人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)-綜合復(fù)習(xí)-教案資料

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)-綜合復(fù)習(xí)-教案資料

課題：綜合復(fù)習(xí)____________

教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)1《養(yǎng)花》

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：

利用工具書(shū)查“奇花號(hào)草”、“大雨傾盆”、“置之不理”、“三年五款”、“秉燭夜

游”這些詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在文中的意思、。

能力：

熟讀課文，聯(lián)系上下文理解“如此循環(huán)”的意思

找出文中能具體說(shuō)明“如此循環(huán)”的句子，畫(huà)下來(lái)。

情感：

體會(huì)作者的表達(dá)情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)利用工具書(shū)查“奇花號(hào)草”、“大雨候盆”、“置之不理”、“三年五熟”、“下?tīng)T夜

游”這些詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在文中的意思。

教學(xué)難點(diǎn)熟讀課文，聯(lián)系上下文理解“如此循環(huán)”的意思

找出文中能具體說(shuō)明“如此循環(huán)”的句子，畫(huà)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備工具書(shū)

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)

節(jié)

提教學(xué)流程

示

激

1.生活中，你們覺(jué)得做什么事最有樂(lè)趣？

趣

2.著名作家老舍先生很愛(ài)養(yǎng)花，他在養(yǎng)花的過(guò)程中感受到了哪些樂(lè)趣呢？下面就請(qǐng)同學(xué)

導(dǎo)

們走入到文中，去尋找一下其中的樂(lè)趣。

入

整（-）讀文，初知“樂(lè)趣”

體

1.學(xué)生自由讀文

入

2.指導(dǎo)讀難度段，讀通讀暢課文。

手

（二）概括文章主要內(nèi)容

自

主

讀

文

落明確思考題：課后思考題

點(diǎn)

①利用工具書(shū)查加點(diǎn)字的意思并能聯(lián)系上下文理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

局

奇花異草、大雨傾盆、置之不理、三年五載、秉燭夜游

部

②“如此循環(huán)”是什么意思？把課文中能具體說(shuō)明“如此循環(huán)”的一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)。

自

③結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勷B(yǎng)花有什么樂(lè)趣

讀

學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)

自

悟

精一、集體交流匯報(bào)

讀

（一）思考題1

深奇花異草：異:不同的。希奇少見(jiàn)的花草

博大雨傾盆：傾，使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西。雨大得像盆里的水直往下

說(shuō)

倒。

悟

置之不理：置，擱置、放置。把它放在一邊不加理睬。

表

三年五載：載，年。三年、五年

總

秉燭夜游：秉，端著、拿著。大家舉著蠟燭去看，在夜間游玩、觀賞。

朗

（二）思考題3

讀

有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的

展

情樂(lè)趣。

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談喜、憂，笑、淚，花、實(shí)，香、色。

二、感情朗讀自己喜歡的段落

誦

1.背誦自己喜歡的句、段

讀

2.體會(huì)作者的思想感情

積

3.談學(xué)文后的收獲

累

拓

展

延

伸

板養(yǎng)花

書(shū)

老舍

設(shè)

養(yǎng)花其樂(lè)無(wú)窮

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)2《生活是多么廣闊》

教學(xué)目標(biāo)1.注意句中停頓和速度的變化。

2.體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。

2.指導(dǎo)朗讀好較長(zhǎng)句子，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停

頓。

教學(xué)難點(diǎn)1仿.寫(xiě)第二小節(jié)詩(shī)歌

2理.解難句：

①去在平凡的事物中睜大你的眼睛

②去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火

③去以心發(fā)現(xiàn)心

教學(xué)準(zhǔn)備工具書(shū)

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程

W5

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提

示

激激趣談話：有人說(shuō)：生活是一首歌，譜寫(xiě)著悲歡離合的曲調(diào)；也有人說(shuō)：生活是一幅

趣

畫(huà)，畫(huà)面豐富多彩，，我國(guó)著名的詩(shī)人何其芳，于1942年在延安寫(xiě)下了一首詩(shī)《生活

導(dǎo)

是多么廣闊》。下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。

入

整一、自讀詩(shī)歌，把每個(gè)字都讀正確。

體

二、指導(dǎo)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當(dāng)，并把握好句后、節(jié)后的朗讀

入

停頓。

手

三、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三小節(jié)，

自

主

讀

文

落把課后思考題作文自讀自悟的提示讓學(xué)生帶著這些思考題進(jìn)行自讀自悟。

點(diǎn)

局

部

自

讀

自

悟

精

一、理解詩(shī)句

讀

①''去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好

深

的心靈，去發(fā)掘生活的意義；

厚

②“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周

說(shuō)

圍的人。③“去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。注意向別人學(xué)

悟

習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。

表

二、仿寫(xiě)詩(shī)歌

總

朗

讀

展

情

誦背誦自己喜歡的小節(jié)。

讀

積

累

拓

展

延

伸

教老師：今天我們跟隨詩(shī)人一起體驗(yàn)了生活的快樂(lè)，真不簡(jiǎn)單，我們用眼睛攝像，

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師用心靈感悟，用嘴巴訴說(shuō)，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂(lè)的真諦所在。同

結(jié)學(xué)們，作為青年一代的我們，應(yīng)該追求活潑清純，追求理想，熱愛(ài)生活，更應(yīng)該積極

語(yǔ)投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。

布

1.課外閱讀有關(guān)熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀的故事，如《假如給我三天光明》、鄧小平、林

置

肯等的故事

作

業(yè)2.背誦自己喜歡的小節(jié)

板生活是多么廣闊

書(shū)

熱愛(ài)生活

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)3《中華第一龍》

教學(xué)目標(biāo)1.能借助《新華字典》，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽(yáng)、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、

舉世矚目；理解詞語(yǔ)：圖騰、萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神等；豐富詞匯，積累帶龍的

好詞佳句。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)中心句的理解來(lái)閱讀、感悟段落的內(nèi)容。

3.通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程。

4.體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。

教學(xué)重點(diǎn)了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的

地位。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過(guò)程及象征意義。

教學(xué)準(zhǔn)備工具書(shū)

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)

節(jié)

提教學(xué)流程

示

激播放歌曲《龍的傳人》，學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯惺堋?/p>

趣今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于龍的一篇課文一一《中華第一龍》。

導(dǎo)

入

整一、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子

體

二、檢查預(yù)習(xí)

入

交流查字典讀準(zhǔn)字音的學(xué)習(xí)情況：

手

淮陽(yáng)、粗好、蜥蜴、游弋、房椽、舉世囑目

自

主補(bǔ)充：則成、鷹小、好發(fā)、發(fā)哪、連綿、驚濤簟浪

讀三、指名分段朗讀課文，相機(jī)正音并且概括每個(gè)自然段的意思。

文

人教版語(yǔ)文啟年級(jí)下冊(cè)-綜合復(fù)習(xí)-教案資料

落明確思考題

點(diǎn)（1）“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點(diǎn)？

局（2）我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？

部

自

讀

自

悟

精

交流問(wèn)題：

讀

（1）“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點(diǎn)？（第一段）

深

（2）我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？

厚

（首先解釋“圖騰”，然后交流體會(huì)。）（第三段）

說(shuō)

悟

表

總

朗

讀

展

情

誦

1.提煉“龍”的精神是什么？

讀

2.把課文中帶龍的詞語(yǔ)抄下來(lái)，再寫(xiě)幾個(gè)帶龍的詞語(yǔ)。

積

累

拓

展

延

伸

教中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，中原是中華民族的發(fā)祥地，中國(guó)人是龍的傳人，無(wú)論走到哪里，

師

我們都要說(shuō)，我一是一中一國(guó)一人，我是龍的傳人.（學(xué)生大聲說(shuō)，）

結(jié)

語(yǔ)

板中華第一龍

書(shū)

萬(wàn)能之獸萬(wàn)能之神

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)4《獄中聯(lián)歡》

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教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.從課文內(nèi)容中感受共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和樂(lè)觀主義精神，體會(huì)作者崇

敬革命者、憎恨敵人的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)用較快的速度默讀課文，體會(huì)獄中聯(lián)歡的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文中春聯(lián)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備工具書(shū)

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)

節(jié)

提教學(xué)流程

示

第一課時(shí)

激簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課

趣開(kāi)國(guó)大典即將在北平舉行時(shí)，山城重慶仍被國(guó)民黨反動(dòng)派盤(pán)距。在那里的中美合

導(dǎo)作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押著秧多革命者。從全國(guó)形勢(shì)看，國(guó)民黨反動(dòng)派

入已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機(jī)進(jìn)行反撲。渣滓洞特務(wù)對(duì)被囚禁

的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)，革命前輩利用這一機(jī)會(huì)舉行了一次別開(kāi)生面的聯(lián)歡

會(huì)，以巧妙的方式同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。（板書(shū)課題）

整

1.自讀課文，填寫(xiě)?yīng)z中聯(lián)歡的過(guò)程。

體

唱歌（交換禮品）一-?（貼春聯(lián)）一-?（表演節(jié)目）

入

2.學(xué)生自讀課文，填寫(xiě)，交流。

手

3.學(xué)生自由讀難讀段

自

主

讀

文

落提供思考題：

/占、、、課后2、3小題

局1.選自己喜歡的一、兩副對(duì)聯(lián)，談?wù)勛约簩?duì)對(duì)聯(lián)的理解。

部2.對(duì)難句的理解

自

讀

自

悟

精（-）體會(huì)春聯(lián)的含義

讀

（1）自讀，體會(huì)春聯(lián)的含義。

深

（2）小組內(nèi)派一名代表，隨意讀一副春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)含有的意思。

作

（3）在小組自由交流的時(shí)候，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

說(shuō)①“洞中才數(shù)月，世上已千年”形容革命形勢(shì)發(fā)展迅速，橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有推翻

悟

反動(dòng)派之意。

表②''歌樂(lè)山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬列主義的

B,革命真理。橫額“極樂(lè)世界”道出了革命者掌握了革命真理的樂(lè)觀心境。

朗③看洞中依然舊景，望窗外已是新春?！芭f景”指國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治，“新春”指革命

讀

即將在全國(guó)勝利的前景。同橫額“苦盡甜來(lái)”一起，表達(dá)了革命者堅(jiān)信革命即將勝利

展

的信念和對(duì)革命前途的憧憬。

情

④春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)：借用古人的詩(shī)句，既表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的蔑視（阻

止革命勝利是徒勞的），又表達(dá)了對(duì)勝利（紅杏出墻）的企盼、橫額“大地回春”生

動(dòng)概括了當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)。

⑤兩個(gè)天窗一一出氣、一扇風(fēng)門(mén)一一伸頭，這幅對(duì)聯(lián)概括了革命者非人的鐵窗生活。

根額“樂(lè)在其中”，表達(dá)了革命者視苦為樂(lè)的革命情懷，也是對(duì)反動(dòng)派迫害革命者的

巧妙揭露。

（二）重點(diǎn)句子體會(huì)

誦背誦自己喜歡的對(duì)聯(lián)

讀

積

累

拓

展

延

伸

教

課文通過(guò)記敘被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)押在渣滓洞的革命前輩慶祝1949年元旦的聯(lián)歡

師

過(guò)程，表現(xiàn)了革命前輩巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人崇高的革命獻(xiàn)身精神和

結(jié)

革命樂(lè)觀主義精神。

語(yǔ)

作

業(yè)1.抄寫(xiě)、背誦五副春聯(lián)。

布2.課后讀《紅巖》。

置

板獄中聯(lián)歡

書(shū)

崇高的革命獻(xiàn)身精神

設(shè)

革命樂(lè)觀主義精神

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)5《名碑薈萃》

教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，了解課文介紹的我國(guó)歷史上幾位有代表性的書(shū)法家。

2.聯(lián)系課文內(nèi)容，介紹文中書(shū)法家的藝術(shù)特點(diǎn)及其書(shū)法作品。

3.感受我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的輝煌成就,受到古典藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)理解課文介紹的幾位書(shū)法大家的作品特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握課文的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)并運(yùn)用文中評(píng)價(jià)書(shū)法特點(diǎn)的詞語(yǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備工具書(shū)

W5

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)■綜合復(fù)習(xí)?教案資料

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)

節(jié)

提教學(xué)流程

示

第一課時(shí)

激1.認(rèn)識(shí)了解西安

趣同學(xué)們知道西安嗎?對(duì)西安有什么了解？

導(dǎo)2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)西安碑林的課文《名碑薈萃》，齊讀課題。你能理解課題意思嗎？

入

整根據(jù)課后習(xí)題自學(xué)課文

體咱們從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文到現(xiàn)在快六年了，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，所以

入今天這綜合復(fù)習(xí)的課文，就由我們自己來(lái)學(xué)，展示一下你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

手

請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,根據(jù)課后的練習(xí)題在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，作點(diǎn)批注。待會(huì)兒呢，

自

咱們就課后的這三個(gè)習(xí)題來(lái)一起交流。

主

讀

文

落自讀自悟開(kāi)始，教師巡視指導(dǎo)

八占、、

局

部

自

讀

自

悟

精交流

讀1.這篇課文介紹了我國(guó)歷史上哪幾位書(shū)法家?按照課文敘述的順序，把他們的名字

深寫(xiě)下來(lái)。

悟課文依次介紹的書(shū)法家是：王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。

，2.課文中介紹的這幾位書(shū)法家，他們的書(shū)法藝術(shù)各有什么特點(diǎn)?從課文中畫(huà)出最能表現(xiàn)

說(shuō)每個(gè)書(shū)法家書(shū)法藝術(shù)特點(diǎn)的一兩個(gè)詞語(yǔ)。

悟課文中介紹王羲之的書(shū)體“瀟灑清秀”；歐陽(yáng)詢的字“骨氣勁峭，法度嚴(yán)整”；顏

表真卿''用筆勻而藏鋒，內(nèi)剛勁而外溫潤(rùn)，字的屈折處圓而有力”；柳公權(quán)的字“骨力遒

意勁，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。

，3.如果讓你擔(dān)任碑林的解說(shuō)員，你準(zhǔn)備怎樣介紹書(shū)法家的書(shū)法作品?可以聯(lián)系自己臨帖

朗習(xí)字的實(shí)際,選擇一位書(shū)法家進(jìn)行介紹。

讀

剛才我們請(qǐng)幾位同學(xué)給我們大伙兒擔(dān)任了碑林的解說(shuō)員，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)自己的準(zhǔn)備

展

再吸收人家講得好的地方洞桌互相講一講吧。

情

誦

1.積累詞語(yǔ)

讀

互相交流自己提前搜集到的名家書(shū)法作品欣賞，從而熏陶學(xué)生愛(ài)書(shū)法的情趣。

積2.

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)?綜合復(fù)習(xí)?教案資料

累

拓

展

延

伸

教從中國(guó)書(shū)法藝術(shù)中，我們不僅能看到中國(guó)文化的精華所在，更可以看到書(shū)法藝術(shù)

師

中所蘊(yùn)涵的那種生生不息的民族精神，書(shū)法藝術(shù)不愧為中華民族的一朵藝術(shù)奇葩。

結(jié)

語(yǔ)

板名碑薈萃

書(shū)

王羲之瀟灑清秀

設(shè)

歐陽(yáng)詢骨氣勁峭法度嚴(yán)整

計(jì)

顏真卿端莊雄偉遒勁郁勃

柳公權(quán)骨力遒勁結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)6《琥珀》

教學(xué)目標(biāo)1.正確朗讀“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、粘稠、

推測(cè)、松脂”等詞語(yǔ)；從而能正確流利的讀文。

2.認(rèn)真閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)；

3.初步了解琥珀形成的過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)真閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)；

2.初步了解琥珀形成的過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)理解琥珀形成的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備工具書(shū)

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)

節(jié)

提教學(xué)流程

示

激揭示課題，整體感知課文

趣通過(guò)觀察和查找資料，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么是琥珀？（琥珀是古代松樹(shù)枝的化石，淡黃色，

導(dǎo)也有褐色或紅色的，可以作裝飾品。）

入快速讀讀課文，想想課文寫(xiě)了一塊什么樣的琥珀？

整

1.自主讀文，在自己認(rèn)為難讀的句段重復(fù)讀一讀。

體

2.同桌互讀文。

入

手

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)?綜合復(fù)習(xí)?教案資料

自

主

讀

文

落課后思考題為自讀自悟的提示，學(xué)生借助思考題默讀、勾畫(huà)。

點(diǎn)

局

部

自

讀

自

悟

精

交流

讀

第一題，課文中寫(xiě)的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？把最能說(shuō)明這塊琥珀特點(diǎn)的一兩個(gè)句子畫(huà)

深

下來(lái)。

圖

課文的最后一段講了這塊琥珀的特點(diǎn)。最能說(shuō)明這塊琥珀特點(diǎn)的句子是：“在那塊透明

說(shuō)

的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛”“它們

悟

的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。

表

第二題，用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程的。

氤

琥珀的形成經(jīng)歷了兩個(gè)階段：一是老松樹(shù)滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續(xù)滴

朗

下來(lái)，蓋住了原來(lái)的，積成了一個(gè)松脂球；二是海水淹沒(méi)了森林，松脂球淹沒(méi)在泥沙

讀

下面，經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間，松脂球變成了化石。課文詳細(xì)寫(xiě)了前一個(gè)階段，對(duì)松脂球

展

變成化石寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，學(xué)生容易忽略。在檢查交流時(shí)，教師要留意這一點(diǎn)，必要時(shí)加

情

以提醒。

第三題，具體體會(huì)作者這樣想象琥珀的形成的依據(jù)。

題目中，列舉了作者的想象中包含的五個(gè)內(nèi)容。這些想象，都是有依據(jù)的，是很合理

的。

(1)約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。由松脂變成松脂球，再由松脂球變成化石，需要這么

長(zhǎng)時(shí)間。

(2)一個(gè)夏天，太陽(yáng)暖暖地照著。必須是夏天，天氣很熱，老松樹(shù)才能滲出松脂。

(3)海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。這塊琥珀是一個(gè)漁民的兒子在海灘上發(fā)現(xiàn)的，這是想

象海水漸漸逼近森林，最后淹沒(méi)了森林的依據(jù)。

(4)樹(shù)林里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)。如果沒(méi)有高大的松樹(shù).，也就不會(huì)有松脂了。

(5)蜘蛛剛撲過(guò)去，一大滴松脂從松樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一

齊包在里頭。這樣想象的依據(jù)，就是那塊琥珀的特點(diǎn)。如果不是剛好這么巧，那兩個(gè)

小東西就不會(huì)“仍舊好好地躺”在“透明的城珀里”了。

誦積累自己認(rèn)為精彩的句段。

讀

積

累

拓

展

延

伸

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)?綜合復(fù)習(xí)?教案資料

教作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過(guò)程，又由這塊

師

琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒(méi)在海底的經(jīng)過(guò)?？梢?jiàn)，作者的想象是有依有

結(jié)

據(jù)的。學(xué)習(xí)了這篇課文，在今后的寫(xiě)作中我們也要學(xué)會(huì)抓住內(nèi)容的要點(diǎn)，考慮周到，

語(yǔ)

有順序地把事情敘述清楚。

板琥珀

書(shū)

順序：想——發(fā)現(xiàn)——推理

設(shè)

（形成）（化石）（價(jià)值）

計(jì)

化石形成：一萬(wàn)年夏天樹(shù)林松脂裹小蟲(chóng)泥沙下成化石（松脂）

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)7《智慧之花》

教學(xué)目標(biāo)1.能讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)。

2.能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。

3.能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)縮寫(xiě)，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備工具書(shū)

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)

節(jié)

提教學(xué)流程

示

激出示課題：智慧之花

趣

學(xué)生見(jiàn)題理解：智慧

導(dǎo)

入今天就讓我們走進(jìn)課文去了解這兩個(gè)關(guān)于智慧的故事。

整在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀文，將自己讀不好的句段停留反復(fù)讀。

體

入

手

自

主

讀

文

落借助課后思考題進(jìn)行自讀自悟，勾畫(huà)批注。

點(diǎn)

局

部

自

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)?綜合復(fù)習(xí)?教案資料

讀

自

悟

精交流

讀

第一題，了解課文講了哪兩個(gè)故事。

深第一個(gè)故事的主人公是維吾爾族小姑娘瑪麗亞，她運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)，

唇在自我保護(hù)的前提下救了五個(gè)觸電的男同學(xué)。第二個(gè)故事的主人公是東北的小姑娘江

說(shuō)雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣(mài)變質(zhì)冰棍兒的人，這是運(yùn)用法律保護(hù)自己

悟和同伴不受傷害。這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。

表

,第二題，從兩個(gè)故事中選擇一個(gè)進(jìn)行縮寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字。

提示：進(jìn)行縮寫(xiě)，要注意三點(diǎn)：一是要抓住故事主要內(nèi)容，把事情講清楚；二是語(yǔ)

朗句要通順、連貫；三是不超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)。學(xué)生縮寫(xiě)之前，教師應(yīng)從這幾個(gè)方面明確

讀

要求。學(xué)生縮寫(xiě)以后，也可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，并聯(lián)系學(xué)生的練筆實(shí)際酌

展

情指導(dǎo)。

情

第三題，寫(xiě)一寫(xiě)讀了這兩個(gè)故事想到了什么。

建議：這可以作為一次習(xí)作來(lái)安排。根據(jù)題目的提示，學(xué)生可以從兩個(gè)角度自己選

定習(xí)作內(nèi)容，一是寫(xiě)讀了這兩個(gè)故事的感想；二是寫(xiě)自己知道的其他自我保護(hù)或救助

別人的故事。前者側(cè)重于寫(xiě)“感”，是練習(xí)寫(xiě)讀后感；后者側(cè)重于寫(xiě)人寫(xiě)事，是練習(xí)寫(xiě)

記實(shí)作文。

誦

讀

積

累

拓

展

延

伸

教老師希望能通過(guò)學(xué)文能讓我們的智慧之花處處開(kāi)放。

師

結(jié)

語(yǔ)

板智慧之花

書(shū)

機(jī)智勇敢

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)8《看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈》

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)說(shuō)明書(shū)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。

2.找出說(shuō)明書(shū)不妥之處，修改說(shuō)明書(shū)。

教學(xué)重點(diǎn)1.修改說(shuō)明書(shū)。

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)■綜合復(fù)習(xí)?教案資料

教學(xué)難點(diǎn)2.學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備工具書(shū)

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)

節(jié)

提教學(xué)流程

示

激—'、生“舌

趣1可.以說(shuō)，我們每一個(gè)同學(xué)都是伴著玩具長(zhǎng)大的。請(qǐng)同學(xué)們會(huì)議一下，你曾親手制作過(guò)

導(dǎo)玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹一下

入嗎？

2生.會(huì)議想象。

3指.名說(shuō)說(shuō)。

可引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式練說(shuō)，如：我曾經(jīng)制作過(guò)（），它需要的材料

有（），制作步驟分為（）。

今天，我們就來(lái)根據(jù)一份說(shuō)明書(shū)看看兩位同學(xué)制作玩具小臺(tái)燈的過(guò)程。

整在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀文，將自己讀不好的句段停留反復(fù)讀。

體

入

手

自

主

讀

文

落借助課后思考題進(jìn)行自讀自悟，勾畫(huà)批注。

點(diǎn)

局

部

自

讀

自

悟

精

交流

讀

第一題，兩個(gè)同學(xué)做的臺(tái)燈，哪一個(gè)做對(duì)了，哪一個(gè)做錯(cuò)了？

深

這一題比較容易，根據(jù)對(duì)臺(tái)燈的了解就可以判斷，圖二的小臺(tái)燈做對(duì)了，圖一的小

厚

臺(tái)燈做錯(cuò)了。

說(shuō)

第二題，對(duì)照做法說(shuō)明看一看，做錯(cuò)的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對(duì)？在說(shuō)明中把他

悟

沒(méi)有做對(duì)的那一步畫(huà)下來(lái)。

表

圖一的小臺(tái)燈，做錯(cuò)的地方是把燈泡裝在燈罩的外面了。他沒(méi)有做對(duì)的是說(shuō)明中的第

總

朗三步。學(xué)生應(yīng)該畫(huà)下來(lái)的是：（3）把鉛絲的另一頭插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊

讀粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。

展第三題，那位同學(xué)做錯(cuò)了，和說(shuō)明寫(xiě)得不夠清楚也有關(guān)系。你能把那部分的文字說(shuō)

明修改得更加清楚、明白嗎？

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)?綜合復(fù)習(xí)?教案資料

情對(duì)于見(jiàn)過(guò)臺(tái)燈的人，說(shuō)明書(shū)中對(duì)做法第三步的說(shuō)明已經(jīng)比較清楚了，是不會(huì)出現(xiàn)把燈

泡裝在燈罩外面的錯(cuò)誤的。但是對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)臺(tái)燈的人，這里的說(shuō)明就還有些不夠嚴(yán)

密?！鞍雁U絲的另一頭插入乒乓球的小洞里”，究竟是從乒乓球的外面插入小洞，還是

從乒乓球的里面插入小洞？那位把燈泡裝在燈罩外面的同學(xué)，正是在這里出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

我們把這句話改成“把鉛絲的另一頭從乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清楚明白了。

教老師希望你們能做細(xì)心的孩子，多觀察，多積累。

師

結(jié)

語(yǔ)

板看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈

書(shū)材料和工具制定不全一一補(bǔ)充法

設(shè)

材料規(guī)格交代不清楚一一列數(shù)字、作比較

計(jì)

制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單一一描述法

有的步驟交代不清一一圖示法

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)9《給外地親友寫(xiě)封信》

教學(xué)目標(biāo)能按要求去寫(xiě)書(shū)信

教學(xué)重點(diǎn)書(shū)信的格式要正確

教學(xué)難點(diǎn)信封的格式

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)

節(jié)

提教學(xué)流程

示

習(xí)寫(xiě)一封信給遠(yuǎn)方的親友，談一談這一年里你感到最有意思的一件事。

作

要

求

習(xí)這篇作文有兩個(gè)要求：一是寫(xiě)一封信；二是寫(xiě)一件有意思的事。還要求應(yīng)按寫(xiě)信格式

作

寫(xiě)：1.稱呼；2.正文（一件有意思的事）；3.結(jié)尾；4.署名；5.日期。

指

稱呼：?jiǎn)为?dú)成行，頂格，以表示尊敬。稱呼后面用冒號(hào)。

導(dǎo)

正文：是信的主要部分?？蓮囊韵聨追矫鎸?xiě)：①向收信人問(wèn)候；②寫(xiě)自己要談的

事（這②要求寫(xiě)一件有意思的事）；③寫(xiě)你自己有什么希望或要求。

結(jié)尾：寫(xiě)祝愿的話。祝語(yǔ)另起一行。如分兩行寫(xiě)，第二行要頂格，祝語(yǔ)要注意對(duì)方