二年級數(shù)學(xué)上冊教案三疑三探模式

二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教材分析

一、教材分析

（一）內(nèi)容變動情況

1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一

單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1

當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方

法。第三單元是圖形的運(yùn)動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平

移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方

格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)

安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上

冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法''和"表內(nèi)除

法”的聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動，表

內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千

克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小小設(shè)計(jì)師等。

（三）編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

5.練習(xí)的層次、功能分明。

6.為教學(xué)評價(jià)提供線索。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式.知

道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商,

使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意

義解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)

象。

4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除

法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會計(jì)

算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，

初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是

一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結(jié)合生活實(shí)際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)

歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成

與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的

過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

12.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會獨(dú)立審題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

四、教學(xué)措施

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成

應(yīng)用意識。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程

的探索性。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)

的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

五、課時(shí)安排

一、.數(shù)據(jù)收集整理3課時(shí)

二、表內(nèi)除法（一）10課時(shí)

三、圖形的運(yùn)動4課時(shí)

四、表內(nèi)除法（二）5課時(shí)

五、混合運(yùn)算7課時(shí)

六、有余數(shù)的除法8課時(shí)

七、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識12課時(shí)

八、克和千克2課時(shí)

九、數(shù)學(xué)廣角3課時(shí)

十、總復(fù)習(xí)4課時(shí)

第一單元教材分析

教材分析

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的

收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),

掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單

的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方

法，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、

用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

學(xué)情分析

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填

寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整

理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn),

能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想

法，體會統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活

場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游

的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的

知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在

教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與

到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加

強(qiáng)與同伴的合作與交流。

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，

能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

【數(shù)學(xué)思考】：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

【問題解決】：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并

能夠進(jìn)行簡單的分析。

【情感態(tài)度工通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)

提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)

生解決問題的能力。

課時(shí)安排：3課時(shí)

1.數(shù)據(jù)收集整理2課時(shí)

2.練習(xí)1課時(shí)

***市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案

_三年級主備人：邱菊

課題1、數(shù)據(jù)收集整理一調(diào)查與收集數(shù)據(jù)第一單元1課時(shí)

知識與技能：在貼近生活的情境中經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)收集的過程，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)

用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：使學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，體會統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，使學(xué)生初步學(xué)

會調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法觀察分析、自主探究

紅黃藍(lán)白四種顏色的卡片。

教具學(xué)具

教學(xué)過程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

1、板書課題：數(shù)據(jù)收集整理一調(diào)查與收集數(shù)據(jù)

2學(xué)生質(zhì)疑：

預(yù)設(shè)：怎樣調(diào)查？怎么收集數(shù)據(jù)？

3、拋出問題，引發(fā)討論

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?

■口■口

紅黃藍(lán)白

4、教師梳理形成自探提示。

（1）讀一讀，說一說你知道了什么。

（2）選哪種顏色合適呢？你是怎么想的？

（3）怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

5、學(xué)生自探。

二、解疑合探

1、學(xué)困生匯報(bào)中等生補(bǔ)充優(yōu)等生評價(jià)。

（1）應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色。

（2）怎么知道那種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的呢？

（預(yù)設(shè)：可以在全校進(jìn)行調(diào)查?？梢栽诎嗬镎{(diào)查。）

2、教師組織學(xué)生分項(xiàng)計(jì)數(shù)并記錄

每人只能選一種顏色，最喜歡（）色的舉手。

整理記錄。

3、教師點(diǎn)撥：全班共有（）人

喜歡（）色的人數(shù)最多。

如果這個(gè)班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色的校服合適

嗎？為什么？

三、質(zhì)疑再探

1、回顧課前提出的問題，看有沒有沒解決的。

2、學(xué)生提出學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)這些知識有什么作用。

四、運(yùn)用拓展

（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?

地點(diǎn)植物園動物園游樂園森林公園河濱公園

人數(shù)

（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等）并

說出統(tǒng)計(jì)的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)

調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。

（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。

你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）

（二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)

生練習(xí)。

為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些

習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運(yùn)用情況。請看：

練習(xí)一1、2題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。

（1）課件出示第1題的表格圖。

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動，共同填表格。

（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。

我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人。

我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）人。

（三）全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長評價(jià)本節(jié)課活動情況。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)據(jù)收集整理（一）

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

紅黃藍(lán)白

板書

顏色紅色黃色藍(lán)色白

設(shè)計(jì)

色

人數(shù)

成功做法

存在問題

教學(xué)

反思

改進(jìn)措施

***市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案

二年級主備人：邱菊

課題不同方法整理數(shù)據(jù)第一單元2課時(shí)

知識與技能：會用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)；

繼續(xù)用統(tǒng)計(jì)表整理、呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：在經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程中，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信

息，體會統(tǒng)計(jì)的作用，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)的過程中體會到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、事實(shí)求是的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會用“正”字記錄數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需求。

教學(xué)方法情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、練習(xí)法、講授法

教具學(xué)具多媒體課件，表格

教學(xué)過程個(gè)性修改

一.設(shè)疑自探

1、談話導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，前些天我們班的故事大賽剛剛結(jié)束。王明明和陳曉飛同學(xué)

并列第一。但是每班只選一名學(xué)生參加學(xué)校的故事大賽，這個(gè)問題應(yīng)該怎

樣處理呢？我們班該讓誰去參加呢？

2、教師出示自探提示：

(1)怎樣收集數(shù)據(jù)。

(2)用什么方法記錄數(shù)據(jù)。

二、解疑合探

1、學(xué)生匯報(bào)教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。

借助動畫，用自己的方法記錄。

記錄方法對比，完成數(shù)據(jù)整理

2、記錄方法對比，完成數(shù)據(jù)整理

請你根據(jù)大家的記錄，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

3、運(yùn)用數(shù)據(jù)，簡單分析

（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。

（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能

會怎樣？根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）

指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王

明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。

（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由

說。）

三、質(zhì)疑再探

對于本節(jié)課的所學(xué)的知識，你還有哪些疑問。

教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位

同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方

法？

學(xué)生討論，說說選擇的方法。

教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、

不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法

呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。

教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目

中的科代表的名字。

學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

四'運(yùn)用拓展

（三）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

（四）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)

生練習(xí)。

為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些

習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運(yùn)用情況。請看：

（三）全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長評價(jià)本節(jié)課活動情況。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練習(xí)一第4題。

2、完成教材“練習(xí)一”的第3題。

出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？

（1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。

（2）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。

(3)、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？

數(shù)據(jù)收集整理(二)

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法

板書

收集整理數(shù)據(jù)f填寫表格f進(jìn)行分析

設(shè)計(jì)

成功做法

教學(xué)存在問題

反思

改進(jìn)措施

***市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案

二年級主備人：一邱菊

課題練習(xí)課第一二_單元一3課時(shí)

知識與技能：通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

過程與方法：使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、

教學(xué)目標(biāo)

相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)的過程中體會到嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、事實(shí)求是的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。

教學(xué)方法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法

教具學(xué)具小黑板課件

教學(xué)過程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

1、談話導(dǎo)入：本單元學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)據(jù)收集整理的知識，現(xiàn)在請同學(xué)們翻

開書回顧一下所學(xué)的內(nèi)容，卡看還有那些不會的地方，提出來。

預(yù)設(shè)：怎樣收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計(jì)的過程是什么樣？

2、出示自探提示：

收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格~進(jìn)行分析。

二、解疑合探

出示統(tǒng)計(jì)表。

提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？

并說出統(tǒng)計(jì)的過程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進(jìn)行分析。

用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）

從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

回答教材上的問題。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。

三、質(zhì)疑再探：

1、現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我

們提出的問題還有那些沒有解決？

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

(1)、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計(jì)表。

提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？

(2)、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)

等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進(jìn)行分析。

采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的

準(zhǔn)確性。)

(3)、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

回答教材上的問題。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地

方？請?zhí)岢鰜?，大家一起來解決。

四、運(yùn)用拓展

1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

(1)談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？(家里有車的同學(xué)舉手,

了解學(xué)生家里有車的情況。)

這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越

多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工

具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎

車、摩托車各開過多少輛嗎？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示。

種類面包車大巴車小轎車摩托車

輛數(shù)683312

（3）回答問題。

這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多,

面包車最少。）

如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討

論，說出理由。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

3、完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

（1）、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

圖中1格代表（）份。

說說每天的銷售情況。

（2）、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多,

星期一最少）

（3）、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

（4）、如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？

小組討論，互相說說。

指名回答說出數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，

我們在讀條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。

4、全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長評價(jià)本節(jié)課活動情況。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)

完成教學(xué)“練習(xí)一”的第6題

學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計(jì)表

并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說

說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法

練習(xí)課

讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

板書

圖中1格代表（）份。

設(shè)計(jì)

說說每天的銷售情況。

成功做法

存在問題

教學(xué)

反思

改進(jìn)措施

第二單元表內(nèi)除法(一)教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容

(1)除法的初步認(rèn)識

(2)用2?6的乘法口訣求商

“解決問題”結(jié)合上面內(nèi)容進(jìn)行。

、教

材

分

析:

本

單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識、用2?6的乘法口訣求商，

解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的

“每份同樣多”的實(shí)例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第

二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分

的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算

出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在

用2-6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需

要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。

三、學(xué)情分析

本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會利用乘法口訣口算

表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基

礎(chǔ)上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)。為此，教學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提

供充分的實(shí)踐活動機(jī)會。單元主題圖為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的具體境

——參觀科技園的準(zhǔn)備活動。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識“平均分”

,了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用

時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識來源于生活,

消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動

地去學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法

算式，知道除法算式各

部分的名稱。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2?

6的乘法口訣求商。

3.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌

握用2?6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。

六、方法措施：

1.讓學(xué)生參與“平均分”的實(shí)踐活動。

除法概念是第一次出現(xiàn)，要讓學(xué)生切實(shí)理解。除法的含義是建立

在，，平均分”的基礎(chǔ)上的，為此，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提供充分

的體驗(yàn)“平均分”的實(shí)踐活動，建立“平均分”的概念，為認(rèn)識除法

打下良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.要讓學(xué)生通過自主探索，合作交流，探索求商的過程。

3.合理地組織練習(xí)，完成比較熟練地用2?6的乘法口訣求商的

教學(xué)目標(biāo)。

表內(nèi)乘除法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需熟練掌握的基礎(chǔ)知識，要求

比較熟悉的掌握，教師要合理地組織練習(xí)。

(1)經(jīng)常安排與乘法口訣有關(guān)的練習(xí)。

?經(jīng)常練習(xí)2?6的乘法口訣

?適當(dāng)安排把口訣填完整以及求乘法算式中未知數(shù)的練習(xí)。

(2)適當(dāng)加強(qiáng)課堂練習(xí)的密度。

(3)練習(xí)形式要多樣化。

單元課時(shí)安排：

1、除法的初步認(rèn)識

平均分...................................2課時(shí)左右

除法.....................................3課時(shí)左右

2、用2?6的乘法口訣求商.....................5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí).............................1課時(shí)左右

***市第七小學(xué)校“三疑三探”數(shù)學(xué)教案

二年級主備人：邱菊

課題平均分第二單元課時(shí)

1、在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成

教學(xué)目標(biāo)“平均分”的表象。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解

決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解掌握平均分的含義，方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握平均分的方法。

教學(xué)方法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法

教具學(xué)具小黑板課件

教學(xué)過程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作例1

(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把

糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量

不相同)

(2)、各小組動手操作。

2、出示自探提示：

(1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？

二、解疑合探

1、(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，

叫做平均分。

(板書課題)

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

(4)學(xué)生交流、匯報(bào)。

(5)p8做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

2、教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？

(1)論分配方案。

(2)各小組動手分一分。

(3)學(xué)生匯報(bào)分法。

(4)你喜歡哪種分法？為什么？

3、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？(學(xué)生動手

分一分)

4、完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份

()盒。

(讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。)

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們

提出的問題還有那些沒有解決？

列舉生活中平均分的實(shí)例。

2、讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個(gè)花瓶里插花。

說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

(1)交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

(2)評價(jià)。讓學(xué)生相互評價(jià)，欣賞自己的作品。

然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。

3.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地

方？請?zhí)岢鰜?，大家一起來解決。

四、運(yùn)用拓展

1、練習(xí)二第1題。

（1）、肯定第2、3種分法是符合題義的分法。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎

樣做？

（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。

（4）、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。

2、練習(xí)二第4題

師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。

把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；

把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；

五、全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長評價(jià)本節(jié)課活動情況。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)二的第3題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。

（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

平均分

把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。

板書

把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；

設(shè)計(jì)

把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；

成功做法

教學(xué)

存在問題

反思

改進(jìn)措施

***市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案

二年級主備人：邱菊

課

用“平均分”解決實(shí)際問題第二單元2課時(shí)

題

1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。

2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多

教學(xué)目

樣化。

標(biāo)

3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用

的意識。

教學(xué)重1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。

點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

教學(xué)難

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

點(diǎn)

教學(xué)方

講授法、談話法、討論法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法

法

教具學(xué)

學(xué)具、主題圖等。

具

教學(xué)過程個(gè)性修改

二、設(shè)疑自探

1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

2、出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）

師：瞧！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰

到了什么問題？

3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。

2、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。

出示自探提示：

(1)你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決.問題嗎？

(2)你有什么辦法？

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。

3、全班交流反饋，及時(shí)評價(jià)。

4、小結(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2,8里面有4個(gè)2,就可

以分4份。

二、解疑合探

1、課本第12頁的第5題。

問：圖中的小熊在做什么？

小熊在思考什么問題？

你能幫小熊分分看。

引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：

有幾個(gè)小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。

三、質(zhì)疑再探：

L現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提

出的問題還有那些沒有解決？

練習(xí)二第6題。

(1)第6題。出示分玉米的情景圖。

師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的

地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。

四、運(yùn)用拓展

1、學(xué)生獨(dú)立操作。

(1)、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用()個(gè)

木塊。

(2)、每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺()個(gè)長方體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

3、判斷是不是平均分。

(1)3份糖果，每份3顆。

(2)4個(gè)圈，每個(gè)圈內(nèi)2個(gè)機(jī)器貓。

(3)天線寶寶1個(gè)、4個(gè)、7個(gè)

五、全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長評價(jià)本節(jié)課活動情況。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、嘗試平均分物品。

(1)按教科書第14頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。

(2)請各組用實(shí)物圖卡片(或。卡片)分一分。

(3)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

(4)教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每

份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

2、獨(dú)立進(jìn)行平均分。

(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份

的任務(wù)。

(2)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。

用“平均分”解決實(shí)際問題

板書(1)、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用()個(gè)木塊。

設(shè)計(jì)(2)、每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺()個(gè)長方體。

成功做法

教學(xué)

存在問題

反思

改進(jìn)措施

***市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案

二年級主備人：邱菊

課

除法的初步認(rèn)識(一)第二單元3課時(shí)

題

1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

教學(xué)目

2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。

標(biāo)

3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

教學(xué)重1、理解掌握除法算式表示的意義。

點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力

教學(xué)難

理解掌握除法算式表示的意義。

點(diǎn)

教學(xué)方

情景教學(xué)法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

法

教具學(xué)

情景圖、課件等

具

教學(xué)過程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

(-)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識今天我們學(xué)習(xí)用除法解決

問題。

板書：除法的初步認(rèn)識

(二)根據(jù)課題，提出問題

看到這個(gè)課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

預(yù)設(shè)：

(1)除號寫在什么地方？

（2）什么樣的題要用除法計(jì)算？

（3）除法是怎么算的？

同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知

識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望

能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請看：

（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。

自探提示：

（1）大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？

（2）請你試著列式解答？

（3）說一說你是怎樣想的？

二、解疑合探

（一）小組合探。

.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題。（選擇不同類型的學(xué)生板

演展示）（1）指名請學(xué)生上臺演示。

鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分

的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放

（）支竹筍。

板書：除法

（二）全班合探。

（2）指導(dǎo)寫法和讀法

以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老師再給

你們介紹一個(gè)符號，它就是“?"，讀作：除號。寫時(shí)先畫一條橫線，

再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫除號。

（4）解決熊貓分竹筍的算式寫法。12+4=3,讀作：12除以4等

于3。

（5）介紹除法算式的讀寫。

小結(jié)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得

同樣多，就是平均分

像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。寫作12+4=3

（6）分一分，寫一寫，讀一讀

讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除

法算式，再讀一讀。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我

們提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明

白的地方？請?zhí)岢鰜?，大家一起來解決。

四、運(yùn)用拓展

（五）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

（六）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)

生練習(xí)。

為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一

些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運(yùn)用情況。請看：

做練習(xí)中的題目。

（1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”

出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，

讀得對的老師獎勵聰明星。

（2）第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。

學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。

（3）第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。

學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。

（三）全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長評價(jià)本節(jié)課活動情況。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

除法的初步認(rèn)識（一）

例4、把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)。

124-4=3

板書

設(shè)計(jì)除號

讀作：12除以4等于3

表示:把12平均分成4份,每份是3o

成功做法

存在問題

教學(xué)

反思

改進(jìn)措施

***市第七小學(xué)校“三疑三探”數(shù)學(xué)教案

二年級主備人：邱菊—

除法的初步認(rèn)識(二)

課題第二單元4課時(shí)

課本14頁例5除法各部分的名稱

1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的

教學(xué)目標(biāo)

名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)除法意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)會讀、寫除法算式，知道各部分名稱。

教學(xué)方法講授法、談話法、討論法、練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法

教具學(xué)具小黑板、圓片多媒體課件

教學(xué)過程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)。

(1)指名說什么叫“平均分”？

(2)強(qiáng)調(diào)“平均分”用什么方法計(jì)算？

(3)說出乘法算式3X6=18各部分的名稱。

(4)導(dǎo)課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法，板書課題。

(二)根據(jù)課題，提出問題

看到這個(gè)課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

預(yù)設(shè)：問題預(yù)設(shè)：

(1)除法算式怎樣讀？

(2)除法算式各部分的名稱是什么？

同學(xué)們提的問題都很好(真好)，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，

老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大

家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請看：

自探提示，組織學(xué)生自探。

自探提示：

(1)從圖中或文字你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？

(2)仔細(xì)看圖，共有幾只熊貓吃竹筍？

(3)共有幾個(gè)竹筍，每幾個(gè)分一份，能分幾份？

(4)每份分得同樣多嗎？叫不叫“平均分”？用什么方法計(jì)算？

(5)你能列式計(jì)算嗎？

(6)你能說出各部分名稱嗎？

二、解疑合探

(-)小組合探。

.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題。(選擇不同類型的學(xué)生板演展

示)

(二)全班合探。

1、提問口述以上自探題目。

2、師生互評，生生互評。

板書：

20--4=5

111

被除數(shù)除數(shù)商

3、練習(xí)。

(1)用12個(gè)圓片,

每堆6個(gè),分成了()堆，()?()=(),

每堆4個(gè),分成了()堆，()+()=(),

每堆3個(gè),分成了()堆，()+()=(),

每堆2個(gè),分成了()堆，()+()=(),

每堆1個(gè)，分成了()堆，()+()=(),

(2)先填寫得數(shù)再說出算式中各部分名稱。

104-5=()

154-5=()

184-9=()

(3)填空。

被除數(shù)是12,商是2,除數(shù)是()。

有12個(gè)蘋果，每4個(gè)放一盤，需要()個(gè)盤。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們

提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白

的地方？請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饋斫鉀Q。

預(yù)設(shè)問題：熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？

學(xué)生思考、比較、討論。

三、運(yùn)用拓展

1、根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家(同桌)！

2、根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練

習(xí)。

為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些

習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運(yùn)用情況。請看：

做練習(xí)中的題目。

(1)第一關(guān)(練習(xí)三第4題)：

出示讓學(xué)生回答，對的老師獎勵聰明星。

(2)第二關(guān)(練習(xí)三第5題)“圈圈填填二

學(xué)生動手圈圈并填寫空，教師巡視。

(3)第三關(guān)(練習(xí)三第6題)“寫除法算式。

學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。

小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上

就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法的每份

數(shù)也相等，也叫平均分。也用除法來計(jì)算。

(三)全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長評價(jià)本節(jié)課活動情況。

(四)作業(yè)設(shè)計(jì)

課本第14頁的“做一做”。

(1)、明確要求

(2)、學(xué)生動手操作，教師巡視。

(3)、交流匯報(bào)。

除法的初步認(rèn)識（二）

20+4=5

111

被除數(shù)除數(shù)商

板書

每堆6個(gè)，分成了（）堆，（）+（）=（）,

設(shè)計(jì)

每堆4個(gè)，分成了（）堆，（）+（）=（）,

每堆3個(gè)，分成了（）堆，（）+（）=（）,

每堆2個(gè)，分成了（）堆，（）+（）=（）,

每堆1個(gè)，分成了（）堆，（）?（）=（）,

成功做法

教學(xué)存在問題

反思

改進(jìn)措施

***市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案

二年級主備人：邱菊

除法的初步認(rèn)識練習(xí)課

課題第二單元5課時(shí)

課本16,17頁

1.鞏固除法算式的讀法和寫法，進(jìn)一步體會除法算式的意義。

教學(xué)目標(biāo)2.進(jìn)一步運(yùn)用除法解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.促使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)

教學(xué)重點(diǎn)

用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法情景教學(xué)法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

教具學(xué)具情景圖、課件等

教學(xué)過程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

(-)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識，并會用除法解決問題，今天

我們用這些知識來進(jìn)行練習(xí)。

板書：除法練習(xí)

(二)根據(jù)課題，提出問題

看到這個(gè)課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

預(yù)設(shè)：

1.知道每份分的數(shù)目相同，就是平均分。

2.知道了平均分的時(shí)候可以說“平均分成幾份”或“每份是多少”。

3.會讀,寫除法算式。

4.知道除法算式各部分的名稱。

同學(xué)們最近學(xué)會的知識真不少，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該練習(xí)的知識，

今天就把我們學(xué)的知識歸納、整理。看看大家究竟掌握沒有？請看：

（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。

自探提示：（1）什么是平均分？在數(shù)學(xué)中用什么符號表示？

（2）除法中的各部分名稱是什么？舉例說明。

（3）除法算式12+4=3怎么讀?算式中12、4、3分別叫什么?

（4）12+4=3表示的意義是什么？

（5）在什么情況下要用除法解決問題？

二、解疑合探

（一）小組合探。

小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題。（選擇不同類型的學(xué)生板演展

示）

完成教科書第16頁練習(xí)三第6題。

（1）6除以3等于2。6+3=2（復(fù)習(xí)除法的讀法）

（2）被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4。124-3=4（復(fù)習(xí)除法

的各部分名稱）

（3）把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4個(gè)。20+5=4（復(fù)

習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算）

（4）28串葡萄，每4串一份，分成了7份。284-4=7（復(fù)習(xí)

把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)

算）學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，并說出思路

（二）全班合探。

2、完成完成教科書第16頁練習(xí)四第8題。

呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借

助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性,再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法

算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個(gè)算式表示的意思，

使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

看圖寫算式。

三、質(zhì)疑再探：

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們

提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白

的地方？請?zhí)岢鰜?，大家一起來解決。

四、運(yùn)用拓展

1、根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

請你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

2、根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練

習(xí)。

為了鞏固本節(jié)知識，加強(qiáng)知識的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些

習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運(yùn)用情況。請看：

做練習(xí)中的題目。

（1）第一關(guān)（練習(xí)三第9題）：“按照算式圈圈”

重點(diǎn)問學(xué)生為什么要這么圈。

（2）第二關(guān)（練習(xí)三第10題）”互相說說，寫出算式”。

學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。

（3）第三關(guān)（練習(xí)三第11題）。“找朋友”

一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的

同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友

在這里”。也可交換著玩。

（三）全課總結(jié)

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。

2.學(xué)科班長評價(jià)本節(jié)課活動情況。

除法的初步認(rèn)識練習(xí)課

(1)6除以3等于2。6+3=2

板書(2)被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4。12+3=4

設(shè)計(jì)(3)把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4個(gè)。204-5=4

(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。284-4=7

成功做法

存在問題

教學(xué)

反思

改進(jìn)措施

***市第七小學(xué)校“三疑三探”數(shù)學(xué)教案

二年級主備人：邱菊

用2------6的乘法口訣求商

課題第—單元或課時(shí)

教材P18頁例1及“做一做”和練習(xí)四

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法

算式的商。

2、通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感

教學(xué)目標(biāo)受到用口訣求商的簡便；掌握用2?6的乘法口訣求商的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及

語言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會用2—6的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)從多種方法求商中探索出用2—6的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)方法情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、練習(xí)法、講授法

教具學(xué)具課件、盤子、桃子圖片若干。

教學(xué)過程個(gè)性修改

一、設(shè)疑自探

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。引入課題板書：

“用2——6的乘法口訣求商”。

看到這個(gè)課題，請同學(xué)們思考一下你們有什么疑問呢？

（二）根據(jù)課題，提出問題

看到這個(gè)課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?/p>

預(yù)設(shè)：1、猴媽媽怎么分桃，小猴們才會都高興？

2、如果用算式怎樣列？

3、怎樣用2——6的乘法口訣求商？