中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)全景速覽

中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)全景速覽內(nèi)容概況：2022年我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為5037.8億元，同比增長(zhǎng)6.2%。從行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)來看，學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)是最主要的細(xì)分市場(chǎng)，但隨著我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，以及就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才資歷的要求不斷上升，非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)得以快速發(fā)展，市場(chǎng)占比也不斷提升。關(guān)鍵詞：職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模一、概述職業(yè)培訓(xùn)亦稱職業(yè)教育，是指為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)要求就業(yè)和在職勞動(dòng)者以培養(yǎng)和提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的的教育和訓(xùn)練活動(dòng)。的教育和訓(xùn)練活動(dòng)，是國(guó)民教育的一個(gè)重要組成部分。與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者。我國(guó)職業(yè)教育體系可劃分為學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)及非學(xué)歷職業(yè)教育兩類，在非學(xué)歷職業(yè)教育中，又可劃分為職業(yè)資格培訓(xùn)以及職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)兩種。二、行業(yè)政策近年來，我國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)政策法規(guī)不斷完善。如人社部于2017年發(fā)布《國(guó)家職業(yè)資格目錄》，首次明確了國(guó)家職業(yè)資格范圍、實(shí)施機(jī)構(gòu)和設(shè)定依據(jù)；此外，《民辦教育促進(jìn)法》、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》等國(guó)家政策的密集出臺(tái)，對(duì)職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展進(jìn)行明確支持，為行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。三、產(chǎn)業(yè)鏈職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)上游主要為計(jì)算機(jī)、軟件等教學(xué)設(shè)備及系統(tǒng)等領(lǐng)域；中游為職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)；下游最主要分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，應(yīng)用市場(chǎng)分別為學(xué)生和在職員工等。從我國(guó)中等職業(yè)教育情況來看，近年來我國(guó)中等職業(yè)教育招生數(shù)量及在校生數(shù)量基本保持穩(wěn)定，2021-2022年期間數(shù)量有所下滑，而中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量近年來呈持續(xù)下降的趨勢(shì)。據(jù)資料顯示，2022年我國(guó)共有中等職業(yè)學(xué)校7201所，較上年減少93所，同比下降1.37%；中等職業(yè)教育招生484.78萬人，同比下降0.86%；在校生1339.29萬人，同比增長(zhǎng)2.09%。四、發(fā)展現(xiàn)狀由于各國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)文化的不同，職業(yè)教育的辦學(xué)方式也有一定的差異，但概括起來，職業(yè)教育的實(shí)施主要通過學(xué)校、企業(yè)、企業(yè)與學(xué)校合作、職業(yè)訓(xùn)練中心四種形式進(jìn)行。相較而言，學(xué)校型教育是職業(yè)教育最為普遍的形式，如德國(guó)的職業(yè)專修科學(xué)校、英國(guó)的技術(shù)中學(xué)和多種形式的繼續(xù)教育學(xué)院，美國(guó)綜合中學(xué)的職業(yè)科、社區(qū)學(xué)院，日本的專修學(xué)校、短期大學(xué)等。隨著近年來全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)相應(yīng)人才的需求不斷增加，推動(dòng)了全球職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。據(jù)資料顯示，2022年全球職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為5537.9億美元，同比增長(zhǎng)4.1%。其中北美、歐洲和亞太地區(qū)是全球職業(yè)培訓(xùn)最主要的市場(chǎng)，占比分別在32.56%、28.77%和26.33%左右。近年來，在政策法規(guī)鼓勵(lì)支持、產(chǎn)業(yè)升級(jí)調(diào)整、職場(chǎng)環(huán)境變化和科技應(yīng)用推廣等多種因素的推動(dòng)下，我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)快速增長(zhǎng)。此外，隨著高等教育機(jī)構(gòu)就學(xué)人數(shù)與日俱增以及中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)具備必要認(rèn)證和資格的專業(yè)人員需求不斷上升，促使越來越多即將畢業(yè)的大學(xué)生和年青的專業(yè)人士通過職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)提高競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。據(jù)資料顯示，2022年我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為5037.8億元，同比增長(zhǎng)6.2%。其中，學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)是最主要的細(xì)分市場(chǎng)，但隨著我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，以及就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才資歷的要求不斷上升，近年來，非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)得以快速發(fā)展，市場(chǎng)占比也不斷提升。相關(guān)報(bào)告：《中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)格局及前景戰(zhàn)略分析報(bào)告》五、重點(diǎn)企業(yè)中公教育成立于199年，是一家大型的多品類職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，是國(guó)內(nèi)招錄考試培訓(xùn)領(lǐng)域的開創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的領(lǐng)先企業(yè)之一。中公教育主要服務(wù)于18歲-45歲的大學(xué)生、大學(xué)畢業(yè)生和各類職業(yè)專才等知識(shí)型就業(yè)人群，主營(yíng)業(yè)務(wù)橫跨招錄考試培訓(xùn)、學(xué)歷提升和職業(yè)能力培訓(xùn)等3大板塊，提供超過100個(gè)品類的綜合職業(yè)就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。中公教育在全國(guó)超過1000個(gè)直營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)展開經(jīng)營(yíng)，深度覆蓋300多個(gè)地級(jí)市。據(jù)資料顯示，2022年中公教育業(yè)務(wù)營(yíng)收為48.25億元，同比下降30.19%。其中公務(wù)員序列業(yè)務(wù)占比為39.87%；視野單位序列業(yè)務(wù)營(yíng)收占比為18.23%；教師序列業(yè)務(wù)營(yíng)收占比為14.03%。六、發(fā)展趨勢(shì)學(xué)歷職業(yè)教育方面，我國(guó)學(xué)歷職業(yè)教育主要分為中等和高等職業(yè)教育兩類，中等職業(yè)教育涵蓋普通中專、成人中專、職業(yè)高中、中等技工學(xué)校四類，而高等職業(yè)教育涵蓋高職高專、應(yīng)用型本科、高等技工學(xué)校、技師學(xué)院四類。在主管部門方面，中等技工學(xué)校、高等技工學(xué)校和技師學(xué)院受人社部主管，而其他細(xì)分類型的學(xué)校受教育部主管。未來民辦學(xué)歷職教院校發(fā)展進(jìn)入快車道，校企合作、產(chǎn)教融合持續(xù)深化將是未來學(xué)歷職業(yè)教育行業(yè)重要的發(fā)展趨勢(shì)。非學(xué)歷職業(yè)教育方面，其教育受眾群體涵蓋廣泛，多為非全日制受教育人群，教育形式多樣化、碎片化，以民辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)為運(yùn)營(yíng)主體。隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶