期末考試數(shù)學(xué)反思(5篇)

第第頁期末考試數(shù)學(xué)反思(精選5篇)期末考試數(shù)學(xué)反思范文第1篇【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生學(xué)期初末考試焦慮【Abstract】ObjectiveWiththelearningofthesourceandtheappearanceoftestanxietyatthebeginningandtheendoftheterm，makesurethecurrentsituationofthetestanxietyamongtheuniversitystudents.thus，providetheevidenceforovercomingthispopularproblem.MethodsAdoptthemethodofstratifiedandclustersampling，andsamplethestudentsofGrade04and05，including16classes，toinvestigatebyquestionnaires.thesurveywascarriedonatthebeginningandtheendofthesecondtermin2023-2023semester.ThedatawereanalyzedbytheSPSS10.0office.ResultsThenumberofanxietystudentsdon’thaveobviousdifferencebetweenthebeginningandtheendoftheterm（χ2=0.25，P＞0.05）;Atthebeginningoftheterm，thereisnoobviousdifferencethetwogradesanddifferentsexes.（P＞0.05）Attheendoftheterm，thereisnoobviousdifferencebetweendifferentsexestoo（P＞0.05），butthedifferencebetweenthetwogradesisobvious（χ2=4.523，P=0.033）.Themainsourcesofthetestanxietyarethesameduringthetwoperiodoftheterm，Thatistheworryabouttheevaluationsofothers;atthebeginningofthetermitaccountsfor34%ofanxioussource，whileattheendofthetermitaccountsfor33%ofanxioussource.Atthebeginningandtheendoftheterm，thereisnoobvioustestanxiousappearancebetweenthedifferentgrades.However，thereisanobviousdifferencebetweenthefemaleandmale（P【Keywords】Medicalstudentstestanxietyatthebeginningandtheendoftheterm焦慮是一種內(nèi)心緊張不安、預(yù)感到似乎將要發(fā)生某種不利情況而又難于應(yīng)付的不愉快情緒[1-2]。在大學(xué)生心理衛(wèi)生工作中，考試作為大學(xué)生必經(jīng)的生活事件，是最常見的焦慮來源[3]。心理學(xué)的研究表明，適度的考試焦慮并不會影響學(xué)生的考試成績，但過度的考試焦慮則會使學(xué)生急躁不安、心慌意亂、記憶力下降、免疫功能下降甚至引起疾病的發(fā)生[4]。為了解大學(xué)生考試焦慮的主要來源及表現(xiàn)情況、不同年級不同性別與考試焦慮之間的關(guān)系以及學(xué)期初、學(xué)期末對考試焦慮的影響。于2023年3月中旬、6月中旬對沈陽醫(yī)學(xué)院2023、2023級臨床醫(yī)學(xué)及預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)生進(jìn)行2次考試焦慮的問卷調(diào)查。1對象與方法1.1對象采用分層整群抽樣的方法，在沈陽醫(yī)學(xué)院04、05級的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中隨機(jī)抽取12個班，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)抽取4個班，對抽取到班級的全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。納入標(biāo)準(zhǔn)：入校時無身體方面的殘疾，納入年齡范圍在18～23歲。1.2方法在研究現(xiàn)場統(tǒng)一采用鄭日昌[5]等編制的考試焦慮綜合診斷量表作為測試工具，測試前調(diào)查人員給被調(diào)查者講解相關(guān)內(nèi)容，使被調(diào)查者明確測試目的，消除思想顧慮，再將量表發(fā)給被調(diào)查者進(jìn)行測試。1.3統(tǒng)計(jì)分析問卷回收經(jīng)質(zhì)量檢查后統(tǒng)一上機(jī)，建立數(shù)據(jù)庫。所用分析方法為卡方檢驗(yàn)，所用的分析軟件為SPSS10.0。2結(jié)果本次調(diào)查為沈陽醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)2023級、2023級本科生，學(xué)期初測試人數(shù)為459人，學(xué)期初測試人數(shù)為441人，學(xué)期初、末均測試的人數(shù)為407人。其中04級206人，05級201人；男生141人，女生266人。兩個年級的男女構(gòu)成無顯著性差異(χ2=3.808，P＞0.05)。2.1學(xué)期初、末醫(yī)學(xué)生考試焦慮狀況407例醫(yī)學(xué)生中普遍存在考試焦慮現(xiàn)象，學(xué)期初學(xué)生考試焦慮的人數(shù)為168人（41.28%），學(xué)期末學(xué)生考試焦慮的人數(shù)為161人（39.56%）。學(xué)期初、末考試焦慮人數(shù)比較無顯著性差異(χ2=0.25，P＞0.05);學(xué)期初男生有焦慮的人數(shù)為61人，女生為107人；04級78人，05級90人。學(xué)期末男生有焦慮的人數(shù)為61人，女生為100人；04級71人，05級90人結(jié)果表明:學(xué)期初不同年級、不同性別間考試焦慮無顯著性差異（P＞0.05）；學(xué)期末不同性別間考試焦慮無顯著性差異（P＞0.05），不同年級間考試焦慮有顯著性差異（P2.2學(xué)期初、末考試焦慮來源、表現(xiàn)及一般焦慮狀況考試焦慮的來源共分四項(xiàng):①擔(dān)心考糟了他人對你的評價；②擔(dān)心你的自我形象受到危害；③擔(dān)心你未來的前途；④擔(dān)心對應(yīng)試準(zhǔn)備不足?？荚嚱箲]的表現(xiàn)共分二項(xiàng)：①身體反應(yīng)；②思維障礙。一般性考試焦慮有一項(xiàng)：應(yīng)試缺乏自信心?，F(xiàn)對學(xué)期初、末大學(xué)生考試焦慮一般狀況進(jìn)行調(diào)查2.3學(xué)期初、末大學(xué)生考試焦慮的來源學(xué)期初考試焦慮來源及所占比例；學(xué)期末考試焦慮來源及所占比例。結(jié)果表明：學(xué)期初、末醫(yī)學(xué)生考試焦慮的主要來源為①擔(dān)心考糟了他人對你的評價，人數(shù)分別為89人（21.87%）和77人（18.92%）。學(xué)期初有關(guān)來源的考試焦慮人數(shù)略高于學(xué)期末。注1：擔(dān)心考糟了他人對你的評價；2：擔(dān)心你的自我形象受到危害；3：擔(dān)心你未來的前途；4：擔(dān)心對應(yīng)試準(zhǔn)備不足。2.4學(xué)期初、末大學(xué)生考試焦慮的表現(xiàn)情況學(xué)期初、末分別有39人（9.58%）和31人（7.62%）表現(xiàn)為身體反應(yīng)方面的考試焦慮如肌肉緊張、心跳加快、血壓上升、手足發(fā)涼、胃腸不適、食欲不振、失眠等；有45人（11.06%）和40人（9.83%）表現(xiàn)為思維障礙方面的考試焦慮如煩惱、消極、注意力不集中、思維僵化、記憶力下降等。學(xué)期初、末不同年級不同性別考試焦慮表現(xiàn)的調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)期初、末不同年級對考試焦慮的表現(xiàn)均無顯著性差異（P＞0.05）；學(xué)期初不同性別對身體反應(yīng)及思維障礙方面的考試焦慮有顯著性差異（P＜0.05）；學(xué)期末不同性別對身體反應(yīng)及思維障礙方面的考試焦慮有顯著性差異（P＜0.05）。3討論大學(xué)生的主導(dǎo)活動是學(xué)習(xí)，因此考試是一項(xiàng)重大的生活事件，可引起他們的焦慮。在這次調(diào)查中，學(xué)期初、末醫(yī)學(xué)生考試焦慮的發(fā)生率分別為41.28%和39.56%。處于較高水平[6]；不同性別之間考試焦慮無顯著性差異，與國內(nèi)有關(guān)報(bào)道一致[7]。學(xué)期末一年級學(xué)生考試焦慮現(xiàn)象高于二年級，造成這種現(xiàn)象的原因可能是由于一年級學(xué)生受學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)能力，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的改變以及醫(yī)科大學(xué)教學(xué)的適應(yīng)程度的影響，情緒波動性大，更容易產(chǎn)生焦慮[8]。調(diào)查表明大學(xué)生考試焦慮的主要來源為擔(dān)心考糟了他人對你的評價，例如“假如我的考試分?jǐn)?shù)低，我的父母和朋友們將會感到失望”，“人們（像家人、朋友等等）都期待我在考試中取得成功”。學(xué)期初占總體焦慮來源的34%，學(xué)期末占總體焦慮來源的33%；其次是擔(dān)心你的自我形象受到危害，例如“考試使我對能達(dá)到的目標(biāo)產(chǎn)生懷疑”，“考試前，我感到缺乏自信，精神緊張等等”。學(xué)期初占總體焦慮來源的29%，學(xué)期末占總體焦慮來源的23%；第三是擔(dān)心你未來的前途，例如“我希望不用參加考試就能成功”，“考試成績直接關(guān)系到我的前途和命運(yùn)等等”。學(xué)期初占總體焦慮來源的20%，學(xué)期末占總體焦慮來源的22%；第四是擔(dān)心對應(yīng)試準(zhǔn)備不足，例如“我似乎從來沒有對應(yīng)試進(jìn)行過充分的準(zhǔn)備”，“考試前我常常感到還需要再補(bǔ)充些知識等等”，學(xué)期初占總體焦慮來源的17%，學(xué)期末占總體焦慮來源的22%。調(diào)查表明學(xué)期初、末不同年級對考試焦慮的表現(xiàn)均無顯著性差異（P＞0.05）；學(xué)期初、末不同性別對考試焦慮的身體反應(yīng)及思維障礙的表現(xiàn)均有顯著性差異（P＜0.05），且男生均高于女生。造成這種現(xiàn)象的原因可能是由于男生在平常的學(xué)習(xí)生活中掌握基礎(chǔ)知識的程度不如女生，因此在學(xué)期末所表現(xiàn)的焦慮程度高于女生，男生為了改變以前匆忙復(fù)習(xí)的情況而在開學(xué)初想努力學(xué)習(xí)，因此在學(xué)期初所表現(xiàn)的焦慮程度仍高于女生。那么如何才能消除考試焦慮呢？一、要改變對考試的不合理認(rèn)知。意識到自我認(rèn)識和評價是造成考試焦慮的關(guān)鍵，明確考試只是衡量學(xué)習(xí)好壞的手段之一，考試成績不能全面反映一個人的學(xué)習(xí)能力和知識水平，更不能決定一個人的前途和命運(yùn)，不把考試成績看得太重；相信自己，用理智和意志來控制和調(diào)節(jié)情緒。二、調(diào)整抱負(fù)水平。學(xué)會恰當(dāng)?shù)毓烙?jì)自己的能力，既相信自己的能力水平，又能實(shí)事求是，不作過高的期望。降低過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，重視學(xué)習(xí)的過程而不是考試的結(jié)果。三、認(rèn)真學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。平時學(xué)習(xí)做到刻苦勤奮，考試時就會“藝高膽大”，充滿信心；考前全面復(fù)習(xí)，盡量熟悉考試題型、時間、地點(diǎn)、要求等，做到心中有數(shù)，胸有成竹。四、勞逸結(jié)合。科學(xué)用腦，講究方法，注意營養(yǎng)，睡眠充足，維護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的正常機(jī)能，保證充沛的精力、清醒的頭腦和良好的身心狀態(tài)，是防止考試焦慮的有效途徑。參考文獻(xiàn)[1]王姝英.大學(xué)生考試焦慮的心理分析及調(diào)適[J].青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，15(1):36-38.[2]王建國，吳穗玲，祁富生，郭錦涵.考試焦慮及相關(guān)因素分析[J].新醫(yī)學(xué)，2023，37(5):312-313.[3]SaipanishR.StressamongmedicalstudentsinaThaimedicalschool.[J]MedTeach，2023，25(5):502.[4]UmriukhinEA，DzhebranlovaTD，KorobeinikovaII，etal.Energymetab