Chongqing Teahouse閱讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年自編教材英語六年級下冊

ChongqingTeahouse閱讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年自編教材英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為自編教材英語六年級下冊的“ChongqingTeahouse”閱讀課。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括課文閱讀、詞匯學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)和閱讀理解訓(xùn)練。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識聯(lián)系緊密。首先，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等，這些知識為本節(jié)課的語法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于地點(diǎn)、人物、活動的詞匯，這些詞匯可以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)課文內(nèi)容。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀理解文章大意和細(xì)節(jié)信息，為本節(jié)課的閱讀理解訓(xùn)練提供了前提條件。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高英語閱讀能力，能夠快速準(zhǔn)確地理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課所涉及的詞匯和語法知識，提高語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和認(rèn)同，提高文化素養(yǎng)。

4.學(xué)會與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行分析和評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.理解課文主旨：學(xué)生需要能夠快速準(zhǔn)確地把握文章的主旨和中心思想。例如，在“ChongqingTeahouse”這篇課文中，學(xué)生需要理解文章講述的是重慶茶館的故事，以及茶館在當(dāng)?shù)匚幕蜕钪械闹匾匚弧?/p>

2.掌握詞匯和語法知識：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的生詞和短語，以及相關(guān)的語法知識。例如，學(xué)生需要掌握“teahouse”、“customer”等生詞，以及“一般現(xiàn)在時(shí)”、“一般過去時(shí)”等語法知識。

3.提高閱讀理解能力：學(xué)生需要通過閱讀理解訓(xùn)練，提高對文章細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解能力。例如，學(xué)生需要能夠理解文章中描述的茶館環(huán)境、顧客行為等細(xì)節(jié)信息。

本節(jié)課的難點(diǎn)是幫助學(xué)生突破閱讀理解的障礙，提高閱讀速度和理解能力。具體來說，難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解文章中出現(xiàn)的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等。例如，學(xué)生可能難以理解“Theteahouseisaplacewherepeoplecanmeetandtalk,anditisalsoaplacewherepeoplecanenjoythetraditionalcultureofChongqing”這句話中的定語從句。

2.捕捉細(xì)節(jié)信息：學(xué)生可能難以捕捉文章中的細(xì)節(jié)信息，如人物行為、環(huán)境描寫等。例如，學(xué)生可能難以理解文章中描述的茶館環(huán)境、顧客行為等細(xì)節(jié)信息。

3.提高閱讀速度：學(xué)生可能難以提高閱讀速度，導(dǎo)致閱讀理解能力受限。例如，學(xué)生可能因?yàn)殚喿x速度慢而無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀理解訓(xùn)練。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.分步講解：教師可以分步講解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生逐步理解和掌握。例如，教師可以先解釋定語從句的概念，然后舉例說明其在文章中的運(yùn)用。

2.細(xì)節(jié)信息訓(xùn)練：教師可以設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)信息訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高捕捉和理解細(xì)節(jié)信息的能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些針對文章細(xì)節(jié)信息的填空題或選擇題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高細(xì)節(jié)信息的理解能力。

3.閱讀速度訓(xùn)練：教師可以設(shè)計(jì)閱讀速度訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高閱讀速度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些限時(shí)閱讀的練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀理解任務(wù)，從而提高閱讀速度和理解能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，教師通過講解、示范等方式，向?qū)W生傳授知識。在講授過程中，教師可以使用多媒體教學(xué)資源，如PPT，展示課文的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.采用討論法，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動中交流思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。例如，在討論“ChongqingTeahouse”一文中，教師可以提出問題，如“你認(rèn)為茶館在現(xiàn)代社會中還有哪些作用？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.采用案例研究法，教師選擇一些典型的茶館案例，讓學(xué)生通過分析案例，掌握茶館的文化特點(diǎn)和社會作用。例如，教師可以讓學(xué)生研究重慶當(dāng)?shù)氐牟桊^，了解茶館的經(jīng)營模式和文化特色。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生通過調(diào)查、采訪、收集資料等方式，完成一個(gè)關(guān)于茶館的項(xiàng)目。這樣可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)

1.角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演茶館的顧客和服務(wù)員，通過模擬實(shí)際場景，讓學(xué)生體驗(yàn)茶館的文化氛圍和服務(wù)流程。

2.實(shí)驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過制作茶飲，體驗(yàn)茶館的服務(wù)過程，并了解茶飲的制作方法和特點(diǎn)。

3.游戲：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲活動，讓學(xué)生通過游戲的方式，學(xué)習(xí)茶館的詞匯和短語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

三、教學(xué)媒體和資源的使用

1.使用PPT：教師可以使用PPT展示課文的重點(diǎn)內(nèi)容和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.使用視頻：教師可以使用視頻展示茶館的實(shí)際場景，讓學(xué)生直觀地了解茶館的文化氛圍和服務(wù)流程。

3.使用在線工具：教師可以使用在線工具，如在線字典、翻譯軟件等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和短語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“ChongqingTeahouse”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文主旨。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“ChongqingTeahouse”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“ChongqingTeahouse”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的詞匯、語法知識和閱讀理解技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)閱讀理解技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的詞匯、語法知識和閱讀理解技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的詞匯、語法知識和閱讀理解技巧，掌握閱讀理解技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“ChongqingTeahouse”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“ChongqingTeahouse”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯、語法知識和閱讀理解技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

-“Chongqing'sTeahouseCulture”（《重慶的茶館文化》）

-“TheEvolutionofChineseTeahouses”（《中國茶館的演變》）

-“TheSocialRoleofTeahousesinTraditionalChineseSociety”（《茶館在中國傳統(tǒng)社會中的社會角色》）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以研究重慶當(dāng)?shù)氐牟桊^，了解茶館的經(jīng)營模式和文化特色。

-學(xué)生可以探索茶館在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-學(xué)生可以分析茶館在現(xiàn)代社會中的作用和變化。

3.拓展閱讀材料可以讓學(xué)生更深入地了解茶館文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-通過閱讀《重慶的茶館文化》，學(xué)生可以了解重慶茶館的歷史和特色，以及茶館在當(dāng)?shù)厣鐣臀幕械闹匾匚弧?/p>

-通過閱讀《中國茶館的演變》，學(xué)生可以了解茶館在不同歷史時(shí)期的演變過程，以及茶館在中國社會和文化中的作用和影響。

-通過閱讀《茶館在中國傳統(tǒng)社會中的社會角色》，學(xué)生可以了解茶館在中國傳統(tǒng)社會中的地位和作用，以及茶館在中國文化中的重要地位。

4.課后自主學(xué)習(xí)和探究可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

-學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)，深入研究茶館文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生可以通過探究茶館在中國社會和文化中的地位和作用，提高自己的批判性思維能力。

-學(xué)生可以通過分析茶館在現(xiàn)代社會中的作用和變化，提高自己的觀察能力和分析能力。

5.拓展與延伸可以讓學(xué)生更好地理解和掌握茶館文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。

-通過拓展閱讀材料，學(xué)生可以更深入地了解茶館文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

-通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

-通過拓展與延伸，學(xué)生可以更好地理解和掌握茶館文化，提高自己的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詞匯、語法知識和閱讀理解技巧。

2.學(xué)生總結(jié)自己在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括參與課堂活動的感受和收獲。

3.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問和困惑，以及解決這些問題的方法。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯測試：通過選擇題或填空題，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)習(xí)詞匯的掌握情況。

2.語法測試：通過選擇題或改錯題，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)習(xí)語法知識的掌握情況。

3.閱讀理解測試：通過短文閱讀題，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)習(xí)閱讀理解技巧的運(yùn)用情況。

4.小組討論：通過小組討論的形式，讓學(xué)生針對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流和分享，檢測學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

5.個(gè)人展示：通過個(gè)人展示的形式，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和展示，檢測學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主題：“ChongqingTeahouse”

-重點(diǎn)詞匯：teahouse,customer,traditional,culture,meet,talk

-重點(diǎn)句型：Thisisaplacewherepeoplecanmeetandtalk.

②課文結(jié)構(gòu)分析

-課文分為幾個(gè)部分：引言、正文、結(jié)尾

-每個(gè)部分的主要內(nèi)容：引言介紹茶館的背景，正文描述茶館的環(huán)境和顧客行為，結(jié)尾總結(jié)茶館的文化意義

③語法知識：一般現(xiàn)在時(shí)和一般