初中校園欺凌班會教學(xué)跨學(xué)科整合

初中校園欺凌班會教學(xué)跨學(xué)科整合科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌班會教學(xué)跨學(xué)科整合教材分析《道德與法治》八年級上冊第四單元“我們與周圍的人”，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與同學(xué)、老師、家人等周圍人的關(guān)系處理。其中，第九課“預(yù)防校園暴力”是針對校園欺凌問題進(jìn)行的教育。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，學(xué)會防范和應(yīng)對校園欺凌，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以及社會熱點(diǎn)問題，我將設(shè)計(jì)一堂初中校園欺凌的班會教學(xué)跨學(xué)科整合課程。通過多媒體展示、案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象、危害和應(yīng)對方法，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識，培養(yǎng)學(xué)生友善相處、尊重他人的良好品質(zhì)。

課程內(nèi)容將圍繞校園欺凌的定義、類型、原因、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對等方面展開。同時(shí)，結(jié)合道德與法治課本中關(guān)于人際交往、自我保護(hù)等方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，自覺抵制校園欺凌，成為友善、和諧的校園一份子。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的友善相處和尊重他人的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解校園欺凌的定義、類型、原因和危害，學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，自覺抵制校園欺凌，成為友善、和諧的校園一份子。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園欺凌的定義：理解校園欺凌的概念，包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

（2）校園欺凌的類型：掌握校園欺凌的不同類型，如惡作劇、網(wǎng)絡(luò)欺凌、群體欺凌等。

（3）校園欺凌的原因：了解校園欺凌產(chǎn)生的原因，包括個(gè)人原因、家庭原因、社會原因等。

（4）校園欺凌的危害：認(rèn)識校園欺凌對受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境造成的危害。

（5）預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的有效方法，如尋求幫助、勇敢抵制、依法維權(quán)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）校園欺凌的隱蔽性：學(xué)生難以識別和理解的校園欺凌行為，如惡作劇、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

（2）校園欺凌產(chǎn)生的原因：學(xué)生難以全面理解校園欺凌產(chǎn)生的多方面原因，包括個(gè)人、家庭和社會等因素。

（3）校園欺凌的危害：學(xué)生難以深刻感受到校園欺凌對受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境造成的長期危害。

（4）預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：學(xué)生難以掌握和運(yùn)用預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的具體方法，如尋求幫助、勇敢抵制、依法維權(quán)等。

（5）培養(yǎng)友善相處和尊重他人的品質(zhì)：學(xué)生在日常生活中難以踐行友善相處和尊重他人的行為，需要通過教學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級上冊第四單元“我們與周圍的人”以及第九課“預(yù)防校園暴力”的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園欺凌案例、圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于進(jìn)行案例分析、小組討論和角色扮演等活動。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，為學(xué)生提供充分的空間進(jìn)行交流和互動。

5.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些道具，如角色扮演的衣服、帽子等，以便于學(xué)生更好地投入到角色扮演活動中。

6.課件制作：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括校園欺凌的定義、類型、原因、危害以及預(yù)防和應(yīng)對方法等方面的知識點(diǎn)，以便于進(jìn)行多媒體教學(xué)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，以便于改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

8.安全提示：在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行安全提示，確保他們在進(jìn)行角色扮演等活動時(shí)能夠注意自身安全。

9.心理輔導(dǎo)資源：如果學(xué)生遭受校園欺凌或者有相關(guān)心理困擾，準(zhǔn)備一些心理輔導(dǎo)資源，如學(xué)校心理咨詢師的聯(lián)系方式，以便于學(xué)生尋求專業(yè)的心理幫助。

10.家校溝通材料：準(zhǔn)備一份家校溝通材料，向家長介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求，以便于家長更好地了解和支持學(xué)校的教育工作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括校園欺凌的案例、圖片、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌的定義、類型、原因、危害以及預(yù)防和應(yīng)對方法等方面，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-案例分析法：通過分析校園欺凌的案例，幫助學(xué)生理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、原因、危害以及預(yù)防和應(yīng)對方法等方面的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌相關(guān)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解校園欺凌的定義、類型、原因、危害以及預(yù)防和應(yīng)對方法等方面的知識點(diǎn)。他們能夠識別不同類型的校園欺凌行為，并了解其對受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境的影響。

2.技能提升：學(xué)生將能夠掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。他們將通過實(shí)踐活動，學(xué)會如何尋求幫助、勇敢抵制和依法維權(quán)。此外，學(xué)生還將通過角色扮演等活動，提高自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生將能夠樹立友善相處和尊重他人的價(jià)值觀。他們將通過課堂討論和實(shí)踐活動，學(xué)會與他人友善相處，尊重他人的權(quán)益，自覺抵制校園欺凌行為。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會如何獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

5.反思與總結(jié)能力：學(xué)生將能夠培養(yǎng)反思與總結(jié)能力。通過完成課后作業(yè)和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

6.安全意識：學(xué)生將能夠提高安全意識。他們將了解校園欺凌的危害，學(xué)會保護(hù)自己和他人的安全，避免參與任何可能導(dǎo)致欺凌行為的活動。板書設(shè)計(jì)1.校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌：言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等

-校園欺凌的類型：惡作劇、網(wǎng)絡(luò)欺凌、群體欺凌等

2.校園欺凌的原因與危害

-校園欺凌的原因：個(gè)人原因、家庭原因、社會原因等

-校園欺凌的危害：受害者、施暴者、校園環(huán)境等

3.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法

-尋求幫助：向老師、家長、同學(xué)等尋求幫助

-勇敢抵制：勇于拒絕參與校園欺凌行為

-依法維權(quán)：了解和運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的權(quán)益

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以用不同的顏色和符號來區(qū)分校園欺凌的類型、原因和危害，或者用圖形和圖表來展示預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園欺凌的定義、類型、原因、危害以及預(yù)防和應(yīng)對方法等方面的知識點(diǎn)。學(xué)生能夠理解校園欺凌的概念，掌握不同類型的校園欺凌行為，了解其對受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境的影響。同時(shí)，學(xué)生能夠掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能，學(xué)會尋求幫助、勇敢抵制和依法維權(quán)。此外，學(xué)生還能夠樹立友善相處和尊重他人的價(jià)值觀，自覺抵制校園欺凌行為。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述校園欺凌的定義和類型。

2.