2024學(xué)年小學(xué)互相學(xué)習建造和諧校園班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年小學(xué)互相學(xué)習建造和諧校園班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年小學(xué)互相學(xué)習建造和諧校園班會

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期三下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會性發(fā)展，即與人和諧相處的能力。具體而言，學(xué)生將在班會中學(xué)習如何互相學(xué)習，共同建造一個和諧校園。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將學(xué)會尊重他人，理解他人，善于傾聽他人的意見，能夠與他人合作，共同解決問題。此外，學(xué)生還將學(xué)習如何表達自己的觀點，能夠用恰當?shù)姆绞脚c人溝通，達成共識。通過這些能力的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)社會，為未來的學(xué)習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法1.重點：

-學(xué)生能夠理解和諧校園的概念，認識到和諧校園的重要性。

-學(xué)生能夠?qū)W習到互相學(xué)習和合作的重要性，并能在實際中運用。

-學(xué)生能夠通過討論和分享，理解他人的觀點，并學(xué)會尊重和接納。

2.難點：

-學(xué)生可能對和諧校園的概念理解不深，難以具體化。

-學(xué)生可能在實際操作中，如合作解決問題時，遇到困難。

-學(xué)生可能在討論和分享時，難以表達自己的觀點，或者難以理解他人的觀點。

解決辦法：

-通過具體的案例和故事，幫助學(xué)生理解和諧校園的概念。

-設(shè)計實際操作環(huán)節(jié)，如小組合作游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習合作。

-鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享，提供必要的支持和指導(dǎo)。

-對于難以理解他人的觀點的學(xué)生，可以通過角色扮演等方式，幫助他們更好地理解他人的觀點。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.討論法：通過組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己對和諧校園的理解，以及如何通過互相學(xué)習和合作來建造和諧校園。

b.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，如模擬校園沖突的場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習如何解決問題，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力。

c.案例分析法：提供一些實際案例，如其他學(xué)校如何通過互相學(xué)習和合作來建造和諧校園，讓學(xué)生進行分析和學(xué)習。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和諧校園的概念，以及互相學(xué)習和合作的重要性。

b.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如互動白板，進行課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。

c.小組合作學(xué)習：通過小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習如何互相學(xué)習和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

3.教學(xué)方法與手段的結(jié)合：

a.結(jié)合討論法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在小組討論中分享自己對和諧校園的理解，并通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習如何解決問題。

b.結(jié)合案例分析法和多媒體設(shè)備，通過展示相關(guān)的案例，幫助學(xué)生更好地理解和諧校園的概念，以及互相學(xué)習和合作的重要性。

c.結(jié)合小組合作學(xué)習和教學(xué)軟件，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中實際操作，通過使用教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

-發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解和諧校園的概念和互相學(xué)習的重要性，標記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，如“你認為什么樣的校園是和諧的？”，“你如何在日常生活中實踐互相學(xué)習？”等，為課堂學(xué)習和諧校園的建造做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確和諧校園建造的教學(xué)目標和重難點。

-準備教學(xué)用具和多媒體資源，如相關(guān)的圖片、視頻等，確保和諧校園建造教學(xué)過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習和諧校園建造的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示和諧的校園環(huán)境圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道和諧的校園是什么樣的嗎？”，“你們認為和諧校園對你們有什么影響？”等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入和諧校園建造的學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的校園規(guī)則和禮儀，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，如“你們還記得上節(jié)課我們學(xué)習了哪些校園規(guī)則嗎？”，“你們知道在校園中如何與他人和諧相處嗎？”等，為和諧校園建造新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解和諧校園的概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-突出和諧校園建造的重點，強調(diào)互相學(xué)習和合作的重要性，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何建造和諧的校園展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過實際的例子或角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗如何建造和諧的校園，提高實踐能力。

-設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗和諧校園的建造，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對和諧校園建造的知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)和諧校園建造的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對和諧校園建造知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決和諧校園建造問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與和諧校園建造相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園和諧建造的學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合和諧校園建造的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習和諧校園建造的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的和諧校園建造內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的和諧校園建造內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習效果1.理解和諧校園的概念，認識到和諧校園的重要性。學(xué)生將能夠描述和諧校園的特點，理解和諧校園對個人和社會的積極影響。

2.學(xué)習到互相學(xué)習和合作的重要性，并能在實際中運用。學(xué)生將能夠展示如何在校園中與他人合作，如何通過互相學(xué)習來解決問題和沖突。

3.學(xué)會尊重他人，理解他人，善于傾聽他人的意見，能夠與他人合作，共同解決問題。學(xué)生將能夠通過角色扮演、小組討論等方式展示他們的溝通能力。

4.學(xué)會表達自己的觀點，能夠用恰當?shù)姆绞脚c人溝通，達成共識。學(xué)生將能夠通過口頭或書面形式表達自己的觀點，并通過討論和合作與他人達成共識。

5.學(xué)會解決沖突和問題的技能。學(xué)生將能夠展示如何通過有效溝通和合作來解決校園中的沖突和問題。

6.能夠積極參與課堂討論和活動，提高自己的參與度和學(xué)習興趣。學(xué)生將能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，并與其他同學(xué)進行互動。

7.能夠利用多媒體資源和教學(xué)軟件，提高學(xué)習效率。學(xué)生將能夠熟練使用多媒體資源和教學(xué)軟件，如互動白板、教學(xué)軟件等，以提高學(xué)習效率和參與度。

8.能夠理解和諧校園與個人和社會的關(guān)系，提高自己的社會責任感。學(xué)生將能夠理解和諧校園對個人和社會的重要性，并能夠通過自己的行為和決策來促進校園的和諧發(fā)展。

9.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高自己的實踐能力。學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在學(xué)校、家庭和社區(qū)中實踐和諧校園的理念。

10.能夠持續(xù)關(guān)注校園和諧發(fā)展，提高自己的創(chuàng)新意識和探索精神。學(xué)生將能夠持續(xù)關(guān)注校園和諧發(fā)展，提出改進建議，并積極參與校園和諧發(fā)展的實踐活動中。板書設(shè)計1.板書標題：和諧校園建造

2.主要內(nèi)容：

a.和諧校園的概念

b.互相學(xué)習和合作的重要性

c.尊重他人，理解他人，善于傾聽他人的意見

d.表達自己的觀點，用恰當?shù)姆绞脚c人溝通

e.解決沖突和問題的技能

f.積極參與課堂討論和活動

g.利用多媒體資源和教學(xué)軟件

h.和諧校園與個人和社會的關(guān)系

i.將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中

j.持續(xù)關(guān)注校園和諧發(fā)展

3.板書布局：

a.將板書標題放在黑板的正上方。

b.將主要內(nèi)容按照邏輯順序排列，形成清晰的結(jié)構(gòu)。

c.每個內(nèi)容用簡潔明了的語言表達，突出重點。

d.使用不同顏色的粉筆或記號筆，以便區(qū)分不同的內(nèi)容。

e.適當添加圖片、圖表或符號，以增強板書的趣味性和藝術(shù)性。

4.板書示例：

-和諧校園的概念：

一個充滿尊重、理解和合作的環(huán)境。

-互相學(xué)習和合作的重要性：

通過互相學(xué)習和合作，我們可以更好地解決問題和實現(xiàn)目標。

-尊重他人，理解他人，善于傾聽他人的意見：

傾聽他人的觀點，理解他人的需求和感受，尊重他人的意見和決定。

-表達自己的觀點，用恰當?shù)姆绞脚c人溝通：

清晰、準確地表達自己的觀點，用恰當?shù)姆绞脚c他人溝通，達成共識。

-解決沖突和問題的技能：

通過有效溝通和合作，我們可以更好地解決沖突和問題。

-積極參與課堂討論和活動：

積極參與課堂討論和活動，提出自己的觀點和疑問，與他人互動。

-利用多媒體資源和教學(xué)軟件：

利用多媒體資源和教學(xué)軟件，提高學(xué)習效率和參與度。

-和諧校園與個人和社會的關(guān)系：

和諧校園對個人和社會都有積極的影響，促進個人和社會的發(fā)展。

-將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中：

將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在學(xué)校、家庭和社區(qū)中實踐和諧校園的理念。

-持續(xù)關(guān)注校園和諧發(fā)展：

持續(xù)關(guān)注校園和諧發(fā)展，提出改進建議，積極參與校園和諧發(fā)展的實踐活動中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，與其他同學(xué)進行互動。

-學(xué)生能夠認真聽講，回答教師提出的問題，展示他們對和諧校園建造的理解和掌握。

-學(xué)生能夠遵守課堂紀律，尊重他人，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-每個小組能夠展示他們對于如何建造和諧的校園的理解和想法，展示他們的合作精神和溝通能力。

-每個小組能夠通過角色扮演、情景模擬等方式，展示他們?nèi)绾谓鉀Q校園中的沖突和問題，表現(xiàn)出他們的實踐能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于和諧校園建造的問題，展示他們對和諧校園建造的理解和掌握。

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于互相學(xué)習和合作的問題，展示他們對互相學(xué)習和合作的重要性。

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于解決沖突和問題的技能的問題，展示他們對解決沖突和問題的技能的理解和掌握。

4.課后作