2024學年初中共建文明以人為本班會教學設(shè)計

2024學年初中共建文明以人為本班會教學設(shè)計主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是《道德與法治》教材中的“共建文明以人為本”這一章節(jié)。這一章節(jié)主要介紹了在構(gòu)建文明社會的過程中，如何堅持以人為本，倡導(dǎo)文明禮儀和良好行為習慣。為了讓學生更好地理解和掌握這一知識點，我將通過以下幾個環(huán)節(jié)進行教學設(shè)計。

首先，我會通過講解和案例分析，讓學生了解什么是文明，文明社會的基本特征以及文明禮儀的重要性。然后，我會結(jié)合課本中的內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考如何在日常生活中踐行文明禮儀，如何做到以人為本的文明行為。

在教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵他們積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。同時，我還會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中體驗文明禮儀的重要性，培養(yǎng)他們的文明行為習慣。

最后，我會對學生的學習情況進行評價，通過課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)等方式，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以便在后續(xù)教學中進行針對性的指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)：通過學習“共建文明以人為本”這一章節(jié)，讓學生深入了解文明社會的基本特征和文明禮儀的重要性，培養(yǎng)他們的文明意識和人文素養(yǎng)。

2.提高學生的道德素質(zhì)：本節(jié)課將引導(dǎo)學生思考如何在日常生活中踐行文明禮儀，如何做到以人為本的文明行為，以此提高學生的道德素質(zhì)和行為規(guī)范。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，讓學生認識到自己在構(gòu)建文明社會中的責任和使命，培養(yǎng)他們的社會責任感。

4.提升學生的實踐能力：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中體驗文明禮儀的重要性，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：在教學過程中，我將鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。重點難點及解決辦法1.重點：

a.文明社會的特征和文明禮儀的重要性

b.如何在日常生活中踐行文明禮儀

c.以人為本的行為規(guī)范和實際應(yīng)用

2.難點：

a.學生對文明禮儀的認識和理解不夠深入

b.學生缺乏實踐經(jīng)驗和團隊合作能力

c.學生對以人為本的行為規(guī)范的實際應(yīng)用能力不足

解決辦法：

a.通過講解、案例分析和互動討論，幫助學生深入理解文明社會的特征和文明禮儀的重要性

b.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中體驗文明禮儀的重要性，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神

c.通過講解、案例分析和互動討論，幫助學生深入理解以人為本的行為規(guī)范和實際應(yīng)用，引導(dǎo)學生思考如何在日常生活中踐行這些規(guī)范

突破策略：

a.針對學生的理解不足，可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學生深入思考和理解相關(guān)知識點

b.針對學生的實踐經(jīng)驗和團隊合作能力不足，可以通過設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和提高

c.針對學生對以人為本的行為規(guī)范的實際應(yīng)用能力不足，可以通過講解、案例分析和互動討論，引導(dǎo)學生思考和實踐這些規(guī)范的應(yīng)用學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：通過講解“共建文明以人為本”這一章節(jié)的內(nèi)容，幫助學生理解文明社會的特征、文明禮儀的重要性以及以人為本的行為規(guī)范。

b.討論法：組織學生進行小組討論，分享他們對文明禮儀的認識和如何在日常生活中踐行文明禮儀的想法，激發(fā)學生的思考和互動。

c.角色扮演法：通過角色扮演，讓學生在模擬的情境中體驗文明禮儀的重要性，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻和案例，幫助學生更直觀地理解文明禮儀的重要性和實際應(yīng)用。

b.教學軟件：使用教學軟件進行課堂管理，如分組、投票和互動討論等，提高課堂的互動性和參與度。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線案例、文章和視頻等，為學生提供更多的學習資源和信息，拓寬他們的視野。

d.實踐活動：設(shè)計實踐活動，如角色扮演、小組討論和課堂演講等，讓學生在實踐中學習和體驗文明禮儀的重要性。

e.反饋與評價：通過學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)等方式，及時給予學生反饋和評價，幫助他們了解自己的學習情況和改進方向。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對共建文明以人為本話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是文明社會嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文明社會和文明禮儀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文明社會的魅力或特點。

簡短介紹文明社會的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，以及文明禮儀的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.共建文明以人為本基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解共建文明以人為本的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解共建文明以人為本的基本概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹共建文明以人為本的重要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解共建文明以人為本在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用或作用。

3.共建文明以人為本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解共建文明以人為本的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的共建文明以人為本案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解共建文明以人為本在現(xiàn)實生活中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用共建文明以人為本解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論共建文明以人為本在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與共建文明以人為本相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對共建文明以人為本的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)共建文明以人為本的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括共建文明以人為本的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)共建文明以人為本在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用共建文明以人為本。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于共建文明以人為本在生活中的應(yīng)用短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.文明社會的特征

-文明社會的定義

-文明社會的核心價值觀念

-文明社會的結(jié)構(gòu)與功能

-文明社會的規(guī)范與制度

2.文明禮儀的重要性

-文明禮儀的定義與內(nèi)涵

-文明禮儀在個人和社會中的作用

-文明禮儀的培養(yǎng)與傳承

3.以人為本的行為規(guī)范

-以人為本的概念與內(nèi)涵

-以人為本的行為規(guī)范內(nèi)容

-以人為本的行為規(guī)范在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

4.共建文明以人為本的實踐策略

-個人層面：培養(yǎng)文明禮儀，提高個人素質(zhì)

-家庭層面：樹立良好家風，傳承文明禮儀

-學校層面：加強德育教育，培養(yǎng)學生的文明行為

-社會層面：加強法律法規(guī)建設(shè)，營造文明社會環(huán)境

5.文明禮儀的實際應(yīng)用

-社交場合的文明禮儀

-公共場所的文明禮儀

-網(wǎng)絡(luò)空間的文明禮儀

-日常生活中的文明禮儀

6.文明禮儀與個人成長

-文明禮儀對個人形象的影響

-文明禮儀對人際關(guān)系的作用

-文明禮儀對個人素質(zhì)的提升

7.文明禮儀與社會主義核心價值觀

-社會主義核心價值觀與文明禮儀的關(guān)系

-社會主義核心價值觀在文明禮儀中的體現(xiàn)

-培養(yǎng)社會主義核心價值觀，提升文明禮儀水平

8.文明禮儀的教育與傳承

-家庭教育在文明禮儀教育中的作用

-學校教育在文明禮儀教育中的作用

-社會教育在文明禮儀教育中的作用

-文明禮儀教育的方法與策略

9.文明禮儀在現(xiàn)代社會的發(fā)展

-文明禮儀在新時代的要求

-文明禮儀在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展

-文明禮儀在國際化進程中的挑戰(zhàn)與機遇

10.共建文明以人為本的未來展望

-文明社會的發(fā)展趨勢

-文明禮儀的普及與提高

-以人為本的行為規(guī)范的推廣與應(yīng)用

-文明禮儀在個人和社會中的地位與作用課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《文明禮儀手冊》：介紹各種場合下的文明禮儀規(guī)范。

-《社會主義核心價值觀解讀》：深入理解社會主義核心價值觀在文明禮儀中的體現(xiàn)。

-《現(xiàn)代文明禮儀教育研究》：探討文明禮儀教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-視頻資源：

-《文明禮儀微電影集》：通過微電影形式展示文明禮儀的重要性。

-《社會主義核心價值觀宣傳視頻》：通過視頻形式了解社會主義核心價值觀。

-《文明禮儀教育講座》：專家講解文明禮儀的教育方法和策略。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主學習和拓展，提高對文明禮儀的認識和理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以結(jié)合自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學習。

-鼓勵學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高文明禮儀的實踐能力。

-學生可以與他人分享自己的學習心得和體會，促進交流與合作。

-學生可以思考文明禮儀在現(xiàn)代社會中的發(fā)展前景，提出自己的見解和思考。板書設(shè)計-板書標題：共建文明以人為本

-主要知識點：文明社會的特征、文明禮儀的重要性、以人為本的行為規(guī)范、共建文明以人為本的實踐策略

-關(guān)鍵詞：文明、禮儀、以人為本、實踐策略

-重點句子：文明社會是建立在和諧、尊重、互助、合作的基礎(chǔ)上的社會。

-板書布局：將知識點分為四個部分，每個部分用關(guān)鍵詞和重點句子概括，以清晰的條理展示。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-板書插圖：使用與文明禮儀相關(guān)的插圖，如握手、微笑、禮貌用語等，以增加板書的趣味性。

-色彩搭配：使用鮮艷的色彩搭配，如藍色、綠色、紅色等，以吸引學生的注意力。

-板書字體：使用不同字體和大小，如粗體、斜體、加粗等，以突出重點和關(guān)鍵詞。

-板書動畫：利用多媒體設(shè)備，播放與文明禮儀相關(guān)的動畫或視頻片段，以增加板書的動態(tài)性和藝術(shù)性。

3.板書設(shè)計應(yīng)有助于學生記憶和復(fù)習，通過關(guān)鍵詞、重點句子和板書布局，幫助學生鞏固學習內(nèi)容。

-關(guān)鍵詞：使用簡潔明了的關(guān)鍵詞，如文明、禮儀、以人為本等，以幫助學生快速回憶知識點。

-重點句子：使用簡潔明了的重點句子，如“文明社會是建立在和諧、尊重、互助、合作的基礎(chǔ)上的社會。”，以幫助學生理解和記憶。

-板書布局：將知識點分為四個部分，每個部分用關(guān)鍵詞和重點句子概括，以清晰的條理展示。

-復(fù)習提示：在板書最后，列出關(guān)鍵詞和重點句子，作為復(fù)習提示，幫助學生鞏固學習內(nèi)容。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)共建文明以人為本的重要性。

2.回顧文明社會的特征、文明禮儀的重要性、以人為本的行為規(guī)范和共建文明以人為本的實踐策略等關(guān)鍵知識點。

3.強調(diào)文明禮儀在個人和社會中的作用，以及如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

4.鼓勵學生繼續(xù)學習和探索，不斷提高自己的文明素養(yǎng)和行為規(guī)范。

當堂檢測：

1.選擇題（每題5分，共20分）

（1）文明社會的核心價值觀念是什么？

（2）文明禮儀的定義與內(nèi)涵是什么？

（3）以人為本的行為規(guī)范包括哪些方面？

（4）共建文明以人為本的實踐策略有哪些？

2.簡答題（每題10分，共30分）

（1）請簡要介紹文明社會的特征。

（2）請闡述文明禮儀在個人和社會中的作用。

（3）請列舉幾個實際生活中的文明禮儀例子，并說明其重要性。

3.論述題（每題20分，共40分）

（1）請結(jié)合實例，論述如何在日常生活中踐行文明禮儀。

（2）請分析共建文明以人為本的實踐策略在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義。

4.小組討論題（每組10分，共20分）

（1）請小組討論如何在學校、家庭和社會中推廣文明禮儀，并提出具體的建議。

（2）請小組討論文明禮儀對個人成長和社會主義核心價值觀的影響，并提出自己的見解。

5.課堂實踐題（每題10分，共20分）

（1）請學生在課堂上進行文明禮儀的示范，如禮貌用語、微笑、尊重他人等。

（2）請學生在課堂上進行角色扮演，模擬文明禮儀的場景，如在公共場所、社交場合等。

評分標準：

1.選擇題：正確答案得5分，錯誤答案不得分。

2.簡答題：回答完整、準確得10分，回答不完整或錯誤不得分。

3.論述題：觀點明確、論述清晰、舉例恰當?shù)?0分，觀點不明確或論述不清晰不得分。

4.小組討論題：討論熱烈、觀點明確、建議具體得10分，討論不熱烈或觀點不明確不得分。

5.課堂實踐題：表現(xiàn)優(yōu)秀、示范準確、角色扮演生動得10分，表現(xiàn)不佳或示范錯誤不得分。教學反思與改進在未來的教學中，我計劃采取以下改進措施：

1.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上增加更多的討論和小組活動，鼓勵學生積極參與并分享自己的觀點和經(jīng)驗。通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中體驗文明禮儀的重要性，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。

2.提供更多的案例和實際應(yīng)用：通過提供具體的案例和實際應(yīng)用，讓學生更好地理解文明禮儀