6《哪杯水熱》 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版

6《哪杯水熱》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《哪杯水熱》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自青島版四年級上冊科學(xué)教材，主要包括以下幾個方面：

1.認識溫度計，學(xué)會正確使用溫度計測量水的溫度；

2.通過實驗探究，了解水的熱脹冷縮現(xiàn)象；

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與教材章節(jié)和列舉內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系如下：

-認識溫度計，學(xué)會正確使用溫度計測量水的溫度：教材第13-14頁；

-通過實驗探究，了解水的熱脹冷縮現(xiàn)象：教材第15-16頁；

-培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析和解決問題的能力：教材第17-18頁。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，讓學(xué)生在實驗中觀察、記錄、分析水的熱脹冷縮現(xiàn)象，提高觀察力和動手能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力，通過實驗探究，讓學(xué)生理解水的溫度變化與熱脹冷縮的關(guān)系；

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，鼓勵學(xué)生在實驗過程中相互合作，共同完成探究任務(wù)；

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，讓學(xué)生在實驗中嚴謹求實，尊重事實，勇于質(zhì)疑。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于溫度和熱脹冷縮的基礎(chǔ)知識，例如，知道溫度是用來表示物體冷熱程度的量，了解溫度的單位攝氏度和華氏度，能夠使用溫度計測量物體的溫度。此外，學(xué)生可能還知道一些熱脹冷縮的現(xiàn)象，如水在加熱時體積會膨脹，冷卻時體積會縮小。這些知識為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對實驗和動手操作充滿好奇，喜歡通過觀察、實驗來探究事物的奧秘。在實驗操作方面，他們已經(jīng)具備了一定的動手能力，能夠按照實驗步驟進行操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過直觀的圖像、實物和實驗來理解抽象的科學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在實驗操作過程中，學(xué)生可能遇到以下困難：

（1）溫度計的使用方法不熟練，導(dǎo)致測量結(jié)果不準確；

（2）在觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)時，可能因為粗心大意而出現(xiàn)誤差；

（3）在分析實驗結(jié)果時，可能難以準確地找出水的熱脹冷縮現(xiàn)象與溫度變化之間的關(guān)系。

針對這些困難，教師需要在實驗前對學(xué)生進行詳細的操作指導(dǎo)，強調(diào)實驗過程中的注意事項，并在實驗過程中給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，順利完成實驗探究。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括青島版四年級上冊科學(xué)教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和實驗指導(dǎo)書。教師需要提前檢查教材的完整性和可用性，確保每位學(xué)生都能獲得必要的教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將幫助學(xué)生更好地理解和記憶科學(xué)概念。例如，準備水的熱脹冷縮現(xiàn)象的圖片和圖表，以及相關(guān)的實驗視頻。教師需要提前篩選和準備這些資源，確保它們與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且適合學(xué)生的年齡水平。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材包括溫度計、燒杯、水、冰塊等。教師需要提前檢查實驗器材的完整性和安全性，確保它們適合實驗操作并且不會對學(xué)生造成傷害。如果實驗器材不夠，教師需要提前向?qū)W校申請補充或更換。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置應(yīng)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，例如，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠小組合作完成實驗和討論。教師需要提前規(guī)劃教室布置，確保教室環(huán)境適合教學(xué)活動。

5.教學(xué)軟件和設(shè)備：確保教室中有足夠的電腦和投影儀，以便教師能夠展示多媒體資源和實驗視頻。教師需要提前檢查教學(xué)軟件和設(shè)備的可用性和穩(wěn)定性，確保它們能夠正常工作。

6.安全措施：確保教室中有足夠的安全措施，如急救箱、滅火器等，以應(yīng)對可能發(fā)生的意外情況。教師需要提前檢查安全措施的可用性和有效性，確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中進行實驗和活動。

7.學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料，如實驗報告模板、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。這些材料將幫助學(xué)生更好地理解和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師需要提前準備這些材料，確保它們與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且適合學(xué)生的年齡水平。

8.反饋和評估材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的反饋和評估材料，如考試試卷、作業(yè)評分標準等。這些材料將幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步。教師需要提前準備這些材料，確保它們與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且適合學(xué)生的年齡水平。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解溫度計的基本概念。溫度計是一種用來測量溫度的儀器，它可以幫助我們了解物體的溫度變化。溫度計在科學(xué)研究和日常生活中都有廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了溫度計在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，醫(yī)生使用溫度計來測量病人的體溫，以判斷病人的健康狀況。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)溫度計的使用方法和注意事項。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，我會解釋溫度計的工作原理，以及如何正確使用溫度計來測量物體的溫度。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與溫度計相關(guān)的實際問題。例如，他們可以討論如何正確使用溫度計來測量水的溫度，以及如何避免測量過程中的誤差。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示溫度計的基本原理。例如，我們可以用溫度計來測量不同溫度的水，并記錄下測量結(jié)果。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。他們可以分享他們的實驗數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，以及如何解釋這些結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“溫度計在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。例如，我可以問他們：“溫度計在哪些情況下最有用？”，或者“你能想出一個使用溫度計的新方法嗎？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了溫度計的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對溫度計的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.溫度計的認識與使用

-溫度計的種類及工作原理

-正確使用溫度計的方法

-溫度計的校準與讀數(shù)

2.水的熱脹冷縮現(xiàn)象

-熱脹冷縮的定義及現(xiàn)象

-水的熱脹冷縮特點

-熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用

3.實驗操作與數(shù)據(jù)記錄

-實驗操作的步驟與注意事項

-數(shù)據(jù)記錄的方法與技巧

-實驗結(jié)果的分析與解釋

4.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

-觀察、記錄、分析的科學(xué)探究過程

-實驗設(shè)計與實施

-問題解決與創(chuàng)新思維

5.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng)

-嚴謹求實、尊重事實的科學(xué)態(tài)度

-勇于質(zhì)疑、合作交流的科學(xué)精神

-科學(xué)價值觀的樹立

6.溫度計在實際生活中的應(yīng)用

-溫度計在醫(yī)療、氣象、食品等領(lǐng)域的應(yīng)用

-溫度計在家庭生活中的應(yīng)用

-溫度計在科學(xué)研究中的應(yīng)用

7.水的熱脹冷縮現(xiàn)象在實際生活中的應(yīng)用

-熱脹冷縮在建筑、交通、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用

-熱脹冷縮在日常生活中的應(yīng)用

-熱脹冷縮在環(huán)境保護中的應(yīng)用

8.科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

-科學(xué)思維的培養(yǎng)方法與途徑

-創(chuàng)新思維的激發(fā)與培養(yǎng)

-科學(xué)創(chuàng)新在實際生活中的應(yīng)用

9.科學(xué)交流與合作的培養(yǎng)

-科學(xué)交流的方式與技巧

-團隊合作的重要性與方法

-科學(xué)交流與合作的實踐應(yīng)用

10.科學(xué)教育的意義與價值

-科學(xué)教育的目的與作用

-科學(xué)教育對個人和社會的影響

-科學(xué)教育的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢內(nèi)容邏輯關(guān)系①溫度計的種類及工作原理

②正確使用溫度計的方法

③溫度計的校準與讀數(shù)

2.水的熱脹冷縮現(xiàn)象

①熱脹冷縮的定義及現(xiàn)象

②水的熱脹冷縮特點

③熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用

3.實驗操作與數(shù)據(jù)記錄

①實驗操作的步驟與注意事項

②數(shù)據(jù)記錄的方法與技巧

③實驗結(jié)果的分析與解釋

4.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

①觀察、記錄、分析的科學(xué)探究過程

②實驗設(shè)計與實施

③問題解決與創(chuàng)新思維

5.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng)

①嚴謹求實、尊重事實的科學(xué)態(tài)度

②勇于質(zhì)疑、合作交流的科學(xué)精神

③科學(xué)價值觀的樹立

6.溫度計在實際生活中的應(yīng)用

①溫度計在醫(yī)療、氣象、食品等領(lǐng)域的應(yīng)用

②溫度計在家庭生活中的應(yīng)用

③溫度計在科學(xué)研究中的應(yīng)用

7.水的熱脹冷縮現(xiàn)象在實際生活中的應(yīng)用

①熱脹冷縮在建筑、交通、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用

②熱脹冷縮在日常生活中的應(yīng)用

③熱脹冷縮在環(huán)境保護中的應(yīng)用

8.科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

①科學(xué)思維的培養(yǎng)方法與途徑

②創(chuàng)新思維的激發(fā)與培養(yǎng)

③科學(xué)創(chuàng)新在實際生活中的應(yīng)用

9.科學(xué)交流與合作的培養(yǎng)

①科學(xué)交流的方式與技巧

②團隊合作的重要性與方法

③科學(xué)交流與合作的實踐應(yīng)用

10.科學(xué)教育的意義與價值

①科學(xué)教育的目的與作用

②科學(xué)教育對個人和社會的影響

③科學(xué)教育的創(chuàng)新與發(fā)展趨勢

板書設(shè)計：

1.溫度計的認識與使用

-種類及工作原理

-使用方法

-校準與讀數(shù)

2.水的熱脹冷縮現(xiàn)象

-定義及現(xiàn)象

-特點

-應(yīng)用

3.實驗操作與數(shù)據(jù)記錄

-步驟與注意事項

-方法與技巧

-結(jié)果分析與解釋

4.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

-觀察、記錄、分析

-設(shè)計與實施

-問題解決與創(chuàng)新

5.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng)

-態(tài)度

-精神

-價值觀

6.溫度計在實際生活中的應(yīng)用

-醫(yī)療、氣象、食品

-家庭生活

-科學(xué)研究

7.水的熱脹冷縮現(xiàn)象在實際生活中的應(yīng)用

-建筑、交通、能源

-日常生活

-環(huán)境保護

8.科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

-思維培養(yǎng)

-創(chuàng)新激發(fā)

-創(chuàng)新應(yīng)用

9.科學(xué)交流與合作的培養(yǎng)

-交流方式

-團隊合作

-實踐應(yīng)用

10.科學(xué)教育的意義與價值

-目的與作用

-個人與社會影響

-創(chuàng)新與發(fā)展教學(xué)反思與改進在今天的教學(xué)中，我設(shè)計了幾個反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。首先，我讓學(xué)生填寫了一份反饋表，其中包括他們對課程內(nèi)容的理解程度、教學(xué)方法的有效性以及他們對課程的滿意度。其次，我在課后與幾位學(xué)生進行了個別談話，了解他們對課程的個人看法和建議。最后，我回顧了課堂錄像，觀察學(xué)生的參與度和互動情況。

其次，我注意到一些學(xué)生在數(shù)據(jù)記錄和分析方面存在困難。為了提高他們的數(shù)據(jù)處理能力，我計劃引入更多的數(shù)據(jù)記錄練習(xí)，并教授他們一些數(shù)據(jù)分析的技巧和方法。

此外，我發(fā)現(xiàn)在小組討論中，一些學(xué)生不太愿意積極參與或表達自己的觀點。為了鼓勵更多的學(xué)生參與討論，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的小組合作活動，并提供更多的支持和鼓勵。

最后，我注意到一些學(xué)生在課堂中容易分心，不太專注于課程內(nèi)容。為了提高學(xué)生的注意力，我計劃采用更多的互動教學(xué)方法，如提問、小組活動和游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問是課堂評價的一種有效方式。教師可以通過提問了解學(xué)生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。例如，教師可以針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問題，讓學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解決。

觀察是課堂評價的另一種方式。教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

測試是課堂評價的重要方式。教師可以通過測試了解學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些測試題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過學(xué)生的測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種評價方式。教師可以通過對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，對學(xué)生的錯誤進行糾正，并給出一些建議和指導(dǎo)。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。同時，教師可以通過對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。通過這些評價方式，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請簡述溫度計的種類及工作原理。

2.請舉例說明水的熱脹冷縮現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。

3.請描述實驗操作的步驟與注意事項。

4.請簡述科學(xué)探究能力的培養(yǎng)方法。

5.請列舉科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的培養(yǎng)要點。

答案：

1.溫度計的種類及工作原理：溫度計有多種，如水銀溫度計、數(shù)字溫度計、紅外線溫度計等。它們的工作原理不同，但都是用來測量物體的溫度。例如，水銀溫度計是通過水銀在玻璃管內(nèi)因溫度變化而膨脹或收縮來測量溫度的。

2.水的熱脹冷縮現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用：水的熱脹冷縮現(xiàn)象是指水在加熱時體積會膨脹，冷卻時體積會縮小。這一現(xiàn)象在生活中有很多應(yīng)用，如熱水壺的膨脹塞是為了防止水在加熱時膨