幼兒中班教學(xué)案例教學(xué)案例

幼兒中班教學(xué)案例《摘果子》

一、設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非主動(dòng)承受

者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需求及經(jīng)驗(yàn)相吻合。幼兒園數(shù)學(xué)是一

門抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合

幼兒生活實(shí)踐和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的情感體

驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。由此，我設(shè)計(jì)了中班數(shù)學(xué)活動(dòng)——《摘果子》。

由于受幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的限制，單一的圖片加上教師的解說

往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒了解和掌握會(huì)比較困難。因此

我們制作了多媒體教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，采用多媒

體與操作相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀

態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)目的：

1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

重點(diǎn)：不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)

量，并將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。

難點(diǎn)：樹立數(shù)的守恒的觀念。

三、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

四、活動(dòng)過程：

（一）以參觀果園情境，直接導(dǎo)入

1、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰？（幼：小猴）小猴

家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了很多果樹，有梨樹、蘋果樹、

桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀？（幼：想）那么現(xiàn)在就讓我們跟

著小猴一起到他的果園里去觀賞，看一看果園里有些什么水果吧？

（出示幻燈片一）

2、小朋友，你們看這是什么樹？（幼兒：桃樹）那這棵呢？（接著出

示蘋果樹和梨樹），現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。

桃樹上有幾個(gè)桃子？（幼：5個(gè)）

師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的？

幼：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。

師：誰來數(shù)蘋果？

蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？（幼：6個(gè)）

梨樹上有幾個(gè)梨？（幼：7個(gè)）

（二）給水果排隊(duì)，引發(fā)幼兒興趣

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆

水果。（見幻燈片二）

師：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（蘋果）第三

盆是什么水果？（梨）

師：第一盆有幾個(gè)桃子？（5個(gè)）五個(gè)桃子可以用數(shù)字凡表示？（出

示5）（見幻燈片三）

師：第二盆有幾個(gè)蘋果？（6個(gè)）六個(gè)蘋果可以用數(shù)字兒表示？（出

示6）（見幻燈片四）

師：第三盆有幾只梨？（7個(gè)）七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？（出示7）

（見幻燈片五）

2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)

該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）

（三）分水果，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他

的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗?？?！小猴先來到小兔家，他想

把水果分給小兔吃。

師：看看小兔家有幾只小兔？該把哪一種水果分給小兔，才是正好每

只小兔分一只，不多也不少呢？誰愿意幫小猴分一分。（出示5只小

兔）

師：為什么把桃子分給小兔呢？

幼：因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣啵烟易臃纸o小兔正好一人一個(gè)。

2、看！小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋

友看看有幾只小貓？

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多

也不少呢？（出示6只小貓）

師：為什么把蘋果分給小狗？

幼：因?yàn)榘烟O果分給小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。

師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢！

3、瞧！小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有

幾只小狗？

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多

也不少呢？

師：為什么把梨分給小狗？

幼：因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。

師：你真棒！

（四）分組練習(xí)，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力

第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

第二組：按順序填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相

應(yīng)的圓點(diǎn)。

第三組：連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（六）活動(dòng)結(jié)束：

師：現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游

戲吧！師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。（放音樂）

活動(dòng)反思：

“興趣是第一老師”。因此，創(chuàng)設(shè)情境參觀果園是激發(fā)興趣最有

效的方法?！墩印愤@一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并

貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用

了多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在

展開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同

數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)

一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。

在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法（如在小猴給朋

友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)

物匹配。）、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果

排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了

解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。）等。

經(jīng)過這一活動(dòng)的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)

打破傳統(tǒng)的