Unit4 At a farm Part A Lets talk（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級下冊

教案：Unit4AtafarmPartALet’stalk一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確聽、說、認讀詞匯“farm,cow,pig,chicken,duck”并能理解它們的意思；學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；學(xué)生能夠在情景中運用句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”詢問并回答是否是農(nóng)場上的動物。2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠在圖片和情景的幫助下，正確使用本課所學(xué)單詞和句型進行交流；學(xué)生能夠通過觀察、模仿、交流等方式，提高自己的聽說能力和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)對農(nóng)場的興趣，培養(yǎng)愛護動物、保護環(huán)境的意識；學(xué)生能夠在小組活動中，學(xué)會合作、交流、分享，培養(yǎng)團隊精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：farm,cow,pig,chicken,duck2.句型：Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：詞匯“farm,cow,pig,chicken,duck”和句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”的正確使用。2.教學(xué)難點：句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”的理解和運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、錄音機、單詞卡片、動物頭飾2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、彩筆五、教學(xué)過程1.熱身

1.1.教師播放歌曲OldMacDonaldHadaFarm，學(xué)生跟隨音樂唱唱跳跳。

1.2.教師出示農(nóng)場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撧r(nóng)場上的動物。2.新課展示

2.1.教師展示詞匯“farm,cow,pig,chicken,duck”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。

2.2.教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)。

2.3.教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運用句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”進行交流。3.趣味活動

3.1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個農(nóng)場動物，制作頭飾并扮演該動物。

3.2.教師設(shè)置農(nóng)場情景，學(xué)生戴著頭飾，用句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”進行詢問和回答。4.鞏固練習(xí)

4.1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

4.2.教師檢查學(xué)生練習(xí)情況，進行講解和指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計Unit4AtafarmPartALet’stalk1.詞匯：farm,cow,pig,chicken,duck2.句型：Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.七、作業(yè)設(shè)計1.聽錄音，跟讀課文。2.完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。3.用本課所學(xué)句型和詞匯，編寫一個關(guān)于農(nóng)場的對話。八、課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)農(nóng)場情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的聽說能力和表達能力。同時，通過小組活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識。但在教學(xué)過程中，對于句型的講解和練習(xí)還略顯不足，需要在今后的教學(xué)中加強。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程1.熱身環(huán)節(jié)：通過播放歌曲OldMacDonaldHadaFarm，讓學(xué)生在歡快的音樂中熟悉農(nóng)場動物，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。展示農(nóng)場圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撧r(nóng)場上的動物，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課展示：教師展示詞匯“farm,cow,pig,chicken,duck”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握單詞。接著，播放對話錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音、語調(diào)。此時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語音、語調(diào)，及時糾正發(fā)音錯誤。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運用句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”進行交流。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達能力和句型運用，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)句型。3.趣味活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個農(nóng)場動物，制作頭飾并扮演該動物。設(shè)置農(nóng)場情景，學(xué)生戴著頭飾，用句型“Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t.”進行詢問和回答。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和合作精神，確保每個學(xué)生都能積極參與到活動中，提高學(xué)生的實踐能力。4.鞏固練習(xí)：出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。針對學(xué)生的錯誤，進行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和運用所學(xué)知識。6.板書設(shè)計：板書應(yīng)清晰、簡潔，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。在板書設(shè)計中，教師應(yīng)關(guān)注詞匯和句型的呈現(xiàn)方式，確保學(xué)生能夠直觀地了解所學(xué)知識。7.作業(yè)設(shè)計：布置適量的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)關(guān)注作業(yè)的難易程度，確保作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識，又不會給學(xué)生帶來過重的負擔(dān)。1.熱身環(huán)節(jié)：通過歌曲和圖片的引入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)相關(guān)的詞匯。教師可以通過提問的方式，如“Canyounamesomeanimalsonthefarm?”來引導(dǎo)學(xué)生參與進來，激活他們的背景知識。2.新課展示：在展示詞匯時，教師可以通過實物、圖片或視頻等多種形式，讓學(xué)生從視覺和聽覺上充分感知單詞。例如，展示農(nóng)場動物的圖片，同時播放動物的叫聲，讓學(xué)生猜測并學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞。在對話教學(xué)中，教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模仿對話中的角色，從而加深對語言的理解和記憶。3.趣味活動：在小組活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)。例如，每組學(xué)生需要設(shè)計一個農(nóng)場場景，并用英語介紹自己的農(nóng)場，包括農(nóng)場的名稱、特色動物等。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的英語表達能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。6.板書設(shè)計：板書是教學(xué)中非常重要的視覺輔助工具。教師應(yīng)精心設(shè)計板書，確保板書內(nèi)容條理清晰、重點突出。例如，可以將本節(jié)課的重點詞匯和句型寫在黑板上，并用不同的顏色或標(biāo)記進行區(qū)分，以便學(xué)生一目了然。7.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)設(shè)計有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)可以包括聽、說、讀、寫等多種形式，如聽錄音跟讀、編寫對話、完成練習(xí)冊等。同時，作業(yè)的難度應(yīng)適中，既