高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)(全國(guó)版)考前特訓(xùn)高考高考題型練主觀題規(guī)范練訓(xùn)練1　特點(diǎn)、特征類

主觀題規(guī)范練訓(xùn)練1特點(diǎn)、特征類1．(2022·遵義三模)閱讀材料，完成下列要求。材料一中國(guó)向來(lái)有基層自治的傳統(tǒng)。古代社會(huì)自郡縣制以來(lái)，政權(quán)只設(shè)到縣一級(jí)，農(nóng)村基層長(zhǎng)期維持“鄉(xiāng)紳自治”。這種治理格局概括為“國(guó)權(quán)不下縣，縣下惟宗族，宗族皆自治，自治靠倫理，倫理造鄉(xiāng)紳”。自秦以降，地主和農(nóng)民都成為統(tǒng)一的“編戶齊民”，家戶成了主要生產(chǎn)單位，農(nóng)民和政府的主要聯(lián)系就是稅收，所謂“納完糧，自在王”。中國(guó)傳統(tǒng)基層——摘編自郁建興、任杰《中國(guó)基層社會(huì)治理中的自治、法治與德治》材料二改革開放以后，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制使農(nóng)民成了自主經(jīng)營(yíng)的主體，農(nóng)民自主空間都得到空前釋放，村民自治制度在這一背景下發(fā)端于中國(guó)農(nóng)村自發(fā)的民主實(shí)踐。1980年，廣西宜州合寨村出于社會(huì)治安管理的迫切需要，農(nóng)民自發(fā)組建了一種全新的治理共同體——村民委員會(huì)。這一做法迅速受到中央肯定。1982年，村民委員會(huì)和居民委員會(huì)以“基層群眾性自治組織”的身份被寫入憲法，成為國(guó)家根本大法規(guī)定的正式制度。1998年，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了《村民委員會(huì)組織法》，規(guī)定“村民委員會(huì)是村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織，實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督”。這標(biāo)志著我國(guó)以村民權(quán)利為本位的基層群眾自治制度正式建立。——摘編自郁建興、任杰《中國(guó)基層社會(huì)治理中的自治、法治與德治》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概括古代中國(guó)的基層治理和改革開放后中國(guó)基層治理的特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括改革開放后基層治理發(fā)展的背景，并分析其實(shí)踐的重大意義。答案(1)特點(diǎn)：古代中國(guó)：具有鮮明的自治色彩；自我管理與相互監(jiān)督相結(jié)合；受宗法關(guān)系影響；官員治理與士紳治理相結(jié)合；與儒家道德教化相結(jié)合。改革開放后中國(guó)：基層群眾自治；發(fā)端于村民自發(fā)的民主實(shí)踐；基層自治有法律保障；不斷發(fā)展完善；體現(xiàn)社會(huì)主義民主原則。(2)背景：中共十一屆三中全會(huì)撥亂反正，民主法制建設(shè)逐步走向完善；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行，解放和發(fā)展了農(nóng)村生產(chǎn)力，提升了農(nóng)民的自主空間；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，廢除了人民公社體制；改革開放后，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。意義：基層民主自治是我國(guó)政治體制改革的突破口與生長(zhǎng)點(diǎn)，有利于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化民主政治發(fā)展與完善；有助于涵養(yǎng)廣大民眾的公民意識(shí)和民主素質(zhì)，助推我國(guó)民主化進(jìn)程邁出具有實(shí)質(zhì)意義的一步；有助于構(gòu)筑國(guó)家長(zhǎng)治久安的制度平臺(tái)；有利于充分調(diào)動(dòng)群眾建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的熱情，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展；有利于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，提高我國(guó)的綜合國(guó)力，提升我國(guó)的國(guó)際地位。2．(2022·鞍山高三二模)世上本沒有路，走的人多了，便成了路。歷史上很多的探路者，在開路的同時(shí)也在開創(chuàng)歷史。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一材料二番人嗜乳酪，不得茶則困以病。故唐宋以來(lái)，行以茶易馬法，用制羌戎，而明制尤密。有官茶、有商茶，皆貯邊易馬……設(shè)茶馬司于秦、洮、河、雅諸州。自碉門、黎、雅抵朵甘、烏思藏，行茶之地五千余里?！睹魇贰な池洝げ璺ā凡牧先谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年來(lái)往于云南麗江、西藏、印度等地的馬幫約有25000馱之多，沿途大小商號(hào)多達(dá)1200余家，大多數(shù)人家都投身于古道運(yùn)輸或從事與茶馬古道相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。貿(mào)易物資增加了從印度轉(zhuǎn)運(yùn)來(lái)的英國(guó)和美國(guó)的香煙、卡其布、毛呢、手表、煤油，以及各種日用百貨，由拉薩到印度則出口大量羊毛。云南麗江、四川康定和西藏昌都這樣一些城鎮(zhèn)也紛紛在茶馬古道上興起了?！幾浴恫桉R古道》紀(jì)錄片解說(shuō)詞(1)依據(jù)材料一、二，概括明朝茶馬古道貿(mào)易的特征。據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間茶馬古道的歷史作用。(2)依據(jù)材料思考茶馬古道的當(dāng)代價(jià)值。答案(1)特征：交易的產(chǎn)品以土特產(chǎn)為主；貿(mào)易雙方具有互補(bǔ)性；邊境貿(mào)易、對(duì)內(nèi)貿(mào)易共同發(fā)展；政府設(shè)置專門機(jī)構(gòu)加以管理。作用：保障物資供給，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中后期大西南后方主要的國(guó)際商業(yè)通道；促進(jìn)了藏區(qū)城鎮(zhèn)的興起和發(fā)展；加強(qiáng)漢藏等各族人民間的經(jīng)濟(jì)文化交流；促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流。(2)當(dāng)代價(jià)值：①藏漢民族不斷交融和西藏自古以來(lái)是中國(guó)的一部分的歷史見證。②“世界屋脊”上的黃金旅游線能帶動(dòng)川、滇、藏最貧困地區(qū)脫貧致富?？梢赃_(dá)到我國(guó)藏區(qū)社會(huì)長(zhǎng)治久安，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的雙贏目的。③走經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展的最佳條件。④在自然資源還是文化資源上都是一條具有國(guó)際影響力的古道，擁有巨大的國(guó)際旅游市場(chǎng)潛力。3．(2022·濟(jì)南高三模擬)閱讀材料，回答問(wèn)題。民國(guó)初期公民教育材料辛亥革命后，公民概念和公民權(quán)利的法律規(guī)定才開始在中國(guó)產(chǎn)生。1912年頒布的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》第一次以法律形式對(duì)公民權(quán)利作出規(guī)定。近代公民教育思想發(fā)展的早期尚未明確提出公民教育的思想，而主要體現(xiàn)為以培養(yǎng)公民道德為核心的中西融合的德育觀。在學(xué)習(xí)借鑒西方公民教育之初，不少學(xué)者強(qiáng)調(diào)“德國(guó)公民教育之思想，不可完全移植于我國(guó)”。商務(wù)印書館和《中華教育界》等民間社會(huì)機(jī)構(gòu)發(fā)表西方公民教育著作文章，順應(yīng)時(shí)代要求，自覺承擔(dān)推動(dòng)公民教育的重任。朱元善于1916年提出，“教育之方針自當(dāng)以新國(guó)家之本質(zhì)為主眼，而置重于共和立憲國(guó)民之養(yǎng)成”“非實(shí)施公民教育不可”。隨著西方公民教育思想不斷傳入中國(guó)，不少教育界人士開始明確提出實(shí)施公民教育的主張，早期以公民道德為核心的教育思想演變成為以“公民資格”為主題的公民教育思想。人們提倡將民主共和精神的培養(yǎng)作為公民教育目標(biāo)模式構(gòu)建的基礎(chǔ)，使公民教育范圍擴(kuò)展到社會(huì)公共生活領(lǐng)域。——摘編自朱小蔓、馮秀軍《中國(guó)公民教育發(fā)展觀脈絡(luò)探析》指出民國(guó)初期公民教育的特點(diǎn)并作出合理的歷史解釋。答案特點(diǎn)：將西方公民教育思想與中國(guó)式公民教育緊密結(jié)合；由政府倡導(dǎo)，民間力量參與；具有明顯的民主共和主義色彩(或：公民教育出現(xiàn)時(shí)間較晚，公民教育范圍擴(kuò)大到社會(huì)公共生活領(lǐng)域，公民教育思想從道德核心到公民資格，以法律形式保障，受西方公民教育影響等)。解釋：辛亥革命推翻了封建帝制，民主共和觀念逐漸深入人心；新文化運(yùn)動(dòng)解放了人們的思想；民族工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量的增強(qiáng)；“西學(xué)東漸”的不斷深化。民國(guó)初期公民教育是民主思想和民主政治發(fā)展的產(chǎn)物。它有利于破除傳統(tǒng)的臣民觀念，提高人們的公民意識(shí)和對(duì)國(guó)家的責(zé)任感；激發(fā)國(guó)人對(duì)民主、自由、平等的向往，對(duì)反封建斗爭(zhēng)以及民主制度的建立具有重要進(jìn)步意義。4．(2022·寧德三模)閱讀材料，完成下列要求。材料戰(zhàn)后，美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)展開了一系列遏制行動(dòng)。1948年3月，美國(guó)政府實(shí)行貿(mào)易管制制度，禁止向蘇聯(lián)、東歐國(guó)家出口美國(guó)貿(mào)易管制清單內(nèi)的各種物資。次年2月，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)《出口管制法》，把對(duì)蘇聯(lián)的貿(mào)易管制戰(zhàn)略以立法的形式確定下來(lái)。1949年底，為了限制成員國(guó)向社會(huì)主義國(guó)家出口戰(zhàn)略物資和高新技術(shù)，美國(guó)和一些西歐國(guó)家成立了“巴黎統(tǒng)籌委員會(huì)”。1951年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)《共同防衛(wèi)援助統(tǒng)制法》，通過(guò)削減援助等方式逼迫西歐和日本進(jìn)入共同防衛(wèi)的軌道上來(lái)。1979年，美國(guó)新的《出口管制法》正式將限制高新技術(shù)轉(zhuǎn)讓作為出口管制的重點(diǎn)。1980年1月，美國(guó)政府以蘇聯(lián)入侵阿富汗為由，宣布對(duì)蘇實(shí)施糧食禁運(yùn)，中斷對(duì)蘇出口糧食，并協(xié)調(diào)盟國(guó)參與糧食禁運(yùn)。20世紀(jì)80年代初，美國(guó)政府通過(guò)禁運(yùn)石油管道設(shè)備的措施，迫使西歐放棄與蘇聯(lián)業(yè)已簽訂的大口徑石油管道出口協(xié)議，并要求西歐減少對(duì)蘇聯(lián)石油的依賴。1983年，美國(guó)通過(guò)國(guó)際能源機(jī)構(gòu)，限制西歐從蘇聯(lián)進(jìn)口的天然氣比例?！幾匀~楨《以史為鑒：冷戰(zhàn)時(shí)期的大國(guó)經(jīng)濟(jì)博弈》等(1)根據(jù)材料，歸納冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)遏制的主要領(lǐng)域及其內(nèi)容。(2)綜合材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)遏制的基本特征。答案(1)貿(mào)易領(lǐng)