六年級下冊作文教案

六年級下冊作文教案

教學目標1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)，

培養(yǎng)修改作文的初步意識，逐步養(yǎng)成修改習慣，小學六年級作文教案：把作文改

具體。2、能找到自己寫得不具體的片斷進行修改，把片斷寫具體。

重點與難點重點：懂得寫具體的方法，將自己的片斷改具體。難點：培養(yǎng)修改

的意識與習慣。

教學時間：2課時。

第1課時

（一）教學目標

明確本次習作要求，比較兩個片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫

具體。

（二）教學過程

1、導入揭題。從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風又綠江南岸”

到白居易請保姆給詩提意見修改講起。針對學生中寫好作文從不重讀修改，批

好作文只看分數(shù)，不看批語，更不修改問題。揭提《把作文改具體》。

2、明確要求。讀“習作要求”，明確本次是修改寫人習作《好一一》中不

具體的片斷。

第2課時

（一）教學目標

重讀《好》的習作，找到自己寫得不具體的片斷，將片斷寫具體。

（二）教學過程

1、發(fā)習作，重讀尋找。自讀習作，尋找應(yīng)修改的片斷。同桌交換習作，傾聽

同桌關(guān)于選擇修改片斷的意見和片斷修改的建議。

2、各人根據(jù)自己習作的問題，選擇一個片斷修改。對于部分沒有合適修改片斷

的學生，可提供下列片斷修改。奶奶不愛穿新衣服，很節(jié)儉。襪子快破了，也

不要給她的新襪子，自己做了“大腳套”給我試。真的，這“大腳套”很曖和。

我試了后很感動。

3、交流修改習作片斷，小結(jié)修改體會。

附：《好爸爸》修改片斷比較燈片內(nèi)容。我爸爸天天學習到深夜才睡，早上又

很早起來讀書。爸爸為了參加自考，沒有雙休日，沒有節(jié)假日，眼睛也熬紅了，

人也瘦了。學習的精神真令人感動。修改：我爸爸是個讀書迷，為了多學點

知識和本領(lǐng)，他呀?jīng)]日沒夜地苦熬。為了我，我媽不知和他鬧過多少回。這不，

這星期天一大早，媽媽就讓我到爸爸床前去監(jiān)督。讓干了一個通宵的爸爸老老實

實睡一覺。我看爸爸眼睛是閉著的，可嘴里還在嘰哩咕嚕地背著英語單詞?！安?/p>

老實，我告訴媽去！"我剛要走，爸爸一把抓住我的手，“別走!小剛。爸爸不這

樣用功，怎么能學習本領(lǐng)？再說，你媽夠辛苦了，別再讓她操心了?！薄斑@一一”

我看著爸誠懇的臉，心軟了，可一見爸爸那布滿血絲的眼睛，我忍不住說：“孩

子，爸爸是技術(shù)科長，廠里引進不少新設(shè)備，我連說明書也看不懂，多急人哪！

我能不拼命學點東西嗎？”“可是一一”我還是心疼爸爸，“爸爸您累病了那可

怎么辦呀！”爸爸笑了，“傻孩子?，F(xiàn)在少睡點，過兩天空了多睡點。少睡點不

會垮，啥本領(lǐng)也沒有，工作垮下去才真糟呢！”

六年級下冊作文教案2

教學目標

1.閱讀例文，讀懂例文的內(nèi)容。

2.通過閱讀例文，根據(jù)批注，加深理解“圍繞中心意思選擇材料”的寫法。

教學重點

閱讀理解兩篇例文的中心思想。

教學難點

感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法，理解把重點內(nèi)容寫詳細、寫具體的寫作

方法。

教具準備

課件

教學設(shè)計

一、教學例文：《爸爸的計劃》

（一）閱讀例文，整體感知

1.根據(jù)拼音，借助字典，掃清閱讀障礙，不理解的詞語用自己喜歡的方式解決。

2.例文的主要內(nèi)容是什么？

（以具體事例寫出了一個擅長訂計劃、執(zhí)行計劃的爸爸形象。）

（板書：爸爸擅長訂計劃、執(zhí)行計劃）

（二）探究討論，找中心句

學生探究，交流：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容？畫出相關(guān)的中心句。

⑴我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。

⑵爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。

（3）在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎？

（三）分析課文，突破難點

各部分內(nèi)容中，為了說明一個中心意思，分別選取了哪些事例或從哪些方面來寫？

學生結(jié)合課文的批注，討論，匯報，教師點撥指導：

⑴我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。

指名讀一讀爸爸在家里給每個人訂的計劃，從中你看出了爸爸的什么特點？

（列出爸爸給每個人訂的計劃，凸顯爸爸愛訂計劃的特點）

（板書：給每人訂計劃）

⑵爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。

（事例一：計劃先關(guān)氣窗后關(guān)門窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打濕了床、正在訂

的計劃也不改變計劃。事例二：計劃每個人都用自己的牙膏，爸爸偶爾用了媽媽

的牙膏，還要再還給媽媽。）

（板書：嚴格執(zhí)行計劃）

（3）在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎？

借訂暑假計劃這件事，說明爸爸訂的計劃面，我不可能有自己的計劃。這件事是

重點，所以寫的體。

（板書：制訂暑假計劃）

(四)課堂小結(jié)，明確寫法

1.課文從哪些方面寫出了爸爸愛訂計劃的特點？

引導學生理解：

(1)爸爸給每個人都訂了計劃，并且給我制訂了好多計劃。

⑵爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。

(3)爸爸給我制訂了非常全面的暑假計劃，我不可能有自己的計劃。

2.課文的主要寫法是怎樣的？

從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。

二、按照這節(jié)課的學習方法，自學例文《小站》，討論解決例文后面的問題。

板書設(shè)計

爸爸擅長訂計劃

給每人訂計劃

嚴格執(zhí)行計劃

制訂暑假計劃

六年級下冊作文教案3

教學目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和表達能力。訓練學生大膽合理地展

開想象。培養(yǎng)學生保護環(huán)境，節(jié)約水資源的意識。

教學重難點：學生大膽合理地展開想象。

教學準備：學生觀察現(xiàn)狀、構(gòu)思作文。

教學時數(shù)：三課時

教學過程：

第一課時

內(nèi)容：作文指導

、激發(fā)學生習作興趣。

1、情境導入。

時光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2059年。一天清晨，剛剛從睡夢中蘇

醒的人們像往常一樣打開了電視機，收看每日清晨播出的'“地球廣告”，突然,

屏幕上閃過這樣一則消息：從今日起，全球?qū)⑼Ｋ粋€月！伴隨著消息的播出，

家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就

讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！

2、揭示習作內(nèi)容。

二、明確習作要求。

1、自讀習作要求，看看這次習作要求我們寫什么。

2、相互交流，明確習作要求。

小結(jié)：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應(yīng)，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你

的思考。

三、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編故事。

1、引導學生想象沒有水的情景。

學生自由想象、述說。

2、小組討論，互相交流。

3、指名學生說，教師相機文字具有感染力的方法。（是否關(guān)注人物神態(tài)、動作、

語言、心理的細節(jié)描寫，是否將水資源充足時和沒有水時的情形進行了對比）

四、鼓勵學生動筆成文，教師巡視指導。

第二課時

作文修改與善寫

一.學生自主修改作文

1.學生完成作文后自己動筆修改。

2.老師巡視指導，要求學生在修改進邊讀邊改，注意漏字、多字和不通順的地方。