2022年教師認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

Word文檔年教師認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)一、實(shí)習(xí)目的：

(一)通過(guò)這次實(shí)習(xí)，使我在實(shí)踐中了解到了我們身邊存在的企業(yè)的狀況、在實(shí)踐中鞏固學(xué)問(wèn)，將所學(xué)學(xué)問(wèn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，親身檢測(cè)理論的合理性。

(二)以后勵(lì)志當(dāng)一名老師，通過(guò)這次實(shí)習(xí)積累教學(xué)閱歷，發(fā)覺(jué)和了解老師職業(yè)中的難點(diǎn)和問(wèn)題，在教學(xué)中熬煉臺(tái)風(fēng)，為以后招教面試做預(yù)備。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間：

從2022年6月30日到2022年8月19日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

鄭州市金水區(qū)21世紀(jì)社區(qū)

四、實(shí)習(xí)單位：志遠(yuǎn)數(shù)理化

志遠(yuǎn)數(shù)理化是一個(gè)成立五年之久的訓(xùn)練輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，輔導(dǎo)課程涉及高中、中學(xué)、學(xué)校課程和學(xué)校奧數(shù)，其中奧數(shù)學(xué)員中有幾個(gè)在省級(jí)和國(guó)家級(jí)奧數(shù)競(jìng)賽中獲得金獎(jiǎng)。志愿數(shù)理化在福彩路、21世紀(jì)、柳林共有三個(gè)校區(qū)，其中柳林校區(qū)是它的總部。

五、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

(一)發(fā)傳單

由于不是師范專(zhuān)業(yè),沒(méi)有任何教學(xué)閱歷.領(lǐng)導(dǎo)讓我們先發(fā)傳單,但并沒(méi)有說(shuō)發(fā)多久,或許一周,或許一個(gè)月.正值酷暑酷熱時(shí)期,炎炎夏日,烈日當(dāng)頭,熱的都不想動(dòng).還不知要發(fā)多長(zhǎng)時(shí)間,或許一個(gè)月都要被曬,心情非常郁悶,特殊有種想放棄的感覺(jué).但一方面又想到?jīng)]有教學(xué)閱歷,又不是師范專(zhuān)業(yè),在專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)上不如對(duì)口同學(xué),假如不再積累點(diǎn)教學(xué)閱歷,根本都不用談進(jìn)入老師行業(yè)的事了.正是由于這點(diǎn)所以我下決心不管多苦多累都要在這里堅(jiān)持下去.

我們發(fā)單時(shí)間是每天上午八點(diǎn)到十一點(diǎn),中午吃完飯?jiān)偃チ挚偛看?干點(diǎn)雜活,到下午四點(diǎn)開(kāi)頭發(fā)到晚上七點(diǎn).發(fā)單區(qū)域在總部四周的道路交叉口.發(fā)單人群主要是家長(zhǎng).假如家長(zhǎng)有感愛(ài)好的問(wèn)相關(guān)問(wèn)題的,可以幫他解答,與此同時(shí)也熬煉自己與家長(zhǎng)溝通的力量,有意向報(bào)名的,帶他們到總部報(bào)名.干每一份工作都有它的意義,通過(guò)七天的發(fā)傳單,我由原先跟家長(zhǎng)談話(huà)緊急的語(yǔ)無(wú)倫次,漸漸變的不緊急,能跟家長(zhǎng)流暢的溝通,這對(duì)于天生內(nèi)向大方的我已經(jīng)是很大的進(jìn)步.

//..com/a/202205/246215.html

(二)教學(xué)

從第二周開(kāi)頭,由于21世紀(jì)校區(qū)缺老師我被調(diào)到場(chǎng)21世紀(jì)當(dāng)老師,從今我的教同學(xué)涯開(kāi)頭了.

眾所周知,要想教好課,備課是關(guān)鍵.講課之前我先把課程的主要內(nèi)容整理下來(lái)數(shù)學(xué)每節(jié)課不超過(guò)五個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),但是數(shù)學(xué)重在理解，怎樣讓孩子理解把握舉一反三，是一個(gè)難題。而且我?guī)У氖菍W(xué)校一班級(jí)升二班級(jí)的小孩,讓他們乖乖在教室待一個(gè)半小時(shí)是不行能的,所以怎樣調(diào)動(dòng)他們的課堂樂(lè)觀性,是一大難題。三人行必有我?guī)?我虛心向其他老師請(qǐng)教并去他們課堂后面聽(tīng)課學(xué)習(xí)他們教學(xué)上課技巧。

第一次講課之前特別緊急,結(jié)果出乎我以外的是我細(xì)心預(yù)備的課他們竟然學(xué)過(guò)了,因?yàn)樗麄兏渌蠋熒线^(guò)兩節(jié),此狀況弄的我措手不及，都怪我沒(méi)有多備一節(jié)課,只能讓同學(xué)做些練習(xí)題,也借此看下他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),為以后講課做預(yù)備.

為了調(diào)動(dòng)一升二小伴侶的課堂樂(lè)觀性,我可謂煞費(fèi)苦心苦心.除了備課充分以外,我還在網(wǎng)上搜集數(shù)學(xué)嬉戲,讓孩子在玩中學(xué),比如背乘法口訣表時(shí),先在黑板上畫(huà)幾條路線,設(shè)立各個(gè)站點(diǎn),答對(duì)往后移動(dòng),然后往后面移動(dòng),看誰(shuí)跑的最遠(yuǎn),就是小冠軍.如此以來(lái)孩子們都樂(lè)觀被乘法口訣表,學(xué)習(xí)效率有了很大提高.不僅如此,我還在嬉戲中培育孩子合作精神.比如回答問(wèn)題時(shí),兩兩分組,兩個(gè)人一起回答,一個(gè)不會(huì)可以向另一個(gè)求助,競(jìng)賽成功取決于兩個(gè)人共同努力,而且兩個(gè)人必需商議?好,因?yàn)橹挥幸淮未痤}機(jī)會(huì).通過(guò)這些嬉戲,不僅提高學(xué)習(xí)效率,而且培育孩子競(jìng)爭(zhēng)和合作的力量.

教英語(yǔ)的時(shí)候,由于我對(duì)同學(xué)把握的基礎(chǔ)不了解,講的內(nèi)容太多他們都接受不了,所以我又依據(jù)他們的狀況放慢速度,從最基礎(chǔ)講起.由于我的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),讓孩子們一頭霧水,說(shuō)明白后原來(lái)是最簡(jiǎn)潔的單詞發(fā)音錯(cuò)誤,被同學(xué)們稱(chēng)贊,我非常尷尬.為了削減這種低級(jí)錯(cuò)誤,我課前把單詞發(fā)音都查一邊以免出錯(cuò),誤人子弟.

(三)前臺(tái)詢(xún)問(wèn)服務(wù)

上課以外,利用沒(méi)課的時(shí)間,我還要在前臺(tái)服務(wù),其他老師上課時(shí)假如有同學(xué)沒(méi)來(lái),要準(zhǔn)時(shí)通知家長(zhǎng),以防孩子耽擱上課,或消失其他狀況.另外在前臺(tái)還要接待來(lái)訪家長(zhǎng),回答他們的提問(wèn),多跟他們談孩子近況,以增進(jìn)與家長(zhǎng)的感情.

(四)打掃衛(wèi)生

打掃衛(wèi)生也是很重要的一份工作,每次上完課,都需要準(zhǔn)時(shí)打掃,便利下一個(gè)老師上課,尤其是來(lái)試聽(tīng)的家長(zhǎng),潔凈的教室會(huì)增大他們給孩子報(bào)名的可能性.

六、實(shí)習(xí)工作總結(jié)和體會(huì)

(一)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

1.在教學(xué)方面：

記得上第一節(jié)課的那天早上醒來(lái)，未起床就開(kāi)頭緊急，緊急到全身顫抖。當(dāng)真正站上講臺(tái)的時(shí)候，沒(méi)有意料中的緊急，很快由緊急過(guò)渡到自然。雖然不會(huì)緊急，但由于沒(méi)有閱歷，沒(méi)法掌握好課堂紀(jì)律，紀(jì)律不好，課自然不能根據(jù)方案的那么順當(dāng)，感覺(jué)比較亂，指令也不夠清楚。不過(guò)時(shí)間掌握的還可以，能將預(yù)備的內(nèi)容都講授完畢，但還是在內(nèi)容難度方面欠考慮，應(yīng)當(dāng)多從同學(xué)的角度考慮，把握好課堂內(nèi)容的難度。第一節(jié)課后總的體會(huì)是：平常太缺乏實(shí)踐，實(shí)際的課堂才是我們學(xué)習(xí)的最前線!當(dāng)老師難，路漫漫其修遠(yuǎn)兮!

面對(duì)同學(xué)們，面對(duì)混亂的課堂紀(jì)律，作為實(shí)習(xí)老師，我們不知所措，無(wú)所適從。我們?cè)囍_(kāi)頭去了解他們，與同學(xué)溝通，與老師溝通，漸漸地發(fā)覺(jué)部分同學(xué)還是想好好學(xué)習(xí)的，但是自控力量太差，上課極易受人影響，要在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變還是比較困難的。作為老師，特殊是面對(duì)這些叛逆期的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)常常和他們溝通，多了解他們的心理，對(duì)癥下藥。訓(xùn)練與教學(xué)是一體的，訓(xùn)練好同學(xué)能使老師更好地教學(xué)，兩者不行分。

另外，板書(shū)速度慢且凌亂;考慮到同學(xué)水平，沒(méi)有能夠多使用英語(yǔ)授課;沒(méi)能很好地處理突發(fā)狀況。關(guān)于教學(xué)，多聽(tīng)取老師及其他實(shí)習(xí)老師的意見(jiàn)，能做到每節(jié)課前都試講幾遍，盡量把課堂可能消失的狀況都考慮進(jìn)去，效果會(huì)更好。

很大一部分同學(xué)常常不交作業(yè)，這也是個(gè)很大的問(wèn)題，臨時(shí)用的方法是公布欠交作業(yè)名單，放學(xué)后留下來(lái)完成，但效果不明顯，同學(xué)這方面的反抗力太強(qiáng)，起不了多大作用，仍消失下一次作業(yè)未交的狀況。至于采納什么方法更有效，仍值得探討。個(gè)人認(rèn)為根本的方法還是要提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓他們自覺(jué)去學(xué)，而不是被強(qiáng)制去學(xué)。但許多同學(xué)基礎(chǔ)不好，有愛(ài)好也跟不上去學(xué)，這也是問(wèn)題之一。假如這愛(ài)好與基礎(chǔ)兩者都抓好了，交作業(yè)的問(wèn)題也就不存在了。

2.行為習(xí)慣訓(xùn)練方面

在教學(xué)中行為習(xí)慣的訓(xùn)練尤為重要,我們應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)知,情,意,行的培育與實(shí)習(xí)工作體會(huì)收獲,在三維目標(biāo)中,情感態(tài)度價(jià)值觀的培育尤為重要,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,收獲一個(gè)好人生,同學(xué)的學(xué)習(xí)一方面,而品質(zhì)的也尤為重要,其身正不令而行,老師的示范作用,就是一個(gè)很好的例子,我們應(yīng)當(dāng)留意自己的行為,端正自己的品德,做好表率作用.

(二)個(gè)人心得體會(huì)

1.通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我們深刻體會(huì)到不論那種工作都有它的意義,就像一開(kāi)頭的發(fā)傳單,切不行認(rèn)為它毫無(wú)意義,它也能熬煉你言語(yǔ)表達(dá)力量,切不行心高氣傲,看不起那些不起眼的工作,做每一件工作,都要好好去做,你就會(huì)有不一樣的收獲.

2.為人師表,不允許犯任何錯(cuò)誤,或許會(huì)被同學(xué)指出,被同學(xué)稱(chēng)贊,或者同學(xué)不知道而誤導(dǎo)他們,這兩種狀況都是不情愿消失的.要想把工作做好，就必需要充實(shí)自己，具有肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和技能儲(chǔ)備，遇到工作才能游刃有余。

3通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到不讓心情影響到工作，時(shí)刻保持良好心態(tài)，把自己的工作做好，只有這樣才能一步步有更好的進(jìn)展。

4.發(fā)覺(jué)理論與實(shí)踐相差甚遠(yuǎn)，只有