張?bào)懔衷鹿馇n堂實(shí)錄

張?bào)懔衷鹿馇n堂實(shí)錄張?bào)懔值摹对鹿馇氛n堂實(shí)錄一.開(kāi)場(chǎng)引入老師：同學(xué)們，通過(guò)前期交流，我們了解到貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家，他留下了許多著名的樂(lè)曲，“月光曲”就是其中之一。關(guān)于“月光曲”的創(chuàng)作，有一個(gè)美妙的傳說(shuō)。今天，我們將共同探究這篇課文。(板書(shū)：“月光曲”齊讀)二.預(yù)習(xí)分享老師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字都了解了嗎？盲姑娘琴鍵恬靜，洶涌安詳陶醉。二.閱讀感知老師引導(dǎo)：這篇課文寫(xiě)了什么事情呢？請(qǐng)大家快速閱讀，思考一下。學(xué)生自由閱讀。老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了什么？學(xué)生1：貝多芬創(chuàng)作“月光曲”的經(jīng)過(guò)。老師：很好，還有誰(shuí)想補(bǔ)充嗎？學(xué)生2：貝多芬為一對(duì)兄妹彈奏了一首又一首曲子，最后一首就是傳說(shuō)中的“月光曲”。老師：正確。還有人能夠更具體地描述嗎？學(xué)生3：傳說(shuō)貝多芬某天傍晚在萊茵河小鎮(zhèn)散步，偶然聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話，被感動(dòng)后彈奏了這首月光曲。老師總結(jié)：這篇課文描述了貝多芬某天傍晚在萊茵河邊小鎮(zhèn)散步時(shí)，聽(tīng)到一位盲姑娘在彈奏他的曲子，隨后又聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話，被他們的情感所感動(dòng)，于是進(jìn)入茅屋為他們表演，最后創(chuàng)作出了著名的“月光曲”。三.理解感悟老師：究竟是什么讓貝多芬感動(dòng)并創(chuàng)作了“月光曲”呢？老師：看，這段對(duì)話就是貝多芬聽(tīng)到的兄妹倆的對(duì)話，作為音樂(lè)家，貝多芬的心是如何感受到他們的情感的呢？(一)老師：你從兄妹倆的對(duì)話中感受到了什么？學(xué)生1：貝多芬聽(tīng)到盲姑娘渴望聽(tīng)到他的曲子。學(xué)生2：貝多芬也感受到這個(gè)小姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。老師：你從哪句話感受到的？老師：啊，你是從這句話中感受到的。學(xué)生1讀：“如果能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬親自演奏，那該多好??！”誰(shuí)還能讀一遍？學(xué)生2讀：“誰(shuí)能更強(qiáng)烈地表達(dá)姑娘的愿望？”學(xué)生3讀。老師：情感更加濃厚了。來(lái)吧，讓我們一起將盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望融入閱讀中。學(xué)生齊聲朗讀。(二)老師：很好，從這段對(duì)話中你還發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：他們家境貧寒。讀一遍句子。老師：嗯，是哥哥的話讓你感受到他們家很貧困，那你從哪些地方還能看出他們家的情況？學(xué)生1：在寂靜的小路上，他聽(tīng)到來(lái)自一間破舊房屋的鋼琴聲，那是他的曲子。老師：對(duì)，破舊的房屋確實(shí)顯得很貧窮。還有人想說(shuō)嗎？學(xué)生2：在微弱的燭光下，有個(gè)年輕人在修鞋子，旁邊是一架破舊的鋼琴，坐在前面的是個(gè)十六七歲的盲姑娘。(三)老師：你從這段話中還能發(fā)現(xiàn)什么？生：姑娘很懂事師：讀一讀有關(guān)的句子師：姑娘真的是“隨便說(shuō)說(shuō)”嗎生