滬教版-九年級化學(xué)教學(xué)案例與設(shè)計(上)

滬教版-九年級化學(xué)教學(xué)案例與設(shè)計〔上〕第一章開啟化學(xué)之門第一節(jié)化學(xué)給我們帶來什么一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解化學(xué)對社會文明和進步的推動作用2.幫助人們科學(xué)地認識物質(zhì)及其變化，擺脫愚昧和無知，抵抗迷信和偽科學(xué)，提高科學(xué)素質(zhì)。3.有助于人們認識自然，合理地開發(fā)和利用自然資源，促進人類社會的可持續(xù)開展。4.有助于促進現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展。5.通過各種生動事例的教學(xué)，使學(xué)生體會到化學(xué)科學(xué)對人類社會的奉獻，培養(yǎng)為效勞于社會而努力學(xué)好化學(xué)的責(zé)任感。二.課時安排一課時三.教學(xué)方法采用材料分析法.四.教學(xué)設(shè)計1.引言：簡要說明社會的文明和進步離不開化學(xué)，解決當(dāng)代社會面臨的許多問題也離不開化學(xué)。2.問題分析：分析生產(chǎn).生活中與化學(xué)有關(guān)的常見問題,說明化學(xué)能幫助人們正確認識物質(zhì)及其變化,破除迷信,擺脫愚昧和無知.3.資料展示與分析:通過相關(guān)資料和簡單的實驗,說明化學(xué)在合理利用與保護資源,促進社會可持續(xù)開展方面的作用.4.資料展示與分析:舉例說明化學(xué)在促進現(xiàn)代科技開展,提高人類生活質(zhì)量的重大作用.5.學(xué)習(xí)引導(dǎo):鼓勵有興趣的學(xué)生在課外收集有關(guān)資料,組織交流討論,認識化學(xué)學(xué)科的重要性.五.學(xué)生探究活動1.鐵絲的銹蝕實驗:讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)觀察到鐵絲在空氣中和水存在的條件下容易發(fā)生銹蝕現(xiàn)象,幫助學(xué)生了解發(fā)生銹蝕的原因和銹蝕的普遍性,認識合理利用資源的重要性.含硫火柴的燃燒實驗:目的在于告訴學(xué)生:研究化學(xué),可以幫助人們認識在使用某些物質(zhì)時可能產(chǎn)生危害健康和污染環(huán)境的有害物質(zhì),提醒我們在利用物質(zhì)的同時,可能會產(chǎn)生某些負面影響.六,補充測試題1.列舉三項我國古代著名的化學(xué)工藝及其出現(xiàn)的最早年代2.列舉三項當(dāng)代社會面臨的重大問題和當(dāng)代出現(xiàn)的三項高新科技,談?wù)劵瘜W(xué)對解這些問題和促進這些高新科技開展所起的作用.七.本節(jié)重難點1.重點：了解化學(xué)對社會文明和進步的推動作用。2.難點：用化學(xué)知識解釋生活中一些現(xiàn)象。八.新知識點細解[點1細解]化學(xué)幫助我們正確認識物質(zhì)〔1〕學(xué)習(xí)化學(xué)能夠幫助我們破除迷信，認識自然和社會?！?〕學(xué)習(xí)化學(xué)知識便于了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。[點2細解]化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源〔1〕利用化學(xué)方法，可以將海水淡化，還能將污染的水凈化后重新使用，解決人類面臨的淡水資源緊缺問題?！?〕利用化學(xué)知識研究出防止或延緩鋼鐵腐蝕的方法?！?〕化學(xué)科學(xué)在社會的可持續(xù)開展和環(huán)境保護問題發(fā)揮著重要作用，九.綜合探究[例1]化學(xué)科學(xué)的開展極大地推動了人類社會的進步，同時也帶來了一些負面影響，請你各舉具體兩例加以說明。[例2]由廢棄塑料帶來的白色污染日益嚴重，為了解決這一問題，某市向市民公開征求建議。以下建議不可行的是〔〕A.禁止使用塑料制品B.不濫用塑料制品C.回收利用廢棄塑料D.開發(fā)新型可降解塑料[例3]納米材料被譽為21世紀最有前途的新型材料，許多材料到達納米級的大小時，會產(chǎn)生許多讓你料想不到的奇特的光、電、磁、熱、力和化學(xué)等方面的性質(zhì)，如：將金屬制成納米粉末后就變成了黑色，且不導(dǎo)電，機械強度也大幅度提高。以下說法錯誤的選項是〔〕A.納米碳雖然質(zhì)地柔軟，但強度卻很大。B.納米氧化鋅能吸收電磁波。C.金黃色的金粉應(yīng)該屬于納米材料。D.在空氣中能自燃的鐵粉應(yīng)該屬于納米材料。[例4]根據(jù)你的生活經(jīng)驗，在日常生活中如何鑒別以下各組物質(zhì)？①蔗糖和食鹽②酒精和白醋③純堿和食鹽④石灰水和食鹽水[例5]我國商代已制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國時期已會冶鐵和煉鋼。人類開發(fā)利用以下金屬單質(zhì)的時間順序與金屬活動性的強弱有著上述某種內(nèi)在聯(lián)系。由此推斷，以下金屬中，人類開發(fā)利用最晚的是〔〕A.ALB.CuC.FeD.Zn十.中考鏈解1.中考動向：關(guān)注新科技、新材料是新教標(biāo)的要求，也必然反映在近幾年的中考中，成為中考的熱點問題。題型有選擇、填空。2.中考試題回憶[例1]1989年世界衛(wèi)生組織把鋁定為食品污染源之一加以控制使用。以下應(yīng)該對鋁的使用進行控制的是〔〕①制鋁合金②制電線③制餐飲具④制銀白漆的原料⑤制裝飲料的易拉罐⑥包裝糖果和小食品。A.①③④B.③⑤⑥C.②⑤⑥D(zhuǎn).全部控制。[例2]有機高分子合成材料的出現(xiàn)是材料開展史上的一次重大突破，以下屬于有機高分子合成材料的一組是〔〕①家用保鮮袋②不銹鋼③淀粉④尼龍布⑤汽車輪胎A.①④⑤B.②③④C.②③⑤D.①⑤十一.自主實踐1.6000多年前半坡氏族所從事的生產(chǎn)活動中，使物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的是〔〕A.建筑房屋B.磨制石器C.用麻織布D.燒制陶器2.宣傳科學(xué)知識，揭露偽科學(xué)是我們的義務(wù)，以下各項中不屬于偽科學(xué)的是〔〕A.水可以變成油B.人發(fā)功可以將二氧化碳變成氧氣C.干冰可用于人工降雨D.人發(fā)功可以點成金。3.“綠色化學(xué)”是21世紀化學(xué)開展的主導(dǎo)方向?！熬G色化學(xué)”要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)。它包括“原料的綠色化”、“化學(xué)反響的綠色化”和“產(chǎn)物的綠色化”等內(nèi)容。其中“化學(xué)反響的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的成分完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中。以下轉(zhuǎn)化符合“化學(xué)反響的綠色化”的是〔〕〔提示：以下各式中，箭頭前的物質(zhì)為“參加化學(xué)反響的各物質(zhì)”；箭頭表示“反響生成”；箭頭后的物質(zhì)為“化學(xué)反響所生成的物質(zhì)”A.乙烯+氧氣→乙醛B.用石灰石和鹽酸反響制取二氧化碳C.M+N→P+QP+M→Q〔MN為原料，Q為期望產(chǎn)品D.用鐵屑、氧化銅、稀硫酸為原料制取銅：氧化銅+稀硫酸→硫酸銅+水鐵屑+硫酸銅→硫酸亞鐵+銅4.2001年5月28日A.大連瀕臨黃海、渤海，淡水資源非常豐富。B.有人預(yù)測：水不久將成為一個深刻的社會危機。C.水是重要的資源，我們要節(jié)約每一滴水。D.工業(yè)“三廢”、生活污水的任意排放，都會造成水的污染。6.我國三峽工程所提供的水電，相當(dāng)于每年燃燒3000萬噸原煤的火力發(fā)電廠產(chǎn)生的電能，因此三峽工程有助于控制〔〕A.溫室效應(yīng)B.白色污染C.臭氧空洞D.農(nóng)藥化肥的污染7.以下各項措施或操作不會對環(huán)境造成或破壞的是〔〕A.過量砍伐森林樹木B.城市汽車的數(shù)量大幅度增加。C.利用風(fēng)能、太陽能發(fā)電。D.生活垃圾任意隨處堆放。8.以下說法在科學(xué)上沒有錯誤的選項是〔〕A.吸帶過濾嘴的香煙，對人體無害。B.純天然物質(zhì)配成的飲料，不含任何化學(xué)物質(zhì)。C.鋁鍋中可以長時間盛放咸菜。D.保護環(huán)境就是保護人類自己。9.以下實驗操作中，不正確的選項是〔〕A.用紙槽將粉狀固體參加試管。B.在酒精燈中參加1/2容積的酒精。C.嘗氯化鈉的咸味。D.用排水法收集甲烷。10.在治理大氣和水污染的措施中，不可行的是〔〕A.公共汽車改用清潔燃料車。B.生活污水可以用來灌概農(nóng)田。C.禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤。D.禁止排放未經(jīng)處理的工業(yè)廢水。11.以下變化屬于化學(xué)變化的是〔〕A.用砂紙擦去鐵器上的鐵銹。B.木材燃燒。C.液態(tài)水沸騰變成蒸氣。D.氫氣球升空后脹爆。12.有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的表達屬于物理性質(zhì)的是〔〕①鐵能在氧氣中燃燒生成四氧化鐵②膽礬能溶解于水③銅絲能夠?qū)щ姠芏趸寄苁钩吻迨宜儨啙帷.②③B.①④C.③④D.只有②13.以下變化中沒有新物質(zhì)生成的是〔〕①黑火藥爆炸②石蠟受熱熔化③鋼管生銹④燈泡通電發(fā)光發(fā)熱A.①②B.③④C.②④D.①③14.以下表達正確的選項是〔〕A.化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。B.物理性質(zhì)是物質(zhì)不發(fā)生變化時表現(xiàn)出來的性質(zhì)。C.物理變化和化學(xué)變化一定同時發(fā)生。D.在化學(xué)變化過程中，往往同時發(fā)生物理變化。第二節(jié)化學(xué)研究些什么一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解化學(xué)研究的內(nèi)容.2..通過實驗觀察,認識化學(xué)變化的特征和伴隨發(fā)生的現(xiàn)象3..在實驗和探究活動中,理解觀察與化學(xué)實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性二.課時安排一課時三.教學(xué)方法趣味性,現(xiàn)實性和實用性教學(xué)法四.教學(xué)設(shè)計1.問題:化學(xué)研究些什么?2.內(nèi)容分析:化學(xué)研究物質(zhì)的變化和性質(zhì),通過實驗觀察,探究活動建立化學(xué)變化的概念,了解化學(xué)變化中伴隨著能量的轉(zhuǎn)化,認識研究化學(xué)變化的方法和內(nèi)容.3.內(nèi)容分析:化學(xué)研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu),通過事例分析簡單的實驗,初步了解什么是物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu),了解物質(zhì)性質(zhì)與組成,結(jié)構(gòu)有內(nèi)在聯(lián)系.4.內(nèi)容分析:化學(xué)研究物質(zhì)的用途和制法,通過實例的討論,分析,理解研究這方面內(nèi)容的意義.5.總結(jié)歸納:從化學(xué)研究的六項重大成果看化學(xué)研究的內(nèi)容,了解化學(xué)家的巨大奉獻,提高學(xué)習(xí),研究化學(xué)的興趣和欲望.五.學(xué)生探究活動1.觀察蠟燭的燃燒:可以幫助學(xué)生理解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系，并從中體會到有目的地觀察，思考，比平時所說的“看，會得到更多的收獲。2．加熱火柴頭的趣味實驗：現(xiàn)象奇特，化學(xué)變化和物理變化相繼發(fā)生，交融在一起，火柴頭受熱會發(fā)生急速燃燒，產(chǎn)生的大量氣體受熱膨脹可把試管塞彈出。3．灼燒葡萄糖，砂糖，面粉的實驗：是為了讓學(xué)生從最終生成的碳黑認識到它們都是含碳元素的物質(zhì)。六.補充測試題1.舉例說明什么是物理變化，什么是化學(xué)變化，它們的根本區(qū)別是什么？2.有人認為物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時往往同時有物理變化發(fā)生，而物質(zhì)發(fā)生物理變化時不一定會同時發(fā)生化學(xué)變化，你認為這種說法對嗎？3.舉出你較熟悉的1-2種物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。4.化學(xué)研究些什么？學(xué)習(xí)化學(xué)為什么要進行化學(xué)試驗？5.有一種礦石稱為孔雀石，它有孔雀羽毛般的綠色斑紋。-它的主要化學(xué)成分是堿式碳酸銅。向老師要一些堿式碳酸銅，通過觀察和實驗，答復(fù)一下問題[1]它的狀態(tài)，顏色是什么？[2]取一些堿式碳酸銅粉末，撒人水中，攪拌靜置，看到什么現(xiàn)象？[3]取一些堿式碳酸銅粉末裝人試管，再參加少量白醋，看到什么現(xiàn)象？[4]取一些堿式碳酸銅粉末裝人試管，用酒精燈給它加熱，觀察到什么現(xiàn)象？[5]用玻璃棒沾一些堿式碳酸銅，在酒精燈火焰上灼燒，觀察到什么現(xiàn)象？在酒精燈上灼燒一根銅絲，能看到相同的現(xiàn)象嗎？比照這兩個實驗，你有什么猜測？[6]在以上的實驗中，堿式碳酸銅發(fā)生了化學(xué)變化嗎？說明你判斷的理由。[7]從以上的實驗中，你對堿式碳酸銅的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)有那些了解？七.重難點解讀1.重點：了解化學(xué)的研究范圍；了解化學(xué)這門學(xué)科的開展過程；知道化學(xué)與人類進步和社會開展的密切關(guān)系。2.難點：正確理解化學(xué)的概念；正確明白化學(xué)與人類進步和社會開展的密切關(guān)系。八.新知識點細解[點1細解]化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化〔1〕物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、硬度、密度、氣味等，這類性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫做化學(xué)性質(zhì)?！?〕物理變化和化學(xué)變化沒有新物質(zhì)生成的變化是物理變化。生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化，也叫做化學(xué)反響?；瘜W(xué)主要是從物質(zhì)的化學(xué)變化角度來研究物質(zhì)的。[點2細解]化學(xué)研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)〔1〕物質(zhì)是由元素組成的。有的物質(zhì)由一種元素組成的，更多物質(zhì)是由兩種或更多種元素組成的?！?〕物質(zhì)具有一定的微觀結(jié)構(gòu)。[點3細解]化學(xué)研究物質(zhì)的用途與制法自然資源，不僅可以加工生產(chǎn)出性能更好的燃料，還可以進行綜合利用，制造和合成價值更高的藥物、染料、化肥、化學(xué)纖維、塑料、合成橡膠等產(chǎn)品。九.綜合探究[例1]以下變化中，屬于化學(xué)變化的是〔〕A.鐵鑄成鍋B.汽油揮發(fā)C.氣體受熱體積膨脹。D.鎂條燃燒。[例2]氫氣的以下性質(zhì)中，屬于化學(xué)變化的是〔〕A.無色無味B.密度比空氣小。C.能燃燒。D.難溶于水。[例3]化學(xué)研究的對象是〔〕A.研究自然界已存在的物質(zhì)及變化和根據(jù)需要創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)。B.化肥、農(nóng)藥、合成藥物、開發(fā)能源、創(chuàng)造新材料、保護環(huán)境。C.材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)。D.物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。[例4]以下廣告語中，你認為符合科學(xué)道理的是〔〕A.“超純水”“超純蒸餾水”絕對衛(wèi)生，對人體有益。B.本飲料由純天然物質(zhì)配制而成，絕對不含化學(xué)物質(zhì)，對人體無害。C.含氟牙膏可以預(yù)防齲齒。D.含碘單質(zhì)的食鹽可以防治甲狀腺腫大。[例5]以下有關(guān)說法不正確的選項是〔〕A.人類生產(chǎn)、生活中所用物質(zhì)都來自自然。B.人類可合成自然界中沒有的物質(zhì)。C.化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。D.化學(xué)成為一門獨立的學(xué)科，是人類不斷探索自然界的結(jié)果。[例6]以下變化僅屬于物理變化的是————〔填序號〕①綠色植物通過光合作用，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣。②鐵制品在潮濕的空氣中容易被銹蝕。③蠟炬成灰淚始干。④潮濕的衣服放在太陽光下很快被晾干。⑤人呼吸時，吸進氧氣，呼出二氧化碳。⑥翻開酒瓶，會聞到酒的香味。[例7]把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬與水劇烈反響，并放出熱量，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上。根據(jù)以上表達，推斷該金屬的物理性質(zhì)有：1.硬度——；2.熔點——；3.密度——；4.顏色——。[例8]物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。以下情況中應(yīng)用物質(zhì)的物理性質(zhì)的是————；應(yīng)用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是——————。十.中考鏈解1.中考動向：中考要求：化學(xué)的研究對象，會判斷物質(zhì)的哪些方面屬于化學(xué)研究的范疇，掌握生活中的化學(xué)常識。題型為選擇和填空。2.中考試題回憶[例1]以下選項不屬于化學(xué)這門自然科學(xué)研究范疇的是〔〕A.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)B.物質(zhì)的性質(zhì)與變化C.物質(zhì)的運動狀態(tài)D.物質(zhì)的用途與制法。[例2]化學(xué)與人類關(guān)系非常密切，生活處處有化學(xué)，通過對化學(xué)學(xué)習(xí)的理解，請你聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，結(jié)合化學(xué)知識，提出一個問題或描述一種現(xiàn)象，并答復(fù)或解釋。十一.自主實踐〔1〕選擇題1.以下變化屬于化學(xué)變化的是〔〕A.水變成水蒸汽B.石蠟熔化C.鋼鐵生銹D.家庭自制冰塊2.以下變化屬于物理性質(zhì)的是〔〕A.金剛石在液氧中燃燒。B.煤油燃燒C.在無色溶液碘化鉀中參加一種無色溶液硝酸銀，產(chǎn)生黃色沉淀。D.將金屬材料制成飛機的機身。3.判斷鎂帶在空氣中燃燒是化學(xué)變化的根本依據(jù)是〔〕A.變化中發(fā)出耀眼的白光。B.有大量的熱放出C.有白色固體生成。D.鎂帶逐漸變短。4.不能用來判斷蠟燭發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是〔〕A.用白瓷板壓在蠟燭火焰上，在白瓷板上可觀察到黑色的粉末狀物質(zhì)。B.變化時發(fā)光、發(fā)熱。C.在火焰上罩一個干而冷的燒杯，杯壁上有水珠。D.用涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上，石灰水變渾濁。5.以下性質(zhì)中，屬于物理性質(zhì)的是〔〕A.加熱碳酸氫銨能分解。B.鎂能在空氣中燃燒。C.氧化銅是黑色固體。D.蠟燭能在空氣中燃燒。6.以下表達屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是〔〕A.鎂具有銀白色光澤。B.蠟燭受熱熔化。C.把雞蛋浸入白醋中，雞蛋外表有大量氣泡生成。D.水沸騰變成水蒸氣。7.以下有關(guān)化學(xué)與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系的表達不正確的選項是〔〕A.利用化學(xué)可生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，使糧食增加產(chǎn)量。B.利用化學(xué)可合成藥物，保障人體健康。C.利用化學(xué)可開發(fā)新能源和新材料，改善人類生存條件。D.沒有化學(xué)，人類就不能生存。8.戰(zhàn)勝“SARS〔非典〕”等疾病必須依靠科學(xué)，以下說法中，沒有科學(xué)根據(jù)的是〔〕A.吸煙有利于預(yù)防“SARS”等傳染性疾病。B.常洗手有利于預(yù)防“SARS”等傳染性疾病。C.常開窗通風(fēng)有利于預(yù)防“SARS”等傳染性疾病。D.使用殺菌、消毒劑必須了解其性質(zhì)和用法，才能保證平安有效。〔2〕填空題1.化學(xué)主要研究物質(zhì)的——————、——————和——————。2.化學(xué)主要從物質(zhì)的化學(xué)變化角度來研究物質(zhì)的————。研究物質(zhì)的————和————，將幫助人類更合理地——————和————自然資源。3.以下描述屬于物理性質(zhì)的是————；屬于化學(xué)性質(zhì)的是————。①鎂是銀白色的固體，密度1.7克/cm3,熔點為648.8℃。②氧化鎂是白色固體。③氯化氫氣體是無色的，氨氣也是無色的。④鎂具有可燃性。第三節(jié)怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過教師講解和實驗活動，了解研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的根本方法2.認識化學(xué)實驗在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的重要性3.了解學(xué)習(xí)化學(xué)需要進行科學(xué)探究4.知道學(xué)習(xí)化學(xué)需要借助化學(xué)符號，初步認識化學(xué)符號在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性二.課時安排一課時三.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)四.教學(xué)設(shè)計1.問題：人們是怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的？2.學(xué)習(xí)活動：通過活動了解化學(xué)實驗需要化學(xué)儀器，試劑，要掌握實驗根本操作，要注意實驗平安3.[情景創(chuàng)設(shè)]觀看影象資料{節(jié)日天安門前的焰火，焰火內(nèi)的藥劑；激戰(zhàn)前的信號彈}4.教師：大家看到，節(jié)日的焰火，戰(zhàn)場上的信號彈，點燃后發(fā)出的火光都非常明亮。有誰知道焰火和信號彈的藥劑中含有什么樣的物質(zhì)才能使它們發(fā)出那么明亮的光嗎？啊，還沒有人知道？我了解過，許多焰火和信號彈的藥劑中含有一種叫鎂[板書]的金屬粉末。我這里有一條帶狀的金屬鎂[展示]?？矗秀y白色的金屬光澤，與鐵絲，銅絲有些相同，但又不完全一樣，它像木頭一樣能在空氣中點燃。你們想了解它是什么樣的物質(zhì)嗎？哦，很想知道。那么今天我們就通過實驗[板書]來了解金屬鎂的一些性質(zhì)。[實驗探究活動]教師：現(xiàn)在我告訴大家今天做什么實驗，如何做實驗教師逐一介紹發(fā)給每個學(xué)生桌面小盤中的化學(xué)試劑和儀器，簡單交代該實驗中使用它們的方法。大家可以按課本實驗內(nèi)容和發(fā)給大家的實驗記錄單上的要求一步一步地做實驗，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象，按要求寫記錄。實驗后我要請大家講做了什么，看到什么，想到什么，[板書：做—實驗操作，看—觀察現(xiàn)象，想—思考現(xiàn)象說明什么]對金屬鎂有些什么認識，看誰實驗后的收獲最大。[學(xué)生實驗，填寫鎂的性質(zhì)實驗記錄單。時間約16分鐘，過程略。]教師觀察學(xué)生實驗，指導(dǎo)學(xué)生打磨鎂條，點燃鎂條的操作方法。說明在白醋中要過一些時間才有氣泡放出由于外表沒有打磨好，灰黑色物質(zhì)覆蓋在鎂的外表，不易發(fā)生作用。[交流討論]學(xué)生匯報交流，教師插話，提醒，質(zhì)疑。時間約10分鐘，過程略。[教師小節(jié)]教師歸納學(xué)生匯報交流的內(nèi)容，著重小結(jié)以下內(nèi)容：鎂的狀態(tài)，顏色，突出它的質(zhì)軟，易彎曲，密度小，能導(dǎo)電，不被磁鐵吸引等特點，引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準的語言描述現(xiàn)象，進一步指出上述變化以及變化中表現(xiàn)的性質(zhì)，特征不完全一樣。[板書：兩類變化，性質(zhì)的含義，強調(diào)性質(zhì)可以在相關(guān)變化中顯示出來。][練習(xí)與討論]教師：好，關(guān)于金屬鎂的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)我們暫時到此為止。我們剛剛學(xué)習(xí)了四個話化學(xué)概念，現(xiàn)在可以用它來認識，描述物質(zhì)的變化和性質(zhì)，下面我們來討論以下問題，看看大家對這些概念弄懂了沒有。以下是關(guān)于水的一些描述，仔細閱讀并答復(fù)以下問題。[1]常溫時水是一種無色，無味的液體，[2]在101kpa下，水在0℃時結(jié)冰，在100℃時沸騰，[3]4度時水的密度為1克／cm3，[4]水蒸發(fā)時吸收大量的熱，[5]在一定條件下，水能分解成氫氣和氧氣，[6]水能溶解食鹽，糖等多種物質(zhì)，[7]把少量水潑到熾熱的炭火上，產(chǎn)生可以燃燒的氣體。[8]根據(jù)以上對水的描述，用序號填寫以下空白描述水的物理性質(zhì)的語句是－描述水的化學(xué)性質(zhì)的語句是－學(xué)生答復(fù)，分析略。學(xué)生爭先發(fā)言，交流這節(jié)課的收獲和感想，時間約6分鐘，過程略。教師總結(jié)：教師強調(diào)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，變化要進行化學(xué)實驗，以后的學(xué)習(xí)會經(jīng)常進行實驗，實驗要用到各種藥品，儀器，要注意觀察，記錄和思考。1．觀察與練習(xí)：了解課本中的化學(xué)符號的應(yīng)用，了解化學(xué)符號在學(xué)習(xí)，研究化學(xué)中的重要性，嘗試練習(xí)化學(xué)符號的讀和寫。五.補充測試題1.學(xué)習(xí)化學(xué)為什么要進行化實驗，你對這個問題有什么想法？2.用一根細木條穿過酒精燈火焰，1-2秒鐘后移出，觀察木條的變化，從這個現(xiàn)象中你能得出什么結(jié)論。3.有三種白色固體粉末，分別是面粉，食鹽和葡萄糖，不用化學(xué)試劑，也不嘗它們的味道，在家里能用簡單的方法區(qū)別它們嗎？4.用木炭做如下實驗，做好實驗記錄，總結(jié)歸納木炭的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)[1]觀察木炭的顏色和狀態(tài)，[2]取體積相仿的木炭，煤快各一塊，比擬它們的質(zhì)量，[3]證明木炭燃燒生成二氧化碳，[4]把木炭雜碎，放入滴人少量紅墨水的水中，震蕩靜置。5.把銅絲放在酒精燈火焰的頂端加熱到發(fā)紅，移出，觀察銅絲被加熱部位的變化，如果把加熱到發(fā)紅的銅絲移到燈芯上，過一會移出，你看到什么不同的現(xiàn)象？六.重難點解讀1.重點：常用化學(xué)儀器的名稱、使用方法；藥品的取用原那么及操作方法；物質(zhì)加熱的操作方法；洗滌儀器的操作方法及洗凈標(biāo)準。2.難點：常見儀器使用考前須知；藥品的取用考前須知；物質(zhì)的加熱考前須知；洗滌儀器的考前須知；用化學(xué)符號表示元素。七.新知識點細解[點1細解]學(xué)習(xí)化學(xué)需要進行化學(xué)實驗實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的根底，通過實驗可以幫助我們形成化學(xué)概念，加深理解和穩(wěn)固化學(xué)知識，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高觀察能力、思維能力、分析能力和動手能力。[點2細解]藥品的取用1.取用藥品時的考前須知：固體①塊狀藥：用鑷子取，操作要領(lǐng)是“一平、二放、三慢豎”〔即：將試管平放，用鑷子將塊狀藥品放入試管口，然后慢慢地將試管豎起來，使塊狀物緩緩滑到底部，以防止打破試管底?！尝诜勰翰僮饕I(lǐng)是：“一斜、二送、三直立”〔即：將試管傾斜，把盛有藥品的藥匙或紙槽送入試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品落入底部?！?〕塊狀或密度較大的固體顆粒一般用鑷子夾取，裝入儀器時先把儀器橫放，然后用鑷子把固體顆粒放入儀器口，再慢慢豎起來，讓固體顆粒緩緩地滑到儀器底部，以免打破儀器。〔2〕.粉狀或密度較大的藥品應(yīng)用藥匙的大匙一端，量少時用小匙一端。取藥時先使試管傾斜，用紙槽或藥匙小心地把藥品送入試管底部，再直立試管，讓藥品全部落入底部，以免藥品沾在試管口或管壁上。〔3〕.使用后的鑷子或藥匙應(yīng)立即用干凈的紙擦拭干凈。2.取用液體藥品時的考前須知；〔1〕.少量的液體藥品可用膠頭滴管取用，滴管應(yīng)懸空垂直放置在儀器的正上方，滴管不要接觸燒杯等儀器壁；不要將滴管平放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管；不能用未清洗的滴管再吸別的試劑。〔2〕.從細口瓶里取用試劑時，操作要領(lǐng)是：“一倒、二向、三順”，〔即：應(yīng)將瓶塞拿下，倒放在桌上，傾斜液體時，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心，瓶口緊靠管口或儀器口，順壁流下，防止殘液流下腐蝕標(biāo)簽。3.量筒的使用〔1〕.量取一定體積的液體藥品可用量筒量取，讀數(shù)時量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平。如果俯視那么讀數(shù)偏高，仰視那么讀數(shù)偏低?！?〕.量取液體體積的操作：當(dāng)向量筒中傾倒液體接近所需刻度時，應(yīng)該停止傾倒，余下局部用滴管加到刻度處。[點3細解]物質(zhì)的加熱1.酒精燈的使用方法：〔1〕.酒精燈內(nèi)的酒精不能超過酒精燈容積的2/3；用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅；絕對禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；絕對禁止用一盞酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災(zāi)?！?〕.用酒精燈給試管里的藥品加熱時應(yīng)先使試管均勻受熱，然后對準藥品部位加熱。給固體加熱時，一般試管口略向下傾斜；給液體加熱時，應(yīng)使試管傾斜，跟桌面大約成450角，且試管內(nèi)液體不能超過容積的1/3，試管口不準對著有人的地方。加熱玻璃儀器前應(yīng)把儀器外壁擦干，否那么易使儀器炸裂?！?〕.酒精燈的熄滅方法：不用酒精燈時，用燈帽蓋滅酒精燈。[點4細解]托盤天平的使用〔1〕.使用前先調(diào)0點。〔2〕.稱量時不能在托盤上直接放置藥品，左、右兩盤應(yīng)各墊上一張相同的紙?！?〕.易潮解的藥品和有腐蝕性的藥品應(yīng)放在玻璃器皿中稱量?！?〕.注意“左物右碼”，砝碼用鑷子按從大到小的順序夾取?！?〕.普通托盤天平只能精確到0.1克。〔6〕.托盤天平使用的考前須知：①稱量枯燥的固體藥品前，應(yīng)在兩個托盤上各放一張干凈的、大小相同的紙片，然后把藥品放在紙上稱量。②[點5細解]洗滌儀器洗滌的順序：①廢物倒掉；②用水沖洗并加以震蕩；③用試管刷刷洗；④再用水沖洗。如果玻璃儀器上附有不溶于水的物質(zhì)〔堿、碳酸鹽、堿性氧化物等，可先用稀鹽酸溶解，再用水沖洗。如果玻璃儀器內(nèi)壁附有油污，可以先用少量純堿溶液或去污粉刷洗，再用水沖洗。洗滌玻璃儀器，一般用試管刷、燒杯刷等洗刷工具。洗刷玻璃儀器后，如果儀器上附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，說明儀器已經(jīng)干凈了。八.綜合探究[例1]以下實驗操作正確的選項是〔〕A.取液后的滴管，平放在實驗臺上。B.用燃著的酒精燈，去點燃另一盞酒精燈。C.給試管里的藥品加熱時，首先要進行預(yù)熱。預(yù)熱的方法是：對未固定的試管在火焰上來回移動，對已固定的試管，可移動酒精燈，待試管均勻受熱后，再把火焰固定在放藥品的部位加熱。D.用排水集氣法收集呼出的氣體時，可觀察到的現(xiàn)象是：呼出的氣體是二氧化碳。[例2]下面是一些學(xué)生使用滴管的操作，其中正確的選項是〔〕A.吸取液體后滴管倒置B.吸取液體后滴管平放C.用一支滴管吸取一種藥液后不經(jīng)洗滌，就用來吸取另一種藥液。D.滴瓶中的滴管不能取其他藥液，只用來吸取該滴瓶中的藥液。[例3]以下有關(guān)量筒使用的說法中，正確的選項是〔〕A.用量筒作為液體反響的容器。B.將盛有液體的量筒放在酒精燈上加熱，蒸發(fā)水分。C.讀數(shù)時，視線與凹液面的最低處保持水平。D.用量筒長期存放燒堿溶液。[例4]某學(xué)生化學(xué)實驗報告中有如下記錄，其中實驗數(shù)據(jù)合理的是〔〕A.用100mL量筒量取5.26mL稀硫酸溶液。B.用托盤天平稱量11.7克C.用廣泛PH試紙測得溶液的PH為3.5。D.溫度計上顯示的讀數(shù)為25.68[例5]以下實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握持試劑瓶〔標(biāo)簽向著手心〕，漫漫將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實驗室里兩個失去標(biāo)簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白砂糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中〔〕A.只有①正確B.只有②正確C.只有③正確D.全部錯誤。[例6]用托盤天平稱量藥品時，到達平衡時，左盤上砝碼的質(zhì)量為10克，游碼的示數(shù)為0.8克，對此操作有如下說法：①稱量方法不對；②稱量方法正確；③被稱量物的質(zhì)量為10.8克；④被稱量物的質(zhì)量為9.2A.①和③B.①⑤C.②③D.①④[例7]某同學(xué)用量筒量取液體，將量筒放好后，俯視量筒內(nèi)液體凹液面的最低處，讀數(shù)為20mL；倒出局部液體后，仰視液體凹液面的最低處，讀數(shù)為5mL，那么實際倒出的液體體積是〔〕A.等于15mLB.大于15mLC.小于15mLD.無法確定[例8]現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，用最簡單的方法來鑒別它們。[例9]利用家中用品進行如下實驗。實驗步驟：〔1〕.拿一個玻璃杯，在杯底固定一枝小蠟燭并點燃，燃燒一會后，在杯口蓋上一個玻璃片。①.你推測一下會有什么現(xiàn)象發(fā)生？②解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因?！?〕.拿下玻璃片，向玻璃杯中參加一湯匙純堿，重新點燃蠟燭后，向杯中參加食醋，你將會看到什么現(xiàn)象？九.中考動向細解1.近年來全國各省市的許多中考試題對實驗探究都或多或少的有所表達，它是研究化學(xué)問題的一種常用手段，所以在命題時通過實驗探究，根據(jù)實驗現(xiàn)象，結(jié)合你所學(xué)的知識來給出一些準確的判斷、合理的解釋，是測試學(xué)習(xí)能力的一種非常有效的方法。常見題型為選擇、填空、實驗探究和簡答題。2.中考試題回憶[例1]自從“非典型性肺炎”在我國局部地區(qū)發(fā)現(xiàn)以來，一些醫(yī)用消毒劑走進了百姓家，請閱讀下面材料，并答復(fù)相關(guān)問題。消毒劑化學(xué)式性質(zhì)和用途備注過氧乙酸CH3COOOH過氧乙酸易揮發(fā)，易分解，其分解產(chǎn)物是醋酸和氧氣。過氧乙酸具有很強的消毒、殺菌能力，可以迅速殺滅各種微生物包括病毒、細菌等。醋酸對皮膚有腐蝕性雙氧水H2O2過氧化氫俗稱雙氧水，是一種無色液體，容易分解，其分解產(chǎn)物是水和氧氣。雙氧水具有較強的消毒殺菌能力。對皮膚無腐蝕性〔1〕.“非典‘患者住過的房間應(yīng)用哪種消毒劑？〔2〕.外傷患者的傷口消毒，選用哪種消毒劑更適宜？為什么？[例2]以下儀器中，不能在酒精燈火焰上直接加熱的是〔〕A.試管B.燒杯C.蒸發(fā)皿D.燃燒匙十.自主實踐選擇題1.以下儀器使用不當(dāng)?shù)氖恰病矨.用滴瓶盛放液體藥品B.在試管中進行化學(xué)反響C.在燒杯中配制溶液D.溶解固體藥品時用溫度計來攪拌。2.以下物品應(yīng)用藥匙取用的是〔〕A.酒精B.小石塊C.植物油D.食鹽3.以下化學(xué)實驗操作中，正確的選項是〔〕A.用量筒量取液體時，視線與量筒的凹液面最低處保持水平。B.用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈。C.用酒精燈的內(nèi)焰給物質(zhì)加熱。D.用鑷子夾取塊狀的固體藥品投入直立的試管中。4.液體藥品通常盛放在〔〕A.試管里B.細口瓶里C.蒸發(fā)皿里D.燒杯里5.量取6mL液體應(yīng)選用的量筒是〔〕A.10mL量筒B.20mL量筒C.50mL量筒D.100mL量筒6.某學(xué)生俯視量筒內(nèi)液體時，讀出量筒內(nèi)液體的體積為31mL，那么量筒內(nèi)液體的實際體積為〔〕A.小于31mLB.大于31mLC.等于31mLD.無法判斷7.用托盤天平稱量藥品時，托盤上砝碼為3克，游碼在0.5A.3.5克B.小于3.5克C.大于8.以下儀器中，不可直接加熱的是〔〕A.試管B.燒杯C.燃燒匙D.蒸發(fā)皿9.過濾時，為使液體沿傾斜的玻璃棒流進過濾器，玻璃棒的末端要〔〕A.懸空B.靠近漏斗的邊緣C.靠在三層濾紙一邊D.指向漏斗中心第二章我們身邊的物質(zhì)第一節(jié)由多種物質(zhì)組成的空氣一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用實驗事實說明空氣是混合物2.了解空氣成分保持相對穩(wěn)定的原因3.能用實驗方法“捕捉”空氣，采集空氣樣品4.了解空氣中各成分在生產(chǎn)、生活中的用途5.了解造成空氣污染的主要因素，認識保持空氣潔凈的重要性6.養(yǎng)成關(guān)心空氣質(zhì)量、自覺保護大氣環(huán)境的責(zé)任感二..課時安排課堂講解、活動與探究一課時，討論、課堂講解一課時，共二課時三.教學(xué)方法實驗和討論的方式第一課時探究空氣的成分教學(xué)設(shè)計1.問題情景：空氣，看不見摸不著，你能“捕捉”到它嗎？2.學(xué)生實驗：“捕捉”空氣。3.交流討論：怎樣證明你“捕捉”到了空氣？4.分析討論：空氣中有什么？5.實驗探究：空氣中氧氣體積含量的測定。6.形成概念：空氣的成分、混合物和純潔物。第二課時氮氣和稀有氣體、人類需要潔凈的空氣1.收集資料〔在課外完成〕。2.閱讀材料，觀看有關(guān)氮氣和稀有氣體用途的影象資料。3.交流討論：空氣是珍貴的自然資源。4.認識動、植物的生存，人類的生產(chǎn)和生活需要潔凈的空氣。5.討論課題：空氣污染的危害，引起空氣污染的各種因素，檢測，公布空氣質(zhì)量的意義，假設(shè)干城市空氣質(zhì)量的比擬，空氣污染防治的措施和建議。四.補充測試題1.在“捕捉”空氣的實驗中，用水可以把空氣從瓶子里排出，空氣也可以把水從瓶子里排出，這說明空氣有什么性質(zhì)？你能設(shè)計一個實驗裝置，完成這兩項實驗嗎？2.水加熱到一定溫度，還未燒開時就有氣泡冒出。這些氣泡是什么？這一現(xiàn)象說明什么？3.用氦氣代替氮氣與氧氣混合，可得到人造空氣，人造空氣用于代替空氣供深海潛水員呼吸?？諝夤撍畣T呼吸時，在壓強較大的深海里，會有較多的氮氣溶解在潛水員的血液里，當(dāng)潛水員從深海漫漫上浮時，血液里的氮氣將成為氣泡釋放出來，大量氣泡阻塞微細血管，引起病變。用人造空氣可以防止這種問題。為什么可以用氦氣代替氮氣制造人造空氣？4.用一只碗、一只直筒形的玻璃杯、一截蠟燭、一塊小木塊、水和火柴，設(shè)計空氣中氧氣含量的測定實驗，并在家里測定2-3次。把你的實驗結(jié)果和教材里的實驗結(jié)果相比擬，結(jié)果如何？你知道其中的原因嗎？五.重、難點解讀1.重點：空氣的成分及性質(zhì)和用途；純潔物和混合物的概念；物理性質(zhì)的概念；空氣的污染和防治。2.難點：純潔物和混合物的概念；物理性質(zhì)的概念。六.新知識點細解[點1細解]空氣是由什么組成的〔空氣的成分及發(fā)現(xiàn)〕〔1〕演示實驗1.實驗步驟：①.連接裝置；②.檢查氣密性；.在集氣瓶內(nèi)加少量水，并做好記號；④.點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶中，并把塞子塞緊；⑤.待紅磷熄滅并冷卻后，翻開彈簧夾。2.實驗現(xiàn)象：①紅磷燃燒，有大量白煙生成。②集氣瓶內(nèi)的水面上升。3.實驗結(jié)論：①.紅磷燃燒的文字表達式為：紅磷+氧氣→五氧化二磷。②.集氣瓶內(nèi)的水面上升，說明空氣中的氧氣被消耗掉了。〔2〕.拉瓦錫測定空氣成分的實驗二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究空氣的成分。1.實驗步驟：把少量汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天。2.實驗現(xiàn)象：一局部的液態(tài)汞變成紅色粉末，同時容器里空氣的體積差不多減少了1/5。3.實驗原理：汞+氧氣→氧化汞。4.實驗結(jié)論：容器里空氣的體積差不多減少了1/5，研究剩余的4/5體積的氣體，發(fā)現(xiàn)這局部氣體既不能供應(yīng)呼吸，也不能支持燃燒，他誤認為這些都是氮氣。說明：氮氣：拉丁文原意是“不能維持生命”。〔3〕.空氣的成分空氣的成分按體積分數(shù)計算，大約是：氮氣78％、氧氣21％、氦、氖、氬等稀有氣體0.94％、二氧化碳0.03％，其他氣體和雜質(zhì)0.03％。注意：①.空氣的主要成分是氮氣和氧氣；②該成分是按體積分數(shù)，不是質(zhì)量分數(shù)。體積分數(shù)可理解為：每100體積的空氣中約有氮氣78體積等。③.本知識點可簡記為：氮78、氧21、0.94是稀氣、還有兩個點03，二氧化碳和雜氣。[點2細解]純潔物與混合物〔1〕.純潔物：只由一種物質(zhì)組成。說明；純潔物有固定的組成和性質(zhì)。可用化學(xué)符號表示，如氧氣用O2表示；二氧化碳用CO2表示?！?〕.混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成。說明：這些物質(zhì)之間沒有發(fā)生反響，各自保持著各自的性質(zhì)，因此混合物沒有固定的組成和性質(zhì)。如空氣是混合物，各成分氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等都保持各自的性質(zhì)。[點3細解]物理性質(zhì)物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，一般指物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性等。[點4細解]空氣是一種珍貴的資源〔1〕空氣的主要作用：①人類和動植物的生命支柱。②調(diào)節(jié)氣候。③工業(yè)上制取氧氣的原料?！?〕空氣的性質(zhì)和特點：①性質(zhì)：空氣是無色、無味的氣體。②特點：組成比擬固定，特別是N2O2稀有氣體幾乎不變,水蒸氣和二氧化碳含量有所不同.(3).空氣的成分①.氧氣:它的重要用途是供應(yīng)呼吸和支持燃燒.在通常情況下,人吸入空氣就可以了,在特殊情況下,需要用純氧氣.如潛水時用的是氧氣和氦氣的混合物，燃料燃燒離不開氧氣，煉鋼、氣焊及化工生產(chǎn)和宇宙航行都離不開氧氣。②.氮氣：Ⅰ.物理性質(zhì)；氮氣是一種無色、無味的氣體，不易溶于水，密度比空氣的密度略小。Ⅱ.化學(xué)性質(zhì)：氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，一般情況下不能支持燃燒，不能供應(yīng)呼吸，較難與其它物質(zhì)反響，但在一定條件下，氮氣可以和某些物質(zhì)反響，比方合成氨、制造氮肥、生物固氮等。Ⅲ.廣泛用途：A.制硝酸和化肥的重要原料。B.用作保護氣，如焊接金屬時常用氮氣作保護氣、燈泡中充氮氣以延長使用壽命、食品包裝時充氮氣用來防腐。C.醫(yī)療上用液氮治療一些皮膚病和在液氮冷卻麻醉條件下做手術(shù)。D.超導(dǎo)材料在液氮的低溫環(huán)境下能顯示超導(dǎo)性能。③.稀有氣體：Ⅰ.稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱，它是混合物。Ⅱ.物理性質(zhì)：稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味的氣體，難溶于水。Ⅲ化學(xué)性質(zhì)：極不活潑，過去人們認為不和其他物質(zhì)反響曾把它叫做惰性氣體。但在一定的條件下，稀有氣體也能和其他物質(zhì)發(fā)生反響，生成其他物質(zhì)。Ⅳ.廣泛用途：A.保護氣，如焊接金屬時用稀有氣體來隔絕空氣，燈泡中充入稀有氣體使燈泡耐用。B.電光源：稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，概括為：氬藍紫、氦粉紅、氖紅光透霧行、小太陽是氙燈。C.用于激光技術(shù)。D.氦氣可作冷卻劑。E.氙氣可作麻醉劑。F.氦氣用于填充氦氣球。[點5細解]人類需要潔凈的空氣〔1〕.空氣的污染排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可分為粉塵和氣體兩大類。氣體污染物主要是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。這些氣體主要來自礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣?？諝獾奈廴緦θ梭w健康、植物生長、生態(tài)平衡和物品的使用壽命都會造成危害?！?〕.空氣的保護空氣污染防治的方法主要有：改良燃料的結(jié)構(gòu)、排放前的回收利用，安裝凈化裝置等。七.特色實例探究[例1]以下物質(zhì)屬于純潔物的是〔〕A.加碘食鹽B.礦泉水C.空氣D.酒精[例2]以下物質(zhì)的用途中，利用了其物理性質(zhì)的是〔〕A.CO2用于滅火B(yǎng).鋁用來制導(dǎo)線C.O2用于急救病人D.石灰漿用于抹墻[例3]為防止大氣污染，開展“還我麗日藍天”工程，其最有效的措施是〔〕A.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣B.減少工業(yè)煙塵和各種廢氣的排放C.推廣無污染能源D.建造氧化塘和污水處理廠[例4]在治理北京的大氣和水污染的措施中，不可行的是〔〕A.抑制水中所有動植物的生長B.公共汽車改用清潔燃料C.禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤D.禁止排放未經(jīng)處理的廢水[例5]如下圖，甲、乙兩個集氣瓶充滿空氣，AB為兩個止水夾，燃燒匙內(nèi)分別放有足量的紅磷和硫磺粉末，甲、乙兩容器中氣密性均良好。分別點燃紅磷和硫粉，燃燒完后等集氣瓶冷卻至室溫，同時翻開止水夾AB。〔1〕.結(jié)果會看到什么現(xiàn)象？〔2〕.上述實驗是否可用于測定空氣的成分？[例6]椐報道，福建省目前對查獲的一批假冒偽劣商品進行了“綠色銷毀”。所謂‘綠色銷毀“是指改變以往對假冒偽劣商品潑上汽油燃燒的做法，而代之以碾壓、化漿、回收再利用的銷毀方法。你認為這樣做的好處是——————————————————————————。[例7]實驗裝置如下圖，甲、乙兩個集氣瓶用導(dǎo)管連接，玻璃管A的下端緊系一只氣球，將此裝置放置在陽光下，一段時間后，可觀察到的現(xiàn)象是——————————————。[例8]如下圖，為測定空氣中氧氣的體積含量，將鐘罩放入盛水的水槽中，將鐘罩內(nèi)水面以上的容積分為5等份。在燃燒匙內(nèi)盛有過量的紅磷，用酒精燈點燃后，立即插入鐘罩內(nèi)，同時塞緊橡皮塞?！?〕.指出儀器的名稱A————，B————。〔2〕.請說出觀察到的現(xiàn)象、原因及結(jié)論。〔3〕.假設(shè)把紅磷換成鎂，會不會出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象，為什么？〔4〕.實驗中，假設(shè)儀器A中物質(zhì)的質(zhì)量太少，測得氧氣的體積分數(shù)會————，假設(shè)鐘罩的氣密性不好，測得氧氣的體積分數(shù)會————————。[例9]如圖，在一耐溫并絕熱的容器底部放足量的白磷，用力迅速將活塞下壓，能觀察到的現(xiàn)象是————————，然后漫漫將手松開，活塞最終回到————處。該實驗說明什么——。[例10]下表是我國局部城市空氣質(zhì)量周報的有關(guān)內(nèi)容，閱讀并答復(fù)以下問題：城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級別城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級別北京92TSPⅡ濟南76TSPⅡ天津82TSPⅡ武漢83NOXⅡ哈爾濱96TSPⅡ重慶98SOXⅡ上海74NOXⅡ貴陽69TSPⅡ注：TSP—空氣中的飄塵；NOX—氮的氧化物；SOX—硫的氧化物〔1〕.最容易出現(xiàn)酸雨的城市是————，為減少城市酸雨的產(chǎn)生，可采取的措施是————，①少用煤作燃料；②采用燃料脫硫技術(shù)；③向已經(jīng)酸化的土壤中加石灰；④開發(fā)新能源?！?〕.汽車尾氣〔含COCO2與NO等物質(zhì)〕是城市空氣的污染物，治理的方法之一是在汽車的排氣管上裝一個催化轉(zhuǎn)換器，其特點是使CO和NO反響，生成可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無毒氣體，寫出CO與NO反響的文字表達式——————?？刂瞥鞘衅囄矚鈱諝庠斐晌廴镜姆椒ㄊ恰?。①開發(fā)氫能源；②使用電動車；③植樹造林；④戴呼吸面具。八.中考動向細解1.中考動向空氣成分測定的實驗及空氣的污染和環(huán)境保護是中考的熱點，常見題型為選擇、填空、簡答和實驗題。2.中考試題回憶[例1]空氣的主要成分是氧氣和氮氣。某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如下圖：〔1〕.該實驗中，紅磷需稍過量，目的是——————?！?〕.待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，翻開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終接近刻度1處。由此可知氧氣約占空氣總體積的——————。由本實驗還可推知氮氣的哪一些性質(zhì)？試寫出其中的一種——————?！?〕.假設(shè)將紅磷換成炭粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？理由是————。[例2]下表中的數(shù)據(jù)是錦州市環(huán)境檢測中心站檢測統(tǒng)計的2003年錦州市區(qū)不同季節(jié)空氣中幾種主要污染物的日平均含量：單位mg/m3根據(jù)表中數(shù)據(jù)答復(fù)：空氣中主要污染物冬季春季夏季秋季SO20.1550.0240.0040.008NO20.0510.0310.0300.032TSP0.360.300.280.24注：TSP——空氣中總懸浮顆粒物〔飄塵〕〔1〕.空氣中各種污染物含量明顯偏高的是哪一個季節(jié)？你認為造成該季節(jié)空氣污染物含量明顯高于其他季節(jié)的主要原因是什么？〔2〕.就你說出的原因，請?zhí)岢鼋档驮摷竟?jié)空氣污染物含量的兩點合理建議。九.自主實踐〔一〕.填空題1.空氣成分按體積計算，大約是氧氣占——，氮氣占——，稀有氣體占——，二氧化碳占——，其他氣體和雜質(zhì)占——。2.隨著工業(yè)的開展，排放到空氣中的——和——對空氣造成了污染。排放到空氣中的氣體污染物較多的是——、——、——等。3.最輕的氣體是——，但由于平安因素，像奧運會等大型會場飄飛的氣球中最好充的氣體是——，電工用的試電筆管中的一種氣體是——。4.課本P21圖2-1“測定空氣里氧氣含量”實驗中，我們觀察到的現(xiàn)象是——，通過此實驗我們得到的結(jié)論是——，此實驗中燃燒匙里燃燒的物質(zhì)能否換成炭？5.某學(xué)生為驗證空氣中氧氣的體積分數(shù)，進行實驗。燃燒匙里盛燃著的足量的硫，反響結(jié)束，冷卻后，翻開C夾，水不沿導(dǎo)管進入A.瓶，請答復(fù)：〔1〕.B容器的名稱是——。硫在A瓶中燃燒的文字表達式是————?！?〕.該實驗失敗的主要原因是——?！?〕.假設(shè)不改變原裝置，要使實驗成功，你的改良意見是——?！?〕.假設(shè)實驗成功，進入A瓶里的水約可到達A瓶容積的——，由此可證明空氣中氧氣的體積分數(shù)約為——?！蔡崾荆毫蚝脱鯕夥错懮啥趸颉场捕?選擇題1.空氣成分中，化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的成分是〔〕A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.稀有氣體2.以下說法中不正確的選項是〔〕A.氧氣能支持燃燒，在煉鋼、氣焊、宇宙航空等中有重要用途B.燈泡中充入氮氣可延長壽命是利用其化學(xué)性質(zhì)不活潑。C.稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，但在一定條件下能跟某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。D.由于氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，因此其用途不大。3.6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護是我國的一項根本國策，空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注。以下各組中的氣體都屬于空氣污染物的是〔〕A.二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮B.二氧化硫、氮氣、二氧化氮C.二氧化碳、氫氣、甲烷D.氮氣、氧氣、二氧化碳4.近年來，東北、華北、華東地區(qū)發(fā)生多起揚沙和沙塵暴天氣，造成這一現(xiàn)象的原因之一是〔〕A.大氣污染的結(jié)果B.土壤污染的結(jié)果C.植被遭受破壞的結(jié)果D.火山爆發(fā)的結(jié)果5.在中央電視臺發(fā)布的重點城市空氣質(zhì)量日報中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。以下對其形成的主要原因的分析不合理的是〔〕A.環(huán)境不好，粉塵隨風(fēng)飄揚B.生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭C.工業(yè)廢水任意排放D.機動車輛排放尾氣6.當(dāng)今世界面臨的三大環(huán)境問題是酸雨，臭氧層衰竭和溫室效應(yīng)，其中形成酸雨的主要原因是人們向空氣中排放大量的〔〕A.二氧化碳B.一氧化碳C.二氧化硫D.水蒸氣〔三〕.簡答題如果把自然界水里溶解的氣體收集起來，分析結(jié)果是，氧氣體積分數(shù)大于21％，氮氣體積分數(shù)小于78％，此現(xiàn)象說明什么？第二節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識氧氣的主要物理性質(zhì)2.觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)3.了解氧氣的主要用途、氧氣與人類的關(guān)系密切4.了解氧氣的工業(yè)制法，學(xué)習(xí)實驗室制備氧氣的原理、裝置和操作二.課時安排認識氧氣的性質(zhì)和用途1課時，氧氣的獲得〔包括用高錳酸鉀、雙氧水制備氧氣的實驗〕1課時，共2課時三.教學(xué)設(shè)計第一課時：氧氣的性質(zhì)和用途1.問題情景：你了解人類每時每刻不能離開的氧氣嗎？2.觀看影象資料或圖片，了解自然界中的氧氣，氧氣的三態(tài)變化。3.探究活動：木炭、鐵絲、蠟燭在空氣和氧氣中能否燃燒？燃燒現(xiàn)象有什么不同？說明了什么？4.觀看影象資料或圖片，交流討論：氧氣和人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，氧氣的用途。第二課時氧氣的獲得1.用高錳酸鉀制氧氣實驗的要求①實驗中，為防止氧氣流把高錳酸鉀顆粒吹入導(dǎo)管，可以在試管內(nèi)近試管口處放置一小團疏松的棉花。②為收集到較純的氧氣，要等導(dǎo)管口均勻冒出氣泡時才收集。2.操作步驟：概括為：查、裝、定、點、收、移、熄?！仓C音記憶為：茶莊定點收利息?！臣矗孩贆z查裝置氣密性。②裝藥品于試管中并塞塞子。③將試管固定在鐵架臺上。④點燃酒精燈給試管均勻加熱。⑤用排水法收集氧氣。⑥停止加熱后先把導(dǎo)管移出水面⑦最后熄滅酒精燈3.催化劑的理解：一變兩不變：即：能改變〔增大〕反響速率，本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反響前后都不變。4.工業(yè)制備氧氣的方法：略四.補充測試題1.從液態(tài)空氣中別離氮氣和氧氣，為什么得到的是氣態(tài)氮和液態(tài)氧？2.用氧炔焰焊接和切割金屬時，發(fā)生三種變化，乙炔在氧氣中燃燒，焊接處金屬與金屬焊條溶化，冷卻后凝固在一起，切割處的金屬在高溫下被氧氣氧化除去。這三種變化中，哪些是物理變化，那些是化學(xué)變化？3.從液態(tài)空氣、高錳酸鉀、雙氧水三種物質(zhì)制取氧氣時，哪些物質(zhì)發(fā)生物理變化？哪些發(fā)生化學(xué)變化？為什么？4.空氣中含有氧氣，用帶火星的木條伸入裝有空氣的集氣瓶中，木條是否會復(fù)燃？為什么？5.討論：空氣中也有氧氣，為什么物質(zhì)在空氣中的燃燒不如在純氧中劇烈？五.重難點解讀1.重點：氧氣的性質(zhì)，化學(xué)變化及物理變化的概念；化學(xué)性質(zhì)的概念；化合反響、氧化反響、緩慢氧化的概念及實驗室制取氧氣的原理、裝置和操作步驟。2.難點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)；化學(xué)變化和物理變化的概念的理解及應(yīng)用；化學(xué)性質(zhì)的概念的理解；氧化反響、緩慢氧化的概念的理解及催化劑的概念。六.新知識點細解[點1細解]認識氧氣的性質(zhì)1.氧氣的物理性質(zhì)：通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體，其密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在室溫下，1L水中只能溶解30mL氧氣。在標(biāo)準狀況下，氧氣的密度是1.429g/L，在壓強為101KPa時，氧氣在-183℃時變?yōu)榈{色液體，在-218.42.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比擬活潑的氣體。它在氧化反響中提供氧，具有氧化性，是一種常見的氧化劑。氧氣能支持燃燒反響現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃；放熱。解釋：氧氣能支持燃燒，可以使帶火星的木條復(fù)燃或燃燒的木條燃燒更旺，這是氧氣與其他氣體的主要不同之處。碳+氧氣→二氧化碳氧氣與非金屬的反響〔與硫反響〕反響現(xiàn)象：硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，而在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰；放熱；生成無色有刺激性氣味的氣體硫+氧氣→二氧化硫氧氣與金屬的反響〔與鋁反響〕反響現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼強光，放熱；生成白色固體鋁+氧氣→氧化鋁[點2細解]氧氣的用途〔1〕.供應(yīng)呼吸〔2〕.支持燃燒〔3〕.冶煉鋼鐵〔4〕.氧炔焰可焊接和切割金屬〔5〕.液氧炸藥〔6〕.是急救、高空飛行、登山潛水之必備品。[點3細解]氧氣與一些物質(zhì)反響時的現(xiàn)象表達式及考前須知物質(zhì)〔顏色、狀態(tài)〕反響現(xiàn)象反響表達式考前須知硫〔淡黃色固體〕〔1〕.在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰；〔2〕.在O2中燃燒發(fā)出藍紫色火焰；〔3〕.放出熱量；〔4〕.生成有刺激性氣味的氣體。S+O2→SO2硫的用量不能過多，防止對空氣造成污染。實驗應(yīng)在通風(fēng)櫥中進行。木炭〔灰黑色固體〕〔1〕在空氣中燃燒發(fā)出紅光〔2〕在氧氣中燃燒發(fā)出白光〔3〕放出熱量〔4〕生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁C+O2→CO2夾木炭的坩堝鉗應(yīng)由上而下漫漫伸入瓶中磷〔暗紅色固體〕〔1〕磷燃燒產(chǎn)生大量白煙〔2〕在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色光〔3〕在氧氣中燃燒發(fā)出白光〔4〕放出熱量P+O2→P2O5P2O5是固體，現(xiàn)象應(yīng)描述為產(chǎn)生白煙。鋁箔〔銀白色固體〕〔1〕劇烈燃燒〔2〕發(fā)出耀眼的白光〔3〕放出大量的熱〔4〕生成白色固體AL+O2→AL2O3〔1〕把鋁箔的一端固定在粗鐵絲上，另一端系上一根火柴，引燃鋁箔〔2〕集氣瓶底部先放一些細沙。鐵絲〔銀白色固體〕〔1〕劇烈燃燒〔2〕火星四射〔3〕放出大量的熱〔4〕生成黑色固體Fe+O2→Fe3O4〔1〕細鐵絲繞成螺旋狀〔2〕鐵絲一段系一根火柴〔3〕集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝少量水或鋪一薄層細沙。蠟燭〔白色固體〕〔1〕火焰明亮發(fā)出白光〔2〕放出熱量〔3〕瓶壁上有水霧生成〔4〕生成能使石灰水變渾濁的氣體。石蠟+O2→H2O+CO2盛氧氣的集氣瓶要枯燥的，可觀察到水霧。[點4細解]化合反響、氧化反響、緩慢氧化〔1〕.化合反響：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反響，叫做化合反響，它屬于根本反響類型。①特點：多變一。②表達式：A+B+…=AB…〔2〕.氧化反響：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反響叫做氧化反響。它不屬于根本反響類型。注意：“氧”是指氧氣，在化合物中的氧是指氧元素?！?〕.化合反響與氧化反響的關(guān)系：化合反響不一定是氧化反響，氧化反響也不一定是化合反響。如氧化鈣+水→氫氧化鈣是化合反響，但不是氧化反響乙炔+氧氣→二氧化碳+水是氧化反響，但不是化合反響。說明：有氧氣參加的化合反響，同時也一定是一個氧化反響。〔4〕.緩慢氧化：有些氧化反響進行得很慢，甚至不容易被發(fā)覺，這種氧化反響叫做緩慢氧化。舉例：動植物呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等都包含著緩慢氧化。[點5細解]氧氣的實驗室制法1.反響原理：①過氧化氫→水+氧氣②高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2.藥品：過氧化氫、二氧化錳、高錳酸鉀3.實驗裝置：略4.操作步驟：見前面5.考前須知：①試管口要略向下傾斜，防止藥品中混存的水分受熱后變成水蒸氣，然后冷凝成水珠倒流回試管底，使試管炸裂。②用排水法集氣時，集氣瓶充滿水后倒放入水槽中〔瓶口要在水面下〕，導(dǎo)管伸到瓶口即可。③用排水法集氣時，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時再收集，否那么收集的氣體中會混有空氣。④停止反響時，應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽里撤出，在熄滅酒精燈〔防止水槽里的水倒流到試管，導(dǎo)致試管炸裂〕。⑤收集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處蓋上玻璃片。⑥試管口處應(yīng)放一小團棉花〔防止加熱時，高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管〕。6.檢驗方法：將帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，如果木條復(fù)燃，說明該瓶內(nèi)的氣體是氧氣。7.驗滿方法：①用向上排空氣法收集時，將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。②用排水法收集時，當(dāng)氣泡從瓶口冒出時，說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。[點6細解]儀器的連接1.把玻璃管插入帶孔橡皮塞左手拿橡皮塞，右手拿玻璃管〔靠近要插入塞子的一端〕，先把要插入塞子的玻璃管的一端用水潤濕，然后稍用力轉(zhuǎn)動，使之插入。2.連接玻璃管和膠皮管左手拿膠皮管，右手拿玻璃管，先把玻璃管口用水潤濕，稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。3.在容器口塞橡皮塞左手拿容器，右手拿橡皮塞，漫漫轉(zhuǎn)動，塞進容器口。[點7細解]催化劑、催化作用〔1〕.催化劑：在化學(xué)反響里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反響速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反響前后都沒有變化的物質(zhì)叫做催化劑〔又叫觸媒〕?！?〕.催化作用：催化劑在化學(xué)反響中所起的作用叫做催化作用。說明：①改變化學(xué)反響速率，包括加快和減慢。②二氧化錳不是專用催化劑，硫酸銅溶液等對過氧化氫的分解也有催化作用。③催化劑不能增多或減少生成物的質(zhì)量。④對于不同的化學(xué)反響，有的反響如果沒有催化劑就不能進行，但有的反響沒有催化劑也能進行，只不過反響速率較小或較大?！?〕.催化劑具有“兩變”和“兩不變”的特點兩變：①改變其他物質(zhì)的化學(xué)反響速率；②隨著化學(xué)反響的不同，所用催化劑也要改變，即催化劑的“專一性”。兩不變：①在化學(xué)反響前后，催化劑本身的質(zhì)量不變；②在化學(xué)反響前后，催化劑本身的化學(xué)性質(zhì)不變。[點8細解]分解反響分解反響：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反響叫做分解反響。分解反響的類型可以用下面的通式說明：AB→A+B，簡記為“一變多”七.特色實例探究[例1]以下有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的選項是〔〕A.鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體B.紅磷在空氣中燃燒時，產(chǎn)生大量的白霧C.木炭在氧氣中燃燒時，發(fā)出白色火焰，生成無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。D.硫磺粉在空氣中燃燒時，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的無色氣體。[例2]以下表達中，屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是〔〕A.無色無味B.能跟紅磷反響C.密度比空氣大D.不易溶于水[例3]以下反響適合于實驗室制備氧氣的是〔〕①高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣②硝酸銨→氮氣+氧氣+水③過氧化氫→氧氣+水④二氧化氮→氧化氮+氧氣A.只有①B.①②C.①③D.①③④[例4]有關(guān)催化劑的表達，不正確的選項是〔〕A.催化劑在化學(xué)反響中起催化作用B.催化劑只能加快化學(xué)反響速率C.催化劑在化學(xué)反響前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變D.催化劑在任何反響中只改變反響速率不參與反響。[例5]判斷以下說法的正誤〔1〕.物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反響叫做氧化反響?！?〕.物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反響是氧化反響〔3〕.氧化反響都是化合反響。[例6]以下變化中，一定屬于化學(xué)變化的是〔〕A.爆炸B.燃燒C.升華D.變色[例7]以下關(guān)于催化劑的表達中正確的選項是〔〕A.催化劑都能加快物質(zhì)的化學(xué)反響速率B.催化劑本身的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反響前后不變。C.不使用二氧化錳做催化劑，氯酸鉀受熱不會分解D.二氧化錳是在對一定量的氯酸鉀起催化作用以后，仍能用作另外的氯酸鉀分解反響的催化劑。[例8]使適量的磷和木炭在等容積的AB兩瓶中同時燃燒，試答復(fù)：〔1〕.待磷和木炭完全燃燒后，AB瓶中會有什么現(xiàn)象？〔2〕.發(fā)生上述現(xiàn)象的原因是什么？〔3〕.燃燒實驗?zāi)茏C明哪些結(jié)論？[例9]如何區(qū)分空氣、氧氣、氮氣、二氧化碳四種無色氣體？[例10]現(xiàn)有AB兩種質(zhì)量相等的固體，其中A為純潔的氯酸鉀，B是氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物。將AB分別放入試管中，并在兩個酒精燈上同時加熱制取氧氣。當(dāng)AB均完全反響后，如下圖，得到的氣體與時間的關(guān)系圖象中，正確的選項是〔〕八.自主實踐〔一〕.填空題1.裝滿氧氣的集氣瓶，按如下圖用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速伸入，觀察到木條復(fù)燃，是在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是：①————。②————。2.二氧化錳跟氯酸鉀混合加熱制取氧氣，其中二氧化錳起的作用是————，在該反響前后的固體混合物中，二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)————〔填增大、減少、不變〕從反響后的固體混合物中別離出二氧化錳的方法是——————?！捕?選擇題1.以下物質(zhì)中只能在氧氣中燃燒，不能在空氣中燃燒的是〔〕A.硫粉B.紅磷C.鐵絲D.鎂條2.以下反響不是氧化反響的是〔〕，是化合反響的是〔〕，既是氧化反響，又是化合反響的是〔〕A.鐵+氧氣→四氧化三鐵B.乙炔+氧氣→二氧化碳+水C.銅綠→氧化銅+二氧化碳+水D.硫+氧氣→二氧化硫3.實驗室用排水收集氧氣，是根據(jù)氧氣的〔〕A.難溶于水B.不易溶于水，不和水反響C.有助燃性D.有氧化性4.用高錳酸鉀加熱制取氧氣時，應(yīng)在試管口塞一小團棉花，其作用是〔〕A.防止試管破裂B.防止水被吸入試管C.防止氧氣產(chǎn)生太快無法收集D.防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。第三節(jié)奇妙的二氧化碳一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識二氧化碳的主要性質(zhì)，了解二氧化碳在自然界中的作用及對人類生活、生產(chǎn)的意義。2.初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲得信息，初步學(xué)會用歸納、概括等方法對獲得的信息進行加工。3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，發(fā)揚善于合作、勤于思考、勇于創(chuàng)新和實踐的精神。二.學(xué)習(xí)方法：實驗探究、交流討論三.教學(xué)方法：指導(dǎo)探究、主持討論四.教學(xué)設(shè)計1.自然界中的二氧化碳[創(chuàng)設(shè)問題]你知道自然界中的二氧化碳是怎樣產(chǎn)生和消耗的嗎？[交流討論]學(xué)生思考后分組討論，由教師展示問題——空氣中二氧化碳的含量有多大？有哪些來源？怎樣被消耗？你認為空氣中二氧化碳的含量會發(fā)生很大的變化嗎？為什么？二氧化碳氣體對人體對人的生活有什么影響？——學(xué)生以搶答的形式進行討論交流，教師提示或補充。2.二氧化碳的奇妙變化①二氧化碳的狀態(tài)變化[創(chuàng)設(shè)問題]你知道舞臺煙霧、人工降雨是怎么回事嗎？[交流討論]思考、分組討論、交流。[教師講解]簡單介紹“干冰”。②二氧化碳與水的反響[創(chuàng)設(shè)問題]你知道翻開汽水瓶蓋時，冒出的氣體是什么嗎？[交流討論]學(xué)生搶答[實驗探究]分組實驗：做教材第42頁“活動與探究”實驗，分析、思考獲得的信息，得出結(jié)論。[交流討論]小組討論、匯報，得出結(jié)論。③二氧化碳與滅火[創(chuàng)設(shè)問題]人們經(jīng)常使用二氧化碳滅火器，你知道二氧化碳為什么能用來滅火嗎[交流討論]思考并自由發(fā)言。[觀察思考]演示教材第43頁的實驗，討論問題3、4，通過觀察、分析，歸納、概括出結(jié)論，并進行交流。[教師講解]二氧化碳的實驗室制法[1]考前須知：A、不能使用硫酸，因為反響中生成硫酸鈣，它微溶于水會形成薄膜包裹在大理石外表，使反響中途停止。B、不能使用濃鹽酸，因為收集的氣體中會含有濃鹽酸揮發(fā)出來的HCL。[2]實驗步驟概括為：查、放、倒、收、驗?！仓C音記憶為：茶房倒壽宴〕即：A、檢查裝置氣密性。B、把大理石放入堆形瓶中并塞塞子。C、向長頸漏斗中倒人稀硫酸。D、用向上排空氣法收集二氧化碳。E、用燃著的木條放在集氣瓶口處檢驗是否收集滿。[實驗探究]分組實驗——制取二氧化碳并驗證二氧化碳。[閱讀]教材第44頁。[交流討論]展示問題〔教材第45頁“交流與討論”，思考搶答。④二氧化碳與人體健康[閱讀]教材第45頁有關(guān)內(nèi)容。[交流討論]分組討論、交流教材第45頁“聯(lián)想與啟示”的兩個問題。[課后活動]A、怎樣用實驗方法證明空氣中含有二氧化碳？B、教材第45頁的“練習(xí)與實踐”五.補充測試題1.物質(zhì)在氧氣中燃燒的變化是否都是化合反響？舉例說明你的看法。2.怎樣解釋以下現(xiàn)象？A.干冰在常溫下很快消失。B、水受熱〔未沸騰〕，有少量氣體放出。C、翻開汽水瓶，冒出大量二氧化碳氣體。1.設(shè)計實驗，證明在通風(fēng)很差、人員較多的室內(nèi)，空氣中二氧化碳氣體的含量比野外要大。2.在一只大量筒中參加約占2/3的鹽酸溶液，把一只鴨蛋浸入鹽酸溶液中，鴨蛋將沉到容器底部，過一會，蛋浮到液面，一會后又下沉，過一會又上浮…試解釋產(chǎn)生的現(xiàn)象。六.重難點解讀1.重點：①制取CO2的原理及實驗裝置、步驟。②CO2的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及對環(huán)境的影響。2.難點：CO2制取的實驗原理及裝置設(shè)計。七.新知識點解讀[點1細解]二氧化碳的物理性質(zhì)CO2是一種無色氣體，通常1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，密度比空氣大，標(biāo)準狀況下為1.977g.L-1。加壓降溫可以變成雪花狀固體，這種固體俗稱“干冰”。[例2細解]CO2的化學(xué)性質(zhì)〔1〕.一般情況下，CO2既不能燃燒，也不能支持燃燒。〔2〕.與水反響CO2+H2O=H2CO3碳酸能使紫色石蕊試液變紅色。碳酸不穩(wěn)定，常溫下可分解H2CO3=H2O+CO2↑〔3〕.與石灰水反響CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O反響時澄清的石灰水變渾濁，用來檢驗CO2。[點3細解]CO2的用途〔1〕.滅火①因為CO2不燃燒又不支持燃燒，同時CO2的密度又比空氣的密度大，因此常用CO2來滅火?！惨愿綦x空氣為主〕。②常用的滅火器有泡沫滅火器、干粉滅火器和液態(tài)二氧化碳滅火器?！?〕.干冰可用作致冷劑和人工降雨?！?〕.光合作用作氣體肥料，可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。[點4細解]實驗室制取CO2〔1〕.反響藥品：稀鹽酸跟大理石或石灰石〔主要成分都是碳酸鈣〕反響?！?〕.反響原理：CaCO3+2HCL=CaCL2+H2O+CO2↑說明：①不用稀硫酸代替稀鹽酸，原因是稀硫酸與大理石反響生成微溶于水的CaSO4，包在大理石的外面，阻礙反響繼續(xù)進行；②不用濃鹽酸代替稀鹽酸，原因是濃鹽酸易揮發(fā)，會使生成的CO2中混有氯化氫氣體而不純；③不用純CaCO3或NaCO3等代替大理石或石灰石，原因是它們與稀鹽酸反響速率太快，不容易控制和收集，且本錢較高?！?〕.反響裝置的選擇：根據(jù)反響物的特點應(yīng)與實驗室用雙氧水制取氧氣的裝置相似。一般情況下，因制取的CO2量較大，常用以下儀器代替試管，有大試管、錐形瓶、廣口瓶、平底燒瓶、啟普發(fā)生器等?！?〕.CO2的收集方法：根據(jù)CO2的性質(zhì)，〔能溶于水，密度比空氣大〕故可用向上排空氣法。說明：收集時瓶口要蓋毛玻璃片，且收集時導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近集氣瓶底部，盡快排凈空氣，收集較純的氣體。〔5〕.實驗步驟：五大步〔見前面〕〔6〕.考前須知：①長頸漏斗的下端管口應(yīng)插入液面以下形成液封，防止生成的氣體從長頸漏斗逸出；②.反響器內(nèi)的導(dǎo)管稍露出膠塞即可，不宜太長，否那么不利于氣體導(dǎo)出；③.不加熱；④.集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近集氣瓶底部，以利于排凈空氣?！?〕.驗滿、檢驗及凈化①.驗滿方法：把燃著的木條放在集氣瓶口〔不要伸入瓶內(nèi)〕，如果火焰熄滅了，證明瓶里已充滿了CO2。②檢驗方法：把氣體通入澄清的石灰水中，如果澄清的石灰水變渾濁，就證明是CO2氣體，這是檢驗CO2的方法。③凈化裝置：假設(shè)制取的CO2中混有少量的HCL氣體和水蒸汽時，可先將氣體通過盛有NaHCO3溶液的洗氣瓶〔除去HCL氣體〕，再通過盛有濃硫酸的洗氣瓶〔除去水蒸汽并進行枯燥〕。[點5細解]化合反響和分解反響1.化合反響：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反響，叫做化合反響。2.分解反響：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反響，叫做分解反響。[點6細解]溫室效應(yīng)〔1〕.溫室效應(yīng)：大氣中的CO2氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)?！?〕.導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體：主要是CO2，其余還有臭氧、甲烷、等?！?〕.溫室效應(yīng)的危害：將可能使兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒局部沿海城市，以及使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。〔4〕.如何防止溫室效應(yīng)為了保護人類賴以生存的環(huán)境，我們應(yīng)該共同采取措施，防止溫室效應(yīng)進一步增強。如減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉?；大力植樹造林、嚴禁亂砍亂伐森林等。[點7細解]CO32-的檢驗〔1〕.原理：但凡含有CO32-的化合物〔碳酸鹽〕都可以和稀鹽酸反響生成CO2氣體，這是檢驗CO32-的最簡便的方法。〔2〕.試劑：檢驗CO32-時常用的試劑是稀鹽酸和澄清的石灰水。七.特色實例探究[例1]實驗室常用稀鹽酸與大理石或石灰石反響制取二氧化碳。假設(shè)反響物改為濃鹽酸，那么把制得的氣體CO2通入澄清的石灰水中，可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這是為什么？如果為了防止該現(xiàn)象的發(fā)生一般應(yīng)當(dāng)采取哪些措施。[例2]如下圖是實驗室制取二氧化碳氣體的裝置圖，請根據(jù)圖答復(fù)〔1〕.該實驗選用的固體試劑為————，發(fā)生反響的化學(xué)方程式是——————；〔2〕.參加A容器中的液體的液面應(yīng)到————處；〔3〕.容器B中導(dǎo)管口的位置應(yīng)在————處；〔4〕.檢驗B中導(dǎo)管中是否集滿二氧化碳的方法是——————。[例3]由于大氣中CO2含量增加，產(chǎn)生溫室效應(yīng)，使地球溫度升高，海平面升高，陸地面積減少，為了減少大氣中CO2的含量，以下措施中，可行的是〔〕A.改變能源結(jié)構(gòu)，開展太陽能、核能、水能、以代替礦物燃料。B.用石灰水吸收空氣中的CO2C.限制汽車工業(yè)的開展，減少汽車數(shù)量D.開展植樹造林，增加綠化面積。[例4]判斷正誤：〔1〕.CO2使紫色石蕊試液變紅?！?〕.CO2有劇毒可使人死亡。[例5]如下圖裝置可用來證明綠色植物在呼吸過程中有CO2生成。試答復(fù)：〔1〕.A處錐行瓶中發(fā)生的化學(xué)方程式是————-，該反響所起的作用是————；〔2〕.B.處錐形瓶內(nèi)石灰水的作用是————；〔3〕.C處玻璃罩為什么不能透光——————；〔4〕.能表示這個實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是————和————；〔5〕.D中錐形瓶內(nèi)發(fā)生反響的化學(xué)方程式是———。[例6]根據(jù)圖示來答復(fù)：經(jīng)數(shù)小時后，U形管AB兩處的液面會出現(xiàn)以下哪種情況〔實驗裝置足以維持實驗過程中小白鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸汽和溫度變化對實驗結(jié)果的影響〕〔〕A.A處上升，B處下降。B.AB兩處都下降。C.A處下降，B處上升。D.AB兩處都不變。[例7]如圖是測定鮮嫩植物莖葉呼吸作用的裝置，廣口瓶用不透光的黑紙包住，瓶口塞緊并用U形管與外界相連。〔10.用黑紙包住廣口瓶的目的是——————?！?〕.經(jīng)過一段時間后，可以發(fā)現(xiàn)U形