五年級下冊英語教案 Unit4 What's wrong with you？（Lesson 23） 人教精通版（第一課時(shí)）

教案五年級下冊英語教案Unit4What'swrongwithyou？（Lesson23）人教精通版（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型What'swrongwithyou?Ihavea詢問和描述身體不適。（2）學(xué)生能夠正確使用headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat等詞匯描述常見病癥。（3）學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2.過程與方法：（1）通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語。（2）通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及英語口語表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、互助合作的品質(zhì)，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat2.句型：What'swrongwithyou?Ihavea三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握詞匯headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat。（2）運(yùn)用句型What'swrongwithyou?Ihavea詢問和描述身體不適。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)情境下的交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶、黑板2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)冊、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：（1）播放英文歌曲，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。（2）展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的身體部位詞匯。2.新課呈現(xiàn)：（1）展示一張表情痛苦的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測：“What'swrongwithhim/her?”（2）通過情景創(chuàng)設(shè)，引出句型What'swrongwithyou?Ihavea（3）教授新詞匯headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat，并讓學(xué)生模仿、跟讀。3.操練：（1）學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演。（2）教師邀請幾組學(xué)生上臺(tái)展示，給予評價(jià)和指導(dǎo)。4.鞏固：（1）聽錄音，跟讀課文。（2）完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（2）布置作業(yè)：抄寫新詞匯，預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)1.Unit4What'swrongwithyou?Lesson232.主要內(nèi)容：詞匯headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat；句型What'swrongwithyou?Ihavea七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫新詞匯headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat。2.預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。八、課后反思1.本節(jié)課通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作、角色扮演等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)及英語口語表達(dá)能力。3.課后作業(yè)布置合理，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。4.今后教學(xué)中，應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，可以通過播放與身體不適相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，展示表情痛苦的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片中人物可能存在的問題，從而自然引出本課的主題。二、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重情景創(chuàng)設(shè)，通過生動(dòng)的情景讓學(xué)生感知、理解目標(biāo)語言。例如，可以設(shè)置一個(gè)醫(yī)生看病的場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)、運(yùn)用句型What'swrongwithyou?Ihavea。教授新詞匯時(shí)，應(yīng)結(jié)合圖片、動(dòng)作等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。三、操練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)操練環(huán)節(jié)是鞏固所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本教案中，可以設(shè)計(jì)多種形式的操練活動(dòng)，如兩人對話、小組討論、角色扮演等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握目標(biāo)語言。四、鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)鞏固環(huán)節(jié)是對新課所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和深化。在本教案中，可以通過聽錄音、跟讀課文等方式，讓學(xué)生熟悉目標(biāo)語言。完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)，可以幫助學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。六、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)的重要輔段，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。在本教案中，板書應(yīng)簡潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)?？梢圆捎藐P(guān)鍵詞、短語、句型等形式，將本節(jié)課的核心內(nèi)容展示在黑板上。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)二、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過角色扮演的方式，模擬醫(yī)生和病人的對話，引入句型“What'swrongwithyou?Ihavea”。例如，教師扮演醫(yī)生，學(xué)生扮演病人，進(jìn)行如下對話：Doctor:What'swrongwithyou?Student:Ihaveastomachache/toothache/headache.Doctor:Doyouneedsomemedicine?Student:Yes,please.通過這樣的情景模擬，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和理解目標(biāo)語言。同時(shí)，教師可以結(jié)合圖片和實(shí)物，教授新詞匯headache,stomachache,toothache,earache,sorethroat，并讓學(xué)生模仿、跟讀，加深對詞匯的理解和記憶。三、操練環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)在操練環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“模擬診所”的活動(dòng)。學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演一個(gè)診所的工作人員和病人。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，進(jìn)行角色扮演。例如：Nurse:What'swrongwithyou?Patient:Ihaveasorethroat.Nurse:Youshoulddrinkmorewaterandrest.教師可以在一旁觀察，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用目標(biāo)語言。教師還可以邀請幾組學(xué)生上臺(tái)展示，讓其他學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評價(jià)。四、鞏固環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以播放課文的錄音，讓學(xué)生跟讀，熟悉目標(biāo)語言。然后，教師可以給學(xué)生發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與本課時(shí)相關(guān)的練習(xí)題。這些練習(xí)題可以包括填空、選擇、匹配等類型，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并檢查自己的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的作業(yè)，如讓學(xué)生用自己的話編寫一段醫(yī)生和病人的對話，或者讓學(xué)生畫出與身體不適相關(guān)的圖片，并附上英文描述。這樣的作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計(jì)的詳細(xì)說明板書設(shè)計(jì)應(yīng)該清晰、有序，反映出本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師可以在黑板上列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：Vocabulary:headache,stomachache,toothache,earache,sorethroatSentencePatterns:What'swrongwithyou?Ihavea教師還可以用圖表的形式，展示不同的身體不適和相應(yīng)的解決方法，如：BodyPart|Problem|Solution||Head|Headache|TakesomepainkillersStomach|Sto