《專家把脈高考與考場零失誤》高考生物總復習考點36 生物實習 實驗與研究性課題

考點36生物實習、實驗與研究性課題調查人群中的遺傳病調查環(huán)境污染對生物的影響植物生理實驗動物生理實驗微生物類實驗研究性課題經(jīng)典易錯題會診命題角度一調查人群中的遺傳病1．性低血壓是一種人類遺傳病。為了研究其發(fā)病率與遺傳方式，正確的方法是①在人群中隨機抽樣調查并計算發(fā)病率②在人群中隨機抽樣調查研究遺傳方式③在患者家系調查并計算發(fā)病率④在患者家系調查研究遺傳方式A．①②B．②③C．③④D．①④[考場錯解]A[專家把脈]對調查的方式以及遺傳特點理解不清楚。研究遺傳病的發(fā)病率是以群體為單位，而不能在某一個家系中統(tǒng)計。研究遺傳方式必須對某一家系仔細分析，結合各種遺傳病的遺傳特點，判斷其遺傳方式。[對癥下藥]D2．某研究性學習小組在調查人群中的遺傳病時，以“研究××病的遺傳方式”為子課題，下列調查的遺傳病與選擇的方法最合理的是A白化病，在學校內隨機抽樣調查B紅綠色盲，在患者家系中調查C．進行性肌營養(yǎng)不良，在市中心隨機抽樣調查D．青少年型糖尿病，在患者家系中調查[考場錯解]A[專家把脈]對遺傳病調查時選擇調查對象的基本原則理解不到位，不會科學地選擇基本的調查方法。調查遺傳病時，最好選擇單基因遺傳病。所以最好是找到有遺傳病的家族進行調查。這樣遺傳情況相對簡單，容易找到規(guī)律。由于遺傳病的發(fā)病率較低，所以隨機調查發(fā)現(xiàn)遺傳病的情況并不多見。[對癥下藥]B專家會診本研究性課題的目的是初步學會調查和統(tǒng)計人類遺傳病的基本方法。能通過遺傳病家譜分析，掌握遺傳病特點并針對性提出解決方案。通過社會調查，掌握常用的科學統(tǒng)計、抽樣方法，培養(yǎng)接觸社會并從社會中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力。考場思維訓練1人類中有一種致死性疾病，隱性純合的兒童lO歲以前可導致全部死亡，而基因型為Aa和AA的個體都表現(xiàn)為正常。已知在一個隔離的群體一代中，該基因a在成人中的頻率為0.01。如果群體中隨機婚配和沒有突變發(fā)生的情況下，在下一代的新生兒中雜合體(Aa)的頻率會是A．0.0198B．0.0099C．0.198D．0.00011．A解析：成人中基因a頻率為0．01，則成人中A基因頻率為0.99，則后代中按雌雄配子組合方式計算，含A和a基因的配子有2種組合，即2×0.99×0.01-0.0198。2下列是生物興趣小組開展人類遺傳病調查的基本步驟。①確定要調查的遺傳病，掌握其癥狀及表現(xiàn)②匯總結果，統(tǒng)計分析③設計記錄表格及調查要點④分多個小組調查，獲得足夠大的群體調查數(shù)據(jù)其正確的順序是A．①③②④B．③①④②C．①③④②D．①④③②2．C解析：本題意在考查遺傳病調查的基本步驟，而實質是考查了學生的實踐能力和獨立解決問題的能力，在具體調查之前應先確定好調查對象和內容，并設計好記錄方法，最終還要對調查結果進行匯總分析。命題角度二調查環(huán)境污染對生物的影響1．污染對植物的生長發(fā)育有不同程度的影響。在一定程度上，植物在污染環(huán)境中也有繼續(xù)保持正常生命活動的特性，這種特性稱為抗性。研究植物的抗性對篩選具有凈化環(huán)境的植物種類和保護環(huán)境有積極意義。(1)一項研究表明，植物對SO2的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關。所得數(shù)據(jù)如下表：被測植物平均受害面積(％)氣孔氣孔密度(個/mm2)每個氣孔面積(mm2)甲植物13.5218272乙植物33.4162426丙植物57.7136556①該研究說明，植物對SO2的抗性與氣孔的密度呈關系，和每個氣孔的面積呈關系。②在S02污染嚴重的地區(qū)，最好選擇表中植物為行道樹種。(2)工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨(pH<5．6)形成的主要原因之一。有人設計實驗，研究酸雨對植物的毒害作用。實驗過程中如圖所示(除圖中特別說明的外，其他條件甲、乙均相同)：實驗結果表明，“酸雨”使植物葉片變黃，而對照實驗中的植物沒有變黃。該實驗說明，“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響。參照上述裝置和試劑，以小麥種子為實驗材料，嘗試設計實驗，探究2種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。①探究的問題：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響。②作出的假設：。③實驗步驟(簡要敘述)：。①實驗預期結果與分析(實驗預期結果多種多樣，寫出其中3種并加以分析)。[考場錯解](1)①成正比成反比②甲(2)②不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)有影響。③采用多種pH％5．6的酸雨進行實驗，在每個花盆中播種同數(shù)量的小麥種子，相同條件下培養(yǎng)，一段時間后，觀察萌發(fā)率。④a．不同濃度的酸雨對種子萌發(fā)率影響相同b．不同濃度的酸雨對種子萌發(fā)率影響不同[專家把脈]對表格中的數(shù)據(jù)分析不全面，以及對實驗操作過程和結果預測缺乏一定的科學性。由題意和表格中數(shù)據(jù)可知。植物的抗性大，即植物的受害面積小，受害面積的大小與氣孔密度有一定關系．但不是成正比的關系。探究實驗的實驗假設不一定要正確，因探究的問題是不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響，所以假設應為不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率影響程度相同或不同。實驗設計過程，應遵循對照原則，只有設計了對照才能說明酸雨對小麥種子萌發(fā)率有無影響。[對癥下藥](1)①正相關反相關②甲(2)②不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同(或相同)③用上述實驗裝置和試劑，采用兩種pH<5．6的“酸雨”進行實驗，設置清水對照；在三個花盆中播種同樣數(shù)量的小麥種子；在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；一段時間(7天)后，分別統(tǒng)計3個裝置中的種子萌發(fā)率。④a．如果三個裝置中種子萌發(fā)率沒有差異，那么說明酸雨對種子萌發(fā)率沒有影響。b．如果三個裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越低，說明酸雨對種子萌發(fā)率有抑制作用，且隨著pH的減小，抑制作用增大。C．如果三個裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越高，說明酸雨對種子萌發(fā)有促進作用，且隨著pH的減小，促進作用越大。2．請利用實驗材料設計實驗，證明SO2對幼苗葉片的影響。實驗材料：Na2C03、稀H2SO4、玻璃罩、玻璃板、凡士林、燒杯、生長情況相同的南瓜幼苗三株、清水。實驗步驟：第一步：取5個相同的右圖裝置，標記為1號、2號、3號，用注水法測出圖中實際容積為Vm3，稱量配制14mg/m3和28mg/m3的SO3所需Na2S03分別為amg和bmg。(1)第二步：觀察20分鐘；(2)第三步：觀察20分鐘；(3)第四步：觀察20分鐘；(4)預測結果：；；。(5)結論：，[考場錯解](4)1號、2號裝置中植物都正常生長或都不正常生長。(5)SO2對植物的生長影響不大或無影響或有促進作用。[專家把脈]對實驗的性質把握不清，該實驗為驗證性實驗，因此其結果和結論不像探究性實驗那樣具有開放性。設計實驗方案時應注意對照組為加蒸餾水的一組，單一變量是體現(xiàn)在有無S02及S02濃度的高低，本實驗的結果在預料之中，不具開放性。[對癥下藥](1)向1號裝置內的燒杯中加入amgNa2SO3，并用凡士林對裝置進行密封，并在適宜的條件下培養(yǎng)。(2)向2號裝置內的燒杯中加入6mgNa2S03，其余操作同上。(3)向3號裝置內的燒杯中加入適量的蒸餾水，其余操作同上。(4)1號裝置中的植物葉片受輕微影響；2號裝置中的植物葉片影響較重；3號裝置中沒任何影響。(5)SO2對植物的葉片有一定的傷害作用；在一定范圍內，SO2濃度越高對植物葉片的傷害越大。專家會診調查環(huán)境污染對生物的影響，要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，學會調查的基本方法，調查完后應及時統(tǒng)計和分析調查結果，了解環(huán)境污染對生物的不利影響。觀察二氧化硫對植物的影響，其原理是現(xiàn)場制備二氧化硫，將同種植物長勢相同的幼苗分別放在同樣大小的玻璃罩內，并且在玻璃罩內生成不同濃度的二氧化硫，就可以觀察二氧化硫對植物的影響。考場思維訓練1二氧化硫對植物的破壞主要是破壞植物細胞的A．液泡B葉綠體C．線粒體D．細胞壁1．B解析：二氧化硫對植物的影響主要表現(xiàn)在對植物葉綠體的破壞上。2練據(jù)調查，鬧市區(qū)里的細菌要比綠化區(qū)多7倍以上，這是由于某些植物能夠A．吸收有毒氣體B．分泌抗生素C．蒸發(fā)大量水分D．釋放大量氧氣2．B解析：不僅要了解環(huán)境污染對生物的影響，還要了解生物對環(huán)境污染有防治作用。命題角度三植物生理實驗1．的根具有向重力生長的特性，下列是研究根向重力生長機理的兩個實驗。實驗一：將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀，分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外(示意圖如下)。提示：EDTA的作用是去除與其臨接部位的Ca2+。將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后，觀察到甲組胚根向重力(下)生長，乙組胚根水平生長。根據(jù)上述實驗結果，得出實驗結論：。實驗二：水平放置的胚根彎曲向下生長，與根冠近地側的Ca2+濃度明顯高于遠地側有關。研究表明，根總是朝著Ca2+濃度高的方向彎曲生長。為驗證這一結論，有人設計了下列實驗方案。請根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟和實驗結果，并回答問題。(1)實驗材料和用具：胚根等長的萌發(fā)玉米種子，含EDTA的瓊脂帽，含Ca2+的瓊脂塊，空白瓊脂塊，培養(yǎng)皿等。(2)實驗步驟：第一步：取若干個培養(yǎng)皿，在每個培養(yǎng)皿中放置適量的萌發(fā)玉米種子，按實驗一中乙組的方法處理胚根一定時間后，移去根冠外的瓊脂帽。第二步：(3)實驗結果：。(4)科學家進一步證實，根冠中生長素的分布受Ca2+濃度影響。當胚根水平放置時，重力誘導Ca2+向根冠下側移動，導致近地側的生長素濃度比遠地側高。請分析胚根的生長素分布與向重力生長的關系：。[考場錯解]胚根向重力生長與生長素有關；在A組的胚根下方放一個空白瓊脂塊，在B組的胚根下方放一個含Ca2+的瓊脂塊．[專家把脈]在解答實驗一時由于受已有知識的影響容易產(chǎn)生思維定勢，順勢答成向重力生長是因為生長素的影響，而沒有提取題干中的有效信息，即EDTA的作用是去除與它接觸的Ca2+，所以本題的目的是為了考查學生的綜合分析能力，答題時可就情境做答，答案便一目了然．實驗二在設計實驗步驟時不能把瓊脂塊放在胚根的下面，因為對最終的實驗結果(B組胚根向下生長)進行解釋時，無法區(qū)別胚根向下生長是因為受Ca2+的影響還是受重力的影響。對實驗結果的預測，要把握驗證性實驗的特點，即實驗結果不具有開放性，并且和實驗目的形成呼應，直接做答就可以了。[對癥下藥]實驗一結論：胚根向重力(下)生長與(根冠部位的)Ca2+。有關。實驗二(2)實驗步驟：第二步：將培養(yǎng)皿均分為兩組，編號為A組、B組。第三步：在A組的胚根上方放一個空白瓊脂塊，在B組的胚根上方放一個含Ca2+的瓊脂塊。第四步：將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后，觀察胚根的生長方向。(3)實驗結果：當A組胚根仍在水平生長時，B組胚根已彎曲向上生長。(4)生長素對根生長的作用具有兩重性，低濃度生長素可促進生長，高濃度則抑制生長。對根來說，生長素的最適濃度低，近地側的生長素濃度過高，生長慢；遠地側的生長素濃度較低，生長快，因而胚根彎曲向下生長。2．為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結果的基礎上，繼續(xù)完成實驗步驟的設計和預測實驗結果，并對你的預測結果進行分析。實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHC03稀溶液(為光合作用提供原料)、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈(實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中02和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計)。實驗步驟和預測實驗結果：(1)剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放在盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中，此時，葉片均浮在液面上。(2)用真空泵抽去兩支試管內液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。(3)分析預測的結果：[考場錯解]不會對實驗結果做出正確分析。[專家把脈]本題的實驗結果應該以葉片的上浮或下沉來表示，分析上述結果時應該和本題的實驗目的結合，即要從葉片的光合作用和呼吸作用著手，多數(shù)同學正是對此不清才導致錯解。本題為復合型實驗，即在一個實驗中考查多個實驗目的，是近年來常見的一種題型。作為驗證性實驗，實驗組和對照組的單一變量題目中已明確給出，即蒸餾水和NaHC03。溶液，所以在設計實驗步驟時分別在光下和黑暗環(huán)境中培養(yǎng)煙草幼苗就顯得順理成章。在分析葉片的上浮或下降時從題干信息中不難發(fā)現(xiàn)與葉肉細胞間隙中的O2的含量有關，由此便不難對結果做出分析。[對癥下藥](3)將這兩支試管放在日光燈下，照光一段時間。結果：NaHC03稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。(4)再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時間。結果：NaHC03稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。分析預測的結果：(1)光照下，NaHC03稀溶液中的葉片進行光合作用，釋放出的O2多于呼吸作用消耗，葉肉細胞間隙中的Oz增加，葉片上浮。而蒸餾水中缺乏CO2和O2，葉片不能進行光合作用和有氧呼吸，葉肉細胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。(2)黑暗中，NaHC03稀溶液中的葉片進行呼吸作用，消耗了葉肉細胞間隙中的O2，放出的C02溶于NaHC03稀溶液中，葉肉細胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。蒸餾水中缺乏O2，葉片不能進行有氧呼吸，葉肉細胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。專家會診此類題在高考實驗中所占份額較重，選擇題和非選擇題都曾考查過。解題時要注意以下兩個方面：(1)熟悉教材?！邦}在書外而理在書內”這是高考試題特別是實驗類題目的顯著特色之一。(2)掌握方法、從容應對。對于實驗設計題，要求考生能將所學的知識、技能遷移到新情境中，能依據(jù)實驗目的和所給的實驗器材，通過一定的實驗原理，創(chuàng)造性地安排實驗步驟，并觀察和記錄實驗結果，作出分析、評價和結論。其主要特點：一是具有很強的探究性：二是具有較大的開放性：三是具有科學性等。考場思維訓練1有人設計實驗探究有機肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于化肥。實驗分為兩組，一組農田施有機肥，一組農田施化肥。該實驗設計缺少A．施用有機肥和適量化肥的對照田B_既不施用有機肥也不施用化肥的對照田C．施用大量化肥和少量有機肥的對照田D．施用少量化肥和大量有機肥的對照田1．B解析：緊靠上述兩組只能探究有機肥的肥力是否優(yōu)于化肥，但并不能探究有機肥是否能提高土壤肥力，所以應設計一組空白對照組，來探究有機肥是否能提高土壤肥力。2以下是與高中生物實驗有關的內容。(1)請將下列實驗名稱與材料、試劑、用具的對應關系用連線表示，每項只準選擇一次。實驗名稱材料、試劑、用具探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用細胞質流動的觀察溫度對淀粉酶活性的影響葉綠體中色素的提取和分離觀察植物細胞的有絲分裂黑藻斐林試劑碘液載玻片乙醇(2)做“葉綠素的提取和分離”實驗時，畫濾液細線要注意的事項是；為了防止丙酮和苯危害我們的身體，在研磨和層析分離時應當分別采取的操作措施是、。(3)某同學做“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗時，繪制了細胞分裂期的三個時期模式圖，請你畫出細胞分裂期中所缺時期的模式圖。2．(1)(2)濾液細線均勻且直，濾液干后重復2—3次研磨時研缽上加開洞的紙蓋層析裝置要加培養(yǎng)皿蓋(3)如圖解析：本題重在考查基本操作技能，要求在平時的復習中應重視教材中的一些實驗，掌握基本的實驗技能。命題角度四動物生理實驗1．驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標設計實驗。某同學的實驗方案如下：①將正常小鼠隨機分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動狀況無變化。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動狀況無變化。該實驗方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：(1)該實驗原理是：。(2)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：。(3)胰島素在血糖平衡調節(jié)中的作用是：。[考場錯解](1)胰島素可降低血糖(2)胰島素使血液中的葡萄糖下降(3)降低血糖[專家把脈]對題意理解不清楚，認為題目中的三個答案是一樣的，沒有差別。實際上，三個問題的命題意向是不同的，分別強調胰島素的作用以及實驗設計的思路、胰島素作用的具體過程、胰島素對血糖調節(jié)的過程三個方面，因此應從以上三個方面解答。[對癥下藥](1)胰島素具有降低血糖的作用。體內胰島素含量過高時，引起血糖下降，機體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補充葡萄糖溶液得到緩解(2)注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細胞因血糖供應減少，導致能量供應不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀(3)胰島素可使組織細胞對血糖的利用增加，同時使血糖來源減少，從而使血糖含量減少2．垂體是動物的重要內分泌腺，它由前葉與后葉兩部分組成，這兩部分的活動受到下丘腦的控制。為了研究這一機制，科學家用犬做了以下實驗：①將垂體后葉切除，血液中抗利尿激素含量顯著減少，犬的尿量增加；②將下丘腦與垂體后葉之間的神經(jīng)聯(lián)系阻斷，結果與實驗①相同；③將垂體前葉切除，犬出現(xiàn)甲狀腺激素缺乏的癥狀；④將下丘腦與垂體前葉之間的血管聯(lián)系阻斷，結果與實驗③相同。根據(jù)上述①～④實驗結果，請回答下列問題。(1)實驗①表明垂體后葉能釋放。該實驗的假設有兩種可能：垂體后葉合成并分泌抗利尿激素或。若要證明后者，應補充實驗：，預期實驗結果是：。(2)實驗③證明垂體前葉能分泌，促進甲狀腺分泌。實驗④證明。[考場錯解](1)生長激素(2)促甲狀腺激素的分泌與甲狀腺激素的分泌無關[專家把脈]對實驗的觀察和分析能力較差。本題雖然考查激素分泌調節(jié)(“下丘腦一垂體一相關內分泌腺”負反饋調節(jié))的知識，但以實驗為載體，重點測試了考生分析實驗數(shù)據(jù)、作出假設、設計實驗驗證和預測試驗結果等科學探究能力。題目以能力立意，強調科學的認知方法，而不是純粹知識的考查，注重不同能力水平考生的甄別，為高考命題的方向。[對癥下藥](1)抗利尿激素下丘腦合成抗利尿激素儲存于垂體后葉內垂體后葉釋放抗利尿激素受下丘腦神經(jīng)活動控制將下丘腦與垂體后葉之間的血管聯(lián)系阻斷；血液中抗利尿激素含量顯著減少(2)促甲狀腺激素垂體前葉分泌促甲狀腺激素受下丘腦分泌的促甲狀腹激素釋放激素控制專家會診類實驗從考查方式上看有選擇題和非選擇題兩種形式，但非選擇題更能考查考生分析解決實際問題的能力，仍是今后命題的熱點。解題時應注意以下兩點：1．對照的類型，包括空白對照、條件對照、相互對照和自身對照四種類型，其中空白對照是常見的考查形式。2．科學的安排實驗步驟，操作順序安排的合理與否有可能會導致不同的結果并影響實驗的嚴密性?？紙鏊季S訓練1某實驗小鼠適宜生活在20℃左右的環(huán)境中，為探究低于適宜溫度的環(huán)境(如10℃)對小鼠能量代謝的影響(能量代謝的強弱用單位時間的耗氧量表示)，請依據(jù)所給的實驗裝置(如下圖)、實驗材料和用品，在給出的實驗方法和步驟的基礎上，繼續(xù)完成探究實驗，預測可能的實驗結果和結論，并回答問題。實驗室溫度：25℃左右。材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等。方法和步驟：步驟1：將小鼠放入廣口瓶的籠子內，加塞密閉。打開夾子(A)、(B)、(C)，片刻后關閉夾子(B)，用注射器抽取10mL氧氣備用。關閉夾子(C)，打開夾子(B)，使水檢壓計液面左右平齊。步驟2：。步驟3：。結果預測和結論：①；②；③。該實驗最可能的結果和結論是。原因是。1．步驟2：待小鼠安靜后，關閉夾子(A)，記下時間，將注射器向前推進5mL(推進數(shù)量合理即可)，水檢壓計液面左側升高，關閉夾子(B)，待水檢壓計的液面左右平齊時，記錄時間。得到在25℃環(huán)境中小鼠消耗5mL氧氣所用時間。步驟3：將冰袋放在廣口瓶周圍，調節(jié)距離，使瓶內的溫度穩(wěn)定在10℃，待小鼠安靜后，重復步驟1、2中的有關操作。得到在lO℃環(huán)境中小鼠消耗5mL氧氣所用時間。結果預測和結論：①在10℃時消耗5mL氧氣所用的時間少于在25℃時所用的時間，說明小鼠的生活環(huán)境從25℃降為10℃時，能量代謝會加強。②在10℃時消耗5mL氧氣所用的時間多于在25℃時所用的時間，說明小鼠的生活環(huán)境從25℃降為lO℃時，能量代謝會減弱。③在10℃時消耗5mL氧氣所用的時間等于在25℃時所用的時間，說明小鼠的生活環(huán)境從25℃降為lO℃時，能量代謝不受影響。最可能的結果和結論是：消耗5mL氧氣所用的時間10℃少于25℃，說明小鼠的生活環(huán)境從25℃降為10℃時，能量代謝會加強。原因是：因為小鼠是恒溫動物，在10℃比25℃下維持體溫所消耗的能量多。解析：實驗步驟的設計一定要科學嚴謹，根據(jù)實驗原理，選用恰當?shù)牟牧嫌镁撸⑸淦飨蚯巴七M的數(shù)量要合理；待水檢壓計的液面左右平齊時再記錄時間，并注意實驗中的單一變量原則，如在實驗步驟中一定要使溫度穩(wěn)定在10℃，再進行測定。對實驗結果的預測要從消耗5mL氧氣所用的時間分10℃少于25℃、10℃多于25℃、10℃等于25℃三種情況進行討論，才能得出正確的結論。2人們常用鼠來研究生物體的功能，以下是兩個典型的例子。實驗一：目的：研究鼠在不同生活環(huán)境中，體內的滲透調節(jié)功能。材料：來自不同環(huán)境下的A和B兩種鼠、食物、鐵籠等。方法：從A、B中選擇數(shù)量相等，體重、年齡相似的鼠，在相同環(huán)境條件下，喂等量食物但不喂水。結果：如下表。A鼠B鼠代謝得到的水分8180蒸發(fā)失去的水分90168糞便含水量220實驗二：目的：研究激素對子宮發(fā)育的影響。材料：正在發(fā)育、體重相等的A種群雌鼠若干。方法：切除雌鼠的兩個卵巢，再施以某激素，觀察對雌鼠子宮的重要影響。結果：如下表。處理方法子宮平均質量(mg)對照組118切除卵巢組70切除卵巢+某激素處理117請根據(jù)以上實驗回答下列問題：(1)實驗一沒有喂水，但A鼠和B鼠都可經(jīng)代謝得到幾乎相等的水分，請至少寫出兩種它們得到水分的代謝方式、。(2)若實驗一持續(xù)進行，哪一種鼠先死亡?為什么？(3)根據(jù)實驗二，某激素最可能是(寫名稱)，指出該激素在本實驗中沒有研究的其他功能：。(4)上述兩實驗中，在實驗方法上有何相同之處?。2．(1)有氧呼吸產(chǎn)生水將氨基酸縮合成蛋白質過程中可產(chǎn)生水分(2)B鼠會首先死亡。因為A、B鼠產(chǎn)生的代謝水基本相同，但B鼠的蒸發(fā)失水和糞便失水均較A鼠多。(3)雌性激素促進卵細胞的生成，激發(fā)和維持雌性動物的第二性征和正常的性周期(4)均設立了對照組，排除了干擾因素對實驗的影響解析：本題涉及水的平衡和激素調節(jié)的相關知識內容，考查對實驗數(shù)據(jù)的分析能力和解決相應問題的能力。命題角度五微生物類實驗1．關于平菇培養(yǎng)的操作程序，正確的是A配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，接種，高壓蒸汽滅菌，培養(yǎng)B配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，高壓蒸汽滅菌，接種，培養(yǎng)C配制棉子殼培養(yǎng)基，接種，高壓蒸汽滅菌，培養(yǎng)D．配制棉子殼培養(yǎng)基，高壓蒸汽滅菌，接種，培養(yǎng)[考場錯解]B[專家把脈]對平菇培養(yǎng)技術的基本操作程序不熟悉。培養(yǎng)平菇所用的培養(yǎng)基是棉子殼，具體的操作程序是：配制培養(yǎng)基、高壓蒸汽滅菌、接種、培養(yǎng)。[對癥下藥]D2．生產(chǎn)谷氨酸等食品添加劑離不開發(fā)酵工程。就谷氨酸發(fā)酵回答下列問題。(1)谷氨酸棒狀桿菌的代謝類型是。(2)若從自然界分離得到的樣品中含有谷氨酸棒狀桿菌、圓褐固氮菌、金黃色葡萄球菌、酵母菌等，現(xiàn)欲篩選出酵母菌，則簡便的方案是。(3)一定容積的培養(yǎng)液中進行谷氨酸發(fā)酵，C/N比為3：1時，活菌數(shù)可保持最大；pH呈酸性時，發(fā)酵產(chǎn)物是乙酰谷氨酰胺。這些事實說明。(4)為測定谷氨酸棒狀桿菌生長所需的最適pH，某同學設計了下列實驗步驟。配制適宜培養(yǎng)基，分裝到5個錐形瓶中；用緩沖液分別調pH為4.0、4．5、5.0、5．5、6．0，分別標號I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V；將每瓶培養(yǎng)基等量分裝到3支試管中，加棉塞并包扎，每捆試管外掛上相應標簽；在酒精燈上加熱煮沸10min滅菌后冷卻；無菌條件下接種等量菌種；37℃恒溫箱中培養(yǎng)24h；測定每管中谷氨酸的產(chǎn)量；計量、統(tǒng)計并分析結果。A．上述步驟中有3個明顯科學性錯誤，請在相應文字下畫線標記，并按序改正：①；②；③。B．試列出實驗結果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表格(含標題)。C．若按改正后的步驟實驗，請將預期走勢結果用曲線圖表示。[考場錯解](1)自養(yǎng)需氧型(2)在有氧條件下培養(yǎng)(3)環(huán)境條件的改變對菌種代謝產(chǎn)物無影響[專家把脈]對酵母菌的代謝類型不熟悉且數(shù)據(jù)處理能力較差。谷氨酸發(fā)酵常用菌種是谷氨酸棒狀桿菌，其代謝類型為異養(yǎng)需氧型；從雜菌中分離酵母菌最簡單的做法是在培養(yǎng)基中加入青霉素以抑制細菌和放線菌的生長；發(fā)酵過程中環(huán)境條件的改變，不僅影響菌種的生長繁殖，而且會影響菌種的代謝產(chǎn)物形成；題干中該同學設計的實驗有三處錯誤，分別是：(1)不熟悉谷氨酸棒狀桿菌需要的pH為7～8。(2)消毒滅菌方法不對。(3)測定的對象和方法不對。[對癥下藥](1)異養(yǎng)需氧型(2)在培養(yǎng)基中加入青霉素(或無氧條件下培養(yǎng)等)(3)環(huán)境條件的變化，不僅影響菌種的生長繁殖，而且會影響菌種代謝產(chǎn)物的形成(4)A．4.0、4．5、5.0、5．5、6.0在酒精燈上加熱煮沸10min測定每管中谷氨酸的產(chǎn)量改正：①6．5、7.0、7．5、8.0、8．5②在98kPa下高壓蒸汽滅菌20mm’③測定菌體的細胞數(shù)目或測重量后再計算出細胞總重量B不同pH下谷氨酸棒狀桿菌的數(shù)量(或細胞總重量)統(tǒng)計表編編號計數(shù)量指標項I(pH=6.50)Ⅱ(pH=7.0)Ⅲ(pH=7.5)Ⅳ(pH=8.0)V(pH=8.5)IlI2I3Ⅱ1Ⅱ2Ⅱ3Ⅲ1Ⅲ2Ⅲ3Ⅳ1Ⅳ2Ⅳ3VlV2V3細胞數(shù)目(或細胞總重量)平均值專家會診解答這類題時要注意三個方面：(1)思考題目中實驗材料(試劑)和實驗裝置的作用。(2)不能隨意增加實驗材料(試劑)。(3)要充分考慮環(huán)境(如溫度)因素對實驗效果的影響。考場思維訓練1某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難以降解的有機化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選出能高效降解化合物A的細菌(目的菌)。實驗的主要步驟如圖所示。請分析回答問題：(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選，這種培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基。(2)“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的，實驗需要振蕩培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是。(3)培養(yǎng)若干天后，應選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量。(4)轉為固體培養(yǎng)時，常采用的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選。(5)若研究“目的菌”的生長規(guī)律，將單個菌落進行液體培養(yǎng)，可采用的方法進行計數(shù)，以時間為橫坐標，以為縱坐標，繪制生長曲線。(6)實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行處理后，才能倒掉。1．(1)目的菌選擇(2)化合物A異養(yǎng)需氧型(3)減少增加(4)畫線(5)定期取樣“目的菌”數(shù)目的對數(shù)(6)滅菌解析：本題考查的是微生物的選擇育種、培養(yǎng)和代謝的相關知識。題干中首先說明了A是有機化合物，后來在培養(yǎng)基中又增加了磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素，通過比較各培養(yǎng)瓶中A的多少，選出“目的菌”，由此還可推斷出“目的菌”所需碳源和氮源來自A，是異養(yǎng)型。獲得“目的菌”菌種后，先進行擴大培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中及培養(yǎng)結束后注意滅菌。2閱讀下列材料，回答問題：早在一百多年前，人們就在腐敗變質的肉湯中發(fā)現(xiàn)了大量的微生物。這些微生物是從哪里來的呢?當時，有些人推測：自然界中的微生物可能是由腐肉變成的。而法國生物學家巴斯德(18221895)不認同這一看法并提出了自己的假設：“……”為了檢驗其假設，他設計并進行了如下實驗：把新鮮肉湯分別裝入甲、乙兩個燒瓶里，然后把甲燒瓶的瓶頸燒軟，并拉成鵝頸似的彎曲細長的形狀，乙瓶的瓶口則保持敞開。隨后，他煮沸甲、乙兩燒瓶內的肉湯。放置一定時間后，發(fā)現(xiàn)乙瓶內的肉湯開始腐敗變質并從中發(fā)現(xiàn)了大量的微生物；而相同時間內甲瓶內的肉湯盡管通過彎曲細長的瓶頸與外界相通，但仍然新鮮如初且沒有發(fā)現(xiàn)微生物。后來，他又反復做了幾次類似的實驗，都得到了相同的實驗結果。據(jù)此，巴斯德認為純凈的肉湯是不會自然生出微生物的，使肉湯腐敗變質的微生物來自空氣中。(1)科學研究的基本過程可以概括為觀察現(xiàn)象、提出問題作出假設設計實驗、完成實驗檢驗假設和得出結論等幾個基本環(huán)節(jié)。上述實驗中，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出的問題是：巴斯德的假設是：(2)實驗中設計了怎樣的對照?(3)裝入甲、乙兩燒瓶中的肉湯為何要煮沸?。2．(1)微生物是從哪里來的微生物來自空氣中(2)把新鮮肉湯裝入甲燒瓶里，然后把甲燒瓶的瓶頸燒軟，并拉成鵝頸似的彎曲細長的形狀，可以減少甲燒瓶中肉湯與空氣接觸的機會(3)殺滅肉湯中的微生物解析：(1)科學研究的基本過程可以概括為觀察現(xiàn)象、提出問題——作出假設——設計實驗、完成實驗——檢驗假設、得出結論等幾個基本環(huán)節(jié)。早在一百多年前，巴斯德根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出的問題是：微生物是從哪里來的?當時大多數(shù)人認為自然界中的微生物可能是由腐肉變成的，但是巴斯德提出了自己的假設：微生物來自空氣中。(2)巴斯德設計的對照實驗是：把新鮮肉湯裝入甲燒瓶里，然后把甲瓶的瓶頸燒軟，并拉成鵝頸似的彎曲細長形狀，可以減少甲燒瓶中肉湯與空氣接觸的機會，而實驗組乙瓶的瓶口則保持敞開。(3)他煮沸甲乙兩燒瓶內的肉湯，目的是殺滅肉湯中的微生物，以確認純凈的肉湯是不會自然生出微生物的，使肉湯腐敗變質的微生物來自空氣中。探究開放題解答綜合問題研究性課題1．研)某研究性學習小組在進行“調查環(huán)境污染對生物的影響”課題研究時，確定了“家庭煤爐對植物生長的影響”子課題研究，并制訂了研究方案。請回答下列問題：(1)你認為該研究方案應包括哪些內容?。(2)簡述該課題研究的兩點主要意義：。(3)你對該課題研究作出的假設是；預期是。(4)該小組開展研究的過程和結果如下：取兩盆生長狀況相似的蔥，一盆(編號1)置于陽臺，一盆(編號2)置于廚房煤爐旁，白天給予同樣的護理，并進行同樣的光照，經(jīng)過一個月的觀察，結果如下：項目編號原來形態(tài)一周后二周后三周后四周后長度14.8cm5.1cm5.8cm6.7cm8.1cm20．上cm5.3cm5.7cm6.1cm6.6cm顏色1綠色綠色綠色綠色綠色2綠色綠色頂尖變黃黃色擴大頂尖枯掉①該課題采用的研究方法是。②你得出的初步結論是。(5)如果讓你完成該課題的研究報告，你的報告中應含有的主要內容是。[解題思路]課題研究是新課程新增的一項內容，要求學生會制訂課題研究的計劃和方案，并按照計劃和方案獨立完成或協(xié)作完成課題研究任務。本題以“調查環(huán)境污染對生物的影響”為例，確定了較為適宜的課題研究內容，即“家庭煤爐對植物生長的影響”。該課題的目的是讓學生學會調查研究環(huán)境污染對植物影響的基本方法，了解大氣污染對植物生長的不利影響。一個完整的課題研究方案應包括研究目的、內容、方法、形式、結論、研究報告等。該課題采用的研究方法是實驗法和觀察法。實驗過程的設計和實驗現(xiàn)象的觀察記錄是學生應當掌握的，本題把研究的過程和結果以已知信息出現(xiàn)，降低了題目難度，同學們可以從中領悟實驗研究的方法。[解答](1)研究目的、研究方法、完成時間、結果預測、結論、報告形式等(2)①學會調查研究環(huán)境污染對植物影響的基本方法；②了解大氣污染對植物生長的不利影響(3)煤球燃燒產(chǎn)生的二氧化硫會影響植物的生長一段時間后，在煤爐旁生活的植物會出現(xiàn)病癥(4)①實驗法、觀察法②家庭煤爐燃燒產(chǎn)生的氣體影響植物的生長(5)前言(包括課題研究目的、原理、意義等)、材料與方法、結論與討論、參考文獻等2．我國第一個《抗菌藥物臨床應用指導原則》執(zhí)行。衛(wèi)生部發(fā)布該原則的目的是為了指導醫(yī)師合理規(guī)范地使用抗菌藥物，保障患者用藥安全。請回答下列問題：(1)抗菌藥不合理使用的現(xiàn)象普遍存在，如長期或過量使用抗菌藥，可能導致病菌的抗藥性增強。在此過程中，抗生素起作用，其實質是。(2)現(xiàn)已從臨床上獲得某疾病的致病菌株(已知其代謝類型為異養(yǎng)需氧型)。某研究性學習小組為了研究“抗生素單獨與聯(lián)合使用對該致病菌株的影響”，制訂了實驗方案(供選抗生素：青霉素、頭孢霉素；其他實驗用具根據(jù)需要選擇)。①你認為該研究方案主要包括的內容有：(至少寫出三項)。②簡述該研究的主要意義：。③請進一步完成該實驗的相關步驟。第一步：配制細菌培養(yǎng)基四只，編號為A、B、C、D，并用高壓蒸汽滅菌。第二步：。第三步：。①結果預測及相應結論(至少寫出兩種)：。[解題思路]通常研究方案應包含：課題題目、研究目的、研究方法、人員分工、研究進度安排、成果形式、資金使用情況等。研究計劃即為開展研究的工作計劃，是幫助自己控制、調整研究的過程．確定一個課題研究的工作框架。[解答](1)選擇使抗藥基因在種群中頻率提高(2)①研究目的、研究方法、研究計劃、結果預測、報告交流形式等(至少寫出三項)②提高抗生素使用的針對性等③第二步：將致病菌株培養(yǎng)液適當稀釋后，各取1mL菌液均勻涂布在上述四只培養(yǎng)基中，向A中全部涂布少量青霉素，向B中全部涂布少量頭孢霉素，向C中同時全部涂布少量的青霉素和頭孢霉素。第三步：將A、B、C、D四只培養(yǎng)基一起置于適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察各培養(yǎng)基中致病菌生長狀況(菌落)④若A、B、C三只培養(yǎng)基中細菌生長狀況較D培養(yǎng)基中的細菌生長狀況差，說明抗菌素具有抑菌作用。若C培養(yǎng)基中細菌生長狀況較A、B培養(yǎng)基中的細菌生長狀況都要好，說明單獨使用抗菌素的效果好于聯(lián)合使用。若C培養(yǎng)基中細菌生長狀況較A、B培養(yǎng)基中的細菌生長狀況都要差，說明抗生素單獨使用的效果不如聯(lián)合使用的效果好。若C培養(yǎng)基中細菌生長狀況與A、B培養(yǎng)基中的細菌生長狀況差的相近，說明抗生素混合與否，與抗生素的作用效果無關。規(guī)律總結研究性課題較之傳統(tǒng)的實驗設計題，對學生思維的廣闊性、敏捷性都提出了更高的要求，同時也對動手能力及基本操作技能的要求有所提高，也更對一些實驗技能在實際生活中的應用有所提高。作為強調素質教育背景下，提倡并發(fā)展起來的一種新的實驗考查形式，在平時的備考中應弓I起充分的重視?？键c高分解題綜合訓練1甲、乙、丙是三種微生物，下表I、Ⅱ、Ⅲ是用來培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基。甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長繁殖；甲能在I中正常生長繁殖，而乙和丙都不能；乙能在Ⅱ中正常生長繁殖，甲、丙都不能。下列說法正確的是粉狀硫10gK2HF044gFeS040.5g蔗糖10g(NH4)2S40.4gH20100mLMgS049.25gCaC120.5glⅡⅢA．甲、乙、丙都是異養(yǎng)微生物B．甲、乙都是自養(yǎng)微生物，丙是異養(yǎng)微生物C．甲是異養(yǎng)微生物，乙是固氮微生物，丙是自養(yǎng)微生物D．甲是固氮微生物，乙是自養(yǎng)微生物，丙是異養(yǎng)微生物1．D解析：Ⅱ培養(yǎng)基不含有機物，說明培養(yǎng)的生物為自養(yǎng)型。I培養(yǎng)基沒有氮元素，則其培養(yǎng)的為固氮微生物。2去除鼠的甲狀腺，10天后進行測試，與未去除甲狀腺的鼠相比較，物質代謝低下，而且在血液中無法檢測出甲狀腺激素。如在摘除術后第3日開始注射用溶劑溶解的甲狀腺連續(xù)5天，10天后物質代謝低下癥狀消失。由此推斷甲狀腺激素使物質代謝率提高。為證明以上推論，還需要進行若干對照實驗進行比較。同時還應進行的實驗處理是：A摘除術后第3天開始，只注射前述實驗用的溶解劑B從術后就開始注射與上述實驗不同的溶解甲狀腺激素的溶劑C．不去除甲狀腺，不注射甲狀腺激素的對照組D．注射甲狀腺激素，切除甲狀腺后第3日移植甲狀腺2．A解析：對照實驗的設計應遵循單一變量原則。3為了觀察狗甲狀腺機能亢進引起的癥狀，可以采取的措施是A．用加碘的飼料連續(xù)飼喂正常的成年狗B用添加甲狀腺激素制劑的飼料連續(xù)飼喂正常的成年狗C．切除發(fā)育正常的小狗的甲狀腺D．用無碘的飼料連續(xù)飼喂正常發(fā)育的小狗3．B解析：要觀察甲狀腺機能亢進，必須保證甲狀腺激素過量，A、C、D選項中甲狀腺激素含量正?；虿蛔?。4某生物小組為了研究陽光對大豆發(fā)芽的影響而在兩花盆里種了大豆，并設計了如下實驗。在這一實驗設計中，應該改正的錯誤是花盆陽光溫度水1向陽光20℃充足2暗室20℃不充足A．兩個花盆都應該放在向陽的地方B兩個花盆都應該放在黑暗的地方C．兩個花盆的溫度不應該一樣高D．兩個花盆都應該澆給充足的水4．D解析：實驗是驗證光對大豆萌發(fā)的影響，在對照實驗中應符合單一變量原則，兩個花盆都應澆給充足水。5有人做過如下實驗：將某種蛙放在明亮處體色變亮，再放到暗處體色變暗。在明亮處，給此蛙注射褪黑激素，蛙體色逐漸變暗，但不久以后又慢慢恢復亮色。若將此蛙眼睛蒙住，無論放在明處或暗處，蛙體色均為暗色。切除垂體后，把此蛙無論放在明處或暗處，蛙體色都保持亮色。根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，下列得出的結論中，不正確的是A．光是影響蛙體色變化的外界因素B蛙褪黑激素可使青蛙體色變暗又可使青蛙體色變亮C．蛙體色的變化受神經(jīng)和激素調節(jié)D．蛙褪黑激素的分泌與垂體有關5．B解析：結合題意，蛙褪黑激素可使青蛙體色變暗，而其體色變亮由神經(jīng)和垂體共同調控起作用的。6在調查和比較親鳥的能量投入效率時，某些條件必須考慮到。從下面挑選一組可能的條件A．所有幼鳥的大小和食物與所有鳥巢之間的距離必須大致相同B所有親鳥必須有大致相同的質量且鳥巢必須緊密靠在一起C．食物與鳥巢之間的距離必須大致相同，且所有親鳥都必須用同類食物飼喂幼鳥D．實驗用幼鳥大小必須基本一致，實驗時間一般不超過1年6．C解析：在實驗、調查過程中，必須保證各種條件的一致性，從而排除其他因素的干擾。7生物學研究所選擇的技術(方法)正確的是A．用。H標志的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復制B用層析液提取葉綠體中的色素C．用標記重捕法進行鼠的種群年齡結構的調查D．動物細胞的融合和植物細胞的融合均可用聚乙二醇做促融劑7．D解析：尿嘧啶是RNA組成基本單位的一部分；層析液是分離葉綠體中色素的物質。8用黃色圓粒豌豆(YYRR)和綠色皺粒豌豆(yyrr)做親本，雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2。某研究性學習小組從F2中取一粒黃色圓粒的豌豆(甲)欲鑒定其基因型。(1)他們設計了如下方案：I．選擇表現(xiàn)型為的豌豆與甲一起播種，并進行人工雜交試驗。試驗時，應先對做母本的未成熟花采取處理，待花成熟時再進行。Ⅱ．預測可能的試驗結果及結論。(2)上述方案中，一粒豌豆長成的植株，所結種子的數(shù)量可能無法滿足統(tǒng)計分析的需要，為獲取可信的大量試驗數(shù)據(jù)，在該試驗中可采取的一種措施是。8．(1)I．綠色皺粒去雄、套袋(缺一不可)授粉Ⅱ．①若后代出現(xiàn)黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒四種表現(xiàn)型，說明甲的基因型為YyRr。②若后代出現(xiàn)黃色圓粒、黃色皺粒兩種表現(xiàn)型，說明甲的基因型為YYRR。③若后代出現(xiàn)黃色圓粒、綠色圓粒兩種表現(xiàn)型，說明甲的基因型為YyRR。④若后代出現(xiàn)黃色圓粒一種表現(xiàn)型，說明甲的基因型為YYRR。(2)以待測豌豆為父本，多株綠色皺粒豌豆為母本進行雜交試驗(或在待測豌豆萌發(fā)后通過組織培養(yǎng)途徑，增加個體數(shù)量；花藥離體培養(yǎng)；無性繁殖等)解析：對植物進行雜交應去雄套袋，然后授粉，并且授粉后也應套袋，對雜交后代的情況預測，參照基因自由組合定律便可正確解答。9研究性學習小組的同學在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液1000mL。利用以下實驗材料和器材設計實驗，探究不同濃度重金屬污染液對水稻種子萌發(fā)和生長的影響。實驗材料和器材：水稻種子，試管，培養(yǎng)皿，紗布，尺子(100mm)，蒸餾水，恒溫光照培養(yǎng)箱，溫度設定為28℃，光強度為2000Lux；(實驗材料和器材的數(shù)量不限)根據(jù)給出的實驗材料和器材，請設計實驗方法和步驟，預測實驗結果并作出分析。(1)方法和步驟。(2)結果預測和分析。9．(1)方法和步驟：①用蒸餾水將重金屬污染液逐級稀釋10，102，103，104倍(稀釋過程中，pH的變化可不作考