五年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit 1 My new school 遼師大版（三起）

五年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit1Mynewschool遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容本單元主要圍繞“我的新學(xué)?！边@一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)新學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所，如教室、圖書館、食堂、操場(chǎng)等，以及學(xué)習(xí)描述這些場(chǎng)所的英語表達(dá)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的學(xué)校，談?wù)搶W(xué)校設(shè)施和活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出與學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的英語詞匯，如classroom、library、canteen、playground等。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Therebe句型描述學(xué)校環(huán)境的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的校園介紹和交流的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用Therebe句型描述學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施。2.學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施詞匯的發(fā)音和拼寫。3.用英語進(jìn)行校園介紹和交流的句子結(jié)構(gòu)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施圖片或模型。2.與本單元相關(guān)的英語卡片。3.多媒體教學(xué)設(shè)備。4.學(xué)生練習(xí)本和文具。教學(xué)過程1.引入：通過圖片或視頻展示不同學(xué)校的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：呈現(xiàn)本單元主要詞匯和句型，讓學(xué)生通過圖片或?qū)嵨镒R(shí)別學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬校園介紹，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。4.鞏固提高：通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)1.Unit1Mynewschool2.主要詞匯：classroom、library、canteen、playground等。3.主要句型：Therebe句型。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課主要詞匯和句型，加強(qiáng)記憶。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語寫一篇介紹自己學(xué)校的短文。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前了解相關(guān)知識(shí)。課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”和“教學(xué)過程”。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要包括正確運(yùn)用Therebe句型描述學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施、學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施詞匯的發(fā)音和拼寫以及用英語進(jìn)行校園介紹和交流的句子結(jié)構(gòu)。1.正確運(yùn)用Therebe句型描述學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施：Therebe句型是英語中用于描述某地有某物的句型。在本單元中，學(xué)生需要用Therebe句型來描述學(xué)校里的各個(gè)場(chǎng)所和設(shè)施，如"Thereisalibraryinmyschool"（我的學(xué)校有一個(gè)圖書館）。這個(gè)句型的難點(diǎn)在于其變化形式較多，包括Thereis、Thereare、Therewas、Therewere等，學(xué)生需要根據(jù)場(chǎng)所和設(shè)施的具體情況選擇合適的句型。2.學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施詞匯的發(fā)音和拼寫：本單元涉及到多個(gè)與學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施相關(guān)的詞匯，如classroom、library、canteen、playground等。這些詞匯的發(fā)音和拼寫對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于一些音節(jié)較多的單詞，如playground。教師需要通過反復(fù)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的正確發(fā)音和拼寫。3.用英語進(jìn)行校園介紹和交流的句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要能夠用英語進(jìn)行校園介紹和交流，這涉及到句子結(jié)構(gòu)的選擇和運(yùn)用。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用描述性句子來介紹學(xué)校的某個(gè)場(chǎng)所，如"Thelibraryisbigandbright"（圖書館又大又亮）。學(xué)生還需要學(xué)會(huì)使用疑問句來詢問信息，如"Isthereacanteeninyourschool?"（你們學(xué)校有食堂嗎？）。這些句子結(jié)構(gòu)的掌握需要通過大量的實(shí)踐和練習(xí)。教學(xué)過程1.新課導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示不同學(xué)校的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，呈現(xiàn)本單元主要詞匯和句型，讓學(xué)生通過圖片或?qū)嵨镒R(shí)別學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。2.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬校園介紹，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。例如，可以讓學(xué)生分組扮演導(dǎo)游和游客，其中導(dǎo)游需要用英語介紹學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所和設(shè)施，而游客則可以提問獲取更多信息。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。3.鞏固提高：通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“校園尋寶”游戲，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到并描述出特定的學(xué)校場(chǎng)所或設(shè)施。這樣的游戲既能夠增加課堂的趣味性，又能夠有效地鞏固學(xué)生的知識(shí)。教學(xué)過程的細(xì)化與實(shí)施1.引入（Engagement）在引入階段，教師可以使用多媒體展示不同學(xué)校的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并識(shí)別出不同的學(xué)校場(chǎng)所。隨后，教師可以提出問題，如“Canyouseealibraryinthepicture?”（你能在圖片中看到圖書館嗎？），引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單回答。這個(gè)階段的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。2.新課導(dǎo)入（Presentation）在這個(gè)階段，教師會(huì)系統(tǒng)地介紹本單元的核心詞匯和句型。教師可以通過實(shí)物、圖片或卡片來展示學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施，如classroom、library、canteen等，并教授Therebe句型的基本用法。例如，教師可以指著教室說“Thereisaclassroom.Itisbigandbright.”（有一個(gè)教室。它又大又亮。），然后引導(dǎo)學(xué)生模仿并創(chuàng)造類似的句子。3.實(shí)踐活動(dòng)（Practice）實(shí)踐活動(dòng)可以采用多種形式，如角色扮演、小組討論、校園地圖制作等。在這個(gè)階段，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)自己的學(xué)校實(shí)際情況，用英語討論和描述學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所。例如，學(xué)生可以模擬導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹學(xué)校的特色場(chǎng)所。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的口語交流能力。4.鞏固提高（Consolidation）鞏固提高階段可以通過游戲、競賽或書面練習(xí)來完成。教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施相關(guān)的游戲，如“猜猜我在哪里”（GuesswhereIam）游戲，讓學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)場(chǎng)所。教師還可以設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生書面練習(xí)使用Therebe句型。教學(xué)難點(diǎn)的針對(duì)性策略1.正確運(yùn)用Therebe句型為了幫助學(xué)生掌握Therebe句型，教師可以通過圖示法展示句型的結(jié)構(gòu)，如“Thereis/are+主語+地點(diǎn)/時(shí)間”，并給出多個(gè)例子。教師還可以設(shè)計(jì)一些替換練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)使用Therebe句型，如描述教室里的物品、圖書館的書籍等。2.學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施詞匯的發(fā)音和拼寫教師可以通過重復(fù)朗讀、分音節(jié)教學(xué)、拼寫游戲等方式幫助學(xué)生記憶詞匯。教師還可以設(shè)計(jì)一些詞匯卡片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的結(jié)合來學(xué)習(xí)詞匯。在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)音，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.用英語進(jìn)行校園介紹和交流的句子結(jié)構(gòu)教師可以提供一些常用的介紹性句子模板，如“Ithas”（它有），“Youcan”（你可以）等，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說、多讀，以提高他們的語言感知能力和表