四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 5 Our new home Story time 譯林版（三起）

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit5OurnewhomeStorytime譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用Storytime中的主要詞匯和句型，如“inthelivingroom”，“abovethetable”等，描述物品的位置。2.過程與方法：通過小組活動(dòng)和情景模擬，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的空間描述。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新事物的好奇心和探索精神，增強(qiáng)他們用英語(yǔ)交流的自信心。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,above,below,near,behind等。2.句型：Whereis/arethe?Itis/Theyare教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯和句型描述物品的位置。2.難點(diǎn)：正確使用介詞表達(dá)物品之間的空間關(guān)系。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件，圖片，實(shí)物模型。2.學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片，圖畫紙，彩筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示不同房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說出房間的名稱。2.新課內(nèi)容：通過故事情境，介紹新的詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，用所學(xué)的詞匯和句型描述教室內(nèi)的物品位置。4.情景模擬：模擬搬家場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。板書設(shè)計(jì)詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,above,below,near,behind句型：Whereis/arethe?Itis/Theyare作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成Unit5練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。2.口頭作業(yè)：回家后，用英語(yǔ)描述自己房間的布局給家長(zhǎng)聽。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，觀察學(xué)生對(duì)于新詞匯和句型的掌握情況，以及在實(shí)際對(duì)話中的運(yùn)用能力。針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在下節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入階段：圖片展示：使用多媒體展示不同房間的圖片，如臥室、客廳、廚房、浴室等，每張圖片配有相應(yīng)的英文單詞。圖片應(yīng)生動(dòng)、真實(shí)，以便學(xué)生能夠快速識(shí)別并與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。互動(dòng)提問：教師指著圖片提問學(xué)生，例如：“Whatisthis?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答：“It'sabedroom.”這樣的互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并檢查他們對(duì)已有知識(shí)的掌握情況?？焖俜磻?yīng)游戲：進(jìn)行一個(gè)快速反應(yīng)游戲，教師快速切換圖片，學(xué)生需迅速說出圖片上的房間名稱。這個(gè)游戲可以增加課堂的趣味性，同時(shí)提高學(xué)生的反應(yīng)速度和口語(yǔ)表達(dá)能力。2.新課內(nèi)容介紹：故事情境：通過一個(gè)搬家的小故事，引入新的詞匯和句型。例如，故事中的角色正在搬家，他們討論家具和物品應(yīng)該放在哪里，使用到的詞匯和句型就是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。角色扮演：教師和學(xué)生一起扮演故事中的角色，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。跟讀和模仿：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀故事中的對(duì)話，并注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。跟讀和模仿是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方法，可以幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音和語(yǔ)感。3.小組活動(dòng)：分組合作：將學(xué)生分成小組，每組有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)組織活動(dòng)。小組成員共同討論并決定教室內(nèi)的物品應(yīng)該放在哪里，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述。角色扮演：每個(gè)小組成員輪流扮演不同的角色，如家長(zhǎng)、孩子、搬家工人等，進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。成果展示：每個(gè)小組向全班展示他們的討論成果，其他學(xué)生可以提問或給出建議。這樣可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。4.情景模擬：模擬搬家場(chǎng)景：在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)模擬搬家場(chǎng)景，學(xué)生扮演不同的角色，如家長(zhǎng)、孩子、搬家工人等。他們需要用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，討論如何擺放家具和物品。實(shí)際操作：學(xué)生可以在模擬場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)際操作，如搬運(yùn)家具、擺放物品等。這樣可以讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。教師指導(dǎo)：教師在情景模擬過程中給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。重點(diǎn)內(nèi)容回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新學(xué)的詞匯、句型以及在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。這樣可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。練習(xí)活動(dòng)：進(jìn)行一些練習(xí)活動(dòng)，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為教師提供反饋。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）6.板書設(shè)計(jì)：可視化教學(xué)：在板書上畫出房間的簡(jiǎn)圖，并用英文標(biāo)注不同的區(qū)域和物品。例如，畫出一張床并標(biāo)注為“bed”，畫出一張桌子并標(biāo)注為“table”。這樣可以讓學(xué)生直觀地理解詞匯和句型的用法。關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)：在板書上用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆突出顯示關(guān)鍵詞匯和句型，如“in”，“above”，“below”等。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的記憶。師生互動(dòng)：在板書過程中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上前來(lái)標(biāo)注或?qū)懗瞿承﹩卧~或句子，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：書面作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的書面練習(xí)，如填空題、選擇題、匹配題等，讓學(xué)生在課后完成。這些練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的書面表達(dá)能力?？陬^作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己房間的布局給家長(zhǎng)聽。這樣的口頭作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，并增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的參與度。8.課后反思：教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和