幼兒園班本課程親親春日班本

幼兒園班本課程親親春日三月伊始，盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣貌，欣欣然張開了眼。課程來(lái)源

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，紅紅的花、綠綠的草、枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶，還有暖暖的陽(yáng)光和柔柔的春風(fēng)......孩子們置身在春天的自然環(huán)境中，感受到春天大自然的變化，同時(shí)也激起了探究春天秘密的興趣。在春天來(lái)臨之際，孩子們也有自己的小發(fā)現(xiàn)，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，也讓孩子們走進(jìn)春天的懷抱，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去了解春天的特征：在看、摸、聽、嘗等各種感官的感受中體驗(yàn)春天給自己帶來(lái)的喜悅，從而萌發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。課程目標(biāo)1.初步感受春天的美好，能關(guān)注自己身邊的美麗春景，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，并感受大自然的神奇，能親近和喜愛大自然。2.參與、體驗(yàn)春天里的踏青、播種、飼養(yǎng)、種植等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。3.獲得要愛護(hù)草坪、愿意和小草交朋友的初步感受。4.大膽運(yùn)用繪畫、舞蹈、兒歌、表演、手工等多種方式，表現(xiàn)自己在春天里的所見所聞。5.幼兒體驗(yàn)朋友間的友情，能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。課程網(wǎng)絡(luò)圖目錄01感知春天02種植春天03裝扮春天04游戲春天05留住春天第一章感知春天感知春天

陳鶴琴先生曾說(shuō)：“大自然是我們知識(shí)的寶庫(kù)，是我們的活教材、活教師，我們應(yīng)當(dāng)向它領(lǐng)教，向它探討?！碑?dāng)你在春色盎然里生長(zhǎng)，在春意闌珊里漸漸成長(zhǎng)，在春情綿綿里綻放多彩的花朵，那么，你就是春天里最美的風(fēng)景。春天的美麗值得孩子們?nèi)バ蕾p，春天的變化需要孩子們?nèi)ジ兄虼宋覀兊墓适隆坝H親春日”也應(yīng)時(shí)而生。追隨著孩子們的興趣，我們預(yù)設(shè)了一系列活動(dòng)方案，并逐一開展。聽來(lái)自孩子們的對(duì)話：吃完飯帶著孩子們出門散步，有小朋友突然大喊：“老師你看，油菜花開了?！焙芏嘈∨笥讯紘诉^(guò)去想看一看。

“哇，油菜花開的是黃色的花，好漂亮”

“春天是小花小草生長(zhǎng)的季節(jié)。”

“冬天過(guò)去了，春天真的已經(jīng)來(lái)了！”感知春天

教師思考：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)就足以讓他們感到驚喜，而突然發(fā)現(xiàn)大自然開出了漂亮的小花，喚起了幼兒探索的欲望，在滿足幼兒好奇心的同時(shí)，教師也需要結(jié)合平時(shí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)幼兒好奇心，發(fā)掘幼兒自我探究的潛能。感知春天

那么，你覺得春天在哪里呢？春天的大自然是什么樣子的呢？有什么變化呢？小朋友們帶著自己的發(fā)現(xiàn)一起去找一找“我發(fā)現(xiàn)的春天？”幼兒園里的春天

春姑娘的腳步不緊不慢，瞧！她魔法棒一揮，讓大自然每天都在上演著不同的變化，這奇妙的自然就是最棒的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，老師利用戶外的時(shí)間帶小朋友們?cè)谟變簣@里尋找春天，感受春天的氣息。感知春天

周末的時(shí)候，老師給小朋友布置了一個(gè)小任務(wù)，一起去戶外尋找春天。在尋找春天的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了春天里有哪些顏色、形狀的小花兒？春天里的小動(dòng)物又有哪些呢？春天里可以做哪些有趣的事情呢？去觀察大自然的變化，激發(fā)他們用不同感官去發(fā)現(xiàn)春天的美，萌發(fā)他們熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境的情感。大自然里的春天

我找到的春天，它在綠綠的草地里。

我找到的春天，它在綠色的小樹林里。

我找到的春天，它在花壇里。感知春天

小朋友們對(duì)春天的特點(diǎn)非常感興趣，于是圍繞著孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一張關(guān)于春天的調(diào)查問(wèn)卷，讓孩子們能夠與爸爸媽媽一同記錄發(fā)現(xiàn)春天的美好，激發(fā)他們探索春天的熱情和樂(lè)趣。春日小調(diào)查春天離我們這么近了，到處都是生機(jī)勃勃。發(fā)芽的樹、開出的花、在美好事物的面前，我們需要有一雙發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛。第二章種植春天種植春天

花與葉，草與木，無(wú)章散落也是一種美，而有序又是另一種精彩。在我們的班級(jí)自然角里發(fā)現(xiàn)的春天，小朋友們也有不一樣的想法。

我們的自然角里也有很多的花和小動(dòng)物。

我覺得自然角里還可以找到更多的春天。

昨天澆水的時(shí)候我的花開了一朵，今天又開了一朵呢！

我可喜歡在自然角了，那里還可以聞到花的香味呢！

在小朋友們的你一言我一語(yǔ)中，大家把自己的親子種植和飼養(yǎng)區(qū)的小動(dòng)物都擺擺好，看，原來(lái)春天是這么的美麗??！第三章裝扮春天裝扮春天

怎樣把春天搬進(jìn)教室里呢？這樣我們的教室也會(huì)變得很漂亮了。

我會(huì)畫各種各樣漂亮的小花。

我知道用彩泥可以捏出不同造型的小花。

春天是五顏六色的，我們要用很多種顏色畫出來(lái)才可以。

小花都是在土里長(zhǎng)出來(lái)的，在班里可以掛起來(lái)也很漂亮??！裝扮春天

春天在孩子們的巧手里，通過(guò)有趣的彩泥活動(dòng)、棉簽點(diǎn)畫，孩子們動(dòng)手制造各種漂亮的花，春暖花開的模樣映在了孩子們的腦袋里，百花齊放的被孩子們裝進(jìn)了瓶子里。裝扮春天

藝術(shù)源于生活，源于自然，老師利用自然環(huán)境開展美工創(chuàng)意活動(dòng)，孩子們肆意灑脫，憑著敏銳的洞察力，一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受這春天的氣息，留下這美好的瞬間！原來(lái)大自然才是厲害的設(shè)計(jì)師呀！教師思考：基于幼兒的關(guān)注與探索欲望，教師利用晨間談話的時(shí)間與幼兒對(duì)話，班級(jí)的各個(gè)區(qū)角可以留白讓幼兒自主參與創(chuàng)作。我們也在美工區(qū)進(jìn)行了豐富多彩的創(chuàng)意美工活動(dòng)，把小朋友們心中對(duì)春天自然景物的熱愛盡情地展現(xiàn)出來(lái)！第四章游戲春天游戲春天

天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)也暖烘烘的，在這春暖花開的季節(jié)，不光要駐足春天的美景，小朋友們也在享受著春天的愜意。在春天，我可以在操場(chǎng)上肆意的奔跑、在草地上愜意的躺。春天又有哪些有趣的活動(dòng)呢？春天的風(fēng)很暖和，我們可以放風(fēng)箏。春天還可以去春游，春天的景色很漂亮。游戲春天

春天在哪里？春天在小朋友的童話世界里，美麗的女孩，碧綠的草地、發(fā)芽的大樹、還有五彩繽紛的花朵，一切都是那么的天真爛漫！第五章留住春天留住春天

春天是個(gè)魔術(shù)師，陽(yáng)光是她的畫筆，大地是她的畫板。在大自然里，孩子們主動(dòng)參與、努力探究、用心發(fā)現(xiàn)，感受春天的到來(lái)，體驗(yàn)春天的美好，并用自己的方式把美麗的春天留在了身邊~教師思考：

讓幼兒初步感知大自然的奇特，感受春天的美麗，逐步地親近和喜歡大自然，并用多種途徑表達(dá)、體現(xiàn)出自己想要留住春天的心情。課程感悟

作為教師感受到了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇，發(fā)現(xiàn)并捕捉到本班幼兒的興趣，是開展班本化課程的前提，所以我們追隨了孩子的興趣，和他們一起走進(jìn)春天?！坝H親春日”這一新的主題分支既能滿足幼兒對(duì)春天這一季節(jié)變化產(chǎn)生的興趣，同時(shí)也能推動(dòng)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。小朋友們學(xué)習(xí)用觀察的方法，感知和發(fā)現(xiàn)尋找春天，真切地體驗(yàn)到春天的變化，加深對(duì)春天這一季節(jié)特