三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-筆算乘法-人教新課標(biāo)2014

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案筆算乘法人教新課標(biāo)2014教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確地理解和運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)乘法運(yùn)算的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)內(nèi)容1.乘法的基本概念：介紹乘法的定義，乘法與加法的關(guān)系。2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟和規(guī)則。3.應(yīng)用題：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.難點(diǎn)：理解乘法運(yùn)算的原理，熟練運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板，粉筆，教學(xué)PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題引入乘法的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新知識(shí)講解：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，通過(guò)具體的例子讓學(xué)生理解和掌握。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識(shí)。4.應(yīng)用題：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.筆算乘法2.重點(diǎn)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，乘法運(yùn)算的原理。3.示例：具體的計(jì)算例子。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)面作業(yè)：布置一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找一些可以用乘法解決的問(wèn)題，并嘗試解決。課后反思1.教學(xué)效果：檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的掌握程度，以及對(duì)乘法運(yùn)算的理解。2.改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，以確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)的知識(shí)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.理解乘法的基本原理在講解筆算方法之前，要確保學(xué)生理解乘法的基本原理。乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)重復(fù)相加的過(guò)程。例如，3乘以4就是將3加4次，即3+3+3+3。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生可以直觀地理解乘法的意義。2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟步驟一：寫(xiě)出乘法表達(dá)式將兩個(gè)因數(shù)按照乘法的形式排列，例如34×5。步驟二：用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)用5去乘4，得到20，將0寫(xiě)在個(gè)位上，2寫(xiě)在十位上。步驟三：用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的十位數(shù)用5去乘3，得到15，將5寫(xiě)在十位上，1寫(xiě)在百位上。步驟四：將兩次乘得的數(shù)相加將步驟二和步驟三得到的數(shù)相加，即20+150=170。步驟五：檢查結(jié)果檢查計(jì)算過(guò)程和最終結(jié)果是否正確。3.計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)對(duì)齊問(wèn)題在計(jì)算過(guò)程中，要注意將每一位數(shù)對(duì)齊，以避免計(jì)算錯(cuò)誤。進(jìn)位處理當(dāng)某一位的乘積超過(guò)10時(shí)，要將超過(guò)的部分向前進(jìn)位。零的處理當(dāng)某一位的乘積為0時(shí)，要在相應(yīng)的位置上寫(xiě)0。4.舉例說(shuō)明通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生跟隨教師的步驟進(jìn)行計(jì)算，例如：例1：23×43×4=12，將2寫(xiě)在個(gè)位上，1進(jìn)位到十位；4×2=8，加上進(jìn)位的1，得到9，將9寫(xiě)在十位上。最終結(jié)果為92。例2：56×76×7=42，將2寫(xiě)在個(gè)位上，4進(jìn)位到十位；7×5=35，加上進(jìn)位的4，得到39，將39寫(xiě)在十位和百位上。最終結(jié)果為392。5.練習(xí)與鞏固在學(xué)生理解了計(jì)算步驟后，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固他們的計(jì)算能力。練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計(jì)算題和一些變式題，以幫助學(xué)生全面掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。6.錯(cuò)誤分析在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意觀察他們的錯(cuò)誤，并進(jìn)行錯(cuò)誤分析。常見(jiàn)的錯(cuò)誤包括對(duì)齊錯(cuò)誤、進(jìn)位錯(cuò)誤、零的處理錯(cuò)誤等。通過(guò)分析錯(cuò)誤，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。7.評(píng)價(jià)與反饋通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)該及時(shí)給予反饋，指出他們的錯(cuò)誤并提供改進(jìn)的建議。教學(xué)策略直觀演示使用教具或多媒體工具，直觀地展示計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解。分組合作讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，相互檢查和討論，以提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。個(gè)性化指導(dǎo)對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。教學(xué)資源教具使用乘法表、計(jì)算卡片等教具，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。多媒體資源制作或使用現(xiàn)成的教學(xué)視頻和動(dòng)畫(huà)，直觀地展示計(jì)算過(guò)程。在線(xiàn)平臺(tái)利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供更多的練習(xí)題和測(cè)試，幫助學(xué)生自我檢測(cè)和提升。教學(xué)策略與資源的應(yīng)用教學(xué)策略的深化循序漸進(jìn)教師應(yīng)該設(shè)計(jì)由淺入深的教學(xué)計(jì)劃，先從最簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐步增加難度，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握計(jì)算技巧。反饋與激勵(lì)對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。生活將乘法計(jì)算與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，例如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)資源的整合互動(dòng)式白板利用互動(dòng)式白板，可以讓學(xué)生參與到計(jì)算過(guò)程中來(lái)，通過(guò)拖拽、填空等方式，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。數(shù)學(xué)軟件和APP推薦學(xué)生使用一些數(shù)學(xué)軟件或APP，如“KhanAcademy”或“Photomath”，這些工具可以提供即時(shí)的幫助和反饋，輔助學(xué)生自學(xué)。家校合作通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或通訊工具，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，共同監(jiān)督和促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化課堂互動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答的方式檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，并及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。角色扮演讓學(xué)生扮演“小老師”，向其他同學(xué)解釋乘法計(jì)算的步驟，這樣可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶。學(xué)習(xí)反思在每個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，以及如何改進(jìn)。作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)分層作業(yè)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握程度，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)。創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的作業(yè)，如讓學(xué)生自己編寫(xiě)一個(gè)使用乘法的實(shí)際問(wèn)題，并解答，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。同伴評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案筆算乘法人教新課標(biāo)2014教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念。2.學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。3.學(xué)生能夠運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法1.學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)感和運(yùn)算能力。2.學(xué)生通過(guò)合作交流，提高解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2.學(xué)生培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2.乘法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。2.乘法運(yùn)算在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、乘法表、PPT課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.教師通過(guò)PPT展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)。新課導(dǎo)入1.教師講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念和計(jì)算方法。2.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行例題計(jì)算。練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生相互交流答案，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問(wèn)。小結(jié)2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。作業(yè)布置1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，明確完成要求。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)1.三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案筆算乘法人教新課標(biāo)2014板書(shū)內(nèi)容1.教學(xué)目標(biāo)2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4.教具與學(xué)具準(zhǔn)備5.教學(xué)過(guò)程6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目1.完成練習(xí)冊(cè)第10頁(yè)第110題。2.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用乘法解決一個(gè)問(wèn)題。課后反思教學(xué)效果1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念和計(jì)算方法有了初步理解。2.學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并能正確運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。改進(jìn)措施1.針對(duì)部分學(xué)生進(jìn)位問(wèn)題，教師可以提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握。2.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，提高問(wèn)題解決能力。本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)、交流等方式，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算有了初步掌握，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，因?yàn)檫@是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能否得到恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和解決。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)生動(dòng)的PPT圖片或?qū)嵨镎故?，引起學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的興趣。例如，可以展示一些日常生活中的物品，如書(shū)本、水果等，讓學(xué)生嘗試計(jì)算這些物品的總價(jià)。這樣的導(dǎo)入不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念和計(jì)算方法。講解時(shí)，應(yīng)注重邏輯性和條理性，通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生逐步理解乘法的原理和步驟。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在講解計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念和操作。可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示或?qū)嵨锊僮?，讓學(xué)生直觀地理解進(jìn)位的原理和過(guò)程。教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的例題，讓學(xué)生跟隨一起計(jì)算，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。練習(xí)題應(yīng)包括基本題、提高題和挑戰(zhàn)題，讓學(xué)生在完成基本題的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的題目進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流答案，通過(guò)討論和互助，提高解決問(wèn)題的能力。小結(jié)課后反思教學(xué)效果通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念和計(jì)算方法有了初步理解，并能獨(dú)立完成練習(xí)題。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。改進(jìn)措施針對(duì)部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的進(jìn)位問(wèn)題，教師可以在下節(jié)課中設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固進(jìn)位操作。同時(shí)，教師還可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互助中提高計(jì)算能力。本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)、交流等方式，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算有了初步掌握。在今后的教學(xué)中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“我們之前學(xué)過(guò)的乘法是什么樣的？”“兩位數(shù)乘一位數(shù)和之前學(xué)的乘法有什么不同？”等，讓學(xué)生在思考中逐漸理解新的概念。教學(xué)過(guò)程中的反饋教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的正確回答和進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答要有耐心和指導(dǎo)，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)及時(shí)批改并給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的解題思路。教學(xué)過(guò)程中的差異化教學(xué)課后反思（續(xù)）教學(xué)效果的評(píng)估課后，教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)等多種方式，評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。教學(xué)方法的創(chuàng)新為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，可以利用多媒體教學(xué)工具，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀易懂。同時(shí)，教師還可以嘗試項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)內(nèi)容的拓展在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受能力和興趣，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容。例如，可以引入一些有趣的數(shù)學(xué)故事或歷史背景，讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能感受到數(shù)學(xué)文化的魅力。家長(zhǎng)的參與教師應(yīng)積