11 十六年前的回憶（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

11十六年前的回憶（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）11十六年前的回憶（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的《十六年前的回憶》。本篇文章是李大釗的女兒李星華于1943年創(chuàng)作的回憶錄，主要講述了1927年4月28日，李大釗在北京被奉系軍閥殺害的情況，以及作者對(duì)父親的記憶和懷念。文章分為三個(gè)部分：作者對(duì)父親被殺害的回憶，作者回憶父親生前的片段，作者對(duì)父親的懷念。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解李大釗的事跡，感受作者對(duì)父親的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李大釗堅(jiān)定的革命信念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和理解課文，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品味課文中優(yōu)美的詞句和情感表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)李大釗的事跡和革命精神，學(xué)生能夠了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，了解李大釗的事跡和革命精神。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)李大釗革命精神的理解，對(duì)學(xué)生而言可能較為抽象。

2.課文長(zhǎng)，學(xué)生可能難以把握文章結(jié)構(gòu)和主旨。

解決辦法：

1.通過(guò)查找相關(guān)資料，讓學(xué)生更直觀地了解李大釗的事跡，結(jié)合課文內(nèi)容，加深對(duì)革命精神的理解。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，概括段落大意，幫助學(xué)生把握文章主旨。

3.分組討論，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力。

4.利用多媒體手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

5.布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生提前熟悉課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：李大釗相關(guān)資料圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、朗讀、小組合作等。

5.教具：課件、圖片、視頻等。

6.作業(yè)資源：課后練習(xí)題、相關(guān)閱讀材料等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《十六年前的回憶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道李大釗是誰(shuí)嗎？他對(duì)中國(guó)歷史有什么重要貢獻(xiàn)？”

展示一些關(guān)于李大釗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受李大釗的形象和貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)短介紹李大釗的事跡和革命精神，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)李大釗的革命精神。

過(guò)程：

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要段落和細(xì)節(jié)。

學(xué)生自讀課文，標(biāo)注出自己不理解或有感悟的地方。

教師針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析課文，讓學(xué)生深入理解李大釗的革命精神。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作手法，幫助學(xué)生把握文章主旨。

學(xué)生分組討論，探討李大釗的革命精神和其在當(dāng)代的意義。

每組選出一名代表，向全班分享討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)李大釗革命精神的理解和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李大釗革命精神的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、分析與討論等。

強(qiáng)調(diào)李大釗革命精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于李大釗革命精神的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《十六年前的回憶》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，通過(guò)閱讀和理解這篇課文，學(xué)生可以掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.李大釗的事跡和革命精神：李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，他為中國(guó)革命事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)生可以通過(guò)課文了解李大釗的生平和革命活動(dòng)，感受他堅(jiān)定的革命信念和英勇無(wú)畏的精神。

2.課文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法：學(xué)生可以通過(guò)分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作手法，理解文章的層次和主題。課文分為三個(gè)部分，第一部分是作者對(duì)父親被殺害的回憶，第二部分是作者回憶父親生前的片段，第三部分是作者對(duì)父親的懷念。學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者通過(guò)回憶和描寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)父親的深厚感情。

3.優(yōu)美詞句和修辭手法：課文中運(yùn)用了許多優(yōu)美的詞句和修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生可以通過(guò)品味這些詞句，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.朗讀和理解能力：通過(guò)朗讀課文，學(xué)生可以提高自己的朗讀技巧和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的理解能力和思考能力。

5.愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感：通過(guò)學(xué)習(xí)李大釗的事跡和革命精神，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，教師將觀察學(xué)生的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂討論的積極性。對(duì)于積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心和積極性。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評(píng)價(jià)各小組的討論成果。對(duì)于能夠深入分析課文、提出有見(jiàn)地觀點(diǎn)的小組，教師將給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他小組向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也會(huì)對(duì)討論過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

3.隨堂測(cè)試：

在課程結(jié)束后，教師將進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試題目將涵蓋課文的主要知識(shí)點(diǎn)，包括李大釗的事跡、課文結(jié)構(gòu)分析、優(yōu)美詞句欣賞等。教師將根據(jù)學(xué)生的答題情況，了解他們的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于作業(yè)完成認(rèn)真、回答準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予充分的肯定和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。同時(shí)，教師也會(huì)對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，并提供針對(duì)性的改進(jìn)建議，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要講述了李大釗在1927年4月28日在北京被奉系軍閥殺害的情況，以及作者對(duì)父親的記憶和懷念。文章分為三個(gè)部分：作者對(duì)父親被殺害的回憶，作者回憶父親生前的片段，作者對(duì)父親的懷念。

2.課文結(jié)構(gòu)分析題

題型：請(qǐng)分析課文的結(jié)構(gòu)并說(shuō)明作者的寫(xiě)作手法。

答案：課文分為三個(gè)部分。第一部分是作者對(duì)父親被殺害的回憶，通過(guò)描述當(dāng)時(shí)的情景，展現(xiàn)了作者對(duì)父親的痛苦和懷念。第二部分是作者回憶父親生前的片段，通過(guò)回憶父親的言行和教導(dǎo)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰和愛(ài)戴。第三部分是作者對(duì)父親的懷念，通過(guò)對(duì)父親的思念和回憶，展現(xiàn)了作者對(duì)父親的深厚感情。作者運(yùn)用了敘述、描寫(xiě)、抒情等寫(xiě)作手法，使文章內(nèi)容豐富、情感真摯。

3.優(yōu)美詞句欣賞題

題型：請(qǐng)找出課文中你認(rèn)為最美的句子，并解釋為什么。

答案：示例句子：“父親的臉上露出了一絲微笑，仿佛在告訴我，他并不痛苦?！边@句話通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了父親微笑的細(xì)節(jié)，讓人感受到父親對(duì)作者的愛(ài)和寬容。同時(shí)，通過(guò)這句話，也能感受到作者對(duì)父親的懷念和痛苦。

4.文章主題理解題

題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章主題的理解。

答案：文章主題是懷念父親李大釗。通過(guò)對(duì)父親被殺害的回憶、對(duì)父親生前的片段的回憶以及對(duì)父親的懷念，作者表達(dá)了對(duì)父親的深厚感情和對(duì)革命事業(yè)的敬仰。文章通過(guò)講述李大釗的事跡和革命精神，讓讀者了解