2024學(xué)年初中拒絕擠壓欺凌讓學(xué)校成為一個積極有愛的地方班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年初中拒絕擠壓欺凌讓學(xué)校成為一個積極有愛的地方班會教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年初中拒絕擠壓欺凌讓學(xué)校成為一個積極有愛的地方班會教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年初中拒絕擠壓欺凌讓學(xué)校成為一個積極有愛的地方班會

2.教學(xué)年級和班級：初一年級某班

3.授課時間：2024年3月15日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會拒絕和抵制校園欺凌行為。

2.培養(yǎng)良好的人際交往能力，學(xué)會與同學(xué)和諧相處，營造積極有愛的校園氛圍。

3.增強(qiáng)法律意識，了解我國相關(guān)法律法規(guī)，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，維護(hù)自身合法權(quán)益。

4.提高心理素質(zhì)，學(xué)會調(diào)適情緒，正確面對困難和挫折，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法-難點(diǎn)：如何正確識別和防范校園欺凌行為。

-解決方法：通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和影響，培養(yǎng)識別和抵制欺凌的能力。

2.重點(diǎn)：學(xué)會與同學(xué)和諧相處，營造積極有愛的校園氛圍。

-難點(diǎn)：如何處理同學(xué)間的矛盾和沖突，維護(hù)良好的人際關(guān)系。

-解決方法：通過角色扮演、情景模擬等教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，提高解決矛盾和沖突的能力。

3.重點(diǎn)：了解我國相關(guān)法律法規(guī)，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度。

-難點(diǎn)：如何將法律法規(guī)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高法律意識。

-解決方法：通過講解法律知識、舉例子等方式，讓學(xué)生了解法律法規(guī)的重要性，培養(yǎng)自覺遵守法律的習(xí)慣。

4.重點(diǎn)：提高心理素質(zhì)，正確面對困難和挫折。

-難點(diǎn)：如何調(diào)適情緒，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

-解決方法：通過心理輔導(dǎo)、小組分享等教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會情緒管理，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、音頻、圖片、在線教育資源庫等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、心理輔導(dǎo)、小組分享等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括校園欺凌的案例、相關(guān)法律法規(guī)等，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“什么是校園欺凌？如何識別校園欺凌行為？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如校園欺凌案例視頻、圖片等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，如“你們遇到過校園欺凌嗎？如何應(yīng)對？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的法律法規(guī)等知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)如何識別和防范校園欺凌行為，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何應(yīng)對校園欺凌展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過實(shí)際案例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何正確應(yīng)對校園欺凌的技能。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園欺凌的影響，提高實(shí)踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園欺凌的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

2.鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

1.針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識，如國際反欺凌日等，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義和類型：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的、學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、言語、網(wǎng)絡(luò)等方式實(shí)施的傷害他人身體、心理、名譽(yù)等的行為。根據(jù)實(shí)施方式的不同，校園欺凌可以分為肢體欺凌、言語欺凌、關(guān)系欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等類型。

2.校園欺凌的影響：校園欺凌對受害者、施暴者和整個校園氛圍都會產(chǎn)生負(fù)面影響。受害者可能會遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等問題，甚至可能出現(xiàn)自殺、輟學(xué)等極端情況。施暴者可能會因?yàn)槠哿栊袨槎艿椒傻膽土P，影響未來的發(fā)展。整個校園氛圍會變得緊張、壓抑，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

3.識別和防范校園欺凌：要識別校園欺凌行為，需要關(guān)注學(xué)生的行為變化、情緒波動和社交關(guān)系。防范校園欺凌需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力，包括加強(qiáng)法治教育、提高學(xué)生的道德素養(yǎng)、建立良好的校園氛圍等。

4.校園欺凌的應(yīng)對措施：面對校園欺凌，受害者應(yīng)該勇敢站出來，尋求幫助。可以告訴家長、老師或?qū)W校管理人員，也可以向警方報(bào)案。學(xué)校和社會應(yīng)該為受害者提供必要的支持和幫助，包括心理輔導(dǎo)、法律援助等。

5.我國相關(guān)法律法規(guī)：我國《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國教育法》等法律法規(guī)明確規(guī)定了學(xué)校、家庭和社會在保護(hù)學(xué)生免受欺凌方面的責(zé)任。學(xué)校和教師有責(zé)任為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長有責(zé)任教育子女遵守法律法規(guī)，社會有責(zé)任共同維護(hù)校園安全。

6.心理調(diào)適和情感管理：面對校園欺凌，受害者需要學(xué)會心理調(diào)適和情感管理，以減輕欺凌行為對自身的影響。可以通過與信任的人分享自己的感受、參加心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)情緒管理技巧等方式來提高自己的心理素質(zhì)。

7.營造積極有愛的校園氛圍：學(xué)校應(yīng)該采取措施營造積極有愛的校園氛圍，包括加強(qiáng)德育教育、開展心理健康教育、建立師生溝通機(jī)制等。通過這些措施，可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的同情心和合作精神，從而減少校園欺凌的發(fā)生。

8.強(qiáng)化法律意識和法制教育：學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的法律意識和法制教育，讓學(xué)生了解校園欺凌的嚴(yán)重性和法律后果。通過舉例子、案例分析等方式，讓學(xué)生明白欺凌行為的危害性，從而自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

9.提升人際交往能力和溝通能力：學(xué)校應(yīng)該通過開展各種活動和課程，提升學(xué)生的人際交往能力和溝通能力。通過小組討論、角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生學(xué)會換位思考、理解他人，從而更好地與他人相處，減少矛盾和沖突的發(fā)生。

10.加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作：學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家長的合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過定期溝通、家長開放日等方式，讓家長了解學(xué)校的教育理念和方法，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時，家長也應(yīng)該積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)和解決可能的問題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的主題是“拒絕擠壓欺凌，讓學(xué)校成為一個積極有愛的地方”。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻反思了自己的教學(xué)方法、策略和管理等方面的情況，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先，我意識到在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在本節(jié)課中，我通過講解校園欺凌的定義、類型和影響，讓學(xué)生對校園欺凌有了更深入的了解。然而，我可能沒有充分關(guān)注到學(xué)生的情感體驗(yàn)，沒有讓學(xué)生充分體會到校園欺凌對受害者的傷害和影響。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上能夠更加深刻地體會到所學(xué)內(nèi)容的意義和價(jià)值。

其次，我在教學(xué)策略上也有所反思。在本節(jié)課中，我采用了講解、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。然而，我在小組討論的組織和引導(dǎo)上可能存在一些不足。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重小組討論的組織和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，并從中獲得收獲。

再次，我在課堂管理方面也有所反思。在本節(jié)課中，我盡力營造了一個積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂上自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。然而，我可能在課堂紀(jì)律的管理上存在一些不足，需要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，以確保課堂的順利進(jìn)行。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對校園欺凌的定義、類型和影響有了更深入的了解，也學(xué)會了如何識別和防范校園欺凌行為。同時，學(xué)生對我國相關(guān)法律法規(guī)有了更清晰的認(rèn)識，能夠自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，維護(hù)自身合法權(quán)益。

然而，我也注意到，學(xué)生在情感態(tài)度和人際交往能力方面的提升可能還需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和人際交往能力，幫助他們更好地適應(yīng)校園生活，減少校園欺凌的發(fā)生。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與校園欺凌相關(guān)的書籍，如《校園欺凌：預(yù)防與干預(yù)》、《校園欺凌的真相》等，以加深對校園欺凌問題的理解。同時，鼓勵學(xué)生觀看與校園欺凌相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《欺凌之路》、《欺凌與沉默》等，以增強(qiáng)對校園欺凌問題的直觀感受。

2.拓展要求：要求學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過閱讀書籍、觀看視頻資源等方式，深入了解校園欺凌的成因、影響和應(yīng)對策略。在閱讀和觀看過程中，學(xué)生可以記錄下自己的思考和感悟，以加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

3.拓展活動：組織學(xué)生開展校園欺凌主題的討論會或辯論賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的表達(dá)和溝通能力。同時，鼓勵學(xué)生參與校園欺凌相關(guān)的志愿服務(wù)或公益活動，如參加反欺凌宣傳活動、為受害學(xué)生提供心理支持等，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)際行動能力。

4.拓展資源：提供與校園欺凌相關(guān)的在線教育資源，如教育部門官方網(wǎng)站、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的報(bào)告和論文等，以供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺與他人交流學(xué)習(xí)心得，如參與在線論壇討論、分享自己的觀點(diǎn)和感悟等，以拓寬視野，獲取更多的信息和觀點(diǎn)。

5.拓展作業(yè)：布置與校園欺凌相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫讀書筆記、撰寫觀后感、進(jìn)行課題研究等，以鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生相互批改作業(yè)，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同提高。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對校園欺凌的定義、類型和影響有較好的理解和掌握。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。在課堂互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學(xué)生能夠圍繞如何應(yīng)對校園欺凌的主題，提出具體的策略和建議。在展示過程中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與其他小組成員進(jìn)行有效的交流和互動。

3.隨堂測試：隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對校園欺凌的定義、類型和影響有較好的掌握。部分學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出一定的思考和分析能力，能夠結(jié)合實(shí)際情況提出有效的應(yīng)對策略。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)完成情況良好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對校園欺凌的成因、影響和應(yīng)對策略有較好的理解和掌握。部分學(xué)生在作