部編版語文四年級下冊1 古詩詞三首 宿新市徐公店 教學(xué)設(shè)計

部編版語文四年級下冊1古詩詞三首宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版語文四年級下冊第一單元的《古詩詞三首》中的《宿新市徐公店》。本詩是唐代詩人楊萬里創(chuàng)作的一首描寫田園風(fēng)光的七言絕句。詩中通過描繪自然景物，表現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛和向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《尋隱者不遇》等古詩詞，對古詩詞的韻律、意境等有了初步的了解。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受楊萬里的詩風(fēng)，理解詩中的意象，并學(xué)會通過詩人的描寫來體會田園風(fēng)光的美好。同時，學(xué)生也需要掌握一些生字詞，如“宿”、“徐公店”等，并能正確書寫和理解其含義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，使學(xué)生能夠理解詩中的意思，體會詩人的情感，并能正確朗讀、背誦這首詩。

2.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊萬里的詩風(fēng)，學(xué)會從意象、情感等方面分析詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩歌。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這首古詩詞，使學(xué)生了解中國古代田園文化，感受田園風(fēng)光的美好，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象、情感等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

5.審美與人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時，通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在三年級時學(xué)習(xí)了《春曉》、《尋隱者不遇》等古詩詞，對古詩詞的韻律、意境等有了初步的了解。同時，學(xué)生也掌握了一些基本的語文閱讀和理解能力，能夠理解和分析簡單的文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和分析能力逐漸提高，他們對于富有意境和情感的詩詞往往比較感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個年齡段的學(xué)生喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)，他們善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也愿意傾聽他人的意見。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些生字詞的認(rèn)讀和理解困難，如“宿”、“徐公店”等。同時，學(xué)生可能對詩中的意象和情感的理解存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從詩中感受到田園風(fēng)光的美好，并能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)出來，也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用講授法、互動討論法、情境教學(xué)法和小組合作法等多種教學(xué)方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授古詩詞的基本知識，如詩的韻律、意境等。

互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維發(fā)展能力。

情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個富有情感的課堂氛圍，幫助他們更好地理解詩歌內(nèi)容。

小組合作法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同分析詩中的意象、情感等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：通過播放一首輕松愉悅的古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。然后，教師可以簡要介紹楊萬里及其詩作，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《宿新市徐公店》，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。隨后，教師逐句講解詩的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感。

（3）互動討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探討詩中的美景和詩人表達(dá)的情感。例如：“你們認(rèn)為詩中的田園風(fēng)光是怎樣的？詩人為什么會喜歡這樣的景色？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。

（4）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個意象進(jìn)行分析，如“籬落”、“菜花”等。小組成員共同探討這個意象在詩中的作用和表達(dá)的情感，并分享給其他小組。

（5）課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩中的意象和情感，并鼓勵學(xué)生背誦這首詩。

（6）課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，以繪畫或?qū)懽鞯男问?，表達(dá)自己心中的田園風(fēng)光。

3.教學(xué)媒體和資源：

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：展示詩的內(nèi)容、生字詞、意象分析等，方便學(xué)生理解和記憶。

圖片：展示田園風(fēng)光的圖片，幫助學(xué)生形象地感受詩中的美景。

視頻：播放與田園風(fēng)光相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受詩中的意境。

在線工具：如有需要，可以使用在線工具進(jìn)行教學(xué)活動，如分組、討論等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩詞三首》中的《宿新市徐公店》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描寫田園風(fēng)光的古詩詞？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞中的田園風(fēng)光。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解絕句的基本概念。絕句是唐代流行的一種詩歌形式，每首詩有四句，每句五言或七言。它是中國古典詩歌的重要組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《宿新市徐公店》這首詩。這首詩是唐代詩人楊萬里創(chuàng)作的一首描寫田園風(fēng)光的七言絕句。通過這首詩，我們可以感受到詩人對田園生活的喜愛和向往。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)絕句的韻律和意境這兩個重點(diǎn)。對于意境部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與田園風(fēng)光相關(guān)的實(shí)際問題，如“你們認(rèn)為詩中的田園風(fēng)光是怎樣的？詩人為什么會喜歡這樣的景色？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示如何通過繪畫或?qū)懽鱽肀磉_(dá)自己心中的田園風(fēng)光。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩詞中田園風(fēng)光的描繪方法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了絕句的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對田園風(fēng)光的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《江南春》：唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首描寫江南春色的絕句。詩中通過描繪江南春天的美景，表達(dá)了詩人對美好生活的向往。

《四時田園雜興》（其二十五）：南宋詩人范成大創(chuàng)作的一首描寫田園生活的詩。詩中生動地描繪了農(nóng)村四時的景色和農(nóng)民的辛勤勞作，展現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的熱愛。

《游園不值》：宋代詩人葉紹翁創(chuàng)作的一首描寫春日游園的詩。詩中通過描繪園中的景色，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對美好事物的向往。

《春日》：南宋詩人朱熹創(chuàng)作的一首描寫春日的詩。詩中通過描繪春天的景色和活動，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對生活的熱愛。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生在課后可以進(jìn)一步深入研究古詩詞中的田園風(fēng)光主題，可以通過閱讀更多的古詩詞來拓寬自己的視野。同時，學(xué)生也可以嘗試自己創(chuàng)作一首描寫田園風(fēng)光的詩，以此來鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。此外，學(xué)生還可以參觀一些田園風(fēng)光的自然景觀，通過親身體驗(yàn)來更好地理解和感受田園風(fēng)光的美好。七、課堂1.課堂評價：

本節(jié)課的評價將主要通過提問、觀察和測試等方式進(jìn)行。在課堂上，我會適時提問，以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。通過觀察學(xué)生的參與程度、討論表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。此外，我還會進(jìn)行一次小測試，以評估學(xué)生對詩的理解和記憶程度。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。對于作業(yè)中的錯誤，我會給予正確的指導(dǎo)和改正建議。我也會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，并在批改過程中給予積極的反饋。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和獎勵，以激勵他們繼續(xù)努力。對于進(jìn)步較大的學(xué)生，我會給予鼓勵和肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。對于存在問題studentshavebeenassignedawritingtasktoexpresstheirownideasaboutruralscenery.Iwillprovidedetailedfeedbackontheircompositions,focusingontheirabilitytoconveytheirthoughtseffectivelyanduseappropriatelanguage.Additionally,Iwillencouragestudentstoreflectontheirownwritingandmakeimprovementsbasedonthefeedbackprovided.

Forthegroupdiscussion,Iwillassessstudents'abilitytocollaborate,communicateeffectively,andcontributetotheoveralldiscussion.Iwillprovideconstructivefeedback,highlightingtheirstrengthsandsuggestingareasforimprovement.

Overall,theevaluationofstudents'learningwillbebasedonacombinationofformativeandsummativeassessments.Theformativeassessmentswillhelpmetomonitorstudents'progressandprovidetimelyfeedback,whilethesummativeassessmentwillserveasafinalchecktoensurethatstudentshaveachievedthelearningobjectives.八、典型例題講解1.題目：請用自己的話描述《宿新市徐公店》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：這首詩描繪了一個美麗的田園風(fēng)光，詩人通過籬落、菜花、蝴蝶等自然景物，表達(dá)了對田園生活的喜愛和向往。

2.題目：請分析《宿新市徐公店》這首詩中的意象，并說明它們在詩中的作用。

答案：詩中的意象有籬落、菜花、蝴蝶等。它們在詩中起到了渲染氛圍、表達(dá)情感的作用?；h落代表了一種田園生活的寧靜，菜花代表了一種田園生活的美好，蝴蝶則代表了一種田園生活的自由自在。

3.題目：請分析《宿新市徐公店》這首詩中的情感，并說明詩人是如何表達(dá)這種情感的。

答案：這首詩表達(dá)了詩人對田園生活的喜愛和向往。詩人通過描繪自然景物，如籬落、菜花、蝴蝶等，以及運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，形象地表達(dá)了這種情感。