人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 3.3.1耕海牧漁教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.3.1耕海牧漁教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第三章第三子目“耕海牧漁”。本節(jié)課主要介紹了我國(guó)耕作方式和養(yǎng)殖技術(shù)的演變，以及海洋和牧場(chǎng)的開(kāi)發(fā)利用。具體內(nèi)容包括：

1.耕作方式的演變：原始農(nóng)業(yè)時(shí)期的刀耕火種，奴隸社會(huì)的鐵犁牛耕，封建社會(huì)的精耕細(xì)作等。

2.養(yǎng)殖技術(shù)的進(jìn)步：人工灌溉、水利工程、農(nóng)作物病蟲(chóng)害防治、家畜繁殖等技術(shù)的發(fā)展。

3.海洋的開(kāi)發(fā)利用：沿海地區(qū)的漁業(yè)、鹽業(yè)發(fā)展，遠(yuǎn)洋捕撈和航海技術(shù)的進(jìn)步。

4.牧場(chǎng)的開(kāi)發(fā)利用：草原牧區(qū)的形成，畜牧業(yè)的發(fā)展，以及與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)關(guān)系。

5.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題：土地資源的保護(hù)與合理利用，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)耕作方式的演變、養(yǎng)殖技術(shù)的進(jìn)步等，使學(xué)生能夠理解不同歷史時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，形成時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展歷程。

2.史料實(shí)證：學(xué)生通過(guò)分析古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史資料，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力，學(xué)會(huì)從史料中提取有效信息，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史規(guī)律。

3.批判性思維：在探討農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：在學(xué)習(xí)養(yǎng)殖技術(shù)和海洋、牧場(chǎng)開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于實(shí)踐的精神，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在探討農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。學(xué)情分析本課時(shí)的授課對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的歷史與社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史有一定的了解。但在具體的耕作方式、養(yǎng)殖技術(shù)以及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等方面，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的閱讀和分析能力，能夠自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。但針對(duì)復(fù)雜的歷史問(wèn)題，部分學(xué)生可能存在理解困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行差異化指導(dǎo)，提高他們的分析問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的思想素質(zhì)較高，對(duì)于環(huán)境保護(hù)、資源利用等問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)。但在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面，部分學(xué)生還存在一定的不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力容易分散，課堂參與度有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，需要采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于耕作方式、養(yǎng)殖技術(shù)以及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)在于對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史規(guī)律的理解。在教學(xué)過(guò)程中，需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，提高學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)文檔等。

3.信息化資源：歷史與社會(huì)相關(guān)視頻資料、圖片資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解耕海牧漁的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)耕海牧漁內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確耕海牧漁教學(xué)目標(biāo)和耕海牧漁重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保耕海牧漁教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)耕海牧漁的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入耕海牧漁學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的農(nóng)業(yè)發(fā)展內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為耕海牧漁新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解耕作方式、養(yǎng)殖技術(shù)以及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出耕作方式和養(yǎng)殖技術(shù)的重要性，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞耕作方式、養(yǎng)殖技術(shù)的演變以及海洋和牧場(chǎng)的開(kāi)發(fā)利用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)耕海牧漁知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決耕海牧漁問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與耕海牧漁內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合耕海牧漁內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)耕海牧漁的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的耕海牧漁內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)耕作方式和養(yǎng)殖技術(shù)的重要性以及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的耕海牧漁內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.耕作方式的演變：原始農(nóng)業(yè)時(shí)期的刀耕火種，奴隸社會(huì)的鐵犁牛耕，封建社會(huì)的精耕細(xì)作等。

2.養(yǎng)殖技術(shù)的進(jìn)步：人工灌溉、水利工程、農(nóng)作物病蟲(chóng)害防治、家畜繁殖等技術(shù)的發(fā)展。

3.海洋的開(kāi)發(fā)利用：沿海地區(qū)的漁業(yè)、鹽業(yè)發(fā)展，遠(yuǎn)洋捕撈和航海技術(shù)的進(jìn)步。

4.牧場(chǎng)的開(kāi)發(fā)利用：草原牧區(qū)的形成，畜牧業(yè)的發(fā)展，以及與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)關(guān)系。

5.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題：土地資源的保護(hù)與合理利用，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化等。

6.農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素：氣候、地形、水源、土壤、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政策、勞動(dòng)力等。

7.農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史規(guī)律：從刀耕火種到精耕細(xì)作，從鐵犁牛耕到農(nóng)業(yè)機(jī)械化，從單一農(nóng)作物種植到多樣化的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)等。

8.農(nóng)業(yè)發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)發(fā)展有助于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也需要農(nóng)業(yè)的支持和保障。

9.農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：農(nóng)業(yè)發(fā)展需要合理利用資源，保護(hù)環(huán)境，否則過(guò)度開(kāi)發(fā)和污染將會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響。

10.農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)民生活的關(guān)系：農(nóng)業(yè)發(fā)展有助于提高農(nóng)民的生活水平，改善農(nóng)民的生活質(zhì)量。典型例題講解七、典型例題講解

例1：根據(jù)教材P45，判斷以下耕作方式屬于哪個(gè)時(shí)期？

A.刀耕火種

B.鐵犁牛耕

C.精耕細(xì)作

答案：B.鐵犁牛耕

講解：這道題目考查的是對(duì)耕作方式演變的理解。刀耕火種是原始農(nóng)業(yè)時(shí)期的耕作方式，精耕細(xì)作是封建社會(huì)的耕作方式，而鐵犁牛耕則是奴隸社會(huì)的耕作方式。因此，選項(xiàng)B是正確答案。

例2：根據(jù)教材P52，下列哪項(xiàng)措施有助于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率？

A.擴(kuò)大耕地面積

B.增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)人口

C.推廣高效農(nóng)業(yè)技術(shù)

D.提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平

答案：C.推廣高效農(nóng)業(yè)技術(shù)

講解：這道題目考查的是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的措施。擴(kuò)大耕地面積和增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)人口可能會(huì)在一定程度上提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，但最根本的措施是推廣高效農(nóng)業(yè)技術(shù)和提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平。因此，選項(xiàng)C是正確答案。

例3：根據(jù)教材P60，下列關(guān)于海洋開(kāi)發(fā)的描述，哪個(gè)是正確的？

A.海洋開(kāi)發(fā)主要是沿海地區(qū)的漁業(yè)和鹽業(yè)發(fā)展

B.遠(yuǎn)洋捕撈是在海洋開(kāi)發(fā)中的重要組成部分

C.海洋開(kāi)發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境沒(méi)有影響

D.海洋開(kāi)發(fā)的主要目的是為了提高農(nóng)民的生活水平

答案：B.遠(yuǎn)洋捕撈是在海洋開(kāi)發(fā)中的重要組成部分

講解：這道題目考查的是對(duì)海洋開(kāi)發(fā)的理解。海洋開(kāi)發(fā)不僅包括沿海地區(qū)的漁業(yè)和鹽業(yè)發(fā)展，還包括遠(yuǎn)洋捕撈和海洋能源的開(kāi)發(fā)等。遠(yuǎn)洋捕撈是在海洋開(kāi)發(fā)中的重要組成部分，因此選項(xiàng)B是正確答案。

例4：根據(jù)教材P65，下列關(guān)于牧場(chǎng)開(kāi)發(fā)利用的描述，哪個(gè)是正確的？

A.草原牧區(qū)的發(fā)展主要依靠增加牧草種植面積

B.畜牧業(yè)的發(fā)展與草原牧區(qū)的發(fā)展是相互獨(dú)立的

C.牧場(chǎng)開(kāi)發(fā)利用對(duì)生態(tài)環(huán)境沒(méi)有影響

D.牧場(chǎng)開(kāi)發(fā)利用的主要目的是為了提高農(nóng)民的生活水平

答案：A.草原牧區(qū)的發(fā)展主要依靠增加牧草種植面積

講解：這道題目考查的是對(duì)牧場(chǎng)開(kāi)發(fā)利用的理解。草原牧區(qū)的發(fā)展主要依靠增加牧草種植面積，提高牧草質(zhì)量和產(chǎn)量，從而提高畜牧業(yè)的產(chǎn)量和質(zhì)量。因此，選項(xiàng)A是正確答案。

例5：根據(jù)教材P70，下列關(guān)于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，哪個(gè)是正確的？

A.為了提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，可以不顧一切地開(kāi)發(fā)和利用土地資源

B.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要在保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行

C.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是相互矛盾的

D.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展主要是依靠政府的行為和政策

答案：B.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要在保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行

講解：這道題目考查的是對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的理解。農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要在保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行，既要滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，也要保證后代人的需求。因此，選項(xiàng)B是正確答案。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，豐富教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了視頻、圖片等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，增加課堂的趣味性和吸引力。

2.開(kāi)展小組合作，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，提高學(xué)生動(dòng)手能力。我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，以提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理有待加強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，課堂管理存在一定的問(wèn)題，需要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂管理。

2.教學(xué)方法單一。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我使用的教學(xué)方法比較單一，可能沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式比較單一，可能沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力，需要進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，提高課堂紀(jì)律。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將加強(qiáng)課堂管理，提高課堂紀(jì)律，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將嘗試更多的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生能力。在今后的教學(xué)評(píng)價(jià)中，我將嘗試更多的評(píng)價(jià)方式，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①耕作方式的演變：原始農(nóng)業(yè)時(shí)期的刀耕火種，奴隸社會(huì)的鐵犁牛耕，封建社會(huì)的精耕細(xì)作。

②養(yǎng)殖技術(shù)的進(jìn)步：人工灌溉、水利工程、農(nóng)作物病蟲(chóng)害防治、家畜繁殖等技術(shù)的發(fā)展。

③海洋的開(kāi)發(fā)利用：沿海地區(qū)的漁業(yè)、鹽業(yè)發(fā)展，遠(yuǎn)洋捕撈和航海技術(shù)的進(jìn)步。

④牧場(chǎng)的開(kāi)發(fā)利用：草原牧區(qū)的形成，畜牧業(yè)的發(fā)展，以及與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)關(guān)系。

⑤農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題：土地資源的保護(hù)與合理利用，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。

⑥農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素：氣候、地形、水源、土壤、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政策、勞動(dòng)力等。

⑦農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史規(guī)律：從刀耕火種到精耕細(xì)作，從鐵犁牛耕到農(nóng)業(yè)機(jī)械化，從單一農(nóng)作物種植到多樣化的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)。

⑧農(nóng)業(yè)發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)發(fā)展有助于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也需要農(nóng)業(yè)的支持和保障。

⑨農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：農(nóng)業(yè)發(fā)展需要合理利用資源，保護(hù)環(huán)境，否則過(guò)度開(kāi)發(fā)和污染將會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響。

⑩農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)民生活的關(guān)系：農(nóng)業(yè)發(fā)展有助于提高農(nóng)民的生活水平，改善農(nóng)民的生活質(zhì)量。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)耕作方式、養(yǎng)殖技術(shù)、海洋開(kāi)發(fā)利用、牧場(chǎng)開(kāi)發(fā)利用、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題是否掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們是否積極參與課堂討論、主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試：通