17《鞋底花紋的啟示》（教案）三年級下冊科學 青島版

17《鞋底花紋的啟示》（教案）三年級下冊科學青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：青島版小學三年級下冊科學

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.認識鞋底花紋的作用，理解其與摩擦力的關系，培養(yǎng)學生的觀察力和分析問題的能力；

2.學會使用簡單的工具進行實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作技能；

3.培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力，通過小組合作實驗，共同探究鞋底花紋與摩擦力的關系；

4.培養(yǎng)學生對科學探究的興趣和科學思維方式，激發(fā)學生對科學的熱愛和好奇心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊已經(jīng)學習了“摩擦力”的概念，知道了摩擦力是阻礙物體相對運動的一種力，并且通過實驗了解了影響摩擦力的因素。同時，學生在生活中也觀察到各種鞋底花紋，對鞋底花紋有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于生活中的現(xiàn)象和實驗操作通常表現(xiàn)出較高的興趣。在動手操作方面，學生具有較強的能力和積極性，喜歡通過實驗來探究問題。在學習風格方面，學生喜歡合作學習，通過小組討論和交流來共同解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解鞋底花紋與摩擦力的關系時可能存在困難，需要教師進行詳細的解釋和引導。在實驗操作過程中，學生可能不熟悉實驗工具的使用，需要教師進行示范和指導。此外，學生在合作學習時可能出現(xiàn)分工不明確、溝通不暢等問題，需要教師進行適當?shù)慕M織和引導。四、教學方法與策略在本節(jié)課中，我選擇了講授、討論、實驗和項目導向學習等教學方法。講授法用于講解鞋底花紋的作用和與摩擦力的關系，幫助學生建立基礎知識框架。討論法用于引導學生思考和分享對鞋底花紋的觀察和理解，促進學生之間的互動和交流。實驗法用于讓學生親身體驗鞋底花紋與摩擦力的關系，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作技能。項目導向學習法用于讓學生通過小組合作實驗，共同探究鞋底花紋與摩擦力的關系，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）實驗活動：學生通過使用簡單的工具進行實驗，探究不同鞋底花紋對摩擦力的影響。學生分組進行實驗，每組選擇一種鞋底花紋，分別在光滑和平坦的表面上進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析鞋底花紋與摩擦力的關系。

（2）討論活動：學生通過小組討論，分享自己對鞋底花紋的觀察和理解，討論不同鞋底花紋的作用和與摩擦力的關系。教師引導學生進行深入思考，提出問題，引導學生進行思考和討論。

（3）角色扮演活動：學生通過角色扮演，模擬不同場景下鞋底花紋的作用，如在濕滑的地面上行走、在泥濘的地面上行走等。學生通過角色扮演，加深對鞋底花紋與摩擦力的關系的理解。

（4）游戲活動：學生通過參與有關鞋底花紋和摩擦力的游戲，如“摩擦力接力賽”等，提高學生的參與度和興趣，同時幫助學生加深對鞋底花紋與摩擦力的關系的理解。

3.確定教學媒體和資源的使用：

在本節(jié)課中，我使用了PPT、實驗器材、視頻等教學媒體和資源。PPT用于展示鞋底花紋的作用和與摩擦力的關系，幫助學生建立基礎知識框架。實驗器材用于進行實驗活動，幫助學生親身體驗鞋底花紋與摩擦力的關系。視頻用于展示不同場景下鞋底花紋的作用，幫助學生加深對鞋底花紋與摩擦力的關系的理解。此外，我還使用了在線工具，如實驗數(shù)據(jù)記錄表等，幫助學生進行實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鞋底花紋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鞋底花紋是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于鞋底花紋的圖片或視頻片段，讓學生初步感受鞋底花紋的重要性。

簡短介紹鞋底花紋的基本概念和作用，為接下來的學習打下基礎。

2.鞋底花紋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鞋底花紋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鞋底花紋的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹鞋底花紋的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.鞋底花紋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鞋底花紋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鞋底花紋案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解鞋底花紋的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用鞋底花紋解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論鞋底花紋的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鞋底花紋相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鞋底花紋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調鞋底花紋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括鞋底花紋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調鞋底花紋在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用鞋底花紋。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于鞋底花紋的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.鞋底花紋的概念和作用

-鞋底花紋是鞋底上設計的各種圖案和紋理。

-鞋底花紋的作用是增加鞋底與地面的摩擦力，防止滑倒。

-鞋底花紋的設計和材質會影響鞋底的摩擦力。

2.摩擦力的概念和作用

-摩擦力是阻礙物體相對運動的一種力。

-摩擦力的大小取決于物體與地面的接觸面積、接觸面的粗糙程度以及物體施加的壓力。

-摩擦力可以防止物體滑動，使物體能夠穩(wěn)定地站立或移動。

3.鞋底花紋與摩擦力的關系

-鞋底花紋通過增加接觸面的粗糙程度來增加摩擦力。

-鞋底花紋的設計和材質會影響鞋底的摩擦力大小。

-不同的鞋底花紋適用于不同的地面和環(huán)境，例如在濕滑的地面上需要更多的花紋以增加摩擦力。

4.鞋底花紋的設計原理

-鞋底花紋的設計需要考慮鞋底的材質、使用環(huán)境和人體行走的力學原理。

-鞋底花紋的設計需要平衡舒適性、穩(wěn)定性和耐用性。

-鞋底花紋的設計需要考慮到不同人群的需求，例如兒童、運動員和老年人等。

5.實驗探究鞋底花紋與摩擦力的關系

-可以通過實驗來探究不同鞋底花紋對摩擦力的影響。

-實驗可以包括測量不同鞋底花紋在光滑和平坦的表面上滑動的速度和距離。

-實驗結果可以用來分析鞋底花紋與摩擦力的關系，以及鞋底花紋對行走穩(wěn)定性的影響。

6.鞋底花紋的實際應用

-鞋底花紋在各種鞋類設計中廣泛應用，包括運動鞋、休閑鞋和工作鞋等。

-鞋底花紋的設計需要考慮到不同地面和環(huán)境的特殊需求，例如在濕滑的地面上需要更多的花紋以增加摩擦力。

-鞋底花紋的設計需要考慮到不同人群的需求，例如兒童、運動員和老年人等，以提供適合他們行走需求的鞋底花紋。

7.鞋底花紋的未來發(fā)展趨勢

-鞋底花紋的設計和制造技術在不斷發(fā)展，例如使用3D打印技術來制造復雜的鞋底花紋。

-鞋底花紋的設計將更加注重環(huán)保和可持續(xù)性，例如使用可回收材料來制造鞋底花紋。

-鞋底花紋的設計將更加注重個性化和定制化，以滿足不同消費者的需求和偏好。七、課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要方式，我通過提問、觀察、測試等方式來評估學生的學習效果。

1.提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學生對鞋底花紋和摩擦力的理解和掌握情況。我會提出一些開放性問題，讓學生思考并回答，例如：“鞋底花紋是如何增加摩擦力的？”“摩擦力的大小與哪些因素有關？”通過學生的回答，我可以了解他們是否理解了這些概念，以及他們的思考過程是否正確。

2.觀察評價：在課堂上，我會密切觀察學生的行為和反應。我會注意學生是否積極參與討論，是否認真聽講，是否能夠正確完成實驗操作。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和參與度，以及他們是否能夠將所學的知識應用到實踐中。

3.測試評價：在課堂上，我會定期進行小測試來評估學生的學習效果。測試可以是口頭測試或書面測試，我會設計一些與鞋底花紋和摩擦力相關的問題，讓學生回答。通過測試，我可以了解學生是否能夠準確地回憶和應用所學的知識，以及他們是否能夠解決實際問題。

對于作業(yè)評價，我會認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋他們的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：我會仔細批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確理解和應用所學的知識。我會關注學生的答案是否準確，解答是否完整，以及他們是否能夠正確使用科學術語和概念。

2.作業(yè)點評：在批改作業(yè)的過程中，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出具體的改進建議。例如，如果學生在解釋鞋底花紋的作用時不夠清晰，我會建議他們使用更多的實例或示意圖來幫助解釋。

3.反饋和鼓勵：我會及時將批改后的作業(yè)反饋給學生，并鼓勵他們繼續(xù)努力。我會強調他們在作業(yè)中的優(yōu)點，并鼓勵他們繼續(xù)堅持努力。同時，我也會指出他們需要改進的地方，并提供具體的建議，幫助他們克服困難。八、教學反思與總結這節(jié)課是關于鞋底花紋的啟示，通過講解鞋底花紋的作用和與摩擦力的關系，讓學生了解鞋底花紋的重要性。在教學過程中，我采用了講授、討論、實驗和項目導向學習等教學方法，引導學生積極參與和互動。通過實驗探究，學生親身體驗了鞋底花紋與摩擦力的關系，培養(yǎng)了學生的動手能力和實驗操作技能。同時，通過小組合作，學生也培養(yǎng)了一定的合作精神和團隊協(xié)作能力。

在教學反思方面，我認為自己在講授鞋底花紋的作用和與摩擦力的關系時，講解得較為清晰，能夠讓學生理解鞋底花紋的重要性。但在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用實驗工具時不夠熟練，需要我進行更多的示范和指導。此外，在小組合作實驗中，有些小組的分工不夠明確，導致實驗進展緩慢。這些問題需要我在今后的教學中進行改進。

在教學總結方面，我認為這節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生對鞋底花紋的作用和與摩擦力的關系有了更深入的理解，通過實驗和小組合作，學生的動手能力和團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。但同時也存在一些問題，如部分學生在實驗操作中不夠熟練，小組合作過程中分工不明確等。為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中增加更多的實驗操作練習，讓學生熟練掌握實驗工具的使用。同時，也會在小組合作實驗中加強對學生的組織和指導，確保每個小組都能夠順利完成實驗。典型例題講解1.例題1：判斷下列鞋底花紋的設計是否合理，并說明原因。

答案：A鞋底花紋設計不合理，因為花紋太淺，無法提供足夠的摩擦力，容易在濕滑地面上滑倒。B鞋底花紋設計合理，因為花紋深且分布均勻，可以提供足夠的摩擦力，防止在濕滑地面上滑倒。C鞋底花紋設計合理，因為花紋適合在平坦地面上行走，可以提供穩(wěn)定的行走體驗。

2.例題2：解釋下列鞋底花紋的作用。

答案：A鞋底花紋的作用是增加鞋底與地面的摩擦力，防止滑倒。B鞋底花紋的作用是分散壓力，提高鞋底的舒適度和耐用性。C鞋底花紋的作用是增加鞋底的排水性能，防止在濕滑地面上滑倒。

3.例題3：分析下列鞋底花紋的優(yōu)缺點。

答案：A鞋底花紋的優(yōu)點是可以提供足夠的摩擦力，缺點是花紋太深，可能導致鞋底過硬，影響舒適度。B鞋底花紋的優(yōu)點是花紋分布均勻，缺點是花紋太淺，無法提供足夠的摩擦力。C鞋底花紋的優(yōu)點是可以提供足夠的摩擦力，缺點是花紋太深，可能導致鞋底過硬，影響舒適度。

4.例題4：設計一個適合在濕滑地面上行走的鞋底花紋。

答案：鞋底花紋應該設計成深而寬的凹槽，以增加與地面的接觸面積，提高摩擦力。凹槽的深度和寬度應該根據(jù)濕滑程度來調整，以達到最佳的摩擦效果。

5.例題5：解釋為什么鞋底花紋的設計會影響鞋底的耐用性。

答案：鞋底花紋的設計會影響鞋底的耐用性，因為花紋的深度和寬度會影響鞋底的磨損程度。如果花紋太深或太寬，鞋底會更快磨損，導致鞋底失去保護作用。如果花紋太淺或太窄，鞋底可能無法提供足夠的摩擦力，導致行走不穩(wěn)。因此，鞋底花紋的設計需要平衡耐用性和摩擦力。內容邏輯關系1.鞋底花紋的作用和原理

-鞋底花紋的作用：增加鞋底與地面的摩擦力，防止滑倒。

-鞋底花紋的原理：通過增加接觸面的粗糙程度來增加摩擦力。

2.摩擦力的概念和作用

-摩擦力的概念：阻礙物體相對運動的一種力。

-摩擦力的作用：防止物體滑動，使物體能夠穩(wěn)定地站立或移動。

3.鞋底花紋與摩擦力的關系

-鞋底花紋與摩擦力的關系：鞋底花紋通過增加接觸面的粗糙程度來增加摩擦力。

4.鞋底花紋的設計原理

-鞋底花紋的設計原理：需要考慮鞋底的材質、使用環(huán)境和人體行走的力學原理。

-鞋底花紋的設計需要平衡舒適性、穩(wěn)定性和耐用性。

5.實驗探究鞋底花紋與摩擦力的關系

-實驗探究鞋底花紋與摩擦力的關系：可以通過實驗來探究不同鞋