2024學年中職生解決校園扒竊問題班會教學設計

2024學年中職生解決校園扒竊問題班會教學設計一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容來自《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》第五章第四節(jié)，主要圍繞“校園扒竊問題的防范與處理”展開。本節(jié)課將通過案例分析、小組討論等方式，讓學生了解校園扒竊問題的現(xiàn)狀和危害，掌握防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧。同時，結合學生已有的知識和生活經(jīng)驗，引導學生正確認識和處理人際關系，提高自我保護意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.增強法治意識：學生將了解校園扒竊問題的法律依據(jù)和處理方法，培養(yǎng)法治思維，自覺遵守法律法規(guī)。

2.提高自我保護能力：學生將掌握防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧，提高自我保護意識和能力。

3.增強社會責任感：學生將認識到校園扒竊問題的社會危害，培養(yǎng)關愛他人、維護社會秩序的責任感。

4.提升人際交往能力：學生將通過案例分析、小組討論等方式，學習與他人溝通、協(xié)調的方法，提高人際交往能力。

5.增強道德修養(yǎng)：學生將樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠實守信、尊重他人的道德品質，自覺抵制校園扒竊行為。三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）理解校園扒竊問題的現(xiàn)狀和危害，明確防范和處理校園扒竊問題的法律依據(jù)。

（2）掌握防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧，提高自我保護意識和能力。

（3）培養(yǎng)法治思維，自覺遵守法律法規(guī)，樹立正確的價值觀。

（4）學會與他人溝通、協(xié)調，提高人際交往能力，維護社會秩序。

2.教學難點

（1）理解校園扒竊問題的現(xiàn)狀和危害：學生可能對校園扒竊問題缺乏了解，難以認識到其嚴重性。

（2）掌握防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧：學生可能對相關方法和技巧掌握不足，難以應對實際問題。

（3）培養(yǎng)法治思維，自覺遵守法律法規(guī)：學生可能對法律法規(guī)的理解不夠深入，難以在日常生活中自覺遵守。

（4）提高人際交往能力：學生可能在人際交往中存在障礙，難以與他人建立良好的溝通和協(xié)調。

（5）樹立正確的價值觀，自覺抵制校園扒竊行為：學生可能對正確的價值觀認識不夠明確，難以抵制不良行為。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，幫助學生突破難點，提高教學效果。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授：教師將通過講授法，向學生介紹校園扒竊問題的現(xiàn)狀、危害以及防范和處理的方法。

（2）討論：教師將組織學生進行小組討論，引導學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進學生之間的互動和交流。

（3）案例研究：教師將提供真實或虛構的校園扒竊案例，引導學生分析和討論案例中的問題，提高學生的分析和解決問題的能力。

（4）項目導向學習：教師將設計一個校園扒竊防范項目，引導學生通過團隊合作完成項目，提高學生的實踐能力和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：教師將組織學生進行角色扮演，模擬校園扒竊場景，讓學生體驗受害者和犯罪者的心理和行為，提高學生的同理心和防范意識。

（2）實驗：教師將設計一個實驗，讓學生通過實驗了解校園扒竊的危害和防范方法，提高學生的直觀認識。

（3）游戲：教師將設計一個游戲，讓學生在游戲中學習防范校園扒竊的方法，提高學生的學習興趣和參與度。

（4）小組合作：教師將組織學生進行小組合作，共同完成一個校園扒竊防范項目，提高學生的團隊合作能力和實踐能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師將使用PPT作為教學輔助工具，展示校園扒竊問題的現(xiàn)狀、危害以及防范和處理的方法。

（2）視頻：教師將播放一些關于校園扒竊的案例視頻，讓學生更直觀地了解校園扒竊的危害和防范方法。

（3）在線工具：教師將使用在線調查工具，了解學生對校園扒竊問題的看法和經(jīng)驗，提高學生的參與度和互動性。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園扒竊問題的現(xiàn)狀、危害以及防范和處理的方法。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習防范和處理校園扒竊問題的積極性和參與度。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的防范校園扒竊問題的方法和技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園扒竊問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧的應用，提高實踐能力。

在課堂小結結束后，對防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決校園扒竊問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與防范和處理校園扒竊問題相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合防范和處理校園扒竊問題，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習防范和處理校園扒竊問題的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理

1.校園扒竊問題的現(xiàn)狀和危害：了解校園扒竊問題的現(xiàn)狀，包括發(fā)生頻率、受害人群、損失程度等；明確校園扒竊問題的危害，包括對受害者的影響、對校園秩序的破壞、對社會的負面影響等。

2.防范和處理校園扒竊問題的法律依據(jù)：掌握防范和處理校園扒竊問題的法律依據(jù)，包括《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等法律法規(guī)中關于盜竊罪、治安管理處罰的規(guī)定。

3.防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧：學習防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧，包括提高自我保護意識、保管好個人財物、注意觀察可疑人員、及時報警求助、維護校園秩序等。

4.培養(yǎng)法治思維，自覺遵守法律法規(guī)：樹立法治思維，自覺遵守法律法規(guī)，不參與任何違法活動；了解校園扒竊問題可能涉及的違法行為，自覺抵制不良行為。

5.提高自我保護能力：掌握提高自我保護能力的技巧，包括加強安全防范意識、學習應對突發(fā)事件的方法、提高人際交往能力、避免單獨行動等。

6.增強社會責任感：認識到校園扒竊問題的社會危害，培養(yǎng)關愛他人、維護社會秩序的責任感；積極參與校園安全防范活動，為創(chuàng)建安全校園貢獻力量。

7.提升人際交往能力：學習與他人溝通、協(xié)調的方法，提高人際交往能力；通過團隊合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和溝通能力。

8.增強道德修養(yǎng)：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠實守信、尊重他人的道德品質；自覺抵制校園扒竊行為，維護校園和諧氛圍。七、板書設計

①校園扒竊問題現(xiàn)狀與危害

-發(fā)生頻率、受害人群、損失程度

-對受害者的影響、對校園秩序的破壞、對社會的負面影響

②防范和處理校園扒竊問題的法律依據(jù)

-《中華人民共和國刑法》關于盜竊罪的規(guī)定

-《中華人民共和國治安管理處罰法》關于治安管理處罰的規(guī)定

③防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧

-提高自我保護意識

-保管好個人財物

-注意觀察可疑人員

-及時報警求助

-維護校園秩序

④培養(yǎng)法治思維，自覺遵守法律法規(guī)

-樹立法治思維

-自覺遵守法律法規(guī)

-不參與任何違法活動

⑤提高自我保護能力

-加強安全防范意識

-學習應對突發(fā)事件的方法

-提高人際交往能力

-避免單獨行動

⑥增強社會責任感

-認識到校園扒竊問題的社會危害

-培養(yǎng)關愛他人、維護社會秩序的責任感

-積極參與校園安全防范活動

⑦提升人際交往能力

-學習與他人溝通、協(xié)調的方法

-提高人際交往能力

-培養(yǎng)協(xié)作精神和溝通能力

⑧增強道德修養(yǎng)

-樹立正確的價值觀

-培養(yǎng)誠實守信、尊重他人的道德品質

-自覺抵制校園扒竊行為

在板書設計中，教師可以使用生動的插圖、顏色和字體變化等藝術性元素，以及設置懸念、提問等方式增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在介紹防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧時，教師可以在板書上繪制一張校園地圖，標注常見的安全隱患區(qū)域，并引導學生一起討論如何在這些區(qū)域提高警惕。通過這種方式，學生可以更直觀地理解和記憶防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧。八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、遵守課堂紀律等方面，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻程度，包括提出觀點、參與討論、解決問題的能力等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧的掌握情況，以及對相關法律法規(guī)的理解程度。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的質量，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋，以促進學生的學習和進步。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學生的自我反思和自我提升。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家中的表現(xiàn)，包括對校園扒竊問題的關注和防范意識等。

8.綜合評價：綜合考慮學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況、自我評價和家長反饋等方面的表現(xiàn)，進行綜合評價，以全面了解學生的學習情況。

9.教學改進：根據(jù)教學評價與反饋的結果，教師可以針對學生的不足進行教學改進，提高教學效果。九、重點題型整理

1.簡答題

-請簡述校園扒竊問題的現(xiàn)狀和危害。

-請簡述防范和處理校園扒竊問題的法律依據(jù)。

-請簡述防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧。

-請簡述培養(yǎng)法治思維，自覺遵守法律法規(guī)的重要性。

-請簡述提高自我保護能力的途徑。

2.論述題

-請論述校園扒竊問題的社會危害，并提出相應的防范措施。

-請論述如何通過法治思維，自覺遵守法律法規(guī)，預防校園扒竊問題。

-請論述提高自我保護能力的重要性，并結合實例進行分析。

-請論述如何培養(yǎng)關愛他人、維護社會秩序的社會責任感。

-請論述如何通過人際交往能力的提升，預防和減少校園扒竊問題。

3.案例分析題

-請分析以下案例，談談你對校園扒竊問題的認識和防范措施。

案例：某高校學生小王在校園內被扒竊，損失了手機和現(xiàn)金。

-請分析以下案例，談談如何通過法治思維，自覺遵守法律法規(guī)，預防校園扒竊問題。

案例：某高校學生小李在校園內盜竊他人財物，被公安機關依法拘留。

-請分析以下案例，談談如何提高自我保護能力，預防和減少校園扒竊問題。

案例：某高校學生在校園內遇到可疑人員，及時報警并成功避免被盜。

-請分析以下案例，談談如何培養(yǎng)關愛他人、維護社會秩序的社會責任感。

案例：某高校學生小張在校園內發(fā)現(xiàn)一起扒竊事件，主動上前制止并協(xié)助報警。

-請分析以下案例，談談如何通過人際交往能力的提升，預防和減少校園扒竊問題。

案例：某高校學生小趙在校園內遇到扒竊嫌疑人，及時與周圍同學溝通并共同報警。

4.實踐活動題

-請設計一個校園防范扒竊活動的方案，包括活動目標、活動內容、活動時間和活動形式等。

-請設計一個校園法制教育的宣傳活動，包括宣傳目標、宣傳內容、宣傳方式和宣傳時間等。

-請設計一個提高自我保護意識的實踐活動，包括活動目標、活動內容、活動時間和活動形式等。

-請設計一個培養(yǎng)關愛他人、維護社會秩序的社會責任感的實踐活動，包括活動目標、活動內容、活動時間和活動形式等。

-請設計一個提高人際交往能力的實踐活動，包括活動目標、活動內容、活動時間和活動形式等。

5.思維拓展題

-請談談你對校園扒竊問題與個人成長關系的認識。

-請談談你對校園扒竊問題與社會責任感的聯(lián)系。

-請談談你對校園扒竊問題與法治思維的關系。

-請談談你對校園扒竊問題與自我保護能力的關聯(lián)。

-請談談你對校園扒竊問題與人際交往能力的相互作用。

答案：

1.簡答題

-校園扒竊問題的現(xiàn)狀和危害：校園扒竊問題發(fā)生頻率較高，主要受害人群為在校學生。盜竊行為對受害者的財產(chǎn)安全造成損失，同時影響受害者的學習和生活。校園扒竊行為破壞了校園秩序，損害了學校的形象，對社會造成負面影響。

-防范和處理校園扒竊問題的法律依據(jù)：《中華人民共和國刑法》規(guī)定盜竊罪，對盜竊行為進行刑事處罰；《中華人民共和國治安管理處罰法》規(guī)定治安管理處罰，對盜竊行為進行行政處罰。

-防范和處理校園扒竊問題的方法和技巧：提高自我保護意識，保管好個人財物，注意觀察可疑人員，及時報警求助，維護校園秩序。

-培養(yǎng)法治思維，自覺遵守法律法規(guī)：樹立法治思維，自覺遵守法律法規(guī)，不參與任何違法活動，了解校園扒竊問題可能涉及的違法行為，自覺抵制不良行為。

-提高自我保護能力：加強安全防范意識，學習應對突發(fā)事件的方法，提高人際交往能力，避免單獨行動。

2.論述題

-校園扒竊問題的社會危害：校園扒竊問題對受害者的財產(chǎn)安全造成損失，影響受害者的學習和生活。校園扒竊行為破壞了校園秩序，損害了學校的形象，對社會造成負面影響。

-預防校園扒竊問題：通過法治思維，自覺遵守法律法規(guī)，提高自我保護能力，培養(yǎng)關愛他人、維護社會秩序的社會責任感，通過人際交往能力的提升，預防和減少校園扒竊問題。

3.案例分析題

-校園防范扒竊活動的方案：活動目標：提高學生的防范意識，減少校園扒竊事件的發(fā)生?；顒觾热荩洪_展防范扒竊知識講座，組織防范扒竊知識競賽，進行防范扒竊宣傳?；顒訒r間：每學期開展一次?；顒有问剑褐v座、知識競賽、宣傳展板、宣傳冊等。

-校園法制教育的宣傳活動：宣傳目標：提高學生的法制意識，預防校園犯罪行為。宣傳內容：宣傳法律法規(guī)，介紹校園犯罪案例，強調法制教育的重要性。宣傳方式：校園廣播、宣傳展板、宣傳冊、校園網(wǎng)等。宣傳時間：每學期開展一次。

-提高自我保護意識的實踐活動：活動目標：提高學生的自我保護意識，預防校園扒竊事件?；顒觾热荩洪_展自我保護知識講座，組織自我保護知識競賽，進行自我保護宣傳。活動時間：每學期開展一次?；顒有问剑褐v座、知識競賽、宣傳展板、宣傳冊等。

-培養(yǎng)關愛他人、維護社會秩序的社會責任感的實踐活動：活動目標：培養(yǎng)學生的社會責任感，提高對校園扒竊問題的關注?；顒觾热荩洪_展社會責任教育講座，組織社會實踐活動，進行社會責任宣傳?；顒訒r間：每學期開展一次?；顒有问剑褐v座、實踐活動、宣傳展板、宣傳冊等。

-提高人際交往能力的實踐活動：活動目標：提高學生的人際交往能力，促進校園和諧氛圍?；顒觾热荩洪_展人際交往知識講座，組織人際交往知識競賽，進行人際交往宣傳。活動時間：每學期開展一次。活動形式：講座、知識競賽、宣傳展板、宣傳冊等。

4.實踐活動題

-校園防范扒竊活動的方案：活動目標：提高學生的防范意識，減少校園扒竊事件的發(fā)生?；顒觾热荩洪_展防范扒竊知識講座，組織防范扒竊知識競賽，進行防范扒竊宣傳?；顒訒r間：每學期開展一次?；顒有问剑褐v座、知識競賽、宣傳展板、宣傳冊等。

-校園法制教育的宣傳活動：宣傳目標：提高學生的法制意識，預防校園犯罪行為。宣傳內容：宣傳法律法規(guī)，介紹校園犯罪案例，強調法制教育的重要性。宣傳方式：校園廣播、宣傳展板、宣傳冊、校園網(wǎng)等。宣傳時間：每學期開展一次。活動形式：講座、知識競賽、宣傳展板、宣傳冊等。

-提高自我保護意識的實踐活動：活動目標：提高學生的自我保護意識，預防校園扒竊事件。活動內容：開展自我保護知識講座，組織自我保護知識競賽，進行自我保護宣傳。活動時間：每學期開展一次?；顒有问剑褐v座、知識競賽、宣傳展板、宣傳冊等。

-培養(yǎng)關愛他人、維護社會秩序的社會責任感的實踐活動：活動目標：培養(yǎng)學生的社會責任感，提高對校園扒竊問題的關注?；顒觾热荩洪_展社會責任教育講座，組織社會實踐活動，進行社會責任宣傳?；顒訒r間：每學期開展一次?；顒有问剑褐v座、實踐活動、宣傳展板、宣傳冊等。

-提高人際交往能力的實踐活動：活動目標：提高學生的人際交往能力，促進校園和諧氛圍?；顒觾热荩洪_展人際交往知識講座，組織人際交往知識競賽，進行人際交往宣傳?；顒訒r間：每學期開展一次?；顒有问剑褐v座、知識競賽、宣傳展板、宣傳冊等。

5.思維拓展題

-校園扒竊問題與個人成長：校園扒竊問題對受害者的財產(chǎn)安全造成損失，影響受害者的學習和生活，對受害者的個人成長產(chǎn)生負面影響。預防校園扒竊問題，提高自我保護能力，有助于個人成長。

-校園扒竊問題與社會責任感：校園扒竊問題對校園秩序和社會造成負面影響，培養(yǎng)關愛他人、維護社會秩序的社會責任感，有助于預防和減少校園扒竊問題。