Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit2MrLiwasateacher（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2MrLiwasateacher（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析本節(jié)課選自外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module2Unit2MrLiwasateacher。本單元的主要內(nèi)容是描述過(guò)去發(fā)生的事情，并通過(guò)故事激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回憶。本節(jié)課通過(guò)閱讀故事，學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，以及相關(guān)的詞匯和句型。同時(shí)，通過(guò)故事情節(jié)的梳理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和閱讀理解能力。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)已經(jīng)有了一定的了解，但需要進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用。同時(shí)，他們具備一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠理解和分析故事情節(jié)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能夠通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)。同時(shí)，通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回憶，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀故事，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，擴(kuò)大學(xué)習(xí)詞匯量。

2.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和批判性思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高創(chuàng)造力。

4.文化意識(shí)：通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和理解，提高文化意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)已經(jīng)有了一定的了解，能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。同時(shí)，他們具備一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠理解和分析故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象比較感興趣，能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)。他們的閱讀理解能力和邏輯思維能力較強(qiáng)，能夠理解和分析故事情節(jié)。在課堂上，他們喜歡通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。同時(shí)，在閱讀理解故事情節(jié)時(shí)，他們可能會(huì)遇到生詞和復(fù)雜句型的困擾。此外，學(xué)生在分析故事情節(jié)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)邏輯思維不嚴(yán)密和批判性思維不足的問(wèn)題。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，如通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)詞匯卡片和語(yǔ)境來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶生詞，以及通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和討論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)故事情節(jié)的理解和看法，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)共享。

（3）案例研究法：提供一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生分析并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組形式合作完成，如編寫一個(gè)小故事，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)對(duì)話和情境模擬，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，如通過(guò)觀察和記錄時(shí)間變化，描述過(guò)去發(fā)生的事情，加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰(shuí)？”或“時(shí)間接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)故事情節(jié)的理解和看法，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)共享。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將利用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選取與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的視頻，如動(dòng)畫或故事片段，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

（3）在線工具：利用在線詞典和語(yǔ)法檢查工具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和糾正過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

（4）故事素材：準(zhǔn)備一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的故事素材，如圖片和文字，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握本節(jié)課的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課通過(guò)綜合運(yùn)用講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠取得以下學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力方面：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)角色扮演和故事編寫等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠提高自我管理能力和時(shí)間管理能力，能夠自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生能夠通過(guò)分析故事情節(jié)和參與課堂討論，培養(yǎng)邏輯思維能力和批判性思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.文化意識(shí)方面：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景的故事，培養(yǎng)跨文化交際能力。通過(guò)比較不同文化的特點(diǎn)和差異，學(xué)生能夠提高對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)全球視野和文化意識(shí)。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀故事和參與課堂活動(dòng)，激發(fā)對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回憶和情感共鳴。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和合作能力，能夠與他人建立良好的合作關(guān)系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化教學(xué)資源：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)引入更多元化的教學(xué)資源，如更多的故事素材、視頻案例等，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生參與：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和互動(dòng)性。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，我會(huì)采取個(gè)性化教學(xué)方法，如提供不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的需求。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的觀點(diǎn)不夠重要或者不知道如何表達(dá)。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠吸引人或者任務(wù)不夠具有挑戰(zhàn)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確或者評(píng)價(jià)方式不夠公正。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予他們積極的反饋。

2.調(diào)整教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的注意力，我會(huì)采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問(wèn)、討論等，同時(shí)提供更有趣的任務(wù)和案例，以吸引學(xué)生的興趣。

3.明確教學(xué)評(píng)價(jià)：為了提高學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的重視程度，我會(huì)明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并提供具體的反饋，讓學(xué)生知道他們的努力會(huì)得到公正的評(píng)價(jià)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

-句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)

-例句：Hewenttothepark.

-板書設(shè)計(jì)：過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

②故事情節(jié)的理解和分析

-關(guān)鍵詞：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果

-例句：Mr.Liwasateacher.HetaughtEnglishinaschool.

-板書設(shè)計(jì)：故事情節(jié)的理解和分析

③過(guò)去時(shí)態(tài)在故事中的應(yīng)用

-句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)

-例句：Theyhadapartylastnight.

-板書設(shè)計(jì)：過(guò)去時(shí)態(tài)在故事中的應(yīng)用

④詞匯的學(xué)習(xí)和記憶

-詞匯：teacher,school,student,class,desk,