北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《加與減》（大單元教學(xué)設(shè)計）

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《加與減》（大單元教學(xué)設(shè)計）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。主要包括兩個方面：一是100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算，明確運算順序。二是解決有關(guān)的簡單實際問題，從具體情境中提取信息，分析問題，解決問題。單元教材分析本單元是在一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的加減法和解決簡單實際問題的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連減、連加和加減混合運算及解決相關(guān)的實際問題。本單元分別通過圖和表格、情境圖、對話的形式呈現(xiàn)豐富的現(xiàn)實背景，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提取數(shù)學(xué)信息。教學(xué)目標1.在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2.能讀懂情境圖中或表格中蘊含的數(shù)學(xué)信息，會分析數(shù)量關(guān)系，并運用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單的實際問題。3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條理地敘述思考過程，能計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。單元重點、難點重點：1.能正確的計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。教與學(xué)建議1.準備必要學(xué)具，如小棒、多媒體。2.提倡方法多樣化。啟發(fā)式教學(xué)法、游戲互動法、學(xué)生展示法。單元課時分配課題課時數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時間1.誰的得分高1課時1課時1課時2.秋游1課時1課時1課時3.星星合唱隊1課時1課時1課時4.練習(xí)一1課時1課時1課時單元教學(xué)策略本單元教學(xué)策略：注重直觀操作，激發(fā)學(xué)生興趣。通過游戲、實物等輔助，讓學(xué)生直觀理解加減概念。注重口算練習(xí)，提高計算速度。加強實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。及時復(fù)習(xí)鞏固，確保學(xué)生扎實掌握加減運算。

二、個人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時誰的得分高內(nèi)容教科書第2頁例題內(nèi)容教學(xué)目標1.能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀懂表格，發(fā)展收集信息的能力。2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達自己的思考過程。3.能正確掌握計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。教學(xué)重點掌握100以內(nèi)數(shù)的連加計算方法。教學(xué)難點理解列豎式計算連加的算理。教學(xué)準備多媒體課件、小棒（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，你們喜歡玩套圈游戲嗎？你們看，淘氣和笑笑也來參加好玩的套圈游戲，讓我們一起來看一看。（課件出示教材情境圖）（板書：誰的得分高）教師：從圖表中我們能得出什么信息呢？（課件出示綠點1）1.指名學(xué)生說出他從圖表中得出了什么信息。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：一共可以套6個小動物，套中不同的小動物得分不一樣。學(xué)生2：淘氣第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分，他套中了小兔、小鹿和小鴨子。學(xué)生3：笑笑第一次得23分，第二次得44分，第三次29分，她套中了小貓、熊貓和小企鵝?！處煟和瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)的信息真不少，我們一起來看一看。若學(xué)生忽略機靈狗說的話，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解。2.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察表格。教師：我們看一下淘氣和笑笑得到了什么信息。（課件出示）教師：觀察表格我們可以像笑笑那樣橫向觀察，也可以想淘氣那樣縱向觀察。過程（教與學(xué)）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)綠點2。（1）課件出示綠點2。教師：同學(xué)們，淘氣和笑笑因為比賽誰獲勝發(fā)生了分歧，你覺得他們誰說的對呢？為什么？（2）小組討論。學(xué)生分組討論交流，小組代表說出他們的討論結(jié)果。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：淘氣說得不對。雖然他兩次的得分都比笑笑高，淘氣的總分不一定比笑笑的總分高，所以不能因此就說淘氣肯定獲勝。學(xué)生2：笑笑說的很有道理。像笑笑說得那樣，淘氣兩次多2分，而笑笑一次就多出了3分，當(dāng)然總成績是笑笑的高，所以應(yīng)該是笑笑獲勝。2.學(xué)習(xí)綠點3。（1）課件出示綠點3。教師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！（2）引導(dǎo)學(xué)生列式計算。教師：要計算淘氣共得了多少分，應(yīng)該怎樣列式呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：把淘氣三次的得分加起來。學(xué)生試做，教師巡視，指名學(xué)生展示他的計算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)的計算方法：第1種：20+30+40=904+1=590+5=95第2種：24+30=5454+41=95

第3種：第4種：（3）方法總結(jié)教師：口算時，可以整十?dāng)?shù)相加，“20+30+40=90”，再把個位上的數(shù)相加，“4+1=5”。然后把兩次所得的數(shù)加起來，“90+5=95”。筆算時，可以按照運算順序列出兩個豎式，先算前兩個數(shù)，24加30等于54，再把54與41相加得95；也可以把三個數(shù)寫成連加的豎式，相同數(shù)位對齊，從個位加起。（4）方法運用教師：同學(xué)們我們已經(jīng)計算出了淘氣共得了95分，我們再來算出笑笑共得了多少分。學(xué)生試做，教師巡視。并指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意個位滿十向十位進1。計算得出笑笑共得了96分。（5）解決問題教師：通過計算，我們知道淘氣共得了95分，笑笑共得了96分。笑笑的總分高，笑笑獲勝。課堂小結(jié)：

教師：我們通過計算淘氣和笑笑的總分，學(xué)習(xí)了三個數(shù)連加的計算方法。我們?nèi)齻€數(shù)連加的計算方法：三個數(shù)連加，可以按照從左往右的順序依次計算。三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書P3“練一練”第1題。（1）學(xué)生獨立思考后，讓學(xué)生說一說得到的信息。（2）學(xué)生獨立思考后，讓學(xué)生說一說比較的方法。（3）學(xué)生獨立計算后，教師集體訂正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們研究了，100以內(nèi)數(shù)的連加計算。你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第3頁練一練2題、3題、4題。板書設(shè)計誰的得分高三個數(shù)連加的計算方法：三個數(shù)連加，可以按照從左往右的順序依次計算。教后反思1、在解決問題的過程中，學(xué)生算法會多樣化，在這里就要適時引導(dǎo)學(xué)生對多種算法進行比較，找規(guī)律，最終實現(xiàn)算法的優(yōu)化。2、引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，積極表達自己想法，讓他們有表達的機會，在交流中提高學(xué)生的表達能力和思維邏輯的條理性。3、對于學(xué)生沒有想到的算法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂別人的解法，也是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時秋游內(nèi)容教科書第4頁例題內(nèi)容教學(xué)目標1.能從情境圖中提取信息，知道同一個問題可以有不同的解法。2.掌握100以內(nèi)的連減的計算方法，體驗計算方法的多樣化。3.理解用豎式計算連減的算理，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。教學(xué)重點掌握100以內(nèi)的連減的計算方法。教學(xué)難點理解列豎式計算連減的算理。教學(xué)準備多媒體課件、小棒。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：9月秋高氣爽，是適合秋游的好時節(jié)。同學(xué)們，你們喜歡秋游嗎？有一群小朋友，他們正要去秋游，我們一起看看吧。（課件出示教材情境圖）（板書：秋游）教師：從圖中我們能得出什么信息呢？（課件出示綠點1）1.指名學(xué)生說出他從圖中得出了什么信息。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這條船可乘90人。學(xué)生2：一隊有45人。學(xué)生3：另一隊有25人。教師：同學(xué)們觀察得很仔細,說得很準確。你想到了什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生1:一共有多少人？學(xué)生2:船上能坐得下這兩隊人嗎？學(xué)生3:兩隊都上船后,船上還有多少個空座位？……如果沒有出現(xiàn)教材中探究的問題,教師可以作為參與者,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生探究。教師：這節(jié)課我們先來解決“兩隊都上船后,船上還有多少個空座位?”過程（教與學(xué)）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)綠點2。（1）課件出示綠點2。教師：兩隊都上船后,船上還有多少個空座位呢?你們覺得應(yīng)該怎樣解決這個問題呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1:可以用90人先減去一個隊的人數(shù),再減去另一個隊的人數(shù),就是船上的空座位數(shù)。學(xué)生2:可以先求出兩個隊一共有多少人,再從90人中減去兩隊的總?cè)藬?shù),就是船上的空座位數(shù)。教師:這兩種方法都可以,現(xiàn)在就請同學(xué)們嘗試自己列式,算一算。學(xué)生試做,教師巡視,了解不同算法。學(xué)生在計算退位減法時,有時會出現(xiàn)從十位退1后忘記在十位減1，或個位個夠減時，開制數(shù)的個位數(shù)減去被減數(shù)的個位數(shù)等錯誤。教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施給學(xué)生以有效的幫助。學(xué)生1:90-45=4545-25=20學(xué)生2:90-45-25=209045-45-254520學(xué)生3:45+25=7090-70=20學(xué)生展示后，教師可讓學(xué)生說一說每個算式表示什么意思，或求的是什么。（2）解決問題教師：通過計算，我們知道了兩隊都上船后，船上還有20個空座位。教師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了！幫他們解決了乘船的問題。現(xiàn)在他們要乘車返回學(xué)校，又遇到了新的問題。2.學(xué)習(xí)綠點3。（1）課件出示綠點3情境圖。教師：同學(xué)們，看圖我們已知了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題呢？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：一共有70人，藍色的車上有38人，綠色的車上有24人。學(xué)生2：要求還有多少人沒有上車。教師：我們可以怎樣解決呢？學(xué)生3：先求出有多少人上車，再求還有多少人沒上車。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。38+24=62（人）70-62=8（人）組織交流時，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。（2）解決問題教師：通過計算，我們知道了還有8人沒上車。課堂小結(jié)：教師：我們通過計算船上的空座位數(shù)，學(xué)習(xí)了三個數(shù)連減的計算方法。我們?nèi)齻€數(shù)連減的計算方法：三個數(shù)連減，可以按照從左右的順序依次計算。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P3“練一練”第1題。（1）學(xué)生獨立思考后，讓學(xué)生說一說得到的信息。（2）學(xué)生獨立計算后，教師集體訂正。2.課件出示教科書P3“練一練”第4題。（1）小組游戲，隨便說出一個兩位數(shù)，交換兩位數(shù)十位和個位上數(shù)的位置，用較大數(shù)減較小數(shù)。（2）師生一起總結(jié)規(guī)律。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們研究了，100以內(nèi)數(shù)的連減計算。你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第5頁練一練2題、3題。板書設(shè)計秋游三個數(shù)連減的計算方法：三個數(shù)連減，可以按照從左往右的順序依次計算。教后反思1.讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)的眼光去觀察情景圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，激起孩子們的求知欲鼓勵學(xué)生自主探索解決問題的方法，讓學(xué)生體會解決問題的方法多樣化。2.當(dāng)課堂上出現(xiàn)多種算法時,教師不要急于去優(yōu)化哪一種,而是讓學(xué)生經(jīng)過選擇、比較,自己實現(xiàn)算法的優(yōu)化,讓他們經(jīng)過自己的切身體會,選擇最佳方法,在合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。3.語言是思維的外殼，這節(jié)課中還注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，讓學(xué)生把自己的思考過程有條理的表述出來，學(xué)生既學(xué)會了表達，又理清了解題思路，使每個孩子都學(xué)有收獲。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第3課時星星合唱隊內(nèi)容教科書第6頁例題內(nèi)容教學(xué)目標1.能夠在用圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。2.探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運算的計算方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點掌握100以內(nèi)的加減混合運算的計算方法。教學(xué)難點理解列豎式計算加減混合運算的算理。教學(xué)準備多媒體課件、小棒。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：學(xué)校藝術(shù)節(jié)，合唱隊要表演大合唱，新學(xué)期合唱隊的人數(shù)出現(xiàn)了變化，我們一起看看吧。（課件出示教材情境圖）（板書：星星合唱隊）教師：從圖中我們可以知道哪些信息？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：合唱隊原來有52人。學(xué)生2：今年有9人畢業(yè)了，新加入15人。教師：合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？（課件出示綠點1）1.小組討論。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，對運算結(jié)果作出初步的估計。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：新加入的人數(shù)多，畢業(yè)的人數(shù)少，所以合唱隊的人數(shù)比原來多了。學(xué)生2：新加入的比畢業(yè)離開的人多，所以合唱隊的人數(shù)比原來多了。過程（教與學(xué)）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)綠點2。（1）課件出示綠點2。教師:兩個小組都估計合唱隊的人數(shù)比原來多了，那么合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？可以怎樣解決呢？學(xué)生小組討論解題方法，教師巡視。選用不同方法解答的小組展示。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1:可以先求出新加入的人數(shù)比畢業(yè)的人數(shù)多多少，用原來的人數(shù)加上多的人數(shù)就是現(xiàn)在的人數(shù)。15-9=6（人）52+6=58（人）學(xué)生2:可以先求出9人畢業(yè)后，合唱隊有多少人，再加上后來加入的15人，就是合唱隊現(xiàn)在的人數(shù)。54-9+15=58（人）·5443-9+154358學(xué)生3：如果沒有人畢業(yè)，求出又新加入15人后的人數(shù)，實際有9人畢業(yè)，再減去畢業(yè)的9人，就是現(xiàn)在的人數(shù)。52+15-9=58（人）教師：同學(xué)們真是太厲害了！這三種解題方法都是正確的。（2）解決問題教師：通過計算，我們知道了合唱隊現(xiàn)在有58人。課堂小結(jié)：教師：我們通過計算合唱隊的人數(shù)，學(xué)會了把兩個分步列式寫成一個綜合算式。學(xué)習(xí)了計算加減混合算式，一般是按從左往右的順序進行計算。教師：淘氣和他的朋友又遇到了什么問題？我們一起來看一下，幫他們想想辦法吧！三、鞏固新知，方法運用1.學(xué)習(xí)綠點3第1題。（1）課件出示綠點3左情境圖。教師：同學(xué)們，我們先來看左邊的圖中淘氣又遇到的什么問題吧！課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：淘氣在和他的叔叔阿姨比年齡。淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大29歲，阿姨比叔叔小5歲。學(xué)生2：要求阿姨的年齡是多少歲。教師：我們可以怎樣解決呢？學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，并指明學(xué)生展示交流成果。學(xué)生3：8+29-5=32（歲），阿姨32歲。組織交流時，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。2.學(xué)習(xí)綠點3第2題。（1）課件出示綠點3右情境圖。教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫淘氣解決了他的問題，再來看左邊的圖中他的朋友遇到的什么問題吧！課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：班級圖書角里原來有75本書，借出了46本，還回來12本，求現(xiàn)在有多少本。教師：我們可以怎樣解決呢？學(xué)生2：可以先求出借出后還剩多少本，再求還回來12本后，現(xiàn)在有多少本。學(xué)生自主解題，教師巡視，再集體訂正。（2）解決問題.75-46+12=41（本）教師：通過計算，我們知道圖書角現(xiàn)有41本圖書。課堂小結(jié)：教師：我們通過解決年齡問題和班級圖書角問題，進一步學(xué)習(xí)了加減混合算式的計算，一個算式中，如果只有加減運算，要按從左往右的順序計算。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P7“練一練”第1題。（1）學(xué)生獨立思考后，讓學(xué)生說一說對結(jié)果的推測。（2）學(xué)生獨立計算后，教師集體訂正。2.課件出示教科書P9“練習(xí)一”第5題。師生一起讀表，分析問題。學(xué)生自主解題，教師集體訂正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們研究了，100以內(nèi)數(shù)的加減混合算式的計算方法。你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第5頁練一練2題、3題。板書設(shè)計星星合唱隊100以內(nèi)的加減混合算式的計算方法：按照從左往右的順序依次計算。教后反思本節(jié)課同樣以現(xiàn)實情景引入問題。進一步鞏固練習(xí)學(xué)生從情境圖中提取信息、分析信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生說出每步算式算的什么，在說和講的過程中鍛煉學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言表達世界。同時增強學(xué)生分析和解決問題的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第4課時練習(xí)一內(nèi)容教科書第8-9頁內(nèi)容教學(xué)目標1.熟練掌握100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算的計算方法，及豎式的書寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決簡單實際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點掌握100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。教學(xué)難點用連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。教學(xué)準備多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入一、知識梳理，溫故知新教師：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識，先在小組內(nèi)與同學(xué)交流一下,再請一個代表匯報交流的成果，與大家分享。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生的想法。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生2：連加用豎式計算時寫成一個豎式比較簡便。學(xué)生3：把三個數(shù)寫成連加豎式時，相同數(shù)位要對齊，從個位算起。……教師:學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合運算,在解決實際問題時,你有什么想法呢?學(xué)生1：求三個物體的一共有多少時，用連加計算。學(xué)生2:運用加減混合運算解決實際問題時,需要具體情況，可以先算加法,再算減法；有時也可以用連減就能解決問題?！處?說得非常好,就應(yīng)該把我們所學(xué)的知識靈活運用才能更好地解決問題?，F(xiàn)在我們就試試吧!過程（教與學(xué)）二、當(dāng)堂訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)練習(xí)一第1題。（1）課件出示第1題。學(xué)生小組討論，找出題目信息，分析數(shù)量關(guān)系。指名學(xué)生說出討論結(jié)果。課堂預(yù)設(shè)：教師：我們先看左邊的題目。學(xué)生1：做蝴蝶用的彩筆帽一共有3種顏色，紅色、黃色和藍色，求一共用了多少個彩筆帽，可以把三種彩筆帽的數(shù)量加起來。學(xué)生2：左邊的題目用連加的方法計算。教師：右邊的這道題呢？學(xué)生3：求比一個數(shù)少幾的數(shù)，用減法計算。學(xué)生4：可以先求出用了多少個西瓜籽，再求出用了多少個南瓜籽。學(xué)生5：也可以列連減算式計算?！瓕W(xué)生自主解決，教師巡視，并指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要注意學(xué)生的計算過程。教師:左邊的這道題列式是46+34+16=96（個），右邊這道題列式是80-25-