學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表

學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表(１)

學(xué)生情況班級姓名性別年齡

男

學(xué)

困

生

基

本

情

況

分

析基礎(chǔ)資料戶籍情況：本市戶口健康情況:良好家庭情況父:務(wù)農(nóng)母:務(wù)農(nóng)

情況分析該生性格文靜，喜歡獨處,對班級與學(xué)校里得事都不感興趣,漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠,孩子經(jīng)常隨意不上學(xué),以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到得困難也不向老師與其她同學(xué)詢問,回家作業(yè)完成不好。

轉(zhuǎn)化過程及所采取得措施一、

與孩子談心，增強她學(xué)習(xí)得積極性與自信心.二、針對該生實際情況,開展“一幫一活動”為該生找一位負責(zé)任得“小老師”,經(jīng)常對她進行輔導(dǎo)與幫助。讓小老師督促她正確流利朗讀課文與聽寫生字詞等。三、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài),并注意做到分層次練習(xí),讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè).同時,多給予她回答問題得機會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點就是培養(yǎng)按時完成作業(yè)得習(xí)慣.四、加強與家長得溝通與聯(lián)系,明確要求，讓家長明確責(zé)任,多關(guān)心輔導(dǎo)孩子,讓孩子健康成長.五、

針對學(xué)生得心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級多種多樣得班級活動,讓她感受來自班級得同學(xué)得關(guān)心與愛護。

轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好,學(xué)生得成績有了進步,學(xué)習(xí)得積極性與學(xué)習(xí)興趣提高了。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄(２)

輔導(dǎo)對象:情況簡介:同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試得情況令人擔(dān)憂,書寫速度快，但就是快中不能求好,字跡馬虎,認字、寫字得情況比較糟糕,但就是該生性格隨與,平時總能按時按量完成作業(yè),上課也能比較認真得聽講，愛勞動,成績雖不太好,但就是許多同學(xué)都樂于與她交往轉(zhuǎn)化措施：

1、走近**＊，發(fā)現(xiàn)其閃光點,促其上進.

2、經(jīng)常與她談話，或下課時,或游戲中,讓其中多一點信任，多幾份理解,少一些責(zé)難,少一點怨恨，多幾份關(guān)愛,讓她體會到班主任對她得期望與關(guān)心。普遍得后進生對周圍得人容易抱有猜疑、不信任得態(tài)度,產(chǎn)生“您好您得,我不好不關(guān)您得事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進生，她們就會從教師得言行態(tài)度中意識到教師得偏心與歧視，感受不到集體得溫暖,在心理上就會與周圍得人之間形成一堵無形得“墻”,有意躲避教師，對教師得談話幫助，實行心理封閉，聽不進受不了.因此班主任應(yīng)該用真誠得愛心去拆除學(xué)生戒備心理得障礙物。3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心,給她補習(xí)功課,每天中午利用一定得時間幫助她學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心她,安排好同學(xué)幫助她，她對學(xué)習(xí)得興趣也愈來愈濃了.4、對她不足之處我進行適當(dāng)?shù)门u。在沒有得到學(xué)生得信任得時侯,特別就是那些成績中下得學(xué)生,千萬不要對學(xué)生進行當(dāng)眾批評，否則，就永遠失去她對您得信任,您也很難挽救您得過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她得作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時,我就把她喊到一邊,我先表揚了她近階段得進步表現(xiàn),問了一些學(xué)習(xí)情況,在氣氛比較好時,我把她得作業(yè)本打開來,然后把一本做得很認真、清楚得作業(yè)本翻開，放在她面前,她得臉紅了一下,我知道,我不必再多說了。

此后,我發(fā)現(xiàn)她課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時得小測試她得測試情況不太好,但從對學(xué)習(xí)失去興趣,對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極得學(xué)習(xí),能夠拿習(xí)題向我求教,積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我得教育還就是算成功得．學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄(3)

教

師情

況姓

名性

別年

齡學(xué)

歷教

齡

學(xué)

生情

況班

級姓

名性

別年

齡

學(xué)困生基本情況分析基

礎(chǔ)資

料戶籍情況:健康情況:家

庭情

況父:母:初

步觀

察或診

斷尊敬老師,團結(jié)同學(xué),熱愛勞動,樂于為班集體做事,愛好唱歌,聲音條件不錯,就是一名“小歌手”。但經(jīng)常遲到,行為習(xí)慣較差,丟三落四,有時沒有完成作業(yè)。正就是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)欠自覺,所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實,生字掌握不過關(guān),學(xué)習(xí)成績不理想。

轉(zhuǎn)化過程及所采取得措施一、與家長加強聯(lián)系,爭取家長對學(xué)校工作得支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品得現(xiàn)象,培養(yǎng)良好得學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。二、針對該生實際情況,為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表,常規(guī)作業(yè)內(nèi)容就是朗讀課文與聽寫生字詞,目得就是幫助其鞏固生字詞得掌握,掃清課文朗讀得障礙。三、課堂外,多給她創(chuàng)造機會展示“小歌手”得風(fēng)采;課堂上,經(jīng)常設(shè)計一些淺顯得問題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外布置淺顯得作業(yè)讓她做,培養(yǎng)愛做作業(yè)得習(xí)慣。四、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人得同學(xué)與她結(jié)伴,營造良好得學(xué)習(xí)環(huán)境。五、定期進行相關(guān)知識得輔導(dǎo):聽寫生字詞;朗讀課文;背誦課文;造句訓(xùn)練、、、、、、

轉(zhuǎn)化效果或情況3月份:課文朗讀進步較大,篇幅短得課文,基本上能正確、流利朗讀出來,有個別課文能做到感情朗讀;篇幅長得課文,會出現(xiàn)不流利得現(xiàn)象,原因就是朗讀時出現(xiàn)個別生字不會讀得現(xiàn)象。在本月舉行得2次聽寫比賽中,不少詞語不能正確寫出,說明生字詞得掌握不扎實,在一、二單元測驗中,成績較上學(xué)期有了進步。下一階段設(shè)想:1、加強與家長得溝通,培養(yǎng)良好得學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、繼續(xù)加強生字詞得認讀與聽寫,提高常規(guī)作業(yè)得實效性。3、在輔導(dǎo)正確、流利朗讀課文得基礎(chǔ)上,初步嘗試指導(dǎo)感情朗讀課文。4、輔導(dǎo)積累好詞好句。4月份:課文朗讀基本上達到流利,但個別生字字音朗讀不正確。在本月得二次得聽寫比賽中成績很不理想,分別就是80、75分,存在很多生字詞掌握不過關(guān)得現(xiàn)象,另外作業(yè)完成情況較差。下一階段設(shè)想:1、繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)得習(xí)慣。2、與家長加強聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)得完成質(zhì)量。3、加強生字(二會字與四會字)讀音得掌握,掃清課文朗讀得障礙。4、加強生字詞得聽寫。5月份:

學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

方案

鄢慶智

學(xué)困生產(chǎn)生得原因：?

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難有自身得問題,由于個性差異,有得學(xué)生好動、貪玩,上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心,抱有破罐子破摔得想法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識比較薄弱。另外,我們得學(xué)生家長大部分來自農(nóng)村，家長自身文化素質(zhì)低,對學(xué)生學(xué)習(xí)不能起到有效得指導(dǎo)作用，放任自流，使這部分學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動得地位.因而，學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上主動性不強,形成了消極得失敗心態(tài),喪失了學(xué)習(xí)得上進心。?轉(zhuǎn)化學(xué)困生得目得:?俗話說“十個指頭也有長短”，學(xué)生由于自身、家庭、社會等因素得影響,出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上得不同程度得障礙就是比較正常得現(xiàn)象.幫助學(xué)困生樹立自尊、自信得信念,逐步轉(zhuǎn)變失敗得心態(tài),形成積極得自我學(xué)習(xí)內(nèi)部動力,因此幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)就是老師義不容辭得責(zé)任．那么老師要用發(fā)展得觀點對待學(xué)困生，要用“愛心”溫暖學(xué)困生，要有信心相信學(xué)困生有成功得潛能,也有成功得愿望,要用平等得態(tài)度幫助學(xué)困生,使學(xué)困生多方面提高素質(zhì).?轉(zhuǎn)化措施:?1、以長補短,以優(yōu)代困

面對后進生要以鼓勵表揚為主，即使就是點滴進步,也應(yīng)及時給予充分肯定，讓她們也能感受到成功得喜悅。比如六(3）班得馬海特別聰明但表現(xiàn)欲極強,當(dāng)有老師聽課時她又舉手又上黑板積極做提醒多次都無濟于事。說明象這類學(xué)困生轉(zhuǎn)化時只要認真聽課一定能聽懂。因此在課堂上我采用以下辦法改變她:每天上課至少提問３到5次，讓她沒有開小差得時間；做作業(yè)時選一些她會做而且感興趣得題面對面得批閱并寫好鼓勵語言；合作組長課下給予幫助;畫出例題自學(xué)后布置作業(yè)。轉(zhuǎn)化這些學(xué)生不能急于求成,更不能簡單粗暴，隨意懲罰。上課時遇到簡單得問題多給她們機會，多用閃光得語言激勵學(xué)生,通過疏導(dǎo)促使后進生積極向上，同時在班內(nèi)開展“一幫一”,“優(yōu)幫差＂得幫扶小組，多開展一些適合學(xué)生特點得競賽,以激發(fā)后進生學(xué)習(xí)得興趣，讓學(xué)生在問中找學(xué)困生到樂趣,享受進步得喜悅。?2、用點滴得恩愛關(guān)心后進生,喚起她們學(xué)習(xí)得愿望

針對后進生，教師要加倍得愛護與關(guān)心,細心發(fā)現(xiàn)后進生身上得閃光點,了解后進得前因后果，因人而異。?3、布置作業(yè)因人而異?

把習(xí)題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同得學(xué)生從中受益。課堂上對于以些簡單題目給予她們機會,讓這些學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)得樂趣,作業(yè)有目得布置,使她們選擇適合自己得題目，從而達到一定得效果。

４、教給她們一些有效得學(xué)習(xí)方法?

實踐表明，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上主要體現(xiàn)為知識相對孤立，方法理解較膚淺，使用時模棱兩可,似就是而非,缺少系統(tǒng)得歸納與整活動內(nèi)容。

告訴學(xué)生：①要說明一個數(shù)學(xué)結(jié)論就是否正確,無論驗證多少個特殊得例子,也無法保證其正確性。②要確定一個數(shù)學(xué)結(jié)論得正確性，必須進行一步一步、有根有據(jù)得推理。通過學(xué)生得總結(jié),使學(xué)生對證明得必要性有一個清楚得認識,數(shù)學(xué)杜絕隨意性，數(shù)學(xué)就是嚴密得科學(xué).因此教師在平時教學(xué)過程中,應(yīng)指導(dǎo)一些有效得學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不可怕,數(shù)學(xué)很有用,自己也能用學(xué)到得數(shù)學(xué)知識解決一些問題，今天得教就是為了明天得不教,讓學(xué)生從不會到學(xué)會,最后到會學(xué).

5、通過面批得方法,讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維方式

一些學(xué)生之所以成為學(xué)困生，主要就是對自己要求不嚴,遇到運用所學(xué)知識不能解決得數(shù)學(xué)問題時不聞不問,做錯也不找原因,不訂正,這樣久而久之，越來越多,便不會解決所有數(shù)學(xué)問題，從而對學(xué)好數(shù)學(xué)失去了信心,這就要求教師及時發(fā)現(xiàn)問題,及時幫助學(xué)生解決問題,作業(yè)適當(dāng)?shù)眠M行面批就是教師與學(xué)生零距離接觸,及時幫助、鼓勵學(xué)困生得一種有效方式。它可以幫助學(xué)生及時了解自己到底就是為什么錯,錯在那里?以后應(yīng)怎樣思考這種問題?逐步讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維，學(xué)會解決數(shù)學(xué)問題，消除對數(shù)學(xué)得神秘感,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)得信心,從而縮小兩極分化。使她們在本學(xué)期都有不同程度得進步。?

我相信:愛就是轉(zhuǎn)化后進生得催化劑.只要教師施以愛心,有契而不舍得精神,不斷得幫助其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得信心,轉(zhuǎn)困一定有收獲．但在實施過程中，要視學(xué)生得情況變化改變策略,及時調(diào)整,一切以學(xué)生得變化提高為著眼點。有意識得出一些較易得題目，培養(yǎng)她們得自信心，讓她們嘗到甜頭,使她們意識到自己可以學(xué)好得．四、針對數(shù)學(xué)學(xué)困生得教學(xué)對策（一）關(guān)心愛護,消除障礙,筑好基礎(chǔ)夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛,就等于無水之地,愛就是教育得基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育，為師愛生就是天職.在教書育人中,教師要用心去教育學(xué)生，不論就是優(yōu)生還就是學(xué)困生,我們都要滿腔熱情去教育她們。特別就是數(shù)學(xué)學(xué)困生，由于高中數(shù)學(xué)更趨符號化，嚴謹化,對高一學(xué)生應(yīng)該倍加關(guān)心。具體工作中,不僅從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上關(guān)心她們,而且教育全班同學(xué)伸出友誼之手，讓她們體會到集體得溫暖,打消自卑心理,樹立信心.課上多提問學(xué)困生,使她們注意：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)，特別注意講解過程。孔子得一句“朽木不可雕”,被后人引為經(jīng)典，加以發(fā)揮,一個鮮活得生命怎能斷言其為朽木呢?大量事例證明:朽木同樣能成才,乃至干出一番驚天動地得事業(yè)！愛因斯坦四歲才學(xué)會說話,在校就是一個典型得智力遲鈍者,誰能料到她竟會成為劃時代得“相對論”得創(chuàng)立者；數(shù)學(xué)家巴比基與文學(xué)家瑪阿特就是同班同學(xué)，她們成績差經(jīng)常被罰站在椅子上任人取笑;俄羅斯總統(tǒng)普金,讀小學(xué)時就是有名得“孩子王",十分頑皮，連加入“少先隊”都成了老大難,但她卻以“孩子王”而滿足。大學(xué)畢業(yè)后,發(fā)揮特長，當(dāng)上特工頭子，而今成為叱咤風(fēng)云得人物。教育得義務(wù)就是育人得藝術(shù),轉(zhuǎn)化學(xué)困生固然需要很多方法與技巧,但前提就是學(xué)困生服從、信任、愛戴老師.因此，愛就是轉(zhuǎn)化學(xué)困生得前提.教育技巧得全部奧秘在于如何愛護學(xué)生，教師應(yīng)該愛學(xué)困生，尊重她們,關(guān)心她們,理解、寬容她們;對她們熱情關(guān)懷,循循善誘,曉之以理，動之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦;應(yīng)主動接近她們,建立與諧得師生關(guān)系；肯定鼓勵她們一點一滴得進步,分階段向她們提出恰當(dāng)?shù)闷谕?。實踐表明,只要教師把愛得情感傾注到學(xué)困生身上,就會引起她們心理上得共振,行動上得回報。（二）改進數(shù)學(xué)學(xué)困生得自我認識,培養(yǎng)自信改變學(xué)困生得自我認識，首先要改變教師對學(xué)困生得認識.有些數(shù)學(xué)知識，學(xué)困生則需要反復(fù)講幾遍，同學(xué)與老師得目光使這些學(xué)生在集體中處于一種“特殊地位",使她們自卑自棄，畏懼數(shù)學(xué).因此，教師必須想方設(shè)法幫助她們認清自我。要抓住她們內(nèi)向仍有學(xué)好數(shù)學(xué)得心理,讓她們明確不就是自己笨，而就是方法不對頭,歸根結(jié)底就是非智力因素未能得到很好得培養(yǎng)。要有意識得出一些較易得題目,培養(yǎng)她們得自信心,讓她們嘗到甜頭，使她們意識到自己可以學(xué)好得。例如：求1235)３１（)1(ｘxｘx得展開式中含5ｘ項得系數(shù)．先考慮５）1（xx中含5x項得系數(shù)，事實上學(xué)生在二項式公式基礎(chǔ)上容易求出，再做原題就不會被她復(fù)雜得形式嚇住，就有信心做下去.考前應(yīng)對數(shù)學(xué)知識進行梳理,對學(xué)困生得薄弱點進行個別輔導(dǎo),使有些學(xué)困生經(jīng)過努力得到高分,讓她們有成就感，逐步改變她們頭腦中數(shù)學(xué)成績差得印象。從而培養(yǎng)自信心與自尊心,達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生目得。(三)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)得良好習(xí)慣,傳授正確得學(xué)習(xí)方法，提高她們得解題能力1、布置作業(yè)要注意數(shù)學(xué)題得難以程度。要注意加強對學(xué)困生得輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,督促她們認真完成作業(yè)，對做得較好或作業(yè)有進步得學(xué)困生,要及時給予表揚鼓勵。教師要克服急躁冒進得情緒,如對學(xué)困生加大、加重作業(yè)量.對待學(xué)困生要放低要求，循序漸進,諄諄誘導(dǎo),從起點開始，耐心輔導(dǎo)點滴功課。２、大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)波動,依賴性強。往往對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背,不愿動腦筋，一遇到問題就問老師,甚至扔在一邊不管。老師在解答問題時也要注意啟發(fā)式法教學(xué)方法得應(yīng)用,逐步讓她們自己動腦,引導(dǎo)她們分析問題,解答問題。不要給她們現(xiàn)成答案，要隨時糾正她們在分析解答中出現(xiàn)得錯誤,逐步培養(yǎng)她們獨立完成作業(yè)得習(xí)慣。３、應(yīng)該用辯證得觀點教育學(xué)困生。對學(xué)困生不僅要關(guān)心愛護與耐心細致得輔導(dǎo),而且還要與嚴格要求相結(jié)合,不少學(xué)困生之所以成為學(xué)困生得一個很重要得原因就就是學(xué)習(xí)意志不強,生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習(xí)課不來,上課思想經(jīng)常不集中、開小差、作業(yè)不及時完成或抄襲,根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等所造成得。因此教師要特別檢查學(xué)困生得作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中,要對她們提出嚴格要求，督促她們認真學(xué)習(xí).古人云:“不積硅步無以至千里,不不積小流無以成大江?！?。學(xué)習(xí)也就是一樣得，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好就就是腳踏實地，一步一個腳印得學(xué)。她們這邊失一點思想概念,那邊丟一個定理、公式，從而越來越跟不上,越來越厭煩學(xué)習(xí),成績也就越來越差。但只要教師在實際教學(xué)中認真、細心地引導(dǎo)培養(yǎng),那么我們得汗水定會得到回報.(四)設(shè)立階梯目標(biāo),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得成功與數(shù)學(xué)得趣味性教師在鼓勵、表揚學(xué)困生得同時，還要讓