Unit6 How many PartC Storytime（教案）2023-2024學年英語三年級下冊

教學目標知識與技能目標：通過故事教學，使學生能夠正確理解和運用本課所學的核心句型“Howmany…doyouhave？”詢問數(shù)量，并能用數(shù)字進行回答。過程與方法目標：通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生運用英語進行交流和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過故事教學，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生合作學習、積極思維的良好習慣。教學內(nèi)容學生將學習詢問數(shù)量，使用核心句型“Howmany…doyouhave？”并能夠用數(shù)字進行回答。學生將通過故事了解如何使用所學句型進行交流。教學重點與難點教學重點：正確理解和運用核心句型“Howmany…doyouhave？”詢問數(shù)量，并能用數(shù)字進行回答。教學難點：正確使用第三人稱單數(shù)的動詞形式。教具與學具準備教師準備：故事課件、圖片、單詞卡片、錄音機、磁帶等。學生準備：練習本、彩色筆等。教學過程1.導入：教師播放與本課相關的歌曲或游戲，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課呈現(xiàn)：教師展示故事課件，呈現(xiàn)故事情境，引導學生理解故事內(nèi)容。3.小組活動：學生分小組討論故事中的角色和情節(jié)，嘗試使用所學句型進行交流。4.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬故事情境，運用所學句型進行對話。6.作業(yè)布置：教師布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。板書設計板書將包括本課的核心句型“Howmany…doyouhave？”以及相關詞匯和數(shù)字。教師將以圖表、圖片等形式展示故事中的角色和情節(jié)。作業(yè)設計學生將完成練習冊上的相關練習，鞏固所學知識。學生將根據(jù)故事情境，編寫自己的對話，使用所學句型進行交流。課后反思教師將根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。教師將鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和使用所學知識，以增強學生的自信心和英語應用能力。教學重點與難點教學重點：正確理解和運用核心句型“Howmany…doyouhave？”詢問數(shù)量，并能用數(shù)字進行回答。教學難點：正確使用第三人稱單數(shù)的動詞形式。詳細補充和說明教學重點是學生在學習過程中必須掌握的核心內(nèi)容，而教學難點則是學生在學習過程中可能遇到理解或應用上的困難。在這個教案中，教學重點和難點是緊密相關的，因為正確使用第三人稱單數(shù)的動詞形式是實現(xiàn)教學目標的關鍵。1.核心句型的教學在教學過程中，教師應通過直觀的教具和圖片，引導學生理解“Howmany…doyouhave？”這個句型的含義?？梢酝ㄟ^展示不同的物品，如書本、鉛筆、玩具等，用這個句型來詢問數(shù)量，讓學生直觀地理解句型的用途。2.數(shù)字的教學在學生掌握了核心句型后，下一步是教授他們?nèi)绾斡脭?shù)字回答問題。教師可以通過游戲、歌曲或實物操作的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)字。例如，教師可以設計一個“猜數(shù)字”的游戲，讓學生在游戲中練習使用數(shù)字回答問題。教師也可以利用多媒體課件，展示數(shù)字的圖片和讀音，幫助學生記憶和理解。3.第三人稱單數(shù)動詞形式的教學對于英語初學者來說，第三人稱單數(shù)的動詞形式是一個常見的難點。教師需要耐心地解釋和演示第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則，并通過大量的練習幫助學生掌握。教師可以通過制作動詞變化表格，讓學生清晰地看到不同動詞在第三人稱單數(shù)形式下的變化。同時，教師應設計各種練習題，如填空、改錯、匹配等，讓學生在實踐中熟悉和掌握第三人稱單數(shù)的動詞形式。4.綜合運用在教學過程中，教師應設計一些綜合性的活動，讓學生將所學知識綜合運用到實際情境中。例如，教師可以設計一個“市場調(diào)查”的活動，讓學生在模擬的市場環(huán)境中，用所學句型和數(shù)字詢問和回答關于商品數(shù)量的問題。5.評估與反饋在教學過程中，教師應不斷地對學生的學習情況進行評估和反饋。教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、檢查學生的作業(yè)和練習等方式，了解學生的學習進度和理解程度。對于學生在學習過程中出現(xiàn)的問題和困難，教師應及時給予指導和幫助。例如，對于學生在使用第三人稱單數(shù)動詞形式時出現(xiàn)的錯誤，教師應耐心地指出并解釋正確的用法。6.課后反思課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)。教師應認真反思自己的教學方法和策略，分析哪些方法取得了預期的效果，哪些方法需要改進。同時，教師還應根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整自己的教學計劃和方法，以提高教學效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在使用第三人稱單數(shù)動詞形式時仍然存在困難，教師可以考慮在下一堂課中增加相關的練習和講解。教學過程的實施1.導入階段在導入階段，教師可以通過播放與本課相關的歌曲或游戲，快速吸引學生的注意力，并激活他們已有的相關知識。例如，教師可以選擇一首關于數(shù)數(shù)的英文歌曲，讓學生在唱歌的同時自然地接觸到將要學習的數(shù)字和句型。2.新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)階段，教師應充分利用多媒體課件和實物教具，將抽象的語言知識具象化。例如，教師可以使用動畫或圖片來展示故事情節(jié)，讓學生在視覺和聽覺上都能感受到語言的使用環(huán)境。3.小組活動小組活動是讓學生在實踐中學習英語的重要環(huán)節(jié)。教師應鼓勵學生分組討論，并在小組內(nèi)使用目標語言進行交流。例如，教師可以設計一些小組任務，如“調(diào)查小組內(nèi)有多少人擁有某種物品”，并要求學生用英語完成調(diào)查和報告。4.角色扮演角色扮演活動可以讓學生在模擬的真實情境中使用英語，增強他們的語言運用能力。教師可以設計一些簡單的角色扮演游戲，如“開商店”或“訪問朋友家”，讓學生在游戲中練習使用“Howmany…doyouhave？”句型。5.課堂小結6.作業(yè)布置作業(yè)是鞏固課堂學習的重要手段。教師應設計有針對性的作業(yè)，如填空題、改錯題或小作文，讓學生在完成作業(yè)的過程中復習和鞏固所學知識。7.課后反思課后反思是教師提高教學質量的關鍵。教師應認真分析學生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和測試成績，找出教學中的不足之處，并在下一次教學中進行改進。教學策略的調(diào)整在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和學習效果，靈活調(diào)整教學策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在第三人稱單數(shù)動詞形式上存在普遍困難，教師可以增加相關的語法講解和練習，或者改變教學方法，如引入游戲化學習，以提高學生的學習興趣和參與度。學習支持的提供對于學習有困難的學生，教師應提供額外的學習支持。這可以是通過一對一的輔導，或者是在課堂上提供額外的練習機會。教師還應