小學(xué)四年級課后服務(wù)：scratch少兒編程 二階第12課：大家來找茬

小學(xué)四年級課后服務(wù)：scratch少兒編程二階第12課：大家來找茬主備人備課成員教材分析《大家來找茬》是小學(xué)四年級課后服務(wù)scratch少兒編程二階課程的第12課。本課內(nèi)容緊承前幾課的基礎(chǔ)編程知識，通過設(shè)計找茬游戲，讓學(xué)生在趣味中深化對編程語言的理解和應(yīng)用。課程與課本緊密關(guān)聯(lián)，以Scratch軟件為工具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用條件判斷、循環(huán)等編程概念，強化邏輯思維能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能結(jié)合現(xiàn)實生活中的找茬游戲，運用所學(xué)的編程技巧實現(xiàn)創(chuàng)意項目，提高解決問題的能力，符合小學(xué)四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算思維、創(chuàng)新設(shè)計及問題解決的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)找茬游戲的設(shè)計與編程，學(xué)生將提升以下能力：一是計算思維，學(xué)會運用條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)進行邏輯推理，提高分析問題的能力；二是創(chuàng)新設(shè)計，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，將生活元素融入編程作品，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；三是問題解決，培養(yǎng)學(xué)生面對編程挑戰(zhàn)時，運用所學(xué)知識解決問題的能力，增強實踐操作技能。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握條件判斷語句的使用：學(xué)生需要學(xué)會使用Scratch中的“如果……那么……”語句來進行條件判斷，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。例如，在找茬游戲中，當(dāng)玩家正確找到不同點時，程序應(yīng)給予反饋，如增加得分或顯示提示信息。

-熟悉循環(huán)結(jié)構(gòu)的運用：學(xué)生應(yīng)理解并運用循環(huán)結(jié)構(gòu)，使游戲能夠重復(fù)執(zhí)行某個過程，如重復(fù)顯示不同的圖片組合，直到玩家找出所有不同點。

-創(chuàng)意設(shè)計與邏輯結(jié)合：學(xué)生需將創(chuàng)意融入游戲設(shè)計，同時保證邏輯結(jié)構(gòu)的正確性，使得游戲既能吸引玩家，又能夠按照設(shè)計意圖運行。

2.教學(xué)難點

-條件判斷與循環(huán)的結(jié)合：對于學(xué)生來說，將條件判斷語句與循環(huán)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，形成一個復(fù)雜的邏輯流程是難點。例如，在游戲中，當(dāng)玩家每次找到不同點后，程序不僅需要增加得分，還需要更新圖片組合，并在所有圖片組合都被找到后結(jié)束游戲。

-程序調(diào)試與優(yōu)化：在編程過程中，學(xué)生可能會遇到邏輯錯誤或程序運行不暢的問題，需要學(xué)會調(diào)試和優(yōu)化程序。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生識別問題所在，如變量設(shè)置錯誤或循環(huán)條件不恰當(dāng)。

-創(chuàng)意與邏輯的平衡：學(xué)生在設(shè)計游戲時可能會過于注重創(chuàng)意而忽略邏輯的嚴(yán)密性，或者邏輯結(jié)構(gòu)正確但游戲缺乏趣味性。難點在于如何幫助學(xué)生找到創(chuàng)意與邏輯之間的平衡點，制作出既有趣又能有效運行的游戲。

-獨立解決問題的能力：鼓勵學(xué)生獨立解決編程中遇到的問題，而不是依賴教師。難點在于培養(yǎng)學(xué)生面對問題時，能夠自主分析、嘗試和調(diào)整，逐步形成解決問題的策略和方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過講解Scratch編程的基本概念、條件判斷語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供必要理論知識，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

-討論法：在講解過程中，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，開展小組討論，以加深對編程知識的理解。

-案例研究：分析具體的找茬游戲案例，讓學(xué)生了解條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)在實際編程中的應(yīng)用。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以設(shè)計一個完整的找茬游戲項目為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：學(xué)生分組扮演設(shè)計師、程序員等角色，共同完成游戲設(shè)計、編程和測試。

-實驗：學(xué)生通過實際操作Scratch軟件，進行條件判斷、循環(huán)結(jié)構(gòu)等編程實驗，加深對知識點的掌握。

-游戲：設(shè)計課堂小游戲，如“編程接龍”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

-小組合作：鼓勵學(xué)生開展小組合作，共同分析問題、解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作生動有趣的PPT課件，展示Scratch編程的基本概念、操作步驟等，方便學(xué)生理解。

-視頻：播放與編程相關(guān)的教學(xué)視頻，如Scratch操作教程、優(yōu)秀作品展示等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用Scratch在線編程平臺，讓學(xué)生實時操作、調(diào)試程序，提高實踐能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)編程學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇，鼓勵學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何使用條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計找茬游戲”，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“你能想到哪些生活中的找茬游戲？它們是如何運作的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題列表）提交至平臺，以便教師提前了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好知識準(zhǔn)備，提前接觸重難點內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的找茬游戲案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識設(shè)計游戲。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題，加深對知識點的理解。

參與課堂活動：在小組內(nèi)進行討論，扮演設(shè)計師和程序員的角色，共同設(shè)計并編程找茬游戲。

提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與同學(xué)和老師進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點，即條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的編程技能和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置設(shè)計一個找茬游戲的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的Scratch編程教程、優(yōu)秀作品案例等拓展資源。

反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生進一步改進。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)老師的要求，獨立完成找茬游戲的設(shè)計和編程。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，加深對條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解。

通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的編程技能和創(chuàng)新能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)圖書：推薦學(xué)生閱讀與Scratch編程相關(guān)的圖書，如《Scratch少兒編程趣味實踐》、《玩轉(zhuǎn)Scratch編程》等，這些圖書內(nèi)容豐富，案例生動，有助于學(xué)生深入理解編程知識。

-視頻教程：鼓勵學(xué)生觀看Scratch編程的視頻教程，如官方網(wǎng)站提供的入門到進階教程，幫助學(xué)生掌握更多的編程技巧。

-在線課程：引導(dǎo)學(xué)生參加在線編程課程，如MOOC平臺上的Scratch編程課程，以便深入學(xué)習(xí)編程知識。

-編程社區(qū)：推薦學(xué)生加入Scratch編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)心得，分享作品，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-優(yōu)秀作品案例：收集并展示Scratch編程的優(yōu)秀作品案例，涵蓋各種類型的項目，如游戲、動畫、故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

2.拓展建議

-課后實踐：鼓勵學(xué)生利用課余時間，自主設(shè)計并完成一個新的找茬游戲項目，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高編程技能。

-知識延伸：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他編程語言或工具，如Python、Arduino等，拓寬知識面，提高解決問題的能力。

-參加競賽：鼓勵學(xué)生參加各級別的編程競賽，如全國青少年編程競賽、Scratch創(chuàng)意編程大賽等，鍛煉自己的編程能力和團隊協(xié)作精神。

-創(chuàng)客活動：推薦學(xué)生參與創(chuàng)客活動，將編程知識與電子制作、藝術(shù)設(shè)計等跨學(xué)科知識相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課堂上或線上社區(qū)分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品，借鑒他人的優(yōu)點，不斷提升自己的編程水平。教學(xué)反思與改進首先，我將更加注重通過實例來講解條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過觀察和模仿來理解。例如，我會設(shè)計一個簡單的找茬游戲，讓學(xué)生觀察條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)在游戲中的運用，然后讓學(xué)生模仿這個實例來設(shè)計自己的游戲。

其次，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，共同設(shè)計一個找茬游戲。這樣既可以讓學(xué)生在實踐中掌握知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編程過程中遇到了一些問題，但不知道如何解決。因此，我計劃在下一節(jié)課中加入一個編程問題解決環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在面對問題時，能夠?qū)W會分析問題、嘗試解決問題。

最后，我會加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，從而不斷提高。重點題型整理1.設(shè)計一個簡單的找茬游戲，要求玩家在規(guī)定時間內(nèi)找出圖片中的不同之處。請簡述你的設(shè)計思路。

答案：

-設(shè)計思路：

-首先，設(shè)計兩幅相似的圖片，其中一幅包含一些不同之處。

-在Scratch中，創(chuàng)建兩個背景，分別代表這兩幅圖片。

-使用變量記錄玩家的得分和時間。

-使用條件判斷語句來判斷玩家是否找到了不同之處，如果找到，則增加得分，并更新背景。

-使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來控制游戲的時間，當(dāng)時間結(jié)束時，游戲結(jié)束。

-使用廣播和接收消息來控制游戲流程。

2.請使用條件判斷語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫一個程序，當(dāng)玩家正確找到不同之處時，顯示提示信息并增加得分。

答案：

-程序流程：

-當(dāng)玩家點擊圖片時，程序判斷玩家是否找到了不同之處。

-如果找到，則顯示提示信息，如“恭喜你，找到了！”。

-增加玩家的得分。

-更新圖片，進入下一輪游戲。

3.請設(shè)計一個找茬游戲，要求玩家在規(guī)定時間內(nèi)找出圖片中的所有不同之處。請簡述你的設(shè)計思路。

答案：

-設(shè)計思路：

-首先，設(shè)計多幅相似的圖片，每幅圖片都包含一些不同之處。

-在Scratch中，創(chuàng)建多個背景，分別代表這些圖片。

-使用變量記錄玩家的得分、時間和找到的不同之處數(shù)量。

-使用條件判斷語句來判斷玩家是否找到了不同之處，如果找到，則增加得分，并更新背景。

-使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來控制游戲的時間，當(dāng)時間結(jié)束時，游戲結(jié)束。

-使用廣播和接收消息來控制游戲流程。

-當(dāng)玩家找到所有不同之處時，游戲勝利。

4.請使用條件判斷語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫一個程序，當(dāng)玩家正確找到不同之處時，顯示提示信息并增加得分。同時，當(dāng)玩家找到所有不同之處時，顯示游戲勝利的提示信息。

答案：

-程序流程：

-當(dāng)玩家點擊圖片時，程序判斷玩家是否找到了不同之處。

-如果找到，則顯示提示信息，如“恭喜你，找到了！”。

-增加玩家的得分。

-更新圖片，進入下一輪游戲。

-當(dāng)玩家找到所有不同之處時，顯示游戲勝利的提示信息，如“恭喜你，游戲勝利！”。

5.請設(shè)計一個找茬游戲，要求玩家在規(guī)定時間內(nèi)找出圖片中的所有不同之處。同時，游戲中包含一個計時器，當(dāng)時間結(jié)束時，游戲結(jié)束。請簡述你的設(shè)計思路。

答案：

-設(shè)計思路：

-首先，設(shè)計多幅相似的圖片，每幅圖片都包含一些不同之處。

-在Scratch中，創(chuàng)建多個背景，分別代表這些圖片。

-使用變量記錄玩家的得分、時間和找到的不同之處數(shù)量。

-使用條件判斷語句來判斷玩家是否找到了不同之處，如果找到，則增加得分，并更新背景。

-使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來控制游戲的時間，當(dāng)時間結(jié)束時，游戲結(jié)束。

-使用廣播和接收消息來控制游戲流程。

-當(dāng)玩家找到所有不同之處時，游戲勝利。

-在游戲界面中添加一個計時器，顯示剩余時間，當(dāng)時間結(jié)束時，游戲結(jié)束。板書設(shè)計1.重點知識點

①條件判斷語句

②循環(huán)結(jié)構(gòu)

③變量與廣播

2.重點詞句

①如果……那么……

②重復(fù)執(zhí)行直到……

③當(dāng)……時

3.板書設(shè)計

-使用圖表形式展示條件判斷語句的結(jié)構(gòu)，如流程圖，突出“如果……那么……”的邏輯關(guān)系。

-以循環(huán)結(jié)構(gòu)為例，畫出循環(huán)流程圖，突出循環(huán)的執(zhí)行過程。

-列出變量和廣播的使用方法，以及它們在程序中的作用。

-使用生動的圖片或符號，如笑臉、星星等，表示得分和獎勵，增加趣味性。

-設(shè)計簡潔明了的布局，突出重點，避免過多文字，以免分散學(xué)生注意力。

-使用不同的顏色和字體，增加藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

-在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑犹崾菊Z或鼓勵語，如“加油！你一定可以找到不同之處！”“恭喜你，找到了！”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極提問、分享觀點、完成課堂任務(wù)等。通過學(xué)生的表現(xiàn)來評估他們對條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)知識的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生小組討論的結(jié)果，包括他們對找茬游戲設(shè)計的思路、創(chuàng)新點以及程序的