Unit 10 Ive had this bike for three years Section B 2a-2d教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB2a-2d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版八年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版八年級英語上冊Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB2a-2d

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB2a-2d的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體包括：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，提高學(xué)生運用目標語言進行有效溝通的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與物品所有權(quán)相關(guān)的語言表達，增強學(xué)生對英語國家文化的理解，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和推理等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法

1.重點：

-語言點：掌握與物品所有權(quán)相關(guān)的詞匯和表達方式，如“buy”,“sell”,“own”,“borrow”,“l(fā)end”等。

-語法點：正確運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)，如“I’vehadthisbikeforthreeyears.”。

2.難點：

-語言運用：在實際情境中運用目標語言進行交流，尤其是在聽力理解和口語表達方面。

-文化差異：理解英語國家關(guān)于物品所有權(quán)的觀念，并能夠與中國的文化背景進行對比。

3.解決辦法：

-通過多媒體教學(xué)手段，如視頻和圖片，生動展示物品所有權(quán)的場景，增強學(xué)生的直觀理解。

-設(shè)計角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用目標語言，提高語言實際運用能力。

-通過小組討論和分享，讓學(xué)生探討和比較中西方文化在物品所有權(quán)方面的差異，增進文化意識。

-提供豐富的練習(xí)題和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步克服語言運用上的困難。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機和音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺，用于展示教材內(nèi)容和相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要知識點、圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：聽力練習(xí)、小組討論、角色扮演、口語表達和寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)擁有過什么物品很長時間嗎？它對你有什么意義？”

展示一些關(guān)于個人物品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物品與個人關(guān)系的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語言點講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解本節(jié)課主要詞匯和句型的使用。

過程：

講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與一般過去時態(tài)的區(qū)別。

詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯，如“buy”,“sell”,“own”,“borrow”,“l(fā)end”等。

3.聽力理解練習(xí)（15分鐘）

目標：提高學(xué)生的聽力理解和語言運用能力。

過程：

播放2a中的對話，讓學(xué)生聽懂并理解對話內(nèi)容。

回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對對話的理解程度。

分角色朗讀對話，加強口語表達能力。

4.閱讀理解練習(xí)（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。

過程：

讓學(xué)生閱讀2b中的短文，提取關(guān)鍵信息。

回答關(guān)于短文內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。

討論短文中的文化差異，提高文化意識。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物品所有權(quán)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對物品所有權(quán)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物品所有權(quán)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯和句型的使用、聽力理解、閱讀理解和小組討論等。

強調(diào)物品所有權(quán)在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己擁有物品的經(jīng)歷的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理

1.現(xiàn)在完成時態(tài)：

-構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

-用法：描述從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，或者描述對現(xiàn)在造成影響的過去動作。

-標志性詞語：already,yet,just,ever,never,for,since等。

2.核心詞匯：

-buy：購買

-sell：出售

-own：擁有

-borrow：借

-lend：借出

-forthreeyears：三年

-sincethen：從那時起

-alongtime：很長時間

3.聽力理解：

-聽懂并理解2a中的對話內(nèi)容，能夠回答相關(guān)問題。

-練習(xí)聽力技巧，如預(yù)測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等。

4.閱讀理解：

-提取2b中短文的關(guān)鍵信息，能夠回答相關(guān)問題。

-練習(xí)閱讀技巧，如快速閱讀、跳讀、掃讀等。

5.物品所有權(quán)：

-理解個人物品的所有權(quán)概念，以及物品對個人的意義。

-討論不同文化背景下物品所有權(quán)的觀念和習(xí)俗。

6.小組討論：

-合作討論與物品所有權(quán)相關(guān)的主題，提出創(chuàng)新的解決方案。

-練習(xí)團隊合作和問題解決能力。

7.口語表達：

-練習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述個人經(jīng)歷和物品所有權(quán)的情況。

-提高口語表達能力和流利度。

8.寫作練習(xí)：

-撰寫一篇關(guān)于自己擁有物品的經(jīng)歷的短文。

-練習(xí)寫作技巧，如文章結(jié)構(gòu)、句子表達、語言準確性等。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到現(xiàn)在完成時態(tài)的用法、核心詞匯的掌握、聽力理解、閱讀理解、物品所有權(quán)的討論以及口語表達和寫作練習(xí)。因此，作業(yè)布置應(yīng)圍繞這些知識點展開，以鞏固所學(xué)知識并提高能力。

具體作業(yè)如下：

（1）聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽懂并理解2a中的對話內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

（2）閱讀練習(xí)：閱讀2b中的短文，提取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題。

（3）詞匯練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課的核心詞匯，進行填空、選擇、翻譯等練習(xí)。

（4）小組討論：合作討論與物品所有權(quán)相關(guān)的主題，提出創(chuàng)新的解決方案。

（5）口語表達：練習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述個人經(jīng)歷和物品所有權(quán)的情況。

（6）寫作練習(xí)：撰寫一篇關(guān)于自己擁有物品的經(jīng)歷的短文。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（1）聽力練習(xí)：檢查學(xué)生對2a對話內(nèi)容的理解程度，糾正發(fā)音和語調(diào)錯誤。

（2）閱讀練習(xí)：評估學(xué)生對2b短文信息的提取能力，指出理解上的偏差。

（3）詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生對核心詞匯的掌握情況，糾正拼寫和用法錯誤。

（4）小組討論：評價學(xué)生的合作態(tài)度和問題解決能力，提出改進建議。

（5）口語表達：評價學(xué)生的口語流利度和發(fā)音準確性，給予鼓勵和指導(dǎo)。

（6）寫作練習(xí)：評估學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、句子表達和語言準確性，提出修改意見。

在作業(yè)反饋中，要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點和不足，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，要關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天教授Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB2a-2d的過程中，我意識到教學(xué)方法和策略在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容方面起到了關(guān)鍵作用。我采用了多媒體教學(xué)手段，如視頻和圖片，來生動展示物品所有權(quán)的場景，這樣的直觀展示增強了學(xué)生的理解力和記憶力。同時，我設(shè)計了多種教學(xué)活動，如聽力練習(xí)、小組討論、角色扮演和口語表達，讓學(xué)生在實際語境中運用目標語言，提高了他們的語言實際運用能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題和不足之處。例如，在聽力理解練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些特定口音或語調(diào)的聽力理解存在困難，這可能影響了他們的聽力效果。未來，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，并提供針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。另外，在小組討論中，有些學(xué)生表現(xiàn)出較低的自信，不愿意積極發(fā)表自己的觀點。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中更多地鼓勵和激勵學(xué)生，讓他們相信自己的觀點是有價值的。

未來，我希望能夠更加注重學(xué)生的個性化需求，提供更具針對性的教學(xué)支持。同時，我也計劃增加課堂互動，鼓勵學(xué)生主動參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我相信自己能夠成為一名更好的老師，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.現(xiàn)在完成時態(tài)的用法

-重點知識點：現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法和標志性詞語。

-板書設(shè)計：現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)（主語+have/has+過去分詞），標志性詞語（already,yet,just,ever,never,for,since等），例句展示。

2.核心詞匯的掌握

-重點知識點：本節(jié)課的核心詞匯（buy,sell,own,borrow,lend,forthreeyears,sincethen,alongtime等），詞匯的用法和例句。

-板書設(shè)計：核心詞匯列表，每個詞匯的例句展示，詞義辨析和用法解釋。

3.聽力理解練習(xí)

-重點知識點：聽力技巧的運用，如預(yù)測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等。

-板書設(shè)計：聽力練習(xí)的步驟和方法，聽力技巧的總結(jié)，例題展示。

4.閱讀理解練習(xí)

-重點知識點：閱讀技巧的運用，如快速閱讀、跳讀、掃讀等。

-板書設(shè)計：閱讀練習(xí)的步驟和方法，閱讀技巧的總結(jié)，例題展示。

5.物品所有權(quán)的討論

-重點知識點：物品所有權(quán)的基本