人教版歷史與社會七下綜合探究六《如何開展社會調(diào)查-以調(diào)查家鄉(xiāng)為例》教案

人教版歷史與社會七下綜合探究六《如何開展社會調(diào)查—以調(diào)查家鄉(xiāng)為例》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《如何開展社會調(diào)查—以調(diào)查家鄉(xiāng)為例》。該內(nèi)容屬于人教版歷史與社會七下綜合探究六，旨在讓學(xué)生了解社會調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生實際開展社會調(diào)查的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的基本情況，對本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握更加系統(tǒng)的社會調(diào)查方法，能夠結(jié)合已有知識，對家鄉(xiāng)進(jìn)行更深入的調(diào)查和研究。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.實踐操作能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的社會調(diào)查方法，實際操作進(jìn)行家鄉(xiāng)調(diào)查，提升實踐操作能力。

2.信息搜集能力：學(xué)生能夠利用各種信息渠道，搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)信息，提高信息搜集能力。

3.團(tuán)隊協(xié)作能力：學(xué)生在調(diào)查過程中，能夠與團(tuán)隊成員有效溝通，共同完成調(diào)查任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)φ{(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)批判性思維。

5.創(chuàng)新意識：學(xué)生能夠運用創(chuàng)新思維，設(shè)計獨特的調(diào)查方案，提高創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了調(diào)查的基本方法和技巧，對家鄉(xiāng)的基本情況有一定的了解。他們能夠運用所學(xué)的知識，進(jìn)行簡單的調(diào)查和研究。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于實踐性的調(diào)查活動通常比較感興趣，他們喜歡通過實際操作來掌握知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的信息搜集和分析能力，能夠獨立完成調(diào)查任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過合作和討論來學(xué)習(xí)，喜歡互動式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在開展社會調(diào)查時，學(xué)生可能會遇到如何設(shè)計調(diào)查問卷、如何有效地收集信息和如何分析調(diào)查結(jié)果等困難。此外，他們在調(diào)查過程中可能會遇到一些不配合的調(diào)查對象，或者在數(shù)據(jù)分析時遇到一些復(fù)雜的問題。這些困難和挑戰(zhàn)需要學(xué)生在實踐中逐步克服。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、打印機(jī)、調(diào)查問卷模板、調(diào)查手冊、錄音筆、照相機(jī)、筆記本等。

2.課程平臺：人教版歷史與社會七下綜合探究六《如何開展社會調(diào)查—以調(diào)查家鄉(xiāng)為例》課程教材。

3.信息化資源：調(diào)查數(shù)據(jù)分析軟件、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和案例、家鄉(xiāng)歷史與文化資料等。

4.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、實地調(diào)查、成果展示等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《如何開展社會調(diào)查—以調(diào)查家鄉(xiāng)為例》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道社會調(diào)查是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于社會調(diào)查的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受社會調(diào)查的魅力或特點。

簡短介紹社會調(diào)查的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社會調(diào)查基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會調(diào)查的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會調(diào)查的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹社會調(diào)查的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.社會調(diào)查案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社會調(diào)查的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社會調(diào)查案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解社會調(diào)查的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用社會調(diào)查解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與社會調(diào)查相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對社會調(diào)查的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會調(diào)查的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會調(diào)查的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)社會調(diào)查在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用社會調(diào)查。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會調(diào)查的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握社會調(diào)查的基本概念、組成部分和原理，了解不同類型的社會調(diào)查方法及其應(yīng)用。

2.技能提升：學(xué)生能夠運用所學(xué)的社會調(diào)查方法，設(shè)計并實施一項針對家鄉(xiāng)的調(diào)查，提高實踐操作能力。

3.思維發(fā)展：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識將得到培養(yǎng)，他們能夠從不同角度思考和分析問題。

4.合作能力：在小組討論和調(diào)查過程中，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力將得到鍛煉，他們學(xué)會與他人合作共同解決問題。

5.溝通能力：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力將得到提升，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法。

6.綜合素養(yǎng)：通過開展實地調(diào)查和分析調(diào)查結(jié)果，學(xué)生的信息搜集能力、數(shù)據(jù)處理能力和問題解決能力將得到綜合提升。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史和社會問題將產(chǎn)生更濃厚的興趣，他們能夠主動探索和了解家鄉(xiāng)的更多信息。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的調(diào)查方法應(yīng)用到實際生活中，解決生活中的問題，提高生活技能。

9.反思能力：在調(diào)查過程中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼{(diào)查方法和結(jié)果進(jìn)行反思，不斷提高自己的調(diào)查能力。

10.社會責(zé)任感：通過參與社會調(diào)查，學(xué)生能夠更好地了解社會問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對關(guān)鍵性問題，教師可設(shè)計不同難度的問題，以考察學(xué)生的理解程度。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們參與討論、小組活動的積極性，以及在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和行為。

（3）測試：教師可設(shè)計一些課堂小測驗，以檢驗學(xué)生對社會調(diào)查知識的理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)果可用于評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、方法和準(zhǔn)確性。在批改過程中，教師可適時給出鼓勵性評價，以提高學(xué)生的自信心。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗，指出普遍存在的問題，并提供改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出針對性的改進(jìn)建議。

3.綜合評價：

（1）學(xué)生自評：教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

（2）同伴評價：學(xué)生之間可互相評價，共同探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，取長補(bǔ)短，共同提高。

（3）教師評價：教師應(yīng)對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、小組合作等方面的表現(xiàn)，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與家鄉(xiāng)相關(guān)的歷史、文化、社會等方面的書籍或文章，以加深對家鄉(xiāng)的了解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于家鄉(xiāng)的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，以多元視角了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

（2）學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)，針對拓展內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，提出自己的見解和觀點。

（3）學(xué)生可將拓展學(xué)習(xí)的心得體會和感悟與同學(xué)、老師進(jìn)行分享和交流。

（4）教師需關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中的疑問和問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（5）學(xué)生可將拓展學(xué)習(xí)成果以研究報告、心得體會等形式呈現(xiàn)，以鞏固拓展學(xué)習(xí)的效果。

3.拓展評價：

（1）學(xué)生自評：學(xué)生應(yīng)對自己的拓展學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。

（2）同伴評價：學(xué)生之間可互相評價，共同探討拓展學(xué)習(xí)中的問題和困惑，取長補(bǔ)短，共同提高。

（3）教師評價：教師應(yīng)對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和成果，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思在《如何開展社會調(diào)查—以調(diào)查家鄉(xiāng)為例》這節(jié)課中，我作為教師，有了一些深刻的反思。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這一點我覺得做得很好，因為興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們才會更加投入地學(xué)習(xí)。

其次，我在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，詳細(xì)介紹了社會調(diào)查的定義、組成部分和原理，并通過圖表和實例幫助學(xué)生理解。我覺得這部分講解得比較清晰，因為學(xué)生在課后反饋中表示他們基本掌握了社會調(diào)查的基本概念和組成部分。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇的案例可能過于復(fù)雜，學(xué)生反映難以理解。這是我需要改進(jìn)的地方，以后我會選擇更加貼近學(xué)生生活、更易于理解的案例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論不夠積極，有些學(xué)生沒有充分參與到討論中。這可能是因為我沒有給予足夠的指導(dǎo)和激勵，以后我會在這方面進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵每個學(xué)生積極參與到小組討論中，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

最后，在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力有限，表達(dá)不夠清晰。我需要加強(qiáng)對學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練，幫助他們提高表達(dá)清晰度和邏輯性。板書設(shè)計1.