17 小猴子下山 教案2023-2024學(xué)年一年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

17小猴子下山教案2023-2024學(xué)年一年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）第17課《小猴子下山》。本課講述了小猴子在下山的過程中，遇到了各種有趣的事物，但它總是猴子沒捉到，一無所獲。故事通過小猴子下山的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)注意事物的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的動(dòng)物故事相結(jié)合，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣。同時(shí)，故事中的小猴子下山遇到的各種事物，可以聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握故事內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中提升聽說讀寫的能力，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中小猴子下山的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能用自己的話簡要描述故事情節(jié)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析故事中生動(dòng)的角色形象和有趣的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國古代寓言故事的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)，理解故事中的道理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物故事、簡單的成語和寓言故事等，對(duì)語文學(xué)科有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠理解簡單的故事情節(jié)，并能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行閱讀和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)充滿好奇，對(duì)于動(dòng)物角色有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過圖片、實(shí)物等輔助材料，理解和記憶故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)、討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事中的一些新詞新句的理解和運(yùn)用感到困難，對(duì)于故事中的道理可能難以完全領(lǐng)會(huì)。此外，學(xué)生可能在朗讀和表達(dá)方面存在一些困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容和道理。

-討論法：學(xué)生分組討論故事中的情節(jié)和角色，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

-案例研究：分析其他類似的寓言故事，讓學(xué)生對(duì)比和理解本課內(nèi)容。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的寓言故事項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演來理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如模擬小猴子下山的過程，觀察和記錄事物的變化。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如動(dòng)物猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)物的知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，包含故事情節(jié)、角色圖片、重點(diǎn)詞匯等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的寓言故事視頻，讓學(xué)生在視覺上更好地理解故事內(nèi)容。

-在線工具：使用在線工具進(jìn)行詞匯練習(xí)和閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小猴子下山》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小猴子下山》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小猴子下山》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述小猴子下山的故事，引出《小猴子下山》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《小猴子下山》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《小猴子下山》的故事情節(jié)，掌握故事情節(jié)的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《小猴子下山》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《小猴子下山》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《小猴子下山》的故事情節(jié)和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-故事類：《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等經(jīng)典的寓言故事，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解寓言故事的內(nèi)涵和道理。

-視頻類：《小猴子下山》動(dòng)畫片，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-圖書類：《小猴子系列》圖書，包含了小猴子下山的故事以及其他有趣的故事，可以讓學(xué)生更深入地了解小猴子這個(gè)角色。

-網(wǎng)上資源：中國寓言網(wǎng)、寓言故事網(wǎng)等，提供了大量的寓言故事及其解析，可以供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間，閱讀《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等寓言故事，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，理解寓言故事的深層含義。

-學(xué)生可以觀看《小猴子下山》動(dòng)畫片，通過生動(dòng)的畫面更好地理解故事情節(jié)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參觀動(dòng)物園，觀察猴子等動(dòng)物的生活習(xí)性，從而更好地理解故事中動(dòng)物的行為特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國寓言網(wǎng)、寓言故事網(wǎng)等，搜索更多關(guān)于小猴子的故事，了解小猴子的形象特點(diǎn)和故事情節(jié)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)小猴子故事，通過創(chuàng)作過程，更好地理解故事情節(jié)的構(gòu)成，提高學(xué)生的寫作能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己找到的拓展資源，相互交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。七、教學(xué)反思

在教授《小猴子下山》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)非常感興趣，能夠積極參與課堂討論和角色扮演活動(dòng)。然而，在理解故事中的道理和詞匯方面，學(xué)生們存在一定的困難。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但有時(shí)會(huì)忽略故事中的細(xì)節(jié)和角色行為，導(dǎo)致討論偏離主題。為了改善這一情況，我應(yīng)該在討論前明確討論的目標(biāo)和問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行思考和表達(dá)。

其次，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的熱情，但有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或害羞而未能充分參與。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，我應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和支持，同時(shí)提供更多的角色選擇，以滿足不同學(xué)生的需求。

再次，在理解故事中的道理方面，學(xué)生們可能因?yàn)槟挲g或生活經(jīng)驗(yàn)的原因而難以完全領(lǐng)會(huì)。為了幫助學(xué)生更好地理解故事中的道理，我應(yīng)該通過生活中的實(shí)例或類比，將故事中的道理與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，幫助他們更好地理解。

此外，在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)一些新詞的理解和運(yùn)用存在困難。為了提高學(xué)生的詞匯能力，我應(yīng)該在課堂上多提供詞匯的運(yùn)用機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

最后，在利用教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)或其他原因無法訪問拓展資源。為了確保每個(gè)學(xué)生都能夠利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，我應(yīng)該提供更多的教學(xué)資源，包括紙質(zhì)資源和在線資源，以滿足不同學(xué)生的需求。八、板書設(shè)計(jì)

①故事情節(jié)：

-小猴子下山

-遇到各種事物：玉米、桃子、西瓜、兔子

-每次都放棄：只看眼前，不堅(jiān)持

-一無所獲，空手而歸

②道理：

-目標(biāo)不明確，容易放棄

-要有恒心，堅(jiān)持到底

-不要只看眼前利益，要考慮長遠(yuǎn)

③重點(diǎn)詞匯：

-玉米

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