14 我要的是葫蘆 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《我要的是葫蘆》這一章節(jié)。該章節(jié)主要包括以下幾個(gè)部分：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的生字詞，幫助學(xué)生掌握正確的讀音和書(shū)寫(xiě)方法，提高學(xué)生的詞匯量。

2.課文理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白故事中主人公的經(jīng)歷和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.句式練習(xí)：通過(guò)模仿課文中句式，讓學(xué)生進(jìn)行句式練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.品德教育：通過(guò)課文中的故事，教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，不要貪圖小便宜，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

5.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)句式練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用不同的句式進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.思維素養(yǎng)：通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，理解故事中的道理，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.品德素養(yǎng)：通過(guò)課文中的故事，教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，不要貪圖小便宜，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，了解中國(guó)的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

5.自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

2.課文理解：理解課文內(nèi)容，明白故事中主人公的經(jīng)歷和教訓(xùn)。

3.句式練習(xí)：模仿課文中句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：部分生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)較為困難，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。

2.課文理解：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解課文中的道理可能存在一定難度。

3.句式練習(xí)：二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力尚在培養(yǎng)中，句式練習(xí)可能較為困難。

解決辦法：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過(guò)反復(fù)讀音、書(shū)寫(xiě)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握生字詞。教師可以采用游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文理解：教師可以通過(guò)講故事、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生的疑惑。

3.句式練習(xí)：教師可以提供例句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

突破策略：

1.針對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)，可以設(shè)置“生字詞拼寫(xiě)比賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.對(duì)于課文理解，可以設(shè)計(jì)“角色扮演”等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，更好地理解課文內(nèi)容。

3.在句式練習(xí)方面，可以組織“小小演說(shuō)家”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。講授法可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握生字詞和課文內(nèi)容；討論法可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀理解能力；情境教學(xué)法可以讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受語(yǔ)言的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）生字詞競(jìng)猜：通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，生動(dòng)形象地再現(xiàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）句式練習(xí)：學(xué)生分組討論，模仿課文中句式，進(jìn)行句式練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）小組討論：針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生字詞、課文內(nèi)容、句式示例等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在直觀的情境中感受故事的魅力。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問(wèn)答、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備與故事情節(jié)相關(guān)的實(shí)物道具，如葫蘆等，讓學(xué)生在直觀的展示中更好地理解故事內(nèi)容。

（5）生字詞卡片：制作生字詞卡片，方便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我要的是葫蘆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是葫蘆嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于葫蘆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葫蘆的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《我要的是葫蘆》的故事背景和主要人物，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和道理。

過(guò)程：

講解故事的情節(jié)，包括主要人物的經(jīng)歷和變化。

詳細(xì)介紹故事中的道理，使用插圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.句式練習(xí)與互動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)句式練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中句式，進(jìn)行句式練習(xí)，如：“我要的是……”

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的句子，并進(jìn)行互動(dòng)交流，如：互相提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)。

教師提供反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式和語(yǔ)言能力。

4.小組討論與展示（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的意義、相關(guān)因素以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解和思考。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的意義、相關(guān)因素及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、句式練習(xí)和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的小短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《葫蘆的種植與養(yǎng)護(hù)》：讓學(xué)生了解葫蘆的種植技術(shù)和養(yǎng)護(hù)方法，拓寬知識(shí)面。

-《中國(guó)古代葫蘆藝術(shù)》：介紹中國(guó)古代葫蘆藝術(shù)的發(fā)展和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

-《誠(chéng)實(shí)守信的典故故事》：提供一些關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的典故故事，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解葫蘆的種植、養(yǎng)護(hù)和應(yīng)用方面的知識(shí)。

-學(xué)生可以參觀葫蘆藝術(shù)展覽或博物館，親身感受葫蘆藝術(shù)的魅力。

-學(xué)生可以在家中種植葫蘆，親身體驗(yàn)種植過(guò)程，培養(yǎng)耐心和責(zé)任感。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，將誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值觀付諸實(shí)踐。課后作業(yè)1.寫(xiě)一篇關(guān)于《我要的是葫蘆》的小短文，內(nèi)容包括故事的主要情節(jié)、主人公的經(jīng)歷和得到的教訓(xùn)。

答案：略

2.用自己的話復(fù)述《我要的是葫蘆》的故事，要求語(yǔ)言通順、表達(dá)清晰。

答案：略

3.分析課文中的句式特點(diǎn)，舉例說(shuō)明并模仿編寫(xiě)類(lèi)似的句子。

答案：略

4.思考《我要的是葫蘆》故事中的道理在日常生活中如何應(yīng)用，舉例說(shuō)明。

答案：略

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的實(shí)踐活動(dòng)，如制作誠(chéng)實(shí)守信標(biāo)語(yǔ)、參加志愿者服務(wù)等，并撰寫(xiě)活動(dòng)心得體會(huì)。

答案：略作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)課文《我要的是葫蘆》兩遍，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空練習(xí)，包括故事的主要情節(jié)、主人公的經(jīng)歷和得到的教訓(xùn)。

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的小短文，舉例說(shuō)明誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

（4）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的實(shí)踐活動(dòng)，如制作誠(chéng)實(shí)守信標(biāo)語(yǔ)、參加志愿者服務(wù)等，并撰寫(xiě)活動(dòng)心得體會(huì)。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。在批改過(guò)程中，我注意以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)的正確性：檢查學(xué)生作業(yè)的答案是否正確，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行標(biāo)注并給出正確的答案。

（2）作業(yè)的完整性：確保學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容完整，沒(méi)有遺漏重要的部分。

（3）作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量：注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、清楚，對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的地方，提出改進(jìn)的建議。

（4）作業(yè)的創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，對(duì)于有創(chuàng)新性的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

在反饋過(guò)程中，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)解釋錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。對(duì)于作業(yè)中的不足之處，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)的質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到在教學(xué)方法、策略和管理等方面還存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與興趣。在策略上，我設(shè)計(jì)了生字詞競(jìng)猜、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，但部分活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張。在管理上，我對(duì)學(xué)生的紀(jì)律和參與度進(jìn)行了關(guān)注，但在課堂組織方面還有待提高。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，對(duì)《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)和主人公的經(jīng)歷有了更深入的理解。在技能方面，通過(guò)句式練習(xí)和小組討論，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)故事學(xué)習(xí)到了誠(chéng)實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)了自己的品德素養(yǎng)。