初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7篇

第第頁(yè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀7篇中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一在這一年里，我思索的重要是教學(xué)總結(jié)，改進(jìn)的問(wèn)題。我想對(duì)于老老師的閱歷的借鑒在這個(gè)方面顯得尤為緊要。在此我要感謝一年來(lái)一直幫忙我、掛念我的老老師們。從他們的閱歷中我體會(huì)到數(shù)學(xué)的核心問(wèn)題；總結(jié)出解決問(wèn)題的途徑問(wèn)的是什么、有什么、還有什么、是什么；教會(huì)同學(xué)如何去學(xué)習(xí)勤于思索、擅長(zhǎng)提問(wèn)、解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)問(wèn)題成為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的載體。1.在引入新概念時(shí)，把相關(guān)的舊概念聯(lián)系起來(lái)，確立信任同學(xué)的觀念，大膽放手讓同學(xué)把某種情境用數(shù)學(xué)方法加以表征；在形成概念時(shí)，留給同學(xué)充分的思維空間，多角度、全方位地提出有價(jià)值的問(wèn)題，讓同學(xué)思索；引導(dǎo)同學(xué)自主地建構(gòu)新概念。在辨識(shí)概念時(shí)，激勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑。宋代有一位教育家說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑。有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是上進(jìn)?！睆耐瑢W(xué)的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)志，也是創(chuàng)新的開(kāi)始。2.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式、方法時(shí)，離不開(kāi)對(duì)命題的證明，應(yīng)當(dāng)更改傳統(tǒng)的分為“展現(xiàn)定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡(jiǎn)單三步的模式，而結(jié)合實(shí)際情況，在證明命題前為同學(xué)創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的懷疑情境。經(jīng)過(guò)一段訓(xùn)練后，同學(xué)便能清晰什么是數(shù)學(xué)證明，什么不是。而且知道數(shù)學(xué)證明的價(jià)值及其局限性。3.在解題教學(xué)時(shí)，更改傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練多而雜的做法。加強(qiáng)目的性。注意滲透解題策略。由于策略往往是不簡(jiǎn)單為同學(xué)把握的。注意解題訓(xùn)練的坡度和難度。倘若解題訓(xùn)練有一個(gè)坡度，可以使同學(xué)循序漸進(jìn)從易到難，完成一個(gè)小題，相當(dāng)上了一個(gè)臺(tái)階，完成了最終一題，相似登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。倘若題組沒(méi)有難度，同學(xué)不可能有疑，重重復(fù)復(fù)會(huì)令人乏味。反之，設(shè)置肯定陷阱、難度，同學(xué)經(jīng)過(guò)探究、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎(chǔ)，又實(shí)現(xiàn)了從有疑到無(wú)疑的飛躍，體驗(yàn)到解題的勞動(dòng)價(jià)值。我想要做到上述三個(gè)方面，必需更改傳統(tǒng)的單一的“傳授接受”的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，首先要營(yíng)造公平、相互接納的和諧氣氛，要適時(shí)提出具挑戰(zhàn)性的新問(wèn)題，這些問(wèn)題要具思維價(jià)值，并為創(chuàng)新做出示范。并能激發(fā)同學(xué)積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)。要留給同學(xué)思維的空間，同時(shí)要激勵(lì)同學(xué)提出不同的想法和問(wèn)題，提倡課堂師生的交流和同學(xué)與同學(xué)間的交流，由于交流可令同學(xué)積極投入和充分參加課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)交流，不絕進(jìn)行教學(xué)信息的交換、反饋、反思，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。在交流中，作為老師耐性?xún)A聽(tīng)同學(xué)提出的問(wèn)題，并從中捕獲有價(jià)值的問(wèn)題，打開(kāi)課堂討論，并適時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使班集體成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，共同共享學(xué)習(xí)的成果。擅長(zhǎng)與他人對(duì)話(huà)、協(xié)調(diào)，尊重自己與敬重他人、自我的反思、自我調(diào)控的品行。其次盡力幫忙同學(xué)自動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知系統(tǒng)，使同學(xué)形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二中考結(jié)束了，在前面三年的教學(xué)過(guò)程中，有過(guò)喜也有過(guò)憂(yōu)，在教學(xué)中大部分同學(xué)不僅適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，而且在學(xué)習(xí)熱誠(chéng)、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的愛(ài)好上都有了很大的提高，但同時(shí)，面臨中考同學(xué)的壓力、恐慌也在日益加強(qiáng)。面臨這個(gè)問(wèn)題，在初三教學(xué)的我實(shí)行以下措施：一、適當(dāng)加快授課速度，為中考復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備考慮到此時(shí)同學(xué)的心態(tài)，在前階段的教學(xué)要在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量的照料到大部分同學(xué)的情緒，讓同學(xué)們因各自的情況都有所進(jìn)展，有所提高，為同學(xué)供給一個(gè)呈現(xiàn)本身的平臺(tái)，發(fā)揮其最大的潛力，在學(xué)好新學(xué)問(wèn)的前提下，穩(wěn)步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習(xí)。二、兼顧大部分的同時(shí)，適當(dāng)?shù)亍芭鄡?yōu)”中考沒(méi)有拔尖的同學(xué)是不行的，成績(jī)好的同學(xué)不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用，給同學(xué)以模范，激起同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中不絕的進(jìn)步，成績(jī)不絕的提高，更是中考的主力軍。適當(dāng)?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動(dòng)全班的良藥。因此對(duì)于成績(jī)比較好、接受本領(lǐng)比較強(qiáng)的同學(xué)，要在原有的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行“充實(shí)練習(xí)”，這樣，不僅對(duì)同學(xué)中考有很大的幫忙，而且對(duì)同學(xué)今后的學(xué)習(xí)也有不可估量的作用。三、足夠不同同學(xué)的進(jìn)展的需求同學(xué)是有個(gè)人差異的，不同同學(xué)的基礎(chǔ)、反應(yīng)和接受本領(lǐng)不盡相同，所以，為了足夠不同同學(xué)的需求，充分的利用教科書(shū)中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面對(duì)全體同學(xué)，為他們熟悉、鞏固新學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)和方法的理解，另外讓學(xué)有余力的同學(xué)做“試一試”，讓那些同學(xué)能有更大的發(fā)揮，拓展思維。面對(duì)中考，本著照料全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進(jìn)行系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也為后進(jìn)的同學(xué)制造一個(gè)趕超的機(jī)會(huì)。5月份開(kāi)始了套題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、全面化，給同學(xué)一個(gè)完整的數(shù)學(xué)體系，更便利了他們的復(fù)習(xí)和提高。雖然現(xiàn)在成績(jī)還沒(méi)有公布，但是，我信任，同學(xué)們肯定考出了本身的水平，也肯定會(huì)走向本身夢(mèng)想的天堂。初三總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試中學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成中學(xué)三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。注重并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有利于同學(xué)鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)，而且是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差同學(xué)達(dá)到查缺補(bǔ)漏，把握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計(jì)劃、有步驟地布置實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)老師的基本功之一、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能幫忙同學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)，因此老師必需有目的、有計(jì)劃、有步驟地布置實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)。緊扣大綱，細(xì)心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，同學(xué)往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必需依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，細(xì)心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫(xiě)必需切合同學(xué)實(shí)際?？刹杉{基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)習(xí)題化的方法，分階段進(jìn)行綜合系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。切實(shí)注重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法的教學(xué)，注重教材的基礎(chǔ)作用與示范作用，在復(fù)習(xí)抓好課本眾所周知，近年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題的新奇性、敏捷性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把重要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培育本領(lǐng)，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法的教學(xué)。其重要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)問(wèn)的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程揭示不夠。教學(xué)中急連忙忙把公式、定理推證出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練同學(xué)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，在這繁忙而充實(shí)的教同學(xué)活中，我感受較多，為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，現(xiàn)對(duì)工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。我們?cè)诮虒W(xué)中依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，實(shí)行各種有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不絕提高，取得了肯定效果。一、教學(xué)個(gè)性蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓同學(xué)不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。”這句話(huà)看似沖突，其實(shí)積藏真理：一個(gè)同學(xué)倘若大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思索的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別緊要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師看法，依據(jù)同學(xué)的。年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力加強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，重視營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供同學(xué)練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂解決。第二、適時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天適時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫忙孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓同學(xué)誦讀乘法口訣通過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)同學(xué)的每一次作業(yè)都認(rèn)真適時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式適時(shí)挽救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，訂立階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。二、目標(biāo)達(dá)成新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照料到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為差生制造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生供給思索空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì)。(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更緊要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。要提高差生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)察看、學(xué)會(huì)思索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)跟隨孩子成長(zhǎng)！(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。三、困惑問(wèn)題(一)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等同學(xué)一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增添)，基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤，每天的34份作業(yè)中，全對(duì)作業(yè)一般都在18份到23份之間。(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué)，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，如插班生，進(jìn)來(lái)時(shí)測(cè)試成績(jī)總在60分邊上，現(xiàn)在每次測(cè)試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)也在不絕增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期碰到他們學(xué)習(xí)上顯現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。(三)班上近一半的同學(xué)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強(qiáng)，思維活躍，擅長(zhǎng)思索，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。四、改進(jìn)措施(一)連續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋瓶睾谜n后作業(yè)重量；(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家上進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的提高。(三)給本身設(shè)定一個(gè)新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間布置二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。一分耕耘，會(huì)有一分收獲的！在教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求本身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四在20xx年下期，我擔(dān)負(fù)20xx級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為一名新老師，我一直努力做到更好，但感到需要學(xué)習(xí)的東西太多，需要總結(jié)的閱歷太多。現(xiàn)將總結(jié)如下：一、教學(xué)方面1、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，活躍同學(xué)氣氛。經(jīng)過(guò)2年的教學(xué)實(shí)踐后，我深刻的認(rèn)得到愛(ài)好對(duì)每個(gè)同學(xué)都非常的緊要。倘若課堂沒(méi)有激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，活躍同學(xué)氣氛，那同學(xué)會(huì)漸漸的感到厭惡，會(huì)漸漸的。放棄，最終導(dǎo)致不學(xué)，成績(jī)確定上不去。2、老師自身的本領(lǐng)修養(yǎng)。由于同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)原來(lái)就模糊，倘若沒(méi)把學(xué)問(wèn)清楚完整的呈現(xiàn)在同學(xué)面前，那么同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很吃力。所以老師要具備高深學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)（語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)、思維）才能同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。3、對(duì)同學(xué)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的鞏固對(duì)于同學(xué)中的中等生來(lái)說(shuō)，汲取學(xué)問(wèn)、理解學(xué)問(wèn)較慢，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膶⒅攸c(diǎn)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)反復(fù)的練習(xí)，加深同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的印象。4、精講、精練，重視同學(xué)本領(lǐng)、方法的培育二、教育方面對(duì)于中學(xué)同學(xué)來(lái)說(shuō)，正處于叛逆階段，所以要理解同學(xué)，多激勵(lì)、多引導(dǎo)同學(xué)?？傊谶^(guò)去的一學(xué)期里，我感受頗多。我將會(huì)在以后的教育教學(xué)中，掛念同學(xué)愛(ài)惜同學(xué)，積極學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，努力做到更好。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)篇五轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，我在老師的崗位上又走過(guò)了半年。追憶往昔，展望將來(lái)，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)無(wú)愧于“合格的人民老師”這一稱(chēng)號(hào)，我現(xiàn)將20__20__年度第一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)緊要的位置上，由于這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求本身，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給本身的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使本身陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不絕提高本身水平。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我擔(dān)負(fù)七班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱難的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干中學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)20__范文大全中學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)20__范文大全。對(duì)于一名數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)緊要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增添，我越來(lái)越感到我學(xué)問(wèn)的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到本身責(zé)任之重點(diǎn)。為了盡快充實(shí)本身，使本身教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。首先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問(wèn)上。我借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用！。在讓先進(jìn)的理論引導(dǎo)本身的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。其次是從教學(xué)閱歷上。由于本身教學(xué)閱歷有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增添一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的本領(lǐng)大大加強(qiáng)。最終我做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，同學(xué)也是老師的。由于同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問(wèn)。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較杰出的完成教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問(wèn)體系，打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使本身能夠比較自若的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，連續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向具有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們看法，備好每一節(jié)課；認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的布置和技巧。這半年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦研討教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我本身感到在教學(xué)方面有了較大的提高。同學(xué)的成績(jī)也證明了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)。三、考勤紀(jì)律方面我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事自動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛(ài)同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范本身的言行，毫不松懈地培育本身的綜合素養(yǎng)和本領(lǐng)。我擔(dān)負(fù)的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了肯定的成績(jī)，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光！中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)得，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不絕更新教學(xué)觀念。重視把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)得到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高本領(lǐng)，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。二、細(xì)心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都作了仔細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。三、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量力求講解清楚化、條理化、精準(zhǔn)化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。四、認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔佑襄助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以足夠不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充足樂(lè)趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層增補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增添。六、大力推動(dòng)課改本人緊跟課改的趨勢(shì)，在課堂教學(xué)中和同學(xué)一起變化角色，采納“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的新方法，幫忙同學(xué)更好地把握學(xué)問(wèn)。與此同時(shí)，還依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，采納合理的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，培育同學(xué)自學(xué)的本領(lǐng)。盡本身最大的努力幫忙同學(xué)把握更多的學(xué)問(wèn)，激勵(lì)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀，調(diào)整好應(yīng)試的心態(tài)。在教學(xué)工作中，細(xì)心選擇練習(xí)題，分析題型，認(rèn)真講解，爭(zhēng)取讓每一位同學(xué)都有所進(jìn)步。課后適時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失，堅(jiān)持寫(xiě)好教后記，總結(jié)彌補(bǔ)教學(xué)中的得失。作為一名老師，本人在教學(xué)工作中還缺乏閱歷，存在一些不足，如：教學(xué)方法不夠新奇、耐性不夠等，針對(duì)教學(xué)中存在的這些不足，本人將通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修，從中吸取學(xué)問(wèn)、閱歷，以彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。同時(shí)本人通過(guò)多聽(tīng)課，適時(shí)發(fā)覺(jué)并改進(jìn)本身存在的缺點(diǎn)，時(shí)常與老師交流、探討，借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，吸取他們的教學(xué)閱歷，不絕提高本身的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，本人還應(yīng)不絕努力，使本身早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)老師，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好。今日我代表第三初級(jí)中學(xué)初二數(shù)學(xué)組的全體老師和大家一起做閱歷交流，倘若有欠缺之處，請(qǐng)各位老師批判指正。眾所周知，三中位于瓦市的郊區(qū)，由于地域的原因，學(xué)苗相對(duì)差些。我們面對(duì)這樣的同學(xué)群體，更是費(fèi)盡心思，從各方面提高我們的教學(xué)水平，我們總結(jié)了以下四個(gè)方面：1、重視集體備課我們學(xué)校每周二次集備時(shí)間，我們每個(gè)人都很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在集備過(guò)程中，大家一起討論，對(duì)共性問(wèn)題每個(gè)人都會(huì)毫不保存的發(fā)表本身的見(jiàn)解，相互參考，許多時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)提出一套獨(dú)立的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不僅實(shí)現(xiàn)了一題多解，而且實(shí)現(xiàn)了同種類(lèi)型題的不同教法，我們一起探計(jì)每種教法的優(yōu)點(diǎn)和短處，綜合到一起，最后形成一套較為合理的優(yōu)秀的上課教案來(lái)。我們常常探討優(yōu)等生的拔高，中等生的提高，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的及格率。我們非常重視后兩者的課堂接受情況，分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。我們甚至向?qū)W習(xí)困難同學(xué)詢(xún)問(wèn)課堂接受情況是否需要再多講幾遍。把詢(xún)問(wèn)的結(jié)果拿到集備中來(lái)。一起討論下一步的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，我們還在集備中，探討對(duì)同學(xué)作業(yè)的布置，體現(xiàn)分層次教學(xué)。做到了讓每一種層次的同學(xué)都能吃飽、吃好，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)成果的最大化。2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)，積累閱歷。不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短，但是老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，另外在聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，這樣會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，使本身盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。3、研討教材我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容。在課堂上，倘若顯現(xiàn)同學(xué)跟不上老師時(shí)。我們會(huì)立刻停止下一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。我們寧可放棄本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也要讓同學(xué)把不懂的地主弄會(huì)，做到同學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂就不往下講，直到同學(xué)聽(tīng)懂了，學(xué)會(huì)了，把握了為止。我們方可以進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)。4、多與同學(xué)勾通搭配班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，使他們?cè)谡n堂上時(shí)刻保持高度的注意力，做到有效聽(tīng)課。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)多與他們談心，讓孩子覺(jué)得有親近感，近而親近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。使整個(gè)班級(jí)形成深厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)，在難題方面要求他們必需做會(huì)，不會(huì)不行，讓這種理念滲透到每一個(gè)同學(xué)心中，讓他們不絕地挑戰(zhàn)本身，考驗(yàn)本身，從而戰(zhàn)勝本身。以上是我們?nèi)袛?shù)學(xué)組在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，我們會(huì)連續(xù)努力。爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。感謝大家！中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求本身，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。下面我談?wù)勔黄趤?lái)我對(duì)七班級(jí)數(shù)學(xué)的情況：一、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。在課堂上特殊注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)湔n不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都作了仔細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、虛心請(qǐng)教其他老師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以足夠不同層次的同學(xué)的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好，提高他們的信念。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充足樂(lè)趣的，從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層增補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增添。六、積極