小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作范文(3篇)

/小學(xué)數(shù)學(xué)五班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作范文（精選3篇）小學(xué)數(shù)學(xué)五班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作1依據(jù)我所教學(xué)兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，積極實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，訂立培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。一、學(xué)情分析：通過(guò)同學(xué)平常表現(xiàn)和課堂情形，進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的基本情況，一部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較差，理解本領(lǐng)不夠，與優(yōu)等生有確定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中要進(jìn)一步深入了解每一個(gè)同學(xué)的基本情況，進(jìn)行情況分析，充分把握他們的綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。再依據(jù)這些分析訂立培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，重點(diǎn)放在同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喜好的培育上。對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的緊要目標(biāo)放在本領(lǐng)培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本本領(lǐng)。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)和本領(lǐng)，并能幫忙老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。三、培優(yōu)補(bǔ)差措施：1、接受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。2、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。3、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度。4、接受激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立模范，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。6、重視中等成績(jī)同學(xué)，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。7、必需時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫忙解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。8、重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的適時(shí)評(píng)價(jià)，讓同學(xué)時(shí)刻感受到老師的關(guān)注。四、“培優(yōu)補(bǔ)差”名單：一A培優(yōu)：馮書(shū)域、王營(yíng)璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒一B培優(yōu)：溫長(zhǎng)根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠(chéng)一A補(bǔ)差：鄧楗豪、何霏、夏夢(mèng)琪一B補(bǔ)差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝小學(xué)數(shù)學(xué)五班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作2本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。為了順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)價(jià)同學(xué)成績(jī)、高質(zhì)量完成每節(jié)課外，還應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培訓(xùn)措施，訂立培訓(xùn)計(jì)劃，以高度的責(zé)任感投入到緊張的教學(xué)和培訓(xùn)中。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，確定名單，進(jìn)一步確定班級(jí)同學(xué)的情況，班級(jí)后進(jìn)生和優(yōu)秀同學(xué)名單，其中學(xué)習(xí)后進(jìn)生有：劉新義、黃典、高家寧等。思想紀(jì)律后進(jìn)生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優(yōu)秀同學(xué)有：曹鼎偉、王玉溪、朱明宇等。針對(duì)這些情況，我訂立了相應(yīng)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：一、引導(dǎo)思想把老師的特別愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的同學(xué)。幫忙同學(xué)，帶他們一起上路。高視差生，愛(ài)三分，用最大的耐性和毅力彌補(bǔ)成績(jī)。二、分析優(yōu)差生情況從同學(xué)的整體水平來(lái)看，優(yōu)生同學(xué)并不多，如曹鼎偉、王玉溪、朱明宇等。他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)喜好高，擅長(zhǎng)思考課堂上的問(wèn)題，并積極發(fā)言。除了學(xué)習(xí)教科書(shū)學(xué)問(wèn)外，這些同學(xué)還應(yīng)當(dāng)專注于培訓(xùn)、個(gè)人引導(dǎo)、在課堂上提問(wèn)，找到一些困難的問(wèn)題來(lái)幫忙他們理解，提出新的要求，激勵(lì)他們閱讀一些課外書(shū)籍，探究他們的想法，進(jìn)展他們的本領(lǐng)，使優(yōu)生學(xué)更好。對(duì)于同學(xué)困難的同學(xué)，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉、段旭晨、彭嘉瑞、李嘉偉等等同學(xué)的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、課堂分心、聽(tīng)力不認(rèn)真、學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)熱誠(chéng)不高，往往不能定時(shí)完成作業(yè)，甚至?xí)緦W(xué)問(wèn)也依據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。三、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不姑息優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)耐性細(xì)致地幫忙，上課時(shí)多留意，多體諒，下課督促他們適時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必需時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成情況適時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測(cè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握情況進(jìn)行適時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必需時(shí)間和必需精力”。做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要加添信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)高度注意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的快捷性，培育同學(xué)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思美妙，新奇快捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。6、變化老師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量變化為“重視過(guò)程”的教學(xué)，重視再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺(jué)。7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)暢所欲言，相互交流，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。8、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵奉并服從教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；激勵(lì)孩子在父親媽媽的支持和激勵(lì)下，另行自我進(jìn)展，找到本身的優(yōu)點(diǎn)。9、在日常工作中，老師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。四、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。２、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３、課外輔導(dǎo)，利用晚修，本身課的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)喜好。５、對(duì)于差生緊要加強(qiáng)他們的思想教育，引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不絕提高本身的分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的變化和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大氣力。６、優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上多下功夫，加強(qiáng)難題訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)五班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作3一、同學(xué)情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一班級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本兩個(gè)班共有同學(xué)64人，由于各方面的差異，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。還有待老師耐性、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡快的事情。使他們健康歡快地成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、引導(dǎo)思想：以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不絕進(jìn)步，本領(lǐng)不絕提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自動(dòng)參加、交流合作、探究發(fā)覺(jué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作本領(lǐng)，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)為宗旨。三、培優(yōu)對(duì)象：王凱、董兆林、李潤(rùn)禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。補(bǔ)差對(duì)象：張森博、王鑫、李可欣、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等。四、培優(yōu)措施：對(duì)優(yōu)等生緊要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究本領(lǐng)，緊要要實(shí)行以下措施：1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)本領(lǐng)。2、要讓同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問(wèn)。激勵(lì)同學(xué)求異、求變、求新，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領(lǐng)，并漸漸形成創(chuàng)新素養(yǎng)。4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生顯現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的敬重本身心，又要適時(shí)、嚴(yán)格地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格管束本身，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。6、著力培育。對(duì)優(yōu)生要多予以思想上的幫忙，使之樹(shù)立酷愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，激勵(lì)他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的機(jī)會(huì)，確定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的.目的。7、公正相待。對(duì)優(yōu)生不能由于他們成績(jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱誠(chéng)地支持、深情地引導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好同學(xué)。8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。五、補(bǔ)差措施1、老師了解和正確對(duì)待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以除去差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問(wèn)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高本身的思維水平。3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到多激勵(lì)，多寬容。耐性細(xì)致地幫忙，上課時(shí)多留意，多體諒，督促他們適時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵奉并服從教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；激勵(lì)孩子在父親媽媽的支持和激勵(lì)下，另行自我進(jìn)展，找到本身的優(yōu)點(diǎn)。5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，漸漸做到上課專注聽(tīng)講，獨(dú)立、定時(shí)完成作業(yè)，