人教版初中歷史與社會七年級上冊 1.1 我的家在哪里 從社區(qū)看我家 教案

人教版初中歷史與社會七年級上冊1.1我的家在哪里從社區(qū)看我家教案主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于人教版初中歷史與社會七年級上冊第一單元“我的家在哪里——從社區(qū)看我家”。該單元共有兩課，分別為“1.1話說社區(qū)”和“1.2我眼中的社區(qū)”。本節(jié)課將重點講解第一課“1.1話說社區(qū)”的內容，包括社區(qū)的定義、社區(qū)的構成要素、社區(qū)的類型及功能等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了關于地理位置、地域劃分等基礎知識，對于社區(qū)這一概念，他們可能已有初步的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將深入理解社區(qū)的概念，掌握社區(qū)的構成要素、類型及功能，進一步豐富他們的社會知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)：通過學習社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能，使學生能夠從地理角度認識和理解社區(qū)，提高他們的地理素養(yǎng)。

2.提升學生的社會參與能力：通過小組討論、分享等方式，讓學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和公共參與能力。

3.增強學生的綜合分析能力：通過對社區(qū)相關案例的分析，引導學生運用綜合思維方式，理解社區(qū)的各種現(xiàn)象和問題，提高他們的綜合分析能力。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維：在教學過程中，鼓勵學生對社區(qū)相關問題進行質疑和批判，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

5.提高學生的價值觀：通過學習社區(qū)的功能和作用，使學生認識到社區(qū)對于個人和社會的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感和集體榮譽感。

6.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：在課堂上，引導學生利用各種信息資源，如互聯(lián)網、圖書等，獲取與社區(qū)相關的信息，提高他們的信息素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）社區(qū)的定義：本節(jié)課的重點之一是讓學生掌握社區(qū)的定義，理解社區(qū)作為一種社會地域組織的概念。

（2）社區(qū)的構成要素：社區(qū)的構成要素是本節(jié)課的另一個重點，包括人口、地域、共同活動、設施和制度等。

（3）社區(qū)的類型及功能：本節(jié)課還將重點介紹社區(qū)的類型和功能，包括社區(qū)的基本類型（如城市社區(qū)、農村社區(qū)）和社區(qū)的功能（如社會化、社會參與、社會支持等）。

2.教學難點：

（1）社區(qū)的構成要素：社區(qū)的構成要素是本節(jié)課的一個難點，學生可能對社區(qū)構成的各個要素理解不深，難以理解各要素之間的聯(lián)系和作用。

（2）社區(qū)的功能：社區(qū)的功能是本節(jié)課的另一個難點，學生可能難以理解社區(qū)功能的內涵和作用，特別是在實際生活中的應用。

（3）社區(qū)的類型：社區(qū)的類型是本節(jié)課的難點之一，學生可能對不同類型的社區(qū)理解不清，難以區(qū)分和理解各種社區(qū)類型的特點。

（4）社區(qū)與個人、社會的關系：學生可能難以理解社區(qū)與個人、社會之間的相互關系，特別是在社會參與、社會支持等方面的聯(lián)系。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的講解和強調，如通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握社區(qū)的概念、構成要素、類型和功能。同時，教師還應采取有效的教學方法，如圖片、視頻等直觀教具，以及實地考察等實踐活動，幫助學生突破難點，提高他們的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能等理論知識，幫助學生系統(tǒng)地理解和掌握社區(qū)的概念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享他們對社區(qū)的看法和經驗，激發(fā)學生的思考和參與度，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.實地考察法：安排學生進行社區(qū)實地考察，觀察和了解社區(qū)的實際情況，使學生能夠將理論知識與實際相結合，提高他們的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資料，生動形象地展示社區(qū)的相關內容，吸引學生的注意力，增強他們的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，如模擬社區(qū)的構成要素、類型及功能等，讓學生通過操作和實踐加深對社區(qū)的理解。

3.網絡資源：引導學生利用互聯(lián)網資源，如在線地圖、社區(qū)論壇等，獲取與社區(qū)相關的信息，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

4.圖書資源：提供相關的圖書資料，讓學生通過閱讀了解社區(qū)的起源、發(fā)展歷程以及不同類型的社區(qū)等，豐富他們的知識儲備。

5.實踐活動：組織學生參與社區(qū)實踐活動，如社區(qū)志愿服務、社區(qū)調查等，使學生能夠將所學知識應用于實際，提高他們的實踐能力和社會責任意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能”等課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能等課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個真實的社區(qū)案例，引出社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能等課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分享自己社區(qū)的例子、模擬社區(qū)的構建等活動，讓學生在實踐中掌握社區(qū)的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享自己社區(qū)的例子、模擬社區(qū)的構建等活動，體驗社區(qū)的知識。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握社區(qū)的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能等知識點，掌握社區(qū)的基本概念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能等課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確地掌握社區(qū)的定義、構成要素、類型及功能等基本知識點。他們能夠理解社區(qū)作為一種社會地域組織的概念，并能夠描述社區(qū)的各個構成要素以及不同類型的社區(qū)。

2.技能提升：學生將能夠通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，提高團隊合作意識和溝通能力。他們將在實踐中掌握社區(qū)的基本概念，并能夠運用綜合思維方式，理解社區(qū)的各種現(xiàn)象和問題。

3.價值觀培養(yǎng)：通過學習社區(qū)的功能和作用，學生將能夠認識到社區(qū)對于個人和社會的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感和集體榮譽感。他們將理解社區(qū)在提供社會化、社會參與、社會支持等方面的重要作用。

4.信息素養(yǎng)提高：學生將能夠利用互聯(lián)網、圖書等資源，獲取與社區(qū)相關的信息，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。他們能夠在課后進行拓展學習，拓寬自己的知識視野和思維方式。

5.批判性思維培養(yǎng)：在課堂上，學生將能夠對社區(qū)相關問題進行質疑和批判，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。他們將學會從不同角度思考問題，并提出自己的見解和解決方案。

6.實踐能力增強：通過社區(qū)實地考察等實踐活動，學生將能夠將所學知識應用于實際，提高他們的實踐能力和社會責任意識。他們將能夠觀察和了解社區(qū)的實際情況，并能夠將理論知識與實際相結合。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《城市社區(qū)與農村社區(qū)的差異》、《社區(qū)參與的重要性》等，讓學生了解社區(qū)的不同類型及其特點，以及社區(qū)參與對個人和社會的重要性。

-視頻資源：《社區(qū)的力量》、《社區(qū)發(fā)展案例分析》等，通過視頻讓學生直觀地了解社區(qū)的發(fā)展和作用，以及社區(qū)如何在實際中解決問題。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，加深對社區(qū)的理解和認識。

-思考與討論：要求學生思考社區(qū)對于個人和社會的作用，以及如何通過社區(qū)參與來促進個人和社會的發(fā)展，并在課堂上進行分享和討論。

-實踐探索：鼓勵學生參與社區(qū)實踐活動，如社區(qū)志愿服務、社區(qū)調查等，通過實踐加深對社區(qū)的理解，提高實踐能力和社會責任意識。

-完成拓展作業(yè)：要求學生完成相關的拓展作業(yè)，如撰寫社區(qū)觀察報告、設計社區(qū)發(fā)展方案等，鞏固學習效果，提高綜合分析能力。板書設計1.板書內容：

-①社區(qū)的定義：社會地域組織

-②社區(qū)的構成要素：人口、地域、共同活動、設施和制度

-③社區(qū)的類型：城市社區(qū)、農村社區(qū)、其他類型社區(qū)

-④社區(qū)的功能：社會化、社會參與、社會支持等

2.板書布局：

-采用清晰的布局，將板書分為四個部分，分別對應社區(qū)的定義、構成要素、類型和功能，使學生能夠一目了然地了解社區(qū)的基本概念和特點。

3.板書設計：

-①采用生動形象的圖標或插圖，如人口、地域、活動等，以增強板書的趣味性和藝術性，吸引學生的注意力。

-②采用不同的顏色或字體，突出重點內容，如社區(qū)的定義、構成要素、類型和功能等，使學生能夠快速識別和記憶重點知識點。

-③設置關鍵詞或句子，如“社區(qū)是社會地域組織”、“社區(qū)由人口、地域、活動等構成”，以幫助學生理解和記憶社區(qū)的基本概念和特點。教學反思與改進-在課后，組織學生進行課堂反饋，讓他們填寫反饋表，評估他們對課堂內容的理解和掌握程度。

-收集學生的作業(yè)和拓展作業(yè)，評估他們的學習效果和思考深度。

-與學生進行一對一的談話，了解他們對課堂的滿意度和對知識的掌握情況。

2.制定改進措施：

-根據學生的反饋和作業(yè)情況，識別出學生掌握不好的知識點，如社區(qū)的構成要素、類型和功能等，并在未來的教學中進行重點講解和練習。

-改進課堂活動，如增加更多的實踐活動，讓學生在實踐中更深入地理解社區(qū)的概念和作用。

-根據學生的反饋，調整課堂講解的方式，如增加更多的實例和案例，使課堂內容更加生動和具體。

-增加課后輔導，如安排課后答疑時間，幫助學生解決學習中遇到的問題。

-調整板書設計，使板書更加清晰和有條理，幫助學生更好地理解和記憶課堂內容。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂上，通過提問的方式了解學生對社區(qū)的概念、構成要素、類型及功能等知識點的理解和掌握程度。通過學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察：在課堂上，觀察學生的參與度和注意力，了解他們對課堂內容的興趣和關注程度。通過觀察，及時調整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠充分理解和吸收課堂內容。

3.測試：在課堂上，進行小規(guī)模的測試，如選擇題、簡答題等，了解學生對課堂內容的掌握程度。通過測試，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們對課堂內容的掌握程度和思考深度。通過批改，及