高中語文教師個人工作總結(14篇)

高中語文教師個人工作總結（14篇）

高中語文教師個人工作總結1

本學期我擔任高一（_）班、（_）班的語文教學，圓滿的完成了

教學任務?，F(xiàn)就一學期的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學事業(yè)，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風優(yōu)良，

能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和

知道思想，認真?zhèn)湔n，提高教室教學質量。

二、認真探索業(yè)務，努力提高自身理論素質

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知

識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真

學習大綱，學習新課改理論，自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識，

并通過上網，查閱資料等方法不斷加強自身素質，給自己充電，

主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進

一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風”教育培訓I,不斷正

確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養(yǎng)。

三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學

1、個人備課

刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用

網絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展和

順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教

學建設。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教教室語文學科的

整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。

2、教室教學

在教室教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習

中享受學習的'樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高教室效率環(huán)

節(jié)，采取靈活多樣的教學方式，活學活用。在教學中堅持教師為

主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的主動性，

極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能

力。發(fā)揮學生的主觀能動性，主動性。提高教學效率，克服教學

的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。

教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標教學

中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、

新理念和教室教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷

探索，收到很好的效果。教學之余，我主動探索，主動主動與語

文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學認識和知識

結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試

將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學

工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識

的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的

作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了

解學生的作文水平，講評作文時能做到有針對性，切實提高學生

的寫作能力。

考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，主動批改單元測驗，各次測

試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

做好限時測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地

促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習

情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入

研究教法，認真總結工作。

四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思

除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎

上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思

總結進行思考，探索教學方式。高中語文教師個人工作總結2

時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子

們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，

但無不充滿著快樂與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨

記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以

忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖龃丝涛业难矍?，侯?/p>

的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調皮……每當站

在三尺講臺上，應對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識

的眼神。我甚至身為一名教師的職責。

一、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對

學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴要求，

高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另

外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據學生心理及年齡的特點,

對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫忙學生逐步構成良好的

學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。

管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢

查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，

從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒

暢的情緒。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍

時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床

下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費。要求人人遵守教師紀律，

做到一紀律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能

搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是

人生一個完美的開始。

二、發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要十分注

意學生的實際狀況，不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方

式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主

線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教

學水平，經常向有經驗的教師請教并在一齊討論教學問題，聽課

使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。

4、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學

生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習狀況，以

便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調動學生的用心性，讓學困生投入課堂

1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不

同的’表現(xiàn)形式，使他們構成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有

意識地以學生為主體，教師為主導，透過各種游戲，比賽等教學

手段，充分調動他們的學習興趣及學習用心性，讓他們的天性和

個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極大地

活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文資料要聯(lián)系生活實際，導入生活，激

發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課

堂上個別不用心的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，像楊卓

雅，呂潤之，何曉瑞這些內向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)

言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很

棒，是他們充滿自信和力量。

3、針對學困生，用心開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長

的作用，讓學生團結互助，共同努力，透過鼓勵和表揚，讓小組

里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生，向我們班的楊卓雅是個內向膽小的

女生，學習成績很不理想，但在趙慧娣的幫忙下，她每次的模擬

測試都有很大的提高，課堂上也大膽用心的發(fā)言，慢慢變地自信

起來，對學習有了極大地熱情。

總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生

敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進

步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對

孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被

子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學生當中，真情

付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”

的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，

融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上，講

的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么用心的反應，

開小差，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀律，

這樣上課不僅僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的

教訓，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，務必時時刻

刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能

調動學生的用心性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，

自我提高是必然。

科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務水平，擴

大知識面，因為學生構成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了

開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織

的公開課上，為我?guī)Ыo了一個吸取他人經驗，彌補自己不足的機

會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多

彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組

合作上，我們以為毫不勢弱，因為在組長王鮮紅老師的帶領下，

齊備進、共努力。在教學中，我會源源不斷地碰到許多問題，需

請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他

們對我的幫忙、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階。在教學

教研時，我認真記錄，用心發(fā)言，虛心請教，同時闡述自己的見

解。教研是充實老師的課堂，能夠填補一些知識在我頭腦中的空

缺，是自己的大腦更加充實，一個為自己充電所必需的教學過程，

同時也能夠提高自我的教學素質，作為教師，知識面越廣，學生

對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

要做好它十分不易，教育一項高難度的工作。所以身為一名

教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，

做他生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。今后的路上，會更

加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務

素質和工作潛力再上新的臺階！高中語文教師個人工作總結3

高中語文教學面臨一個尷尬的境地，”以高考為核心的考試

文化遮蔽了教育的原生性目的”，增加了學生學習的功利性思想。

由于學科特點的原因，高考語文成績得高分不易，考分差距也不

是很大，目前，高三語文課堂教學的普遍狀況是“高耗低效”，

教師上課滿堂講，滿堂灌，對學生不放心、不放手。課堂缺乏針

對性、實效性、課堂節(jié)奏拖沓，教學方法單調，課堂氣氛沉悶，學

生學習效果不明顯。學生學得辛苦，老師教得吃力。我們在高三

語文復習過程中，對于課堂教學，需要有不斷反思和批判的精神，

需要有不斷革新和重建的勇氣。

一、建立和諧融洽的師生關系，與學生平等對話。

我認為教師要用一種寬容、大度的胸襟，與學生建立起一種

平等民主和諧互動的新型師生關系，給學生一片自由的天地，讓

學生馳騁思維，暢所欲言。由于年輕，容易和學生交流，我經常

融入到學生中，去和他們一起探討學習，共同研究問題，交流彼

此思想，努力去做學生學習的合作者、引導者和參與者。在緊張、

繁忙的高三教學中，我從不以強制的手段來強迫學生服從自己的

意志，而是想方設法吸引學生樂于參與到教學活動中來。時刻關

注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心與求知

欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，共同分享成功的歡樂，

分擔挫折的煩惱。同時注意充分、適時的發(fā)揮教師的主導、引領

作用，指導學生開展探究性學習，創(chuàng)設豐富的教學情景，注重學

生的親身體驗，引導學生將知識轉化為能力。合作、融洽、和諧、

互動的師生關系，極大地激活了學生們的學習熱情和主動性，最

大限度地為學生的個性發(fā)展提供了時間和空間。

二、激活語文課堂的情趣。

1、采用“討論式”的教學方法，來激活課堂氣氛。我常在課

前，圍繞教學重點，精心設計一些能激活學生思維的問題，在課

堂上組織學生進行討論。高三學生為迎戰(zhàn)高考，必然會做很多不

同類型的習題，特別是對閱讀理解題可能會有不同的理解，通過

熱烈的討論甚至激烈的爭論，可使答案漸趨明朗化，也使學生閱

讀理解、評價、質疑思辨能力和審題能力得到提高。因此，高三

的語文課堂采用“討論式”的教學方法是十分必要的。

2、要鼓勵學生敢于發(fā)表自己獨特的見解。在進行作文專題的

訓練時，無論是考場800字作文還是小的賞析短文，在作文講評

時一定要鼓勵學生要懷揣一顆明麗的心，發(fā)表自己的見解，寫自

己想寫的話，抒自己想抒的情，寫出自己的個性。學生敢于發(fā)表

自己獨特的.見解，這是學生主體作用得到充分發(fā)揮的具體體現(xiàn)。

教師要適時地引導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極獨立的意識，這樣課堂教

學就會出現(xiàn)生氣勃勃的喜人局面。

3、靈活處理教材內容，激活課程資源，讓學生愛學。靈活掌

握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統(tǒng)，

又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、

綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能，從而

相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。高三習

題的反復訓練會使學生感到有些枯燥，為讓學生學得輕松，我常

適時地調整一下教學內容。例如在進行了一個階段的古文翻譯之

后，偶爾穿插古詩鑒賞，讓學生在逐字逐句的練習后，一下子馳

騁在中國古代文化的最壯闊天地中，領略中國文學的最輝煌篇章,

那種雄奇、壯美、深廣、博大，必定讓學生感慨不已、欲罷不能。

這遠比機械的操作文言翻譯板塊和古詩賞析內容來得更好。又如,

可把語言表達練習（特別是仿句、擴句）和名句默寫結合起來，穿

插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。

三、運用多種方式，提高課堂效率。

要提高語文課堂教學效率，我認為首先要使課堂充滿活力，

充滿活力才能提高課堂教學效率。我認為，教無定法，只要是能

讓語文教學過程不是僵化的、一成不變的教法，都是可以嘗試的

教法。為此，我做了如下嘗試：

1、每學完一個專題或復習完一本教材，就嘗試讓學生自編試

卷。這樣的考試至少有三點好處：首先，同學之間互相考，興趣

特別濃，語文學習積極性不斷高漲。第二，學生感到復習目標明

確，且在出題的過程中，學生翻遍書本，來回考慮，等于又認真、

細致的復習了一遍，對已會的和尚未掌握的知識了然于心，便于

學生查漏補缺。第三，出題考別人，自己首先要做出標準答案來，

這就要求學生必須深入學習，相互請教，便不會為會，這樣無形

中培養(yǎng)了學生的自主性和自學能力。評卷時，如果發(fā)現(xiàn)同學答錯

了，還可以引以為鑒。

2、讓學生走上講壇。對一些比較淺顯的教學內容，我讓學生

替代老師組織教學，給學生提供舞臺，讓他們展示自己的語文能

力。許多學生在我的鼓勵扶持下，組織能力越來越強。同時，臺

上十分鐘，臺下十年功。學生們?yōu)閯偃巍袄蠋煛边@個角色，在課

下要做十分充分的準備，這也無意促進了他們對語文課的學習。

通過嘗試，我認識到，真正能激發(fā)學生深入持久地對語文感興趣

的，依賴的是讓學生享受到思維上的成功帶來的快樂，從百思不

得其解，到了然于胸、豁然開朗的境界，直至抵及心靈深處的暢

達與神思。

3、借助時政新聞激活語文課。社會的飛速發(fā)展，科技的日新

月異，鮮活的語文“活水”已流到了語文課堂的門前，語文的外

延就是生活的全部。身邊的小事、國內、國際大事都可以引入語

文課堂，和課文里最恰當的情節(jié)、內容組接起來，激活沉悶的、

乏味的、教師獨角戲式的語文課堂。高中語文教師個人工作總結

4

這個學年，我擔任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工

作，認真學習新的教育理論，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教

學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學

水平和思想覺悟，下面是我本學年的工作總結：

一、備課

開學初，在備課組長的指導下進行集體備課，仔細聽，認真

記，領會精神實質。不但備學生，而且備教材備教法。根據教材

然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。

備課時認真鉆研教材、教學參考，學習好大綱，虛心向同年組老

師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃

透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生注意力，

課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、上課

上好課的.前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認

真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清

晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到

線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出運用多種教學方法，

從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，

使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問

題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。

三、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，注意分層教學，為不同層

次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免

了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，不明白的耐心

講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了

解情況，以便在家里對孩子進行輔導?？傊?，要通過各種途徑激

發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，

也不是一件痛苦的事情。

四、作業(yè)

根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經過精心地挑選，有針對

性，有層次性，適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動

性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并

記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總

結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到

有的放矢。

當然，由于本人的知識水平有限，在教育教學工作中有很多

不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力

工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。高

中語文教師個人工作總結5

本學期我擔任高三年1班和2班的語文教學工作，該兩班是

高三理科基礎教學班。學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低，信心

不足。教學過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從

努力激發(fā)學生學習興欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方

法，想方設法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必

得”的目標，注重培養(yǎng)學生良好的道德品質，發(fā)展學生審慎、深

入思考問題的能力，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學局面，

抓住教書育人的重點，推行啟發(fā)點撥和自覺自主式教法、學法。

我以課本和高三復習用書為主要學習內容，積極培養(yǎng)、發(fā)展

學生“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力；

借助《傳統(tǒng)文化和語文教學》的主要宣傳期刊《新讀寫》，引導學

生積極健康地閱讀，認真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀

寫交流之中；堅持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一

美文的課前活動，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學生產生

正面、積極作用的.精髓知識，引導學生能正確認識、思考社會、

生活中的各類現(xiàn)象，幫助學生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心

內涵的正確有價值的人生觀價值觀。

本學期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復習用書的教學

工作，還引導學生完成了6本《新讀寫》、3本《中學語文》和部

分《孟子》、《莊子》的閱讀任務，帶領學生到校閱覽室上了5次

自由閱讀寫作課；指導林永昌同學撰寫了一篇《存善一一探究中

學生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學

習論文。認真落實了八篇作文全寫全批的教學任務。指導全體學

生參加《名著之旅一一校第6屆科技藝術節(jié)子活動之一》，部分學

生效果良好。

遵循終身學習，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷

的提高端正教書育人的能力和品行，我積極參加各級各類教育行

政主管部門組織的業(yè)務學習、培訓和交流活動，先后到泉州五中、

晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學聽課，廣泛學習更先進實用的教學

方法；懷著求真若渴的愿望，我認真研讀《傳統(tǒng)文化與語文教學

課題培訓教材》(1234期)，利用網絡和電話與同課題的同仁交流

切磋，撰寫了一篇經典文化讀本案例《論語導讀》，一篇論文《到

底該怎樣讀論語》及多篇教學反思、心得。兼為組長，我能深入

課堂，指導青年教師，擔當課題教研聯(lián)系工作，幫助他們提高教

育教學水平；組織帶領大家一起著手編寫課題研究《校本教材》。

指導何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學期來，所任教

班級學生的語文學習能力和道德品行有所提高。在今后的教學中，

我將繼續(xù)努力提高，總結經驗，扎實進步，教學相長。高中語文

教師個人工作總結6

本學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我

圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業(yè)務水平上有了較大的提

高。我擔任高一(_)班班語文教學，能更好的保證教學質量的前提

下能更好的完成了教學任務?，F(xiàn)就一學期的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)

與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風良

好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定

和知道思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質量。

二、認真探索業(yè)務，努力提高自身理論素質

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知

識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真

學習大綱，學習新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學承辦的

貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并

積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓。自主學習傳統(tǒng)文化

與語文教學知識，并通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素

質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫

學習心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風”

教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論

素養(yǎng)。

三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學

1、個人備課

刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用

網絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展和

順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教

學建設。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的

整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。

2、課堂教學

在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習

中享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)

節(jié)，采取靈活多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教育技術理

論后，我結合學生實際，采用了“表現(xiàn)性教學方法”，在教學中

堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學

生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到

知識，提高能力。發(fā)揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效

率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。

教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的

新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思

想，不斷探索，收到很好的效果。教學之余，我積極探索，積極主

動與語文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學意識

和知識結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓練、

作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，

通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是

語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次

大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文

時能做到有的'放矢，切實提高學生的寫作能力。

考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測

試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于

更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學

生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，

深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。

四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思

除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎

上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思

總結進行思考，探索教學方法。

五、存在的不足

這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有

一些不足。由于參加工作時間較短，工作經驗不足，教學思路有

待于進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，

不斷提升自己的理論素質和業(yè)務水平。在教學重心、學生底子上

還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。

六、下學期設想

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將

繼續(xù)努力，進一步有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將

來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。再經過新的一個學期的努力，不

斷自我提高，增強學生的語文水平，將會有更理想的成績。因此，

無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更

進一步。高中語文教師個人工作總結7

本學期根據學部領導的工作安排，擔任高一年級的語文課教

學工作。這學期的語文課的的教學任務是第二冊的內容。為了有

效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期

初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實

可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，

現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今

后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，

培養(yǎng)語文學習的能力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個

堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；?/p>

這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領

學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，

進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容，做到溫故知新。由

于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識

的鞏固和加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好

教學中的每一個環(huán)節(jié)。

學期初，學部都根據上級教育部門的要求，制定了我校教學

工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的

全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、

作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，等都嚴格認真地去按要求和標

準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方

面給學生的學提供了切實的保障。

三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”

的學習方式，全面提高語文能力。

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，

才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一

要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，

深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣

就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進

行評比，極大的調動了學習積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語

文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通

過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語

言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效

果。比如，在學習《祝?！愤@一篇課文的時候，我就先播放了電影

《祥林嫂》，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好

多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶

和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高

語文能力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠

道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除

要求學生常規(guī)聽好課外，還建立了《基礎知識日練》《文段總結》

等，做好語文的‘學習積累，而且積極組織學生參與課本劇的演出,

雖然最后因為一些原因沒能參演，但也起到了一定的作用。并積

極組織引導學生在，在校刊上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情.！

六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就

顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中

面向全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓

練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種

機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗，學

習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，

明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

總之，高一語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，

但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。高中語文教

師個人工作總結8

踏入高中教學已一學期了，在學校領導的關懷下，在語文組

全體老師的共同幫助下，本學期對語文教學有了一些感悟，現(xiàn)總

結如下：

一、用討論一一講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。

德育高中的學情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取

學生學習的興趣。而教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、

喚醒、鼓舞學生自己用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，

發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？

我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式

及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言

講解，最后，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調動學生的

內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參

與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜

悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論一一講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以

下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的

注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。

在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依

賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。

在整個討論一一講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。

如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的

一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體

意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。在課堂上，學生之間積

極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相

幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也

要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有

的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們

一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，

在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終

于有了出色表現(xiàn)。

因此，我覺得討論一一講解這一授課形式可以較好地使學生

戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學

生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每

一個學生都成為課堂的主人。

二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛

圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師

說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制

度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學

就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而

是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如

何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面:

1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和性，將師生活

動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這

些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，

自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地

提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的.教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探

究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生

的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，

想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在學生平等的位置上，

處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好

的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使

自己的教學漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出

不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的

成績、更出色的表現(xiàn)！高中語文教師個人工作總結9

轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一

年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速

成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將

本年度教學工作情況總結如下：

、師德方面:

加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師

德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W

高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,

我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅

持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,

都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同

時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書

籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力

爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：

虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階

段:

去年一月我擔任—級—班的語文教學工作，本年一月至今擔任

本級—、—兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自

身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的

流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，

經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感

到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有

一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱

了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱

大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里

面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己

所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在

一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學經驗上。由于自己語文教學經驗不足，有

時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。

因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的

語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大

增強。

第三是做到“不恥下問”

語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。

由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中

亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大。為了不辜負領

導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，

爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完

善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進

行語文教學；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠

大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。

對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習

他們上課的.安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，

刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年

的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了

這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，

名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教

學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛

心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文

成績都比較優(yōu)異。

三、班主任工作：

全心全意，盡職盡責。我所帶的級班是我踏上語文教師崗

位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就

兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至

不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：”其身正，不令則從。其

身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中，我始終

堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到；反對學生做的，我

也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止

禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對

事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融

洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說一級

一班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：

學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校

辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數次等等榮譽

稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果

說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的

素質基礎，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方

面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)

他們自己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格

品”，都是有用之才。高中語文教師個人工作總結10

高中語文教學已經進入基礎教育的尾聲，許多學習習慣已經

養(yǎng)成，教學工作的開展不是很容易見成效.雖然對于高考來說，學

好語文對于學生選取自己滿意的學校有必須的幫忙.但總的說來,

語文課作為陶冶情操激發(fā)思維，促進交流潛力的工具性學科力量

的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意。據調查證明，有超多的學生對語文

課有厭煩情緒，語文課作為人文精神的載體所應發(fā)揮的作用可能

是所差更遠。也就是語文越來越成為一門"得分機器，而不是人文

精神的載體."作為一名語文教師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考

試制度和評價方法的影響，不利于學生主體作用的發(fā)揮，阻礙著

語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。

誤區(qū)一：語文課堂一"問題全解決了”

如果學生沒有問題意識，就不會去獨立思維，更談不上創(chuàng)新。

語文課上，教師為了"緊扣教材"，為了"調動"學生，便把"滿堂灌

"演繹成"滿堂問"，而所問的那些問題基本上屬于類似："透過……

你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題，學

生回答這些問題都無須思考。還有些教師把教學參考書上的程式

在課堂上"說教"一遍，把學生的思維完全限制在課本和教學參考

書的框框之內。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀，學生并沒

有真正對課文用心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是根據以前

的思維定勢而得到的"微言大義"，至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都

無從明白。因而，課上學生自能"讀懂"等課結束了學生沒有問題

能夠問了。其實這種沒有問題實則是最大的問題，是語文課堂教

學的一大誤區(qū)，是學生缺乏獨立思維的一種表現(xiàn)。

語文教學怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認為首先要轉變觀念,

放手去讓學生思考問題，給學生以自由思考的機會。學生一旦提

出問題，就就應鼓勵，語文教學反思，并順著這一問題去引導學

生，給他從小種下探索思考的種子。就象我們經常所說的那樣"授

之以魚不如授之以漁其次，我們就應認識到語文課與活生生的

生活實際的聯(lián)系，而不應囿于書本和教參的框框。我們不就應帶

有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有

打破學科分界，學生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題

不必須當堂都能澄清，更重要的是要留給學生一個善于思考的頭

腦。最后，教師要盡可能擴大自己的知識面，要開闊學生的思維，

先開闊自己的‘視野。以前我們經常談論是："如果課堂上學生提

出老師沒有想到的問題該怎樣力、"而如今我們就應思考"學生提不

出問題該怎樣辦"了。

誤區(qū)二：作文一套用模式，寫非所想

高中教由于面臨著高考的壓力，所以學生的寫作也趨向模式

化，都想著有好的模式能夠給自己帶來高分，老師教學過程中也

潛意識的傳達這一點.這就束縛了學生的思維，而語文學科本來就

是擴散式思維學科，作文更學要學生有良好的想象力.有調查證明,

某班對某一作文題目，大多數同學寫的都是同一題材，格式都一

樣，都是在遇到某狀況后，先作一番思想斗爭，最后如何如何，

然后再喊幾句口號。在現(xiàn)行的作文教學中，由于受考試指揮棒的

影響，套題，程式化，抹殺學生真實感受的現(xiàn)象仍很嚴重。有些

學生經常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品，進

行簡單的模仿，這樣的作品代替學生的真實感受，構成語文教學

長期未能逾越的一大誤區(qū)。

要走出這一誤區(qū)，尋找良好的改革途徑，我認為，必須是讓

學生充分認識現(xiàn)實生活，讓他們體驗生活，從中培養(yǎng)他們的觀察

潛力和領悟潛力，讓他們從中學會獨立表達，寫出發(fā)自內心的話

語；二是加強語文課的閱讀教學和作文教學的聯(lián)系，講課文時教師

要善于引導孩子去欣賞，充分發(fā)揮想象，按自己的感悟去描述課

文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時，在讓學生閱讀有關資

料之后，按照他們自己的想象，去描述或續(xù)寫，也不失為一種有

益的探索。即使是教師分析課文，也必須要確認學生是在主動地

欣賞課文的語言和情景，而不是在被動地理解你的灌輸。

誤區(qū)三：語文作業(yè)一"背誦古文"

目前，很多高中生學習語文經常認為語文沒什么好學的，語

文作業(yè)就是遇到古文背一背，現(xiàn)代文中沒有任何東西值得學習。

這是很大的一個誤區(qū)，很多時候也是由于老師的教學方向引導錯

誤.

高中語文學生的語文作業(yè)相對于初中和小學來說，簡直就是

一個天一個地的差別.而學生在這樣的突然減負的狀況下，往往不

知所措.老師也會在學習古文后說把課文背誦下來.而背誦課文只

是最基礎的工作.如果不把課文理解了背誦，那背誦起來相當困難,

同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分數.而考試的時候還有實

詞虛詞的理解，這就有賴于學生平時背誦古文必須要理解，并學

會把知識點轉移才能夠.

高中語文考試還有很多基礎知識的考察，而這些很多都是在

現(xiàn)代文中學習的，因此對于學生而言，真正的語文作業(yè)還就應包

括積累字詞這一工作.

同時考試更多的是進行閱讀理解和寫作的考核.學生如果不

走出"現(xiàn)代文沒什么可學的"這一誤區(qū)，上課的時候不用心聽講，

不思考老師提出的問題，那么他的理解潛力，總結概括潛力就不

會得到鍛煉，考試的時候也會出現(xiàn)失分過多的狀況.

寫作更是占據了70分這樣的分植，其重要性可見一斑.學生

課后的語文作業(yè)，應更多的體此刻寫作練習上.多讀書，多做讀書

筆記，多背誦優(yōu)美片段.學習記錄自己的真實生活，寫下自己的真

情實感等.這是長期的過程，學生只有持之以恒才能取得必須的成

績.高中語文教師個人工作總結11

時間往往是在不經意中流逝，一年的時間就這樣在我們的手

指中倏忽而逝。我在教師的崗位上平常地走過了一年，追憶往昔，

展望未來，內心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，

有許多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀

的老師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格

要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實

際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步

驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提

高，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚長處，克服不足，

總結檢驗教訓，繼往開來，以增進教訓工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時

間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引

學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后

記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技巧，提高教學質量

使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，

活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂

上特殊注意調動學生的'積極性，增強師生交換，充分體現(xiàn)學生的

主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得高興；注意精講精練，

在課堂上老師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多；同時在每

一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓

各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，

就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他

老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學習別人的長處，克服自己的不足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、真批改作業(yè)：

安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這

點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，

力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、

認真，剖析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問

題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改良教

學方法，做到有的放矢。

五、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決議了教師的教學模式要

停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能

力的培育，把傳受知識、技巧和發(fā)展智力、能力結合起來，在知

識層面上注入了思想情緒教育的因素，施展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)

新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培育。

六、狠抓學風。

我現(xiàn)教的兩個班，113班和114班，學生對語文科不是很感

興趣。114班上課紀律雖然比較好，但大部分學生都沒有專心聽

講，課堂的效率不是很高。學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)

也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了造詣的提高。

對此，我狠抓學風，在班級里倡導一種認真、求實的學風，嚴格

批評抄襲作業(yè)的行動。與此同時，為了提高同窗的學習積極性，

開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風尚。

而113班雖然是重點班，但大部分同窗學習語文的勁頭還不

是很足，基礎雖然好，但是高分的同窗不多，一般都是集中在中

等程度，也有個別的差生。有時我找來差生，了解原因，有些是

不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣

的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批

評以后再加以激勵，并為他們定下學習目的，時時督促他們，輔

助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自

卑，考試怯場等，我就輔助他們找出適合自己的學習方法，剖析

原因，激勵他們不要懼怕失敗，要給自己信念，并且要在平時多

讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時

地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同窗都養(yǎng)成了勤學苦練

的習慣，形成了良好的學風。

以上是我個人這學期的工作總結，由于是新人，各個方面都

存在著很多不足，教學經驗還有待提高。但我信任譽我的誠摯確

定能換來更加美好的明天。高中語文教師個人工作總結12

本學期，我擔任高一（2）班的語文老師，完成了蘇教版高中

語文《必修一》和《必修二》前三個專題的教學任務。

在學生學情方面，我班級學生語文底子薄，語文基礎差，學

習的積極性也不高，文化素養(yǎng)提升之路困難重重。而且學生剛剛

進入高中，還有很多不適應，跟不上老師上課的節(jié)奏。

在具體教學方面，我能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教

材，確定適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，順利完成教學

任務。

做的較為滿意的，有以下幾點：

一、在寫作教學方面，緊緊圍繞教材設計：將文本與寫作直

接結合，作文模式以大作文為主，作文體裁沒有硬性要求，但努

力引導學生學習論述類文本。在素材積累上，學生寫作素材匱乏，

所以，在教學之余，會引導學生多看課外讀本，增加寫作素材的

積累。

二、在處理教材方面，充分考慮到高一學生學情之特殊。降

低教學難度，化繁為簡，讓學生可以循序漸進地走進高中語文的

殿堂，感受語文的魅力，并樂在其中。上課不足的地方再加以練

習輔助，反復強調答題模式的應用，讓學生從高一就開始積累學

習方法。這樣，學生在人文情懷和應試技巧上都有一定提升。

三、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織

了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給

學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并

通過口頭提問的方式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點：

一、在學生習作的'講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間

少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這

一項很有意義的工作。

二、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生

沒有按時保質保量地完成作業(yè)，在多次考試中就顯露出來了。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工

作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。高中

語文教師個人工作總結13

本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。

本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認

真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積

極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴

的教育教學經驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸

?！，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結如下：

一、教學就是教學生“學”，教學生“會學”

語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生

會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，

語文的魅力，才能使學生以飽滿的.求得真知，才能使學生在學習

中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。

1、激發(fā)學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是的老師，興趣可以誘發(fā)人才。

只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動

為主動，變苦學為樂學。為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為

學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，并結合研究性學習和

校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，

用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用優(yōu)美

的語言對學生進行成才教育，理想教育。

2、情境熏陶，以情動人

感人心者，莫先乎情，興趣之門已經打開，那么接下來就要

付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩

宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富

有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的

一部分。結合—高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感

受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語

言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，

帶領學生”品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默

詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、

成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶，

在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。

在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，

不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注

意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情

境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。為此我還將每

一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的

資料。

二、復習中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術，基礎題要抓落

實，并且以點帶面引導學生

精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據，以科學的

藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講

的基礎上，做典型而有針對性的‘適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂

45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,

要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點，根據我們學

生的實際情況確定訓練內容，精選典型例題，分析解題方法、思

路、技巧，切忌好高鷲遠。比如基礎知識的復習，首先要明確語

音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結構，第

三，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實

素質教育。（注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術，因材

施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難。）明確了以

上內容，我們才能有的放矢地指導訓練復習。

三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別要注重每

一次試卷講評。

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升

華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,

總結經驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷

做到以下幾點：

1、實事求是地向學生反映考試情況，主要用數據說明情況:

如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起

到領頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立

信心迎頭趕上。

3、試卷講評的中心內容就是：根據學生答題情況有的放矢進

行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其

反思，讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、

現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法,

特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要。因為，教師無論

向學生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學生，

學生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，

所以，作為教師，向學生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。

4、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來，使

學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作

文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學生作文錯字、

別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可

實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入

痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到

表里如一。

5、講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷

以鞏固試卷講評結果。

四、作文教學體會

做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好

文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的，但是要

緊地是在做人。”在作文教學中，我始終堅持以下幾個方面：

1、貼近社會貼近生活，引導學生關注人生，熱愛生活，熱愛

我們腳下這塊土地，增強社會責任感。生活是作文的源頭，“世

事洞明皆學問，人情練達即文章。”有了豐富的生活積累，通曉

人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。

2、提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。

“學而不思則罔，思而不學則怠”，善于思考是提高認識能

力、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴大知識面又是不可或

缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”，而應該是源

源不斷的潔凈的活水。為此，我深入學習新課程改革精神，積極

參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力。

3、實施作文美育，豐富學生的情感，陶冶學生的情操。

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我

的親身經歷、我的實際行動帶動我的學生，我精選出我博客中關

于寫作教學思考的文章，給學生打印，率先垂范，引領學生在感

受美、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身

養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。

4、寫作教學與閱讀教學不分家。

語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗

的花蕾，它最惹人，最鮮艷。而—年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水

之經典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文

學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然

的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用

情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒，又如

一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著

崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你