松原市2022-2023學年七年級上學期期末語文試題【帶答案】

七年上期末測試語文（人教版）一、積累與運用（15分）1.請在下面橫線上端正地書寫正確答案。①正是江南好風景，_______。（杜甫《江南逢李龜年》）②_______，_______。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）③陸游《十一月四日風雨大作》中，詩人借寫風雨夢境表明自己憂國憂民的拳拳之心的句子是：_______，_______。④李商隱《夜雨寄北》中，回答親人歸期未卜，并用雨景襯托濃郁相思的句子是：_______，_______。【答案】①.落花時節(jié)又逢君②.海日生殘夜③.江春入舊年④.夜闌臥聽風吹雨⑤.鐵馬冰河入夢來⑥.君問歸期未有期⑦.巴山夜雨漲秋池【解析】【詳解】本題考查古詩詞背誦默寫能力。注意“逢”“入”“闌”“漲”的字形正確書寫。2.閱讀語段，回答問題。世界上最美妙的東西是什么□是七色的彩虹，是幽深的大海，還是無垠的天空？不，都不是，是夢想。夢想比彩虹更絢麗，比大海更深沉，比天空更廣闊。它擁有夢幻般的華美、純潔和甜蜜，它是每個人心中最崇高的凈土。夢想如①，在你迷茫時吹醒你昏睡的大腦，將遠航的船兒吹向成功的彼岸；夢想似②，在你無助時給予你無限的溫暖，將智慧燃燒化作成功的種子□夢想若③，在你絕望時滋rùn你干燥的咽喉，將汗水融化為成功的源泉。（1）給下面加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①崇高（）②滋rùn（）（2）在文中三處橫線上依次填入詞語，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.①烈火②清風③甘露 B.①甘露②烈火③清風C.①清風②烈火③甘露 D.①清風②甘露③烈火（3）文中“大海”“夢想”兩個詞語的詞性皆是___________。（4）文中“□”處依次填入的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.句號頓號 B.問號分號 C.問號冒號 D.句號逗號【答案】（1）①.chóng②.潤（2）C（3）名詞（4）B【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。①崇高，chónggāo，（形）至高無上的；高尚的。②滋潤，zīrùn，意思是不干燥，浸潤、潤澤、舒適。【小問2詳解】本題考查詞語運用。①甘露，gānlù，指甜美的雨露。②烈火，lièhuǒ，（名）猛烈而大的火。③清風，qīngfēng，謂清微的風，清涼的風。結(jié)合語境“夢想如①，在你迷茫時吹醒你昏睡的大腦，將遠航的船兒吹向成功的彼岸”，可知應用①清風；第②處語境“將智慧燃燒化作成功的種子”，應用②烈火；③處語境“滋潤你干燥的咽喉”可知是③甘露。故選C。【小問3詳解】本題考查理解詞性。文中“大海”“夢想”兩個詞語都是表示事物名稱的詞，所以都是名詞?！拘?詳解】本題考查標點符號的使用?！笆澜缟献蠲烂畹臇|西是什么”是一個問句，所以用問號；第二處“夢想如……夢想似……夢想若……”是排比句，所以用分號。故選B。二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）閱讀下文，回答問題。［甲］狼一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。［乙］胡田村胡姓者，兄弟采樵①，深入幽谷。遇巨蟒，兄在前為所吞，弟初駭欲奔，見兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。首傷而吞不已。然頭雖已沒，幸肩際不能下。弟急極無計，乃兩手持兄足力與蟒爭，竟曳兄出。蟒亦負痛去。視兄，則鼻耳俱化，奄將氣盡②。肩負以行，途中凡十余息始至家。醫(yī)養(yǎng)半年方愈，至今面目皆瘢痕，鼻耳惟孔存焉。噫！農(nóng)人中乃有悌弟如此哉！或言：“蟒不為害③，乃德義所感?！毙湃唬。ㄟx自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①采樵：砍柴。②奄將氣盡：氣息微弱，將要斷氣。③蟒不為害：大蟒沒有殺死他的長兄。3.下列文學常識表述不正確的一項是（）A.蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，明代文學家。B.《聊齋志異》中的“聊齋”是作者的書齋名稱，“志”是記述的意思，“異”是指奇異的故事。C.《聊齋志異》是一部文言小說集。4.下面加點詞語解釋有誤的一項是（）A.而兩狼之并驅(qū)如故（追隨、追趕） B.恐前后受其敵（敵人）C.弟初駭欲奔（逃跑） D.信然（確實）5.下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A.一狼／得骨／止 B.屠／自后／斷其股C.弟／初駭／欲奔 D.遂／怒出樵斧斫／蟒首6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。肩負以行，途中凡十余息始至家。7.請按照下面的提示，將甲文中的故事情節(jié)分別用兩個字補充完整。遇狼→______→御狼→______→“議”狼8.乙文末交代了哥哥“醫(yī)養(yǎng)半年方愈，至今面目皆瘢痕，鼻耳惟孔存焉”這一狀況，有何作用？9.甲、乙兩文都選自《聊齋志異》，請談談你從兩文中各得到什么啟示?！敬鸢浮?.A4.B5.D6.（弟弟）用肩扛起長兄往回走，一路上歇息了十幾次，才回到家。（意對即可）7.①.懼狼②.殺狼8.以哥哥的傷勢之重來說明當時情況的危險，進一步側(cè)面襯托了弟弟蟒口救兄的英雄行為。9.示例：甲文：對待像狼這樣的惡人，不能妥協(xié)心軟，不能心存幻想，要敢于斗爭、善于斗爭。乙文：親人有難，不能袖手旁觀，要敢于施救；面對災難，要勇敢面對。（意對即可）【解析】【3題詳解】本題考查文學常識。A.有誤。蒲松齡，清代文學家。故選A?！?題詳解】本題考查文言詞語。恐前后受其敵：擔心前后遭受狼的夾擊。敵：攻擊。故選B?！?題詳解】本題考查斷句。這句話意思是：就奮不顧身地抽出砍柴的斧頭，向大蟒的頭砍去?！八臁笔沁B詞，于是，就；“斫”是動詞，砍的意思。和后面的賓語“蟒首”不能斷開；正確斷句為：遂／怒出樵斧／斫蟒首。故選D。【6題詳解】本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：肩負：用肩扛。息：歇息。始：才。至：到?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。從“一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠”可概括情節(jié)為：遇狼。從“屠大窘，恐前后受其敵”可概括情節(jié)為：懼狼。從“屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向”可概括情節(jié)為：御狼。從“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”“屠自后斷其股，亦斃之”可概括情節(jié)為：殺狼。【8題詳解】本題考查語句作用。乙文末交代了哥哥“醫(yī)養(yǎng)半年方愈，至今面目皆瘢痕，鼻耳惟孔存焉”這一狀況，寫哥哥行醫(yī)用藥養(yǎng)了半年時間才痊愈。到現(xiàn)在整個臉上都是瘢痕，鼻子和耳朵的位置只有幾個孔洞。以哥哥的傷勢之重來說明當時情況的危險，從側(cè)面襯托出弟弟蟒口救兄的勇敢與果敢。【9題詳解】本題考查感悟啟示。甲文寫了一個屠戶在晚上回家遇狼、怕（懼）狼、御狼和殺狼的故事，在此基礎上，作者用“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”表達了作者的觀點和感悟，運用了議論的表達方式，點明文章的主旨：狼再狡猾也會敗在人手里。啟示我們：對待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭、善于斗爭，這樣才會取得勝利。乙文中“弟初駭欲奔，見兄被噬，遂怒出樵斧斫蟒首。首傷而吞不已。然頭雖已沒，幸肩際不能下。弟急極無計，乃兩手持兄足力與蟒爭，竟曳兄出”描寫了一個勇敢的弟弟拼死救下被大蟒吞下的故事。把弟弟的英雄舉動表現(xiàn)得既真實，又理想，生動地揭示了他手足情深的美好心靈。小說最后寫哥哥醫(yī)治半年才恢復健康，至今滿臉瘢痕累累﹐只是耳朵與鼻子留有幾個孔。這番交待，補敘了當時情況的危險，進一步神化了弟弟蟒口救兄的英雄行為。由此告訴我們，親人之間血濃于水，親人有難，不能袖手旁觀。據(jù)此理解分析作答?！军c睛】參考譯文：【甲】一個屠戶晚上回家，擔子里的肉已經(jīng)賣完了，只有剩下的骨頭。途中有兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭就停止（跟隨屠戶）了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，后面得到骨頭的狼停了下來而先前得到骨頭的狼又跟過來了。骨頭已經(jīng)沒有了，而兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶十分害怕，擔心前后遭受狼的夾擊。他看見田野里有一個大麥場，麥場的主人在麥場里堆積柴草，覆蓋成小山一樣。于是屠戶跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鸬?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面。時間長了，（狼的）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這只狼。屠戶正想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算從通道進入來攻擊屠戶的后面。身體已經(jīng)進入了大半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，也殺死了這只狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺，大概是用這種方法來誘騙敵人。狼也很狡猾，但一會兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了?！疽摇亢锎逵幸患倚蘸模值芏饲叭タ巢瘢M到了深谷里。遇到一條大蟒蛇，哥哥走在前面，被大蟒蛇吞掉了。弟弟剛開始十分害怕想要逃跑；看到哥哥被吃了，就奮不顧身地舉起砍柴的斧頭把大蟒蛇的蛇頭砍了下來。盡管蟒蛇頭被砍掉了，但是還在一直往肚子里吞咽哥哥的身體。但是雖然把哥哥的頭吞下了，但是幸運的是肩膀咽不下去。弟弟十分著急，但是又無計可施，于是就用兩只手拉著哥哥的腳，竭盡全力跟蟒蛇爭奪，最后竟然把哥哥給拽了出來。蟒蛇也因為傷口疼痛爬走了。弟弟看了看哥哥，鼻子和耳朵都沒有了，奄奄一息快要氣絕身亡了。弟弟就把哥哥扛在肩上往回走，中間休息了十幾次，才背到家里。行醫(yī)用藥養(yǎng)了半年時間才痊愈。到現(xiàn)在整個臉上都是瘢痕，鼻子和耳朵的位置只有幾個孔洞。嗯，農(nóng)民中，竟然還有像這樣勇敢的弟弟！有的人說：“蟒蛇沒有殺死哥哥，是被這樣的弟弟的德行和義氣所感化了啊?！蔽乙彩沁@樣認為的。（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下文，回答問題。溫暖的“括號”張金剛①穿過客廳，推開臥室，見年邁留守在家的父母正在午睡。兩人和衣面對面并排躺著，父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一個“括號”。②我又端詳了一會兒。父親在左，母親在右，真像“括號”。只不過，那曾經(jīng)的熱鬧時光，已從“括號”中間抽身而走，交由一把電視遙控器、一部戲曲放映機填充其中，撐起“括號”間虛空而又蒼老的日子。一時，我心生悲戚。印象中，父親沒這么小，母親也沒這么彎，從哪天起，他們成了現(xiàn)在的模樣，我已記不起?？擅鎸@個已然不太圓潤的“括號”，我又滿心幸福。人過中年，仍有二老守著老家，守著兒時的村莊。我用略顯滄桑的嗓音喊一聲“爹娘”，還可得到真切的回應，便感覺我依然能在“括號”中間幸福地生活。③母親說，小時候的我只要一上炕，就愛躺在他倆中間。小腦袋瓜兒一扭看見爹，再一扭看見娘；臉對臉的一瞬，彼此吹口氣，我說“臭”，他倆說“香”，相視一笑，笑得那么開心、暢快。平躺著，父親會把房頂糊的報紙上的圖片，一張一張講給我聽，還念念那些大標題，母親不識字，趁我們爺兒倆興致正濃，悄悄下地，給我蒸倆雞蛋。④香油味兒惹得我聽不進去了，翻身趴下，端過炕沿上的小碗，①一勺兒黃澄澄、顫悠悠、香噴噴的雞蛋羹，送到父親嘴邊，父親說“不吃”；送到已躺好的母親嘴邊，母親說“不愛吃”。他倆一左一右圍著我，看我將小碗刮得干干凈凈。好飽，我又翻身平躺，拉著父親的手、母親的手，和我的小手一起，撫摸我圓溜溜的肚皮。沒承想，癢得我笑個不止，差點噴了剛下肚的雞蛋羹。⑤慢慢，我的眼皮開始打架，興致漸無。在父母一左一右的拍打中，一點點安靜下來。然后，就啥也聽不見了。早上醒來，我已在“括號”外。母親笑著說：“你的一泡尿把你沖跑了！”其實，是我睡得太死，尿炕了，母親便把我抱起來，互換位置，她睡在尿濕的地方。后來，母親講起這事，我羞臊得臉紅，也感覺苦了母親，她卻說：“這有啥，天下當娘的都這樣?！雹拊凇袄ㄌ枴敝虚g的快樂生活，是我最美好的一段時光。后來，我外出求學、工作，把家安在城里，陸續(xù)把“括號”里最有營養(yǎng)、最有分量的內(nèi)容都抽走了。“括號”里空空幾十年，慢慢也抽空了父母，變得干癟、皺巴。雖在老屋舊址上翻蓋了新房，可家里只剩他倆，空蕩蕩、靜悄悄，沒了一點兒生氣。⑦我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括號”里，讓自己回到童年，讓父母回到青年。可我知道，“括號”已圍不住我，也難以再圍住一家人；但我也知道，我、我們兄弟、我們的小家，都“裝”在“括號”里，填得滿滿的。⑧似有心靈感應，我安靜地在門邊想著心事，母親忽然睜開眼，問道：“怎么大中午回來了？”繼而，撐著右臂，緩慢坐起，挪到床邊，用手攏了一下蓬亂的白發(fā)，趿拉著鞋，拄著棍子，笑意盈盈地向我走來。我忙上前攙扶，她沖我一笑，露出一顆牙也沒有的牙床。我心頭一酸，忙望向父親，他也醒了，問了同樣的問題，隨后跟了出來。⑨我們仨坐在臺階上，父親在左，母親在右，我在中間。初夏的風吹在身上，似是被“括號”圍住那般溫暖愜意。眼前的青山、綠樹、院落，幾十年似乎沒有變過，可它們眼前的我們，卻變了模樣。我將給父母買的涼皮、煎餅、火腿、腐乳等放好，菜園地里割了韭菜，拔了蔥，又拿了幾個母親蒸的大饅頭，還有十幾個雞蛋。父親說：“趁我們還能種點地，能做點啥，你就?；貋矶嗄?，不然……”我打斷他：“不然你們也吃不了，是吧？”父親低頭說：“是！”⑩騎車走出院子，一回頭，父母早站起身，彎腰駝背，在檐下組成一個“括號”，默默望著我，向我揮手，我猛地一陣心痛，生怕哪天“括號”少了左邊或右邊，直至在老家消失。我不敢想，也不敢再看，徑直出了村子……【注釋】①（kuǎi）：“舀”的意思。10.作者動情地描繪了哪些兒時與父母相處的溫馨畫面？11.文章第③－⑤段運用了哪種記敘順序？有何作用？12.請從人物描寫的角度賞析文中第⑧段畫線的句子。13.文章以《溫暖的“括號”》為題有什么妙處？【答案】10.與父母玩臉對臉吹氣的游戲；父親給“我”讀報；母親煮雞蛋羹卻不吃，只看“我”吃；“我”尿炕后母親與“我”互換位置。（寫出其中任意三點即可）11.插敘。補充交代了“我”小時候在父母組成的“括號”里的溫情往事，豐富了文章內(nèi)容，凸顯了父母對“我”的愛；為下文“我”再次回到老家，見到“括號”般的父母作鋪墊，使行文曲折有致，避免了平鋪直敘12.運用動作描寫和神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了母親的蒼老，以及母親見“我”到來后的興奮、喜悅之情。13.作為文章的線索，貫穿全文；運用比喻的修辭手法，新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣；暗含文章的主旨，體現(xiàn)出父母的愛給“我”帶來的溫暖和幸福，以及“我”對父母的無限感激。（答出兩點即可）【解析】【10題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容結(jié)合第③段“小腦袋瓜兒一扭看見爹，再一扭看見娘；臉對臉的一瞬，彼此吹口氣”可概括出：與父母玩臉對臉吹氣的游戲；結(jié)合第③段“平躺著，父親會把房頂糊的報紙上的圖片，一張一張講給我聽”可概括出：父親給“我”讀報；結(jié)合第④段“一勺兒黃澄澄、顫悠悠、香噴噴的雞蛋羹，送到父親嘴邊，父親說‘不吃’；送到已躺好的母親嘴邊，母親說‘不愛’”可概括出：母親煮雞蛋羹卻不吃，只看“我”吃；結(jié)合第⑤段“尿炕了，母親便把我抱起來，互換位置，她睡在尿濕的地方”可概括出：“我”尿炕后母親與“我”互換位置?！?1題詳解】本題考查記敘順序。第③－⑤段“母親說，小時候的我只要一上炕，就愛躺在他倆中間……”寫“我”與父母玩臉對臉吹氣的游戲；父親給“我”讀報；母親煮雞蛋羹卻不吃，只看“我”吃；“我”尿炕后母親與“我”互換位置。這些溫情往事，是插敘。豐富了文章內(nèi)容，凸顯了父母對“我”的愛；為下文第⑦段“我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回‘括號’里，讓自己回到童年，讓父母回到青年”作鋪墊，使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)更嚴密、內(nèi)容更充實、主題更突出?！?2題詳解】本題考查賞析語句。結(jié)合“繼而，撐著右臂，緩慢坐起，挪到床邊，用手攏了一下蓬亂的白發(fā)，趿拉著鞋，拄著棍子，笑意盈盈地向我走來”可知，該句運用動作描寫，作者連用“撐”“坐”“挪”“攏”“趿拉”“拄”“走”等一系列動詞，生動地寫出母親艱難起身走向“我”的情形，表現(xiàn)出母親的蒼老衰弱，從中也能感受到母親看到“我”回家后的欣喜。【13題詳解】本題考查題目作用。“溫暖‘括號’”，作為文章的線索，貫穿全文；根據(jù)①段“兩人和衣面對面并排躺著，父親左側(cè)臥，母親右側(cè)臥，弓背屈膝，略呈弧形，一左一右，好似一個‘括號’”可知，運用比喻的修辭手法，激發(fā)讀者閱讀興趣；根據(jù)⑩段“我們仨坐在臺階上，父親在左，母親在右，我在中間。初夏的風吹在身上，似是被‘括號’圍住那般溫暖愜意”可知，點明文章的主要內(nèi)容；暗含文章的主旨。閱讀下文，回答問題。一雙靴子①在我的記憶深處，珍藏著一雙靴子，一雙得之于半個世紀以前而今依然完好如初的靴子。那雙靴子不僅銘刻著一個流浪漢的顛簸之苦，也深藏了一位陌路人的關(guān)懷之心。②那是在大蕭條時期的一個冬天，當時20歲的我已經(jīng)獨自在外鄉(xiāng)闖蕩了一年多，一無所獲的磨難使我心灰意冷，蜷縮在悶罐車里做著回家的夢。當火車途經(jīng)一個不知名的小鎮(zhèn)時，我下了車，希望能碰上好運氣，找到一個打工的機會。一陣刺骨的寒風向我表示了冷冷的敵意，我使勁裹了裹自己的舊外套，但還是被凍得直打冷戰(zhàn)，尤其糟糕的是腳上的那雙半筒靴子已不堪折磨，像它主人的夢想一樣破敗了——冰水毫不客氣地滲入了襪子。我暗暗地向自己許了個愿，要是能攢下買一雙靴子的錢，我就回家?、酆貌蝗菀渍业搅松竭叺囊粋€小木屋，不料里面早有幾個像我一樣的流浪漢了。同病相憐，他們擠了擠，為我挪出了一個位置。屋里畢竟比野外暖和多了，只是剛才被凍僵的雙腳此時變得疼痛難挨，我怎么也無法入睡。“你怎么了？”坐在我身旁的一個陌生人轉(zhuǎn)過頭來問我?！拔业哪_趾凍壞了，”我沒好氣地說，“靴子漏了。”這位陌生人并不在意我的態(tài)度，仍然熱情地向我伸出了手：“我叫厄爾，是從堪薩斯的威奇托來的。”之后，他跟我聊起了自己的家鄉(xiāng)、家人，以及自己的流浪經(jīng)歷……厄爾先生的健談似乎緩解了我身體的不適，我不知不覺睡著了。④這個小鎮(zhèn)并沒有給我們工作。盤桓數(shù)日以后，我又登上了去堪薩斯方向的火車——厄爾先生也在這趟車上。天氣越來越冷了，我只有不停地跺腳取暖。不知什么時候，厄爾先生已經(jīng)坐在我身邊了。他關(guān)切地問我：“你家里還有什么人？”我告訴他，家里還有一個父親和一個妹妹——是個窮得叮當響的農(nóng)家。厄爾先生安慰我說：“不管怎樣的家也總是個家呀！我看你還是和我一樣回家去吧。”“要是……要是我能攢點錢買雙靴子，也許就能夠回家了?！蔽艺胫彝サ臏嘏臅r候，發(fā)覺腳被什么東西碰了一下。低頭一看，原來是一雙靴子——厄爾先生的。“你試試吧。”厄爾說，“我的靴子盡管已經(jīng)不新，但總還能穿。”他不顧我的謝絕，一定要我穿上。當我把自己冰涼的腳伸進厄爾先生那雙體溫尚存的靴子時，立刻感到了一陣暖意，我很快在隆隆的火車聲中睡著了。等我醒來時，已經(jīng)是次日凌晨了，怎么也找不到厄爾先生。一位乘客見狀說：“你要尋找那個高個子？他早下車了?！薄翱墒撬难プ舆€在我這兒呢?！薄八萝嚽耙肄D(zhuǎn)告你：他希望這靴子能陪伴你回家去?！雹菸以趺匆膊荒芟嘈牛郎洗_實還有這樣的好人：不是將自己的多余之物作為施舍，而是把自己的必需之物奉獻給他人，為了讓他人能有臉回家去！我想象著他穿著我的破靴子在冰水里一瘸一拐地跋涉的情形，不禁熱淚盈眶……⑥這半個多世紀中，我和厄爾先生再也無緣相見，但在我的心中，他永遠是我最重要的朋友，而這雙靴子則是我這一輩子得到的最貴重的禮物。14.理解文中內(nèi)容，依據(jù)提示，補充故事情節(jié)。（1）“我”的鞋子破了，___________________。（2）厄爾先生勸“我”回家，____________。（3）“我”無比感激，將厄爾先生視作“我”最重要的朋友，將那雙靴子視作“我”這一輩子得到的最貴重的禮物。15.文中畫線的句子運用了哪種修辭方法？其作用是什么？16.文中的厄爾先生是怎樣的一個人？17.請分析文章結(jié)尾段在文中的作用?！敬鸢浮?4.①.“我”沒有錢買新靴子，致使腳趾被凍壞②.好心將他的靴子送給了“我”15.擬人。寫出了環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了“我”處境艱難（意對即可）。16.圍繞“熱情、健談、善良、樂于助人”回答出兩點即可。17.結(jié)構(gòu)上：緊扣文章題目《一雙靴子》；首尾呼應。內(nèi)容上：總結(jié)全文，點明厄爾先生對自己的影響之大，從而高度贊美了他的品質(zhì)。表達了“我”對這位陌路朋友的感激和懷念之情，深化了文章的主題?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“‘我’的鞋子破了”的提示，找到②段“我暗暗地向自己許了個愿，要是能攢下買一雙鞋子的錢，我就回家”和③段“‘我的腳趾凍壞了，’我沒好氣地說，‘鞋子破了’”，可概括為：“我”沒有錢買新的鞋子，“我”的腳趾被凍壞了；（2）根據(jù)題干“厄爾先生勸‘我’回家”的提示，找到④段“‘你剛才說，只要能有一雙像樣的鞋子你就能回家了。喏，我的鞋子盡管已經(jīng)不新，但總還能穿。’他不顧我的謝絕，一定要我穿上。”和④段“他下車前要我轉(zhuǎn)告你：他希望這鞋子能陪伴你回家去”，可概括為：厄爾先生好心地將他的鞋子送給了“我”?！?5題詳解】本題考查賞析語句。文中畫線的句子“一陣刺骨的寒風向我表示了冷冷的敵意”賦予寒風以人的行為，是擬人的修辭。寫出了環(huán)境的嚴寒、惡劣，表現(xiàn)了“我”處境艱難、生活潦倒?！?6題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)③段“這位陌生人并不在意我的態(tài)度，仍然熱情地向我伸出了手：‘我叫厄爾先生，是從青海來的。’之后，他跟我聊起了……”和思段“我正想著家庭的溫暖的時候，發(fā)覺腳被什么東西碰了一下。低頭一看，原來是一雙鞋子——厄爾先生的”，在小木屋里，他主動與“我”攀談；在火車上，送“我”鞋子，勸“我”回家等，可知，他熱情、善良；根據(jù)④段“‘你剛才說，只要能有一雙像樣的鞋子你就能回家了。喏，我的鞋子盡管已經(jīng)不新，但總還能穿。’他不顧我的謝絕，一定要我穿上”和“他下車前要我轉(zhuǎn)告你：他希望這鞋子能陪伴你回家去”，他將自己穿的鞋子送給“我”，讓“我”有臉回家，可知，厄爾先生善良，樂于助人?！?7題詳解】本題考查句段作用。根據(jù)尾段“這半個多世紀中，我和厄爾先生再也無緣相見，但在我的心中他永遠是我最親密的朋友，而這雙鞋子則是我這一輩子得到的最貴重的禮物”，內(nèi)容上點明他永遠是我最親密的朋友和這雙鞋子則是我這一輩子得到的最貴重的禮物，高度贊美了厄爾先生的品質(zhì)，蘊含著自己的感激和懷念之情，可知，點明主題；結(jié)合①段“在我的記憶深處，珍藏著一雙鞋子，一雙得之于半個世紀以前而今依然完好如初的鞋子”和題目“一雙鞋子”，可知，結(jié)構(gòu)上，既總結(jié)全文，又照應題目，呼應開頭，形成首尾照應，使文章結(jié)構(gòu)顯得特別嚴謹。（三）名著閱讀（5分）18.下列有關(guān)名著的表述不正確的一項是（）A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是一部回憶性散文集。B.《五猖會》通過“我”前后心境的對比，表達了對封建社會的反感與批判。C.美猴王又叫孫悟空，是菩提祖師給取的法名。D.唐僧在五行山救下悟空，在高老莊收了悟能，在流沙河收了悟凈和白龍馬?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查名著識記。D.唐僧在五行山下救出孫悟空，鷹愁澗收白龍馬，高老莊收豬悟能，流沙河收沙悟凈。故選D。19.閱讀選段，回答問題。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中無甲子，寒盡不知年”。一朝天氣炎熱，與群猴避暑，都在松陰之下頑耍。（1）選文中的“山”指的是：_____________。（2）選文通過對石猴一系列行為的描寫，突出了他怎樣的特點？【答案】（1）花果山（2）無拘無束、快活逍遙、頑皮可愛的特點?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著識記。由“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果”“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”和“一朝天氣炎熱，與群猴避暑，都在松陰之下頑耍”等信息可知，這是石猴在花果山的逍遙生活?！拘?詳解】考查對名著人物的分析。根據(jù)節(jié)選文字“那猴在山中，卻會行走跳躍”可以看出，孫悟空活潑好動，身手敏捷、無拘無束；根據(jù)節(jié)選文字“與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親”可以看出，孫悟空機靈可愛，能夠與山中其它動物友好相處。三、綜合性學習與寫作（60分）（一）綜合性學習（10分）20.臨近期末，班級開展了以“文學的魅力”為主題的綜合性學習活動，為此你所在的學習小組要制作一份有關(guān)文學的手抄報，請你完成下面的任務。（1）【名家名言】下面圖片是劉禹錫《秋詞》中的詩句，請根據(jù)圖片內(nèi)容，完成下面問題。①圖片上的字體是_________（A.楷書B.行書C.草書）。（只填序號）②將“便引詩情到碧霄”這幾個簡體字正確、工整、規(guī)范地抄寫在下面的田字格里。（2）【作家介紹】仿照示例，從冰心、安徒生兩位作家中任選其一，作簡要介紹。示例：吳承恩，我國著名的小說家，代表作品有長篇小說《西游記》。（3）【閱讀感受】《朝花夕拾》是魯迅的代表作，請寫出其中給你留下深刻印象的一個人物，并說明理由?！敬鸢浮浚?）①A②便引詩情到碧霄（2）示例：①冰心：我國著名的作家、詩人，代表作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。②安徒生：丹麥著名的童話作家，代表作品有童話《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》等。（3）示例：藤野先生。因為藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“有時竟會忘記帶領結(jié)；冬天穿一件舊外套”。此外藤野先生對教學又是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改；血管移了一點位置也要指出?！窘馕觥俊拘?詳解】①本題考查字體辨析。圖片中字體橫平豎直、形體方正、筆畫平直、可作楷模，是楷書。故填A。②本題考查漢字臨寫。將“便引詩情到碧霄”幾個簡體字正確、工整、規(guī)范地抄寫在田字格里。注意“霄”結(jié)構(gòu)。【小問2詳解】本題考查文學常識及仿寫。仿照示例，從冰心、安徒生兩位作家中任選其一，簡要介紹人物的作品。示例：冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。代表作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。安徒生，19世紀丹麥童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。代表作有《堅定的錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。【小問3詳解】本題考查名著人物識記?！冻ㄏκ啊烦霈F(xiàn)的主要人物有六個：作者的父親、作者的保姆（長媽媽）、恩師（藤野先生）、朋友（范愛農(nóng)）、父親的鄰居（衍太太）、作者兒時的私塾老師（壽鏡吾）。可任選其中一位作答即可。示例：我選壽鏡吾，出自《從百草園到三味書屋》。壽鏡吾老先生為人正派，“是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人”，有體罰的規(guī)矩，但卻不常用，只是大聲喊兩句“讀書”。（二）寫作（50分）從下面兩個文題中任選一題作文。21.作文題目：最美的叮嚀作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）文體不限（詩歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學校名【答案】例文：最美的叮嚀一聲聲最美的叮嚀，一句句善意的勸阻，鋪墊了我們最堅實的人生之路。那將是世界上最動聽的語言，書寫了我們一生美麗的詩篇；那將是世界上最美妙的音符，譜寫了一曲曲動人的樂章；那將是世界上最閃爍的星星，照亮了一條條通往“羅馬”的道路……當我們那孤獨在外時，叮嚀顯得那么難得可貴；可當我們身在幸福灣時，叮嚀又是那么微不足道。那是一個天氣晴朗的早晨，陽光正好，微風不噪，鳥兒也嘰嘰喳喳地叫個不停，而身窩床上的我還在呼呼大睡?！捌鸫擦耍鸫擦?，真是懶死了！”弟弟率先闖進我的屋子對我大叫。一會兒，媽媽也來了，“就是，就是，快點起來，不然一會兒牙膏沒了，飯都沒你吃！”“知道了，知道了?！眿寢尶偸沁@樣，總會抓住我的弱點不放，還威脅我。吃飯的時候也不討個清靜，弟弟嗚嗚拉拉，媽媽也在一旁幫襯，“多喝點兒稀飯，愛吃蛋黃也不能不吃蛋白，營養(yǎng)什么的都得跟上，瞅瞅你這個子，太矮了，得多長點兒……”我心里不情不愿的，早上也就這么過去了。白天的時候，媽媽在拖地，弟弟在看動畫片，而我在奮筆疾書，不一會兒，媽媽拎著個拖把來到我身邊，“這道題為什么不寫呀？不會嗎？上課得好好聽，別總是愣神……”“知道了，知道了，你快拖地吧，一會兒弟弟又該亂蹦踩臟了！”就這樣，才勸走了媽媽。到了晚飯時間，“多吃點兒肉，別光啃饅頭，那有沒味，你要不吃，咋長高？”就這樣，我在媽媽的威逼利誘下吃了好多。吃過晚飯，媽媽也閑不住，當我從廁所出來，一個聲音就搶了先“快過來吃核桃，寫了一天作業(yè)，腦子都累壞了，過來吃點長長腦子！”我不愿壞了媽媽的心意，也就跟著隨便吃了幾顆。第二天一大早，出門上學了，又是一堆說不完，言不盡的叮嚀……其實，我也曾反抗過，但也反悔了，這都是媽媽對我的關(guān)心，而我也總是在晚上睡覺前，體會最美叮嚀里的微感動，心中泛起層層漣漪?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。一、審題。審題可知，題目中的關(guān)鍵詞語有兩個，一個是“最美”。一個是“叮嚀”，“叮嚀”，意味囑咐、囑托、叮囑，反復地告訴。是個文雅的書面詞，生活中不常用到。那些生活中關(guān)愛我們的人，在成長的特定時刻，讓我們變得沉穩(wěn)、自信、踏實、謙虛、勇敢等美好狀態(tài)的話語，都是叮嚀。這個詞語讓我們立刻想到母親，“母親的叮嚀”是這個世界上最美的聲音，讓我們感受到母愛的溫暖。還有老師的叮嚀，朋友的叮嚀……創(chuàng)作本文，應以“某個人的叮嚀”為寫作的重點，以“最美”為表現(xiàn)的主旨，寫出真情實感來。二、思路點撥：生活中得意時的勸勉；失意時的鼓勵；迷茫時的指引；困頓時的開導；進步時的贊賞，都可以寫。最好的是父母，老師，長輩，或者是關(guān)心我們的朋友。叮嚀我們的人，一定是陪伴過我們，了解我們，敏銳及時地感知到我們經(jīng)歷和心理的人。他們知道我在什么時候，遇到什么事情，需要注意些什么。注意表達感謝父母、老師、長輩等的教導和陪伴。最后，在總結(jié)點題的時候，要能夠把“叮嚀”給我們帶來的感受，形象化地表現(xiàn)出來，最好能用到修辭，拔高立意。三、行文結(jié)構(gòu)：第一種，一個人的叮嚀。需要努力創(chuàng)設叮嚀當時的情境，為了增強感染力，最好還要設計波折，之前一位叮嚀是嘮叨，不以為然，經(jīng)歷挫折后才明白那時關(guān)心，恍然大悟。第二種，一個人的三次叮嚀。這樣我們描寫和敘述的壓力就要小很多，回憶三個情境，總結(jié)那三次叮嚀給我的感受。時間角度早、中、晚；空間角度的學校，家里，路上；經(jīng)歷角度的驕傲，畏懼，迷茫；等。第三種，三個人的叮嚀，每人一次，共三次。這個選材的壓力小一些，父親、母親、老師但最好每個人叮嚀的情境和目的志向有所區(qū)分。22.閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。成長是一個逐漸學會質(zhì)疑、不再盲從的過程。年輕，時常會有沖動。有時候正是因為你的盲目聽從或信任了某些東西，才沒有認真審慎地做出決定。當你開始學會運用你的閱歷、經(jīng)驗去判斷這些東西究竟代表了什么，就是在成長了。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）文體不限（詩歌除外）