部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案

第一課興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航

設(shè)計(jì)背景：

學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，將直接影響到學(xué)生的

興趣、求知欲和進(jìn)取精神，也影響學(xué)生未來的發(fā)展。許多學(xué)

生在尚未真正了解知識(shí)的魅力之前，就因各種各樣的愿意得

到了一些對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面感受，從而大大降低了學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生中有這樣一個(gè)現(xiàn)象，一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)學(xué)校很喜歡，對(duì)

學(xué)習(xí)有興趣，但隨著年級(jí)的升高，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在減退。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的熱情。

2、引導(dǎo)學(xué)生自我剖析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣中學(xué)習(xí)進(jìn)取。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。

教學(xué)過程：

一、案例導(dǎo)學(xué)

1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，了解嬌嬌的興趣愛好。

2、分享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生分享：嬌嬌的興趣是什么？嬌嬌頭腦靈活，為

什么文化課越來越差？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：興趣是最好的老師,

只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能有所進(jìn)步。

（設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生的案例出發(fā)，了解興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影

響。）

二、興趣導(dǎo)航

1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，總結(jié)了解自身興趣的途徑。

2、分享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你對(duì)什么感興趣呢?這些興趣對(duì)你的學(xué)

習(xí)有幫助嗎？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們要主動(dòng)尋找并

培養(yǎng)興趣，讓興趣成為最好的老師，不斷繪制自己完美的人

生藍(lán)圖。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并能夠在興趣中學(xué)

習(xí)進(jìn)步，讓生活更加豐富多彩。）

三、活動(dòng)一

1、請(qǐng)同學(xué)們討論

指導(dǎo)語：下面的一些想法和做法對(duì)不對(duì)？為什么？

2、分享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生分享：根據(jù)自己的情況，有哪些因素會(huì)影響我

們的學(xué)習(xí)興趣？我們應(yīng)該做如何改變？

3總結(jié)歸納

哀學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：有時(shí)，我們學(xué)習(xí)興

趣會(huì)受到影響，可以不斷自信、自我肯定、學(xué)以致用等，我

們應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的認(rèn)知，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

（設(shè)計(jì)意圖：能夠找到影響學(xué)習(xí)興趣的原因；在學(xué)習(xí)中能夠

調(diào)整自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。）

四、活動(dòng)二

1、學(xué)生進(jìn)行自我思考

指導(dǎo)語：你不太喜歡的課程是什么呢？

2、情境體驗(yàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：接下來進(jìn)入xx課堂，請(qǐng)大家完成兩個(gè)

活動(dòng)，先面帶微笑，搓著雙手，還可以在心中哼唱著喜歡的

歌一一總之是做出摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，而且讓自己

感覺到這一點(diǎn)；接著腦子里不斷地想，下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容將是

我能夠理解的，它的主要內(nèi)容是什么……3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：也許我們有不太喜

歡的課程，但是我們也可以培養(yǎng)對(duì)其的興趣，自覺地進(jìn)入學(xué)

習(xí)狀態(tài)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過自我暗示培養(yǎng)自己的學(xué)科興趣，做到自覺

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

五、領(lǐng)悟方法

1、小組討論

指導(dǎo)語：根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣方面有

哪些有效的方法？

2、分享交流

教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們有很多突進(jìn)去

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，包括主動(dòng)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)自己、掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)

方法.....

（設(shè)計(jì)意圖：能夠找到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法）

六、課外拓展

學(xué)生和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)興趣，讓父母聽聽自己的聲

音。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，為學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

提供有效的途徑。）

第二課欣賞我自己

設(shè)計(jì)背景:

自我意識(shí)的發(fā)展過程是個(gè)體不斷社會(huì)化的過程，也

是個(gè)性特征形成的過程。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的自我意識(shí)正處

于所謂的客觀化時(shí)期，是獲得社會(huì)自我的時(shí)期。心理學(xué)家通

過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展從五年級(jí)到六年級(jí)

處于第二個(gè)上升期。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我優(yōu)勢(shì)。

2、能夠肯定自己，欣賞自己，形成客觀、完整的自我概念。

3、認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，以積極的態(tài)度接納自己、欣賞自己。

教學(xué)重點(diǎn)：悅納自我。

教學(xué)難點(diǎn)：悅納自我。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。

教學(xué)過程：

一、案例導(dǎo)入

1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，了解云霞對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

2、分享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生分享：云霞認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的女生呢？

你怎么看待她對(duì)自己的評(píng)價(jià)？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)人身

上都有不如別人的地方，對(duì)自己的外在形象更加關(guān)注，如果

不能接納自己，就會(huì)增添很多的煩惱。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，覺察生活中對(duì)自己的評(píng)

價(jià)。）

二、自我體驗(yàn)

1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，直接歸納喜歡自己、欣賞自己的表現(xiàn)。

2、分享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生分享：如果有和云霞類似的經(jīng)歷你怎么處理？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都是不完美

的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)，我們既要接納自己

的優(yōu)點(diǎn)，也要接納自己的不足。學(xué)會(huì)喜歡自己很重要，不以

別人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，要學(xué)會(huì)自我欣賞、自我接納。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)W會(huì)喜

歡自己、欣賞自己。）

三、活動(dòng)一

1、圈一圈

指導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們用紅筆圈出自己各方面的優(yōu)勢(shì)。6人一組,

組內(nèi)分享自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、分享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生分享：自己有哪些優(yōu)勢(shì)？你還想要培養(yǎng)自己的

哪些優(yōu)勢(shì)？3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都有很多優(yōu)

點(diǎn)，要不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，幫助自己取

得成功。

（設(shè)計(jì)意圖：能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢(shì)，客觀地評(píng)價(jià)自己。）

四、活動(dòng)二

1、讓學(xué)生在紙上寫下自己的三大優(yōu)點(diǎn)，寫完后默念三遍，

然后閉上眼睛默想一分鐘，再向同桌介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、分享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生按照體驗(yàn)流程認(rèn)真完成。

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的,

是無法代替的，都有自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞自

己。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。）

五、加油站

1、閱讀材料

自由朗讀《欣賞自己》。

2、分享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生分享：讀完《欣賞自己》，對(duì)哪一句話印象比

較深刻？為什么？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：人無完人，我們要

全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的優(yōu)勢(shì)

和長(zhǎng)處，無條件接納自己。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞自己。）

六、親子分享

交流學(xué)生和爸爸媽媽分享自我欣賞的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流。）

第三課做情緒的主人

設(shè)計(jì)背景：

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)階段自我控制能力最強(qiáng)的

年級(jí)，但是由于面臨小升初，加上即將步入青春期，身體和

心理面臨很大的改變，因此了解他們的情緒變化特點(diǎn)，并引

導(dǎo)他們積極地控制自己的情緒是非常重要的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的情緒變化，識(shí)別不良情緒。

2、能正確對(duì)待自己的情緒變化，有效調(diào)節(jié)情緒，爆出積極

情緒。

3、以積極的態(tài)度調(diào)節(jié)自己的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

有效管理自己的情緒，讓孩子做自己情緒的主人。

教學(xué)難點(diǎn)：

有效管理自己的情緒，讓孩子做自己情緒的主人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《狐貍和葡萄》視頻，日記本。

教學(xué)過程：

一、心情話吧

1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)生活中的各種情緒。

2、分享交流

指導(dǎo)語：在日常生活中，你有過哪些情緒體驗(yàn)？這些情緒體

驗(yàn)對(duì)你與什么影響？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：在學(xué)習(xí)和生活中我們會(huì)遇

到很多事情，這些事情會(huì)引發(fā)我們的多種情緒體驗(yàn)，有些情

緒對(duì)我們有益，有些情緒對(duì)我們有害。

（設(shè)計(jì)意圖：通過日記的形式引發(fā)學(xué)生日常生活中對(duì)其情緒

的體驗(yàn)。）二、心海導(dǎo)航

1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，找到改變不良情緒的方法。

2、分享交流

指導(dǎo)語：有哪些消極情緒？過度的積極情緒對(duì)你有哪些影

響？如何進(jìn)行情緒的調(diào)節(jié)？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我們要接受自己產(chǎn)生的

各種情緒，并積極的調(diào)節(jié)不良情緒。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠主動(dòng)管理和改變自己的情緒，學(xué)會(huì)表

達(dá)情緒和調(diào)節(jié)自己的不良情緒。）

三、活動(dòng)一

1、觀看視頻，體驗(yàn)狐貍的情緒變化。

2、分享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生分享：狐貍的情緒有哪些變化？它用了什么方

法調(diào)節(jié)自己的情緒？這個(gè)故事對(duì)你調(diào)節(jié)情緒有什么啟示

呢？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：如果我們不能改變事實(shí)，那

么只能改變我們自己的心態(tài)，利用“酸葡萄機(jī)制”來調(diào)節(jié)自

己的情緒。

（設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)狐貍的前后情緒體驗(yàn)，并感受“酸葡萄機(jī)

制”對(duì)改變消極情緒的作用。）

四、活動(dòng)二

1、學(xué)生討論高興和不高興的事情。

2、分享交流

指導(dǎo)語：你是怎么改變情緒的？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：每個(gè)人都有改變情緒的方

法，只要是積極的，就是可以的。遇到不良情緒時(shí)，可以與

周圍人分享，這樣能夠有效地調(diào)整不良的情緒。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到寫日記是一種審視和調(diào)節(jié)自己的情緒的

方法，與他人分享你的情緒，會(huì)讓你有更多調(diào)節(jié)情緒的辦

法。）

五、加油站

1、小組討論

指導(dǎo)語：根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)不良情緒時(shí)有哪些方法來

調(diào)節(jié)？

2、分享交流

教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：我們有很多途徑去調(diào)節(jié)

不良情緒。包括：適當(dāng)?shù)貎A訴、感受色彩、欣賞色彩、運(yùn)動(dòng)、

轉(zhuǎn)移注意力.....

（設(shè)計(jì)意圖：能夠利用情緒小妙招來調(diào)節(jié)自己的不良情緒。）

六、親子分享

學(xué)生和爸爸媽媽分享自己的情緒變化。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地調(diào)

節(jié)自己的情緒。）

第四課你來我往

設(shè)計(jì)背景：

有些青少年為自己沒有知心朋友而苦惱。其實(shí)，與

他人建立友誼的過程也是適應(yīng)社會(huì)和周圍環(huán)境的過程，所

以，對(duì)于交友和友誼，應(yīng)該像對(duì)待學(xué)習(xí)一樣，也要有謙虛和

好學(xué)的態(tài)度。那么，在生活實(shí)踐中，在正常的交往中。自然

贏得真正的朋友。美國(guó)第一屆總統(tǒng)華盛頓說過：“真正的友

誼是一種緩慢生長(zhǎng)的植物，必須經(jīng)歷并頂?shù)米∧婢车臎_擊，

才值得友誼這個(gè)稱號(hào)?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人際交往中應(yīng)該堅(jiān)守的必要原則。

2、能夠向他人表達(dá)理解和關(guān)懷，學(xué)會(huì)禮貌地拒絕別人，提

高自己的人際交往能力。

3、用自信的態(tài)度來進(jìn)行人際交往。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高人際交往能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高人際交往能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種顏色的卡片。

教學(xué)過程：

一、心情話吧

1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。

2、交流分享

教師引導(dǎo)學(xué)生分享：如果你是云飛，你會(huì)有什么樣的感受？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：每個(gè)人都需要與周圍人進(jìn)

行交往，當(dāng)交往受阻時(shí)我們要積極地尋求解決辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：用云飛的故事來激發(fā)孩子的情感體驗(yàn)。）

二、心海導(dǎo)航

1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，思考自己是如何與周圍人相處的。

2、分享交流

指導(dǎo)語：你有多少朋友？你是如何與他人相處的？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在與人交往過程中，

會(huì)遇到很多的問題，只要真誠(chéng)、熱情、寬容，就一定能夠交

到朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠主動(dòng)融入集體生活，真心助人，提高

自己的人際交往能力。）

三、活動(dòng)一

1、學(xué)生分組進(jìn)行情景劇表演

2、分享交流

指導(dǎo)語：你遇到過這樣的情況嗎？對(duì)于不合理的要求你會(huì)怎

么做？對(duì)你們的友誼有什么樣的影響？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：勇敢的對(duì)朋友的不合理的要

求說不，這樣才是真心的幫助別人。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)禮貌的拒絕好朋友的不合理的要求。）

四、活動(dòng)二

1、學(xué)生拿著卡片去找心得朋友

2、分享交流

指導(dǎo)語：你是如何交到新朋友的？交了新朋友的感覺如何？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的朋

友會(huì)越來越多，試著敞開心扉，和更多的人交朋友吧。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交朋友。）

五、加油站

1、小組討論

根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在與人交往過程中，你有哪些好的方

法？

2、分享交流

教師鼓勵(lì)分享學(xué)生小組討論的結(jié)果。

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：與人交往有時(shí)有很多好的方

法，如：真誠(chéng)關(guān)心、真心贊美、善意批評(píng)、仔細(xì)聆聽、認(rèn)真

溝通、多用幽默、不用諷刺。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)一些改善人際關(guān)系的方法。）

六、親子分享

學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享交友經(jīng)歷。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地與

人溝通。）

第五課健康上網(wǎng)快樂多

設(shè)計(jì)背景：

小學(xué)六年級(jí)是學(xué)生意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是

人格發(fā)展的重要時(shí)期，他們接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間越來越長(zhǎng)，對(duì)網(wǎng)

絡(luò)也越來越迷戀。其中相當(dāng)一部分學(xué)生盲目追求個(gè)人興趣，

缺乏自我控制能力，浪費(fèi)大量寶貴的時(shí)間，以致荒廢了學(xué)業(yè),

催生了許多身心問題。為了不使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中“迷失”，作

為師長(zhǎng)的我們不僅要“教”，更要“導(dǎo)”，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極

的一面，為孩子們的正確上網(wǎng)保駕護(hù)航。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，懂得有計(jì)劃、有節(jié)制上網(wǎng)的重要性。

2、掌握正確上網(wǎng)的方法，學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂

上網(wǎng)。

3、增強(qiáng)學(xué)生的文明上網(wǎng)意識(shí)，體驗(yàn)健康上網(wǎng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既可以幫助我們學(xué)習(xí)、

娛樂，也會(huì)讓我們沉迷其中而誤入歧途，影響我們的身心健

康。

教學(xué)難點(diǎn)：

教給學(xué)生正確上網(wǎng)的方法，提高自己的辨識(shí)能力、控制能力,

學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂上網(wǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、心情話吧

1、話題導(dǎo)入

老師拋出網(wǎng)絡(luò)與我們生活的關(guān)系這個(gè)話題，讓學(xué)生討論，自

由交流。

2、閱讀體驗(yàn)

請(qǐng)讀一讀“心情話吧”中嚴(yán)宇楠小朋友的一天。網(wǎng)絡(luò)游戲給

嚴(yán)宇楠帶來了什么影響？

3、學(xué)生自由交流，總結(jié)歸納

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅影響

了我們的學(xué)習(xí)、生活，還影響了我們的身心健康。

（設(shè)計(jì)意圖：通過案例的導(dǎo)入，喚起學(xué)生的共鳴，讓沉迷網(wǎng)

絡(luò)的同學(xué)在嚴(yán)宇楠小朋友身上找找，自己是否有這樣的情況

呢？）

二、心海導(dǎo)航

1、閱讀體驗(yàn)

讓學(xué)生閱讀材料，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患。

2、分享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)有哪些不好的影響呢？我

們?nèi)绾谓】瞪暇W(wǎng)呢？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：小學(xué)生上網(wǎng)成癮對(duì)于身

心健康、學(xué)習(xí)生活都存在極大的危害。我們要學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)、

綠色上網(wǎng)、快樂上網(wǎng)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)為我們帶來方便的同

時(shí)，也存在許多安全隱患。）

三、活動(dòng)一

1、小組同學(xué)分別討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

2、分享交流

教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論：你喜歡上網(wǎng)嗎？網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了

哪些樂趣？網(wǎng)絡(luò)又存在哪些危害呢？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我

們帶來了快樂、方便的同時(shí)，也給我們的生活帶來了很多負(fù)

面的影響，絕不可沉迷。

（設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。）

四、活動(dòng)二

1、學(xué)生閱讀辨析材料

2、學(xué)生一一辨析討論。

指導(dǎo)語：你認(rèn)為哪些做法不正確？為什么？

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：我們要利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，而

且要瀏覽健康優(yōu)秀的網(wǎng)站。適當(dāng)上網(wǎng)，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，

不瀏覽不良網(wǎng)站。

（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生辨析，提高判斷能力。）

五、加油站

1、小組討論

指導(dǎo)語：閱讀健康上網(wǎng)小貼士，展開討論，你學(xué)到額哪些健

康上網(wǎng)的好方法？

2、分享交流

教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。

3、總結(jié)歸納

在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：我們每次上網(wǎng)前要明確上

網(wǎng)的目的，適時(shí)上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡(luò)安全，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站。

（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀健康上網(wǎng)小貼士，教給學(xué)生健康上網(wǎng)

的方法。）六、親子分享

鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己對(duì)于合理利用網(wǎng)絡(luò)的

看法。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地利

用網(wǎng)絡(luò)。）

第六課看誰學(xué)得好

一、設(shè)計(jì)背景

學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)的意義主要在于擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍、掌握更

多知識(shí)和提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面。隨著科學(xué)

技術(shù)的日新月異，知識(shí)更新周期越來越短，學(xué)校所傳授的知

識(shí)占人一生所用知識(shí)的比重越來越小，大部分知識(shí)要靠學(xué)生

走上社會(huì)后，邊工作邊自學(xué)。所以，現(xiàn)在的中小學(xué)生如果只

掌握教師傳授的有限知識(shí)，而不去掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就

遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，也是人的一生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)

期。新課程背景下的課堂教學(xué)，不僅重視教師的教，更加關(guān)注

學(xué)生的學(xué)，當(dāng)學(xué)生掌握了科學(xué)的、適合自己實(shí)際發(fā)展水平的

學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)起任何知識(shí)來都會(huì)更加容易。從而更加主動(dòng)

地參與學(xué)習(xí)，興趣大增,求知欲也會(huì)大大增強(qiáng),起到事半功倍

的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)了解和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。

(2)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

(3)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法，熱愛學(xué)習(xí)，

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。

五、教學(xué)過程

1、心情話吧

(1)閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，體驗(yàn)主人公學(xué)習(xí)上的煩惱。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：主人公對(duì)自己學(xué)習(xí)上

遇到的困惑的歸因是什么？你覺得原因可能是什么？

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

學(xué)習(xí)成績(jī)和我們的智力水平、勤奮程度及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法有

關(guān)。大部分人的智力都在正常的范圍，勤奮我們大家都知道

該怎么做，但我們更要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過材料閱讀，了解主人公平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，

認(rèn)識(shí)不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。）

2、心靈港灣

（1）小組討論。學(xué)生可以根據(jù)自身平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷思考好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，并結(jié)合課本材料進(jìn)行歸納總結(jié)。

（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：對(duì)于材料中好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和方法你有什么樣的感受？你覺得還有可以補(bǔ)充的

嗎？

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié):

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法與我們的學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法也會(huì)使我們終身受益。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生掌握了哪些正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。）

3、活動(dòng)在線

（1）閱讀體驗(yàn)。閱讀材料中主人公的故事，并與同桌表演

情景劇內(nèi)容，體驗(yàn)這種復(fù)習(xí)方法的效果。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：這樣復(fù)習(xí)有什么好

處？又有哪些不好的地方？這種復(fù)習(xí)方法可以一直進(jìn)行下

去嗎？

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié):

復(fù)習(xí)有的時(shí)候可以借助外界的力量，但會(huì)存在其局限性。

(設(shè)計(jì)意圖：能夠發(fā)現(xiàn)心目中理想異性伙伴的特點(diǎn)，正確評(píng)

價(jià)異性同學(xué)，同時(shí)審視自我、完善自我。)

4、活動(dòng)在線

(1)學(xué)生閱讀書本上八個(gè)做法。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：這些做法是否正確？

正確的方法你做到了嗎？不正確的方法怎樣改正？

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法使人多走彎路，費(fèi)神勞力，降低學(xué)

習(xí)興趣，削弱自信心，學(xué)習(xí)效率低，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。所以

我們應(yīng)該尋找正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，改正不正確的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和方法。

(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到青春期的發(fā)育有時(shí)間的差異，不要自卑,

懷疑自己成長(zhǎng)。避免一味模仿成人打扮，展現(xiàn)自然健康的

美。)

5、加油站

(1)小組討論。依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，如何使復(fù)習(xí)取得良好的效

果？

(2)分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

我們有一系列的復(fù)習(xí)方法使得復(fù)習(xí)取得良好效果，如篩選知

識(shí)、趁熱打鐵、集中注意力、分散復(fù)習(xí)等，同學(xué)們可以不斷

嘗試并找到真正適合自己的復(fù)習(xí)方法。

(設(shè)計(jì)意圖：能夠總結(jié)出使復(fù)習(xí)取得良好效果的方法。)

6、親子分享

學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好的培

養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

第七課青春起跑線

一、設(shè)計(jì)背景

青春期是自我意識(shí)的第二次飛躍，他們開始強(qiáng)烈關(guān)注自

己的外貌和體征，他們會(huì)因?yàn)槟承┎簧趿钊藵M意的外貌特點(diǎn)

產(chǎn)生極度焦慮。成熟速度也容易影響對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)。青

春期學(xué)生的情緒表現(xiàn)有時(shí)相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控，有人用

疾風(fēng)暴雨來形容。它也是兒童發(fā)展的第二反抗期，這不同于

第一反抗期爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)的自主性，而是全面性的，

從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)

立。反抗期的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展中的正常現(xiàn)象，從某種意

義上說，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。對(duì)這一現(xiàn)象應(yīng)給予客觀的正

確的認(rèn)識(shí)，更需要幫助他們順利度過這一人生中的特殊的轉(zhuǎn)

折期。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解和認(rèn)識(shí)在青春期生理和心理上的變化。

2.能正確對(duì)待青春期的變化，接受自我，健康成長(zhǎng)。

3.以積極的態(tài)度接納自己的身心變化，快樂地迎接青春期的

到來。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：正視青春期的變化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。

五、教學(xué)過程

1、心情話吧

(1)話題導(dǎo)入。老師拋出青春期的話題，讓學(xué)生思考。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：聽到“青春期”，你

想到了什么？青春期的我們會(huì)有哪些變化？

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

進(jìn)入青春期，我們的身體會(huì)發(fā)生很多變化，我們要以輕松愉

快的心情來迎接這些變化。

(設(shè)計(jì)意圖：通過強(qiáng)調(diào)主題的有趣性及神秘感，吸引學(xué)生的

注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。)

2、心靈港灣

(1)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀材料，根據(jù)自身變化總結(jié)青春

期的生理變化。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：處在這個(gè)年紀(jì)的男生

女生，在身體上有發(fā)生哪些變化呢？哪些方面的變化你可以

接受？哪些方面的變化讓你感到困惑？

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

在成長(zhǎng)發(fā)育中，身體和心理必然會(huì)發(fā)生一些正常變化，我們

要正視并坦然接受。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己的身體變化以及發(fā)生

變化的原因，為青春期的成長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。)

3、活動(dòng)在線

(1)請(qǐng)同學(xué)們寫出自己心目中理想的異性伙伴或同學(xué)的特

點(diǎn)。小組匯總理想男生和女生擁有較多的特點(diǎn)。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：理想的男生和女生各

擁有哪些特點(diǎn)？哪些特點(diǎn)是你所擁有的或者缺少的？

(3)怎樣才能讓自己更全面的發(fā)展？

(4)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

男生和女生在青春期都會(huì)有不同的變化，我們?cè)诹私庾约禾?/p>

點(diǎn)的同時(shí)還要正確看待異性伙伴的變化。

(設(shè)計(jì)意圖：能夠發(fā)現(xiàn)心目中理想異性伙伴的特點(diǎn)，正確評(píng)

價(jià)異性同學(xué)，同時(shí)審視自我、完善自我。)

4、活動(dòng)在線

(1)學(xué)生閱讀這兩個(gè)學(xué)生的想法。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：肖明的懷疑對(duì)嗎？揚(yáng)

揚(yáng)的“女性美”合適嗎？你想對(duì)他們說什么？

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

每個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)機(jī)都不一樣，有的早，有的晚，這都屬

于正常現(xiàn)象，我們既不要去取笑別人，也不要為自己的身體

發(fā)育而擔(dān)憂，我們要展現(xiàn)青春期特有的美。

(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到青春期的發(fā)育有時(shí)間的差異，不要自卑,

不要懷疑自己的成長(zhǎng)。避免一味模仿成人打扮，展現(xiàn)自然健

康的美。)

5、加油站

(1)小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)青春期的困

擾時(shí)有哪些有效的解決方法？

(2)分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

我們有很多途徑去面對(duì)青春期的變化，包括：以積極的心態(tài)

去面對(duì)青春期的變化；向好朋友傾訴青春期的煩惱；增強(qiáng)自

我控制能力及情緒調(diào)節(jié)能力.....

(設(shè)計(jì)意圖：能夠找到有效途徑去面對(duì)青春期出現(xiàn)的變化。)

6、親子分享

鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己的身體和心理的

變化。

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)父母與孩子間的交流，幫助孩子更好地

去迎接青春期。）

第八課一寸光陰一寸金

一、設(shè)計(jì)背景

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，到了高年級(jí)，大腦的成熟以及學(xué)

習(xí)任務(wù)的不斷提高，他們的無意注意從外界刺激引起逐步向

內(nèi)部興趣過渡，同時(shí)有意注意逐步形成和發(fā)展起來，表現(xiàn)為

他們逐步能理解自己的學(xué)習(xí)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，懂得了自覺主

動(dòng)地學(xué)習(xí)。但是六年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，學(xué)習(xí)壓力增

加，完成作業(yè)的花費(fèi)的精力自然增加，他們對(duì)時(shí)間的重要性

還缺乏切身體會(huì)，還會(huì)出現(xiàn)貪玩，不能合理安排自己的作息

時(shí)間，做事拖拉，缺少時(shí)間感，隨意浪費(fèi)時(shí)間等現(xiàn)象。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理規(guī)劃時(shí)間，提高做事效率，克服拖

拉的壞習(xí)慣。

3.懂得時(shí)間的可貴，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培

養(yǎng)正確的時(shí)間觀。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理規(guī)劃時(shí)間，提高

做事效率，克服拖拉的壞習(xí)慣，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

生活習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，每位同學(xué)準(zhǔn)備好記號(hào)筆和卡片。

五、教學(xué)過程

1、心情話吧

（1）故事體驗(yàn)。播放同齡小伙伴自述的故事，了解主人公

的問題。

（2）分享交流。結(jié)合主人公的問題闡述自己的看法。

（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

做事要有計(jì)劃，安排時(shí)間要合理，才能成為時(shí)間的主人。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣，主動(dòng)參與到課堂中

來。）

2、心靈港灣

（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生閱讀材料，結(jié)合生活實(shí)際思考材料中

提供的時(shí)間分配的合理性。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你如何理解合理規(guī)劃

時(shí)間？哪些方法你可以做到？哪些方法讓你感覺困難？有

效時(shí)間利用方面，你有哪些建議？

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

合理規(guī)劃時(shí)間，要制定詳細(xì)的計(jì)劃，并督促嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)

要摸索出適合自己的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到問題討論中來，從

而自覺意識(shí)到有效利用時(shí)間的重要性。)

3、活動(dòng)在線

(1)欣賞心理情景劇

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你認(rèn)為小新的問題出

在哪里，為什么？我們自己平時(shí)有沒有像小新一樣的行為？

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

當(dāng)日事當(dāng)日畢，絕不拖延，不把今天的事拖到明天做，只能

把明天的事提前到今天做。

(設(shè)計(jì)意圖：努力激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)力和熱情，發(fā)揮

他們的主體作用，促進(jìn)其主動(dòng)、健康、和諧發(fā)展。)

4、活動(dòng)在線

(1)讓學(xué)生寫一寫，羅列出節(jié)約時(shí)間的妙招。限制時(shí)間，

音樂指示，音樂停，停止書寫。

(2)分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：哪些妙招經(jīng)過實(shí)踐證

明是行之有效的？哪些妙招還可以改進(jìn)一下，更適合自己？

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

時(shí)間的利用是有方法的，可以學(xué)習(xí)的，只要找到適合自己的,

學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。告訴學(xué)生：聰明者利用時(shí)間，愚蠢者等

待時(shí)間；勞動(dòng)者創(chuàng)造時(shí)間，懶惰者喪失時(shí)間；有志者贏得時(shí)

間，無為者放棄時(shí)間；求知者抓緊時(shí)間，閑聊者消磨時(shí)間；

勤奮者珍惜時(shí)間，自滿者糟蹋時(shí)間。

(設(shè)計(jì)意圖：與同學(xué)分享、交流好的方法，體現(xiàn)心理活

動(dòng)的自助和互助，在這樣的活動(dòng)中，更能深刻地認(rèn)識(shí)到節(jié)約

時(shí)間對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的作用。)

5、加油站

(1)課件展示，分小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，分析

這些好方法的可行性。

(2)分享交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果，也可

以利用這些好方法幫前面案例中的小伙伴解決他們的問題。

(3)總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

每個(gè)人在生活中不斷的嘗試規(guī)劃、管理自己的時(shí)間，并能持

之以恒，也就能享受到學(xué)習(xí)和生活的快樂。

(設(shè)計(jì)意圖：生活和實(shí)踐相結(jié)合，解決別人的問題，亦是解

決自己的問題，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目的，在生活中進(jìn)行實(shí)

踐。)

6、親子分享

鼓勵(lì)學(xué)生和自己的爸爸媽媽分享自己在珍惜時(shí)間上的心得。

（設(shè)計(jì)意圖：家庭與學(xué)校教育的結(jié)合，有助于督促孩子主動(dòng)

培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)。）

心理健康教育教案

第一課興趣是求知的動(dòng)力

一、教學(xué)目的幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中

培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備字謎答案扇形的小蘋果找座位圖

四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂錄音帶

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄

音）

2.學(xué)文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？

（學(xué)回答后教師小結(jié)）

教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這是

一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名

的科學(xué)家。

許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看

書上還為我們介紹了其他的人。

（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。（學(xué)

生自由發(fā)言）

3.活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同

學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

（2）做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨

時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋

果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)

證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再

想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的

課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣

的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問

問自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)

習(xí)興趣的好方法。

第二課鏡子里的我

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),

懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己

有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂地

學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照

片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘?/p>

個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2.學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確

的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一

名同學(xué)給大家讀一讀。

3.活動(dòng)明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A.請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河？

B.請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C.請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎

么樣？

（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，

然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位

同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同

學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜

樂觀固執(zhí)有效率的

4總結(jié)全課

今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你

將課后［實(shí)踐園］中的話讀給媽媽聽聽，再把［實(shí)踐園］中的小報(bào)作好，把它貼在你

的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。

第三課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

一、數(shù)學(xué)目的通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才

能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我

們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒

有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重

要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2.學(xué)文明理

（1）教師通過放錄音，講［檔案館］里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上

出了丑，到底是誰的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。

（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，

但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3.活動(dòng)明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，

如：

熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)

習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值

得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。

(2)填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使

勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，

不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。

如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。

4.總結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高,

中學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。

第四課學(xué)會(huì)與人合作

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的;

教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，

學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的

生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

2.學(xué)文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的

竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)［咨詢臺(tái)］中的話,

看一看是否有道理。

3.活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己

學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添

上一句，使我們的故事動(dòng)聽又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)

行表演）

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感

覺。

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同

學(xué)們要認(rèn)真的看看書上［實(shí)踐園］中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照

書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第五課做情緒的主人

一、教學(xué)目的：情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人,

才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的

中學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

中學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，

表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我

們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)

習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2.學(xué)文明理

(1)讀遍課文，讓學(xué)生思考。

A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動(dòng)明理

(1)演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表

演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……

第六課學(xué)習(xí)要專注

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過程

(―)導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果

不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我

們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

（二）學(xué)文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）

（三）學(xué)生活動(dòng)

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不

集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒有聽到，作

業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要用耳，仔細(xì)聽。C、

要用腦，勤思考。D、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。E、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫。

請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們中學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干

擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散,

通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)中學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)

練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易

影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)

自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣

調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來說，剛上課時(shí)

需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)

產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又

要集中精力，把重點(diǎn)記住。

（四）總結(jié)全課

第七課樹立自信心

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。

克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮

演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

三、教學(xué)過程

（―）導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信

心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困

難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重

要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學(xué)文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提

琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動(dòng)明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕

困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他

不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試,

獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,

引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹立自信。

第八課學(xué)習(xí)的樂趣

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我

學(xué)”為“我要學(xué)”?？朔W(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)

體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入

古往今來，凡有成就者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天

我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

(-)新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，后來對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生

了興趣？”

提示：原來他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)

的興趣。后來在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？

A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵(lì)興趣。C、用特長(zhǎng)去確定興趣。

(三)活動(dòng)明理

1、對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。

2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的

學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科。互相交流，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各

門功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征------個(gè)是它的穩(wěn)定性，我

們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以

恒，將來才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)

該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來不喜歡的

學(xué)科。

(四)總結(jié)全課

第九課要尊重他人

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往

中尊重他人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。

三、教學(xué)過程

(―)導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)诮煌校捎诓蛔鹬貙?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒,

叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會(huì)不理你，使你的目的不

能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊

重他人》。

(二)學(xué)文明理

讀一遍課文，讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么

落選了？

同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)

撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。

蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，

卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見。可見尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì)

有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。

師：怎么尊重別人呢？

生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他

人。E、尊重他人人格。.......

當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定,

如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。

（三）活動(dòng)明理

短劇一：

表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

短劇二：

表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)

方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重

和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

3、實(shí)踐指導(dǎo)

實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學(xué)

的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹立正確的交往方法。這題

的答案是：

以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人，不關(guān)心

別人，不體諒別人。

他們應(yīng)該：

小明：稱對(duì)方為“老爺爺”，對(duì)方就不會(huì)拒絕了。

東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號(hào)。

晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動(dòng)。

小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。

亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克服學(xué)習(xí)困難。

小欣：應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵(lì)小麗再接再厲。

第一題B、C對(duì)，小欣應(yīng)該按時(shí)赴約，并說明情況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解

的。

第二題C對(duì)，見對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)善意地提出批評(píng)，這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼。

真正的友誼，是關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有

尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?/p>

題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

第十課不要任性

一、教學(xué)目的：通過表演和活動(dòng)，讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服

任性的毛病，塑造良好的個(gè)性。

二、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，營(yíng)

養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有不足之處,

有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。

（二）學(xué)文明理

（1）讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀［檔案館］和［咨詢臺(tái)］兩部分

內(nèi)容。

（2）說一說［檔案館］里邊的小A是怎么任性的？

（3）議一議

師：你們知道任性是怎么形成的嗎？

教師小結(jié)

（1）家庭環(huán)境的影響，比如家長(zhǎng)比較溺愛。

（2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

（3）還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。

（4）討論。

師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：

（1）靠集體約束

（2）靠自我約束

（3）靠輿論壓力和幫助

（二）活動(dòng)明理

（1）按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼

旁白。

（2）表演時(shí)要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)

任性的危害有理解。

5,討論

師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？

此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。

師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò)，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。

第十一課知已知彼進(jìn)步快

一、教學(xué)目的：使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：在生活中我們看到，有的同學(xué)總是高估自我，自以為是，驕

傲自滿；有的同學(xué)又總是低估自我，覺得自己什么都不行，產(chǎn)生自卑心理，喪失

信心和意志。這些不正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，往往會(huì)影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更

好地認(rèn)識(shí)自我和他人，今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知己知彼進(jìn)步快》。

（二）學(xué)文明理

1、［檔案館］里的故事，教師放錄音。讓大家思考：大象和猴子是如何評(píng)價(jià)

自己的，又是如何評(píng)價(jià)別人的？它們的看法對(duì)不對(duì)？為什么？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)。

它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長(zhǎng)處，沒看到自己的

短處。它們只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能把事情辦好。

2、［咨詢臺(tái)］講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力是不是每個(gè)人

都具備呢？

七種能力是：A、語言表達(dá)能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音樂能力。D、空間

關(guān)系能力。E、身體運(yùn)動(dòng)能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種

能力不是每個(gè)人都很強(qiáng)。一般人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng)，另外兩三項(xiàng)又比較弱。這就

說明，我們每個(gè)人不可能都是優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自我和他人，才能相互學(xué)習(xí)，

取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（三）活動(dòng)明理

活動(dòng)：同學(xué)們心目中的我

步驟：

A、將全班同學(xué)分成6組，這主要是為了發(fā)言廣泛，使更多的同學(xué)受到評(píng)價(jià)。

B、每位同學(xué)輪流到中央，接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是只說優(yōu)點(diǎn)，不說缺點(diǎn)，

但要實(shí)事求事，不要夸大事實(shí)。

C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對(duì)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處的稱贊，其他同學(xué)可以補(bǔ)

充。

D、受評(píng)價(jià)者聽完同學(xué)們的鼓勵(lì)后，要說說自己的缺點(diǎn)和今后的打算。

為使這項(xiàng)活動(dòng)能夠搞好，教師可以找一個(gè)同學(xué)到前邊先做示范。

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有自尊心，都要求進(jìn)步，但我們

要一分為二地看自己，要找出自己的不足，才能繼續(xù)前進(jìn)。

（四）實(shí)踐指導(dǎo)

1、想一想

第一題的正確答案是2,應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改掉自己的缺點(diǎn)。不能知道

自己錯(cuò)了，有了不足，還堅(jiān)持老毛病，或用自己的優(yōu)點(diǎn)掩蓋自己的缺點(diǎn)，這樣就

會(huì)影響自己的進(jìn)步。

第二題的正確答案是應(yīng)該向個(gè)別同學(xué)說出自己的意見，讓他們了解你。不要

把委屈憋在心里，更不要報(bào)復(fù)同學(xué)，這才是正確的做法。

2、做一做

這題有兩個(gè)小題，應(yīng)該從不同方面，用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)自己。比如可填：

A、我從前愛偷懶，而現(xiàn)在愛勞動(dòng)。

B、我從前很創(chuàng)任性，而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。

還可以答別的內(nèi)容，只要和自己比進(jìn)步了，就可以把進(jìn)步的內(nèi)容填上，并應(yīng)

該堅(jiān)持下去。

3、答一答

這題包括兩個(gè)小題。

第一小題：可以有不同答案，但要說出理由，有利于同學(xué)克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)

步。

如可答：不是。我不能驕傲自滿，虛心使用權(quán)人進(jìn)步，驕傲使人落后。

第二小題：當(dāng)你聽到表揚(yáng)時(shí)，是否飄飄然，當(dāng)你聽到批評(píng)時(shí)，是否為自己辯

解，這不利于自己的進(jìn)步。

可答：不是。因?yàn)轵湴辆蜁?huì)影響進(jìn)步，容易停止不前。當(dāng)聽到批評(píng)時(shí)，如果

批評(píng)得對(duì)，就要改正，不能為自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤辯解，這不利于自己的進(jìn)步。

（五）總結(jié)全課。

第十二課天才出于勤奮

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得“天才出于勤奮”的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備名人名言，組織名人故事會(huì)。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎(jiǎng)？介紹給大

家，說說你們的感受，你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽?jī)的原因是什么？是天分嗎？（討論）

出示課題：“天才出于勤奮”。

（二）、講授新課

1、你的學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂？

2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)？

3、你知道愛因斯坦（達(dá)爾文、童第周等）的故事嗎？你認(rèn)為他們是天才

嗎？為什么？

4、小組活動(dòng)

A、聽“方仲永的故事”。

B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎？你知道后來怎樣嗎？你認(rèn)為他沒有成才的原

因是什么?

5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽。（先組內(nèi)講，然后選出好的

在班上講）你覺得他們的天分怎么樣？說說他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>

（三）活動(dòng)明理

建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開''名人故事會(huì)”，介紹他們的成才之路。

（四）總結(jié)全課

通過今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多名人，知道了他們?cè)诔刹怕飞细冻龅钠D辛,

使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天

才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上。”祝愿同學(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞?/p>

不斷努力，取得成功。

第十三課交知心朋友

一、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼，樹立正確的交友觀。

二、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在學(xué)?；蛟诩依铮阌凶约旱暮门笥褑?？你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什

么？人知道什么是真正的朋友嗎？

同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單，比如誰跟我玩或誰給過我什么東西，什么吃的，

什么玩的。由此，教師導(dǎo)入正題：我們?cè)诮挥褧r(shí)，有不同的考慮，但應(yīng)該交真正

的朋友。板書：交知心朋友。

(二)學(xué)文明理

1、默讀一遍課文，請(qǐng)班上1-—2名學(xué)生講［檔案館］里的故事。

2、想一想［檔案館］里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物

質(zhì)好處拉攏好朋友對(duì)不對(duì)？從欣欣身上，我們學(xué)到了什么？

3、議一議：怎么才能叫真正朋友呢？

A、要有一定的原則性

B、朋友之間要互相信任

C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流

D、說一說：

［活動(dòng)區(qū)］里小強(qiáng)幫助小蘇沒有，為什么？那么小強(qiáng)是怎么幫助小蘇解決問題

的呢？小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友？為什么？

教師小結(jié)：真正的朋友，要敢于批評(píng)朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良

行為。

E、做一做

［實(shí)踐園］里有兩道題，讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，增

強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

第一道題的正確答案是：

應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能不高興，甚至?xí)`解，但是，這

是考試，不能讓朋友違反考試紀(jì)律，自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣，才能避免

共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他，就共同違反了考試紀(jì)律。

第二道題的正確答案是：

小月打壞了老師的水杯，即使無人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做

得對(duì)，一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤，但要勇于承認(rèn)，這樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果犯了

錯(cuò)誤，不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤，不敢于糾正錯(cuò)誤，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

F、小組討論

遇到這樣的事，你應(yīng)該怎么做？

此題屬于聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性，

建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

G、課后作業(yè)

請(qǐng)舉一例，某某同學(xué)對(duì)你的真誠(chéng)幫助，而你卻誤會(huì)了他的實(shí)例，寫一寫，同

學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼？

（三）總結(jié)全課

可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。

第十四課防止上當(dāng)受騙

一、教學(xué)目的：同教師用書中的教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

社會(huì)上的騙子常常把魔爪伸向少年兒童，他們利用物質(zhì)引誘、謊言欺騙等辦

法使涉世不深的少年兒童信以為真，從而上當(dāng)受騙。我們要警惕那些披著人皮的

狼，警惕那些偽裝和狡猾的狐貍。今天，我們就學(xué)新的一課《防止上當(dāng)受騙》

（二）學(xué)文明理

1、教師讀一遍課文，啟發(fā)同學(xué)思考。

A、毛毛家為什么被盜？

B、從毛毛家被盜我們應(yīng)該注意什么？我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢？

教師小結(jié)：通過毛毛家被盜，我們應(yīng)該提高警惕，對(duì)于陌生人，我們不能輕

易相信，更不能告訴他家里的情況。

接著，導(dǎo)入［咨詢臺(tái)］里邊的內(nèi)容。

師：遇到陌生人，我們?cè)趺床拍懿簧袭?dāng)受騙呢？

（三）活動(dòng)明理

1、演一演

通過對(duì)劇中人物假警察、小強(qiáng)和旁白的扮演讓學(xué)生體會(huì)

第十五課養(yǎng)成良好的性格

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型；引導(dǎo)學(xué)生在日常

生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對(duì)自己成長(zhǎng)的

好處；在日常的生活學(xué)習(xí)中，能對(duì)不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、配樂錄音故事、動(dòng)物圖片

一、導(dǎo)入

教師：今天我們先來聽個(gè)故事。（播放居里夫人小