人美版美術(shù)二年級上冊《泥條頭像》教學(xué)詳案

第11課泥條頭像

-、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合

成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。

2、掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像

的造型創(chuàng)作。

3、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的觀察力，想象力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識。

教學(xué)難點：

作品新穎、生動，富有美感。

:、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：范作

學(xué)具：橡皮泥、瓶子

四、教學(xué)時間：1課時

五、學(xué)情分析：

對于橡皮泥這樣的工具，學(xué)生并不陌生，但學(xué)生在搓泥條的時候，很有可能

將泥條搓短，提醒學(xué)生注意搓泥條的方法及要注意的問題。

六、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

2、導(dǎo)入新課：

欣賞平面繪畫作品與泥條頭像作品。請同學(xué)們說說，平面與立體有什么不

同？

展示泥條頭像作品和雕塑作品圖片一，說一說它們有什么不同？（色彩、形狀、

表情、制作方法）

3、講授新課：

1）泥條頭像圖片欣賞比較（顏88色、表情。）

想一想，還有什么樣的表情。在你的小組里發(fā)表一下你的意見！

2）想一想，如何利用不同的瓶子制作泥條頭像；相同的瓶子又如何作出不

同的泥條頭像？

#可根據(jù)瓶子的形狀設(shè)計泥條頭像；瓶子?樣，可以采用不同的顏色，不同

的表情等從而做出不同的泥條頭像。

3）動手試?試泥條頭像是怎樣制作的？看一看，在制作過程中會遇到什么

樣的問題？（學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)）

4）學(xué)生交流，教師總結(jié)制作方法：

搓條盤筑捏形裝飾

4、布置作業(yè)：

制作一個有趣的泥條頭像

5、巡視輔導(dǎo)：

6、課堂小結(jié):

比一比，看誰的泥條頭像最與眾不同！

泥條頭像教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解立體雕塑頭像的基本常識一一基本形與附屬形。

2、掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的造

型創(chuàng)作。

3、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用泥條進行頭像的造型創(chuàng)作。

教學(xué)難點：作品新穎、生動、富有美感。

課前準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、課件等。

板書設(shè)計：

作業(yè)設(shè)計：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、激趣：

師：我們以前學(xué)過哪些捏橡皮泥的方法？

生：揉、搓、壓、捏、團、切等。

師：同學(xué)們會用搓的方法搓長長的泥條嗎？

生：會

師：我們來比一比，看誰搓的長，搓的粗細(xì)均勻。

（比完師巡視，長短不相上下，師演示把兩個同學(xué)的泥條連在一起，問現(xiàn)在誰的

泥條最長。）

這節(jié)課，我們要用這長長的泥條做什么呢？

板書課題：泥條頭像

二、欣賞、探究：

今天我給大家?guī)硪粋€朋友，它的名字叫“丁丁”，丁丁想和我們大家交個朋友，

同學(xué)們愿意嗎？

丁丁想帶我們?nèi)フJ(rèn)識一下它的朋友，同學(xué)們讓我們一起去看看吧?。ㄕn件展示）

分析泥條頭像特征

1、各式泥條頭像（泥、橡皮泥）

認(rèn)識了丁丁的朋友，丁丁想考考大家，看我們是不是記住了這些朋友，有信心嗎？

2、出示平面和立體兩種頭像

師：從表現(xiàn)手法上看這兩個頭像有什么不同，那么哪一個才是丁丁的朋友呢？（板

書立體）

3、出示泥條頭像和雕塑的圖片

兩者是不是都是立體的

從形狀上、表情上、色彩上看，兩者有什么不同？

（板書：筒狀、表情各異、色彩豐富）

4、比較不同外形的頭像有什么不同？

通過了解我們知道丁丁的朋友泥條頭像們的特點，立體的筒狀的，用泥條纏繞而

成的，那這些朋友又是怎么誕生的呢？

（課件展示步驟）

搓泥條

盤筑

捏形

裝飾

三、制作：

原來丁丁的朋友是這樣誕生的，這些泥條頭像都各具特征，就像小朋友的長相一

樣各不相同。今天，我們要幫丁丁造更多的好朋友，你們愿意嗎？

（以小組討論設(shè)計方案后制作）

四、評價、拓展：

評選展臺上最喜歡的作品。

課后拓展：還能用什么方法制作頭像

板書設(shè)計

泥條頭像

立體筒狀表情各異色彩豐富

制作步驟：搓條

盤筑

捏形

裝飾

泥條頭像

一、教材分析

本課學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞

瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生豐富

了視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時發(fā)展了美術(shù)實踐能力。

教材中介紹了搓泥條、在瓶子上纏繞泥條的畫面。把泥條纏繞在粗細(xì)不同的瓶子

上，用泥或泥條設(shè)計五官和頭發(fā)，制作成有趣的泥條頭像。由于頭型和五官表情

的多種變化，泥條頭像千姿百態(tài)，產(chǎn)生了許多有趣的形象。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形，五官和頭發(fā)為附屬形。

應(yīng)會：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的

造型創(chuàng)作。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神。四、教學(xué)重點與難點

1、重點：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識。

2、難點：作品新穎、生動，富有美感。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：橡皮泥、瓶子、牙簽、雙面膠

教師：泥條頭像作品若干，布置一個泥條頭像小展臺。

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)流程：

1、組織教學(xué)

a、四人一小組，選小組代表。

2、導(dǎo)入新課

1）欣賞泥條頭像作品小展覽。

問：

a、看了展臺上的這些藝術(shù)作品你認(rèn)為有什么特色與特點呢？

b、這么漂亮的藝術(shù)作品還沒有名字，你們給它取個名字？

c、老師也給它取了個名字——《泥條頭像》。

3、布置學(xué)生感受搓泥條方法

1）接下來老師也想加入你們的游戲當(dāng)中來，一看到泥條兩字，我這邊正有塊橡

皮泥。

問：

a、你說搓泥條有幾種方法呢？

b、你們會做嗎？

2）請你們拿出最喜歡的（鮮艷）橡皮泥，做一條有創(chuàng)意的泥條，三分鐘停。

（學(xué)生歡快的體驗做泥條。）

（好，時間到）

問：

a、這條泥條你們給它打幾分？（走到學(xué)生中間）

b、你是怎么做的?。浚▽W(xué)生上臺演示回答）

c、泥條可以用來做什么呢？

3）體驗用泥條纏繞瓶子。

問:

a、老師這有個瓶子，怎么用泥條纏繞瓶子呢？

b、再回到展覽上的作品，還有沒有其它的方法呢？

4、表情、五官、發(fā)型設(shè)計

1）這么多方法纏繞瓶子，很好！但要塑造成展臺上的這么漂亮的藝術(shù)作品，有

纏繞還不行，我們還要對它的表情、五官、發(fā)型進行設(shè)計?，F(xiàn)把課本打開，翻到

22頁，仔細(xì)再瞧瞧書本上的范畫。問：生活中你看到過哪些表情呢？

2）光有表情還不夠，我們還需對它的五官與發(fā)型加以夸張。請看大屏幕！這些

是我們同齡人做的泥條頭像，仔細(xì)瞧瞧他們對五官是怎么夸張的。

a、誰來說說這些圖片的五官與發(fā)型的設(shè)計？

b、老師這邊指的這張圖片是什么發(fā)型？它有哪些表情？

5、布置學(xué)生完成頭像作品

問：看了同齡人的藝術(shù)圖片作品，你們是不是很想做啦？

1）接下了請你先拿出你們準(zhǔn)備好的瓶子。

問：

a、你認(rèn)為你的瓶子可以做什么夸張的頭像呢？

2）現(xiàn)在把你的橡皮泥拿出來，做一個自己喜歡的泥條頭像，我用數(shù)碼相機拍攝

你們的小發(fā)明做的怎么樣？

6、展示作品，小結(jié)講評

a、老師看哪組做的最快，就把哪組精彩的作品拍下來。

b、現(xiàn)在把你們做好的作品拿到展臺上來，自己做的棒的小朋友給自己拍拍手。

c、請小朋友說說自己組的創(chuàng)作作品，派代表上臺解說。

d、還有哪組想上來介紹啊？

e、現(xiàn)在把你們的圖片都錄到數(shù)碼相機了，你們最想給誰看呢？

7、課后拓展

a、除了把瓶子變成泥條頭像外，還能不能用其他的辦法把瓶子變成頭像。

b、老師這邊有條線，下節(jié)課我們用線把瓶子裝扮成頭像。

c、這節(jié)課先上到這里，下課。

教材分析：

本堂課是人美版第三冊第十一課，《泥條頭像》，屬于設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

的課程。人美版第三冊第十一課泥條頭像教案本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)借助瓶子，引

導(dǎo)學(xué)生進行立體雕塑的初步嘗試。二年級學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸彩泥了，人美

版第三冊第十一課泥條頭像教案在一年級時已經(jīng)學(xué)過《花點心》、《太陽》、

《新穎的泥名片一》，已經(jīng)掌握了彩泥的搓、揉、壓等技法，但是用彩泥來進行立

體雕塑還是第一次學(xué)習(xí)，泥條頭像教案這堂課既是對立體雕塑的初步嘗試，同時

也是學(xué)生對以往所學(xué)技能的一次鞏固，一次提高。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形

成立體造型的方法，降低了難度，產(chǎn)生了情趣，并以此了解變廢為寶。通過本課

的學(xué)習(xí)，學(xué)生豐富了視覺、觸覺和是審美經(jīng)驗，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時發(fā)展了美

術(shù)實踐能力。

對于泥條頭像教案這堂課我確定的重點是，要求學(xué)生掌握搓泥條，用泥條纏

繞瓶子，并采用捏、揉、粘、等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。這是每個學(xué)生都應(yīng)該

掌握的。難點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出造型新穎生動的泥條頭像。這是對

學(xué)生更高層次的要求。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形。

2.掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像

的造型創(chuàng)作。

3.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的觀察能力、想象力和動手能力，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神。

課前律動：手指操。

一、暗箱操作，設(shè)置懸念。人美版第三冊第十一課泥條頭像教案

1、教師出示禮物，學(xué)生打開禮物。

師：今天，我非常高興能和小朋友一起上課，早上我特地準(zhǔn)備了5件禮物送

給大家，想得到他嗎？

生：愿意。

請一個學(xué)生上來打開一個盒子。

再請一個學(xué)生上來打開一個盒子。

最后再請三個同學(xué)一起上來打開它。

師：五個盒子全都打開了。要得到他們還要經(jīng)過我們的努力。知道我為什么

要送大家這些禮物嗎？其實啊，我真正要送給大家的是制作一個泥條頭像的方

法。（出示課題）

2、學(xué)生排序說步驟。人美版第三冊第十一課泥條頭像教案

請學(xué)生給五個禮物排順序。

師：你能不能根據(jù)排的順序說一說制作泥條頭像的步驟?

學(xué)生說步驟。

二、循序漸進，解決重點。

1、比賽搓泥條。

師：真聰明。那我們就按照同學(xué)們找到的方法向泥條頭像前進吧。

第一步，泥團變泥條，你打算用什么方法？

學(xué)生說方法。

師：下面我們就來個比賽，比一比誰搓的泥條多，誰搓得泥條長。音樂結(jié)束

我們就停下來。開始。

學(xué)生搓泥條。

師：好，時間到，我的第一份禮物要送出去了。

師：小朋友們搓的泥條有長的有短的，由粗的有細(xì)的。真是五花八門。

這樣的泥條玩得時候有什么缺點？為什么會這樣？（出示一根粗細(xì)明顯的泥條。）

你能改進一下方法嗎？

教師小結(jié)：搓泥條時用力要均勻。這樣搓出來的泥條才會粗細(xì)均勻。

2、盤泥條比賽。

師：搓好泥條，怎么玩呢？我們可以把它纏在瓶子上，（教師自己動手示范）

你們能不能做到呢？那我們就來進行第二次比賽吧，用泥條纏滿瓶子，比一比誰

纏得又快又好。音樂結(jié)束我們就停下來。預(yù)備，開始。

學(xué)生盤瓶子。

師：我的第二份禮物要送出去了，別驕傲,離完成泥條頭像的任務(wù)還遠著呢。

3、反饋困難，并解決。

師：看看老師送給你們組的禮物，它的盤法和你們盤法有什么不同嗎？

學(xué)生：我們是橫著盤的，老師是斜著盤的。

師：除了可以橫著盤，斜著盤，還能怎么盤？

生：還可以豎著盤。

師：對，其實盤泥條的方法有很多，可以橫著盤，豎著盤，也可以斜著盤。

只要你喜歡，你可以從任何一個方向盤泥條。你在纏的過程中有沒有遇到困難？

學(xué)生說困難。

師：誰幫他想個好辦法？

學(xué)生找解決的方法。

三、玩玩彩泥，解決難點

1、教師示范，引出彩泥的不同玩法。

師：彩泥可以搓泥條，可以盤，還能怎么玩？

學(xué)生說他們的玩法。

教師示范泥條的一種玩法。

師：我就特別喜歡玩泥條，看，變成什么形狀了？還能變成什么形狀？

我還有不一樣的玩法，我可以用工具，切成一段一段得,你有新的玩法了嗎？

學(xué)生說不同的玩法。

2、玩彩泥比賽。

師：下面就進行第三次比賽，玩一玩彩泥，比一比，誰的玩法多。音樂結(jié)束

就停下來。

學(xué)生玩彩泥。

師：玩好后，站起來去看看其他小朋友是怎么玩泥條的，用你玩好的作品與

其它同學(xué)的作品交換。

學(xué)生不想和同伴交換，教師主動和學(xué)生交換。

師：好，時間到，我的第三個禮物要送出去了。

3、欣賞泥條頭像，了解五官的制作方法。

師：我剛才也玩了一些花樣，看，這是我搓的短泥條，我想把它放在這兒,

成了什么？

生：成了鼻子。

師：要完成一個頭像還差哪些？

生：眼睛，嘴巴，耳朵，頭發(fā)

師：誰手中有眼睛？

用學(xué)生手中玩過的彩泥做眼睛，嘴巴