基礎(chǔ)卷-模擬測(cè)試-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期期中考前必刷卷（河南專用）（全解全析）

2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期期中考前必刷卷七年級(jí)語文（基礎(chǔ)卷）全解全析1．(1)yīn

yùn(2)粼

暉(3)D【解析】（1）考查注音。綠草如茵，lǜcǎorúyīn，綠油油的草好像地上鋪的褥子。常指可供臨時(shí)休憩的草地。神韻，shényùn，風(fēng)情韻致。（2）考查根據(jù)拼音寫漢字。波光粼粼，bōguānglínlín，形容波光明凈。余暉，yúhuī，傍晚的陽光。（3）考查成語運(yùn)用。A.花團(tuán)錦簇：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。正確；B.美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。正確；C.蜚聲中外：名氣很大，在世界范圍內(nèi)廣為傳播。正確；D.趨之若鶩：像鴨子一樣成群地跑過去。比喻爭(zhēng)相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛铩２荒苄稳萦稳藸?zhēng)相前來，色彩不當(dāng)；故選D。2．

日月之行

若出其中

鄉(xiāng)書何處達(dá)

歸雁洛陽邊

不知何處吹蘆管

一夜征人盡望鄉(xiāng)

枯藤老樹昏鴉

小橋流水人家【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“雁、蘆、管、藤、昏”等字詞容易寫錯(cuò)。3．C【詳解】本題考查語言表達(dá)應(yīng)用之句子排序的能力。④句總括如何面對(duì)逆境，應(yīng)放在首位。下面的分析按邏輯順序來排列，⑤句分析逆境出現(xiàn)的原因，③句承接前句中“弱點(diǎn)、缺點(diǎn)、失誤”而說逆境下自省帶給人的感受，①②句承接前句“必須邁出這一步”從正反兩面說理。故為：④⑤③①②。故選C。4．C【詳解】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。A.“漢末到西晉士大夫的言談逸事”錯(cuò)誤。應(yīng)是漢末到東晉士大夫的言談逸事；B.“它與《大學(xué)》《中庸》《春秋》合稱為‘四書’”錯(cuò)誤。應(yīng)是與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”；D.“寓言是以勸誡和諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式”錯(cuò)誤。應(yīng)是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式；故選C。5．(1)《朝花夕拾》

陳蓮河是一個(gè)醫(yī)巫不分、故弄玄虛、敲詐勒索、草菅人命的庸醫(yī)。比如，他曾經(jīng)給父親開出“蟋蟀一對(duì)”且要“原配，即本在一窠中者”和“敗鼓皮丸”等荒唐藥引或藥方。(2)情感：表達(dá)了作者對(duì)父親的愧疚、自責(zé)之情。影響：他決心救治像父親似的被庸醫(yī)耽誤的病人，選擇了學(xué)醫(yī)之路，立下了學(xué)醫(yī)救國(guó)之志。【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)及名著內(nèi)容的識(shí)記。第一問：《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅寫的唯一一部回憶性散文集，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。根據(jù)題干提示“魯迅的哪一部散文集”，且本文節(jié)選自《父親的病》可知，語段選自《朝花夕拾》。第二問：根據(jù)《父親的病》原文“陳蓮河的診金也是一元四角……這一回卻是一個(gè)人有些辦不妥帖了，因?yàn)樗粡埶幏缴希偧嬗幸环N特別的丸散和一種奇特的藥引”“最平常的是‘蟋蟀一對(duì)’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者?！坪趵ハx也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”“‘我這樣用藥還會(huì)不大見效，’有一回陳蓮河先生又說，‘我想，可以請(qǐng)人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)？自然，這也許是前世的事……’”等語句可知，陳蓮河開出“蟋蟀一對(duì)”且要“原配，即本在一窠中者”等荒唐的藥方，故弄玄虛，實(shí)際上對(duì)治病沒有用處，還扯上前世之事，表現(xiàn)了陳蓮河醫(yī)巫不分、故弄玄虛、敲詐勒索、草菅人命的庸醫(yī)形象。（2）本題考查理解作者情感和把握名著內(nèi)容的能力。結(jié)合選段內(nèi)容“就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”，聯(lián)系原文“‘叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒?！’衍太太說?！赣H！父親！’我就叫起來……他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。……‘什么呢？……不要嚷……不……’他低低地說，又較急地喘著氣，好一會(huì)，這才復(fù)了原狀，平靜下去了。‘父親?。?！’我還叫他，一直到他咽了氣”可知，在衍太太的教唆下“我”在父親臨終前大聲的呼喚，沒有安靜的離開；表達(dá)了作者對(duì)父親的愧疚、自責(zé)之情；影響：陳蓮河是醫(yī)巫不分、故弄玄虛、敲詐勒索、草菅人命的庸醫(yī)，耽誤了對(duì)魯迅父親的救治，所以魯迅決心救治像父親似的被庸醫(yī)耽誤的病人，選擇了學(xué)醫(yī)，立下了學(xué)醫(yī)救國(guó)之志。6．(1)D(2)示例一：孝親敬老，從我做起。示例二：對(duì)老人盡一份孝心，給社會(huì)添一分和諧。示例三：倡導(dǎo)“孝親敬老”教育，播撒心靈種子。(3)示例：①好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。②幫父母做家務(wù)。③經(jīng)常與父母交流，拉拉家常。④父母下班回家后給父母按按摩，幫他們消除疲勞。記住父母的生日，送上祝福等等。(4)示例：黃香溫席、臥冰求鯉、拾椹供親、單衣順母、毛義養(yǎng)親等【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。D.“成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶”是鄭振鐸關(guān)于“成功”的闡述，與“孝親敬老”主題無關(guān)。故選D。（2）本題考查標(biāo)語設(shè)計(jì)。圍繞“孝親敬老”主題設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語，合理即可。如：養(yǎng)老愛老，親情所系；人生都有夕陽紅，尊老敬老樹新風(fēng)；文明道德千萬千，孝敬老人排在先；敬老情系你我他，孝親喜樂進(jìn)萬家。（3）本題考查語言運(yùn)用的意見建議。由文題可知，圍繞“中學(xué)生如何孝親敬老”提出兩種做法，一定要注意對(duì)象是“中學(xué)生”，對(duì)策做法圍繞“如何孝親敬老”展開思考即可。中學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩主要表現(xiàn)在對(duì)父母長(zhǎng)輩的體諒、關(guān)心，盡可能為父母長(zhǎng)輩分擔(dān)生活的壓力和苦惱，讓父母長(zhǎng)輩為自己的良好行為高興、驕傲，不使父母為自己的錯(cuò)誤行為憂慮、煩惱。如：努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)父母；幫助父母親人做力所能及的事情；多與父母溝通，保持良好的交流。（4）本題考查文學(xué)常識(shí)的積累和運(yùn)用?！靶ⅰ笔侵腥A傳統(tǒng)美德，古今留下了很多關(guān)于孝的故事。我們要在平時(shí)注意積累，關(guān)鍵時(shí)候方可靈活運(yùn)用。關(guān)于孝的故事有許多，如：①蘆衣順母；②漢文帝為母嘗湯藥；③子路百里負(fù)米；④孔融讓梨；⑤陸績(jī)懷橘遺親；⑥孟宗哭竹生筍。7．

福州的春節(jié)（福建福州的春節(jié)）

看“花會(huì)”

8．動(dòng)詞，突出表達(dá)了母親的忙碌和年味的誘人

9．①對(duì)春節(jié)美好時(shí)光的不舍、依戀，美好時(shí)光逝去的落寞、傷心：②對(duì)即將來臨的學(xué)習(xí)生活的惆悵。

10．示例：5歲那年的夏天，吃西瓜時(shí)一不小心將把西瓜籽吃進(jìn)了肚子里。心想那肚子里不會(huì)長(zhǎng)出大西瓜嗎！就讓媽媽帶我去醫(yī)院。媽媽弄清楚事情的緣由笑了好一陣后，告訴我種子在肚子里是不會(huì)發(fā)芽的，種子要想發(fā)芽是需要很多條件的，而我們?nèi)梭w里是不具各種子發(fā)芽的條件的。如今長(zhǎng)大了回想起童年時(shí)一些想法和做法哭笑不得，而那些關(guān)于童年的記憶卻如潮汐侵潤(rùn)了我的心田。【解析】7．本題考查文章內(nèi)容梳理。第一空：通讀全文可知文章“童年的春節(jié)”分為兩部分，第一部分為第②段到④段的“煙臺(tái)的春節(jié)”，第二部分為第⑤段到第⑧段的“福州的春節(jié)”。所以①處為：福州的春節(jié)。第二空：據(jù)第⑤段“最有趣的還是從各個(gè)農(nóng)村來耍‘花會(huì)’的了，演員們都是各個(gè)村落里冬閑的農(nóng)民”可知，在福州過春節(jié)的活動(dòng)其中之一是看農(nóng)人?！盎〞?huì)”，故②處為：看“花會(huì)”。8．本題考查句子賞析?！跋灯稹薄巴焐稀薄把b上”“裹滿”“蒸上”詞性皆為動(dòng)詞。此句通過一系列連貫熟練的動(dòng)作描寫，寫出母親做過年準(zhǔn)備時(shí)的忙碌，生動(dòng)形象寫出春節(jié)的熱鬧與喜慶，濃濃的年味溢出。9．本題考查文章語句的理解?！斑@一夜的滋味真不好過”可定位最后一段，可知這一夜指的是元宵節(jié)那天。結(jié)合全文可知，本文寫了“我”童年時(shí)過春節(jié)的快樂，“元宵過后，一年一度的光采輝煌的日子，就完結(jié)了”，意思是元宵過后，春節(jié)的美好時(shí)光就過去了，心中充滿了對(duì)各種美食、各種美好事物的不舍和依戀，心中很傷心、落寞；再加上大人們說“從明天起，好好收收心上學(xué)去吧”，對(duì)即將到來的學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)抗拒，又有點(diǎn)期待，心中更是感覺不爽、惆悵，所以說此時(shí)的滋味是很復(fù)雜的。10．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。圍繞“你的童年生活片段”展開即可。示例一：童年生活最難以忘懷的，便是初一跟父母出門拜年。終于要正式拜年了，每到一家，我都要說上一句吉祥的話，如“新年快樂”“恭喜發(fā)財(cái)”，而爸爸媽媽會(huì)送上一份拜年時(shí)必備的禮品，主人則會(huì)拿出一個(gè)紅包遞給我，這可是我放棄難得的可以在家隨便瘋玩而不會(huì)被批評(píng)的日子，跟著父母出來跟長(zhǎng)輩拜年的最大動(dòng)力。每次接到紅包，我總會(huì)甜甜送上吉利的過年祝福，惹得大人們哈哈大笑。示例二：除夕那一天晚上是我家最開心的時(shí)候，全家三口人一齊看著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，偶爾外面?zhèn)鱽韼茁暠夼诼?，?huì)覺得特別有趣。電視里搞笑的小品常常逗得我們哈哈大笑，這笑聲伴隨著窗外的鞭炮聲，顯得更加歡樂。這是我童年生活里最開心快樂的時(shí)刻。11．C

12．（1）運(yùn)用動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，生動(dòng)形象地寫出刀的鋒利，側(cè)面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高超，同時(shí)為下文人們爭(zhēng)相讓張師傅磨刀的情節(jié)作鋪墊。（未寫到為下文情節(jié)作鋪墊也可得分。言之有理即可）（2）“嘿嘿”是擬聲詞，以張師傅的笑聲表現(xiàn)了他憨厚淳樸的品質(zhì)和樂于傳承的工匠精神（言之有理即可）

13．勤勞淳樸、一絲不茍、技藝高超、善良大方、樂于傳承（答出四點(diǎn)即可）

14．例①：“老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前?！边\(yùn)用側(cè)面描寫，以小區(qū)居民爭(zhēng)先恐后讓張師傅磨刀的畫面，襯托出張師傅磨刀技藝高超。例②：‘顧客接過刀，看了看，拉長(zhǎng)了聲音：“好——”’運(yùn)用側(cè)面描寫，以顧客的贊賞襯托張師傅磨刀技藝高超，以及對(duì)他開磨刀公司的肯定和祝愿（言之有理即可）【解析】11．C.“倒敘”有誤。“他說他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時(shí)很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話，干干他舍不得放棄的磨刀手藝?！狈治?，運(yùn)用了插敘，補(bǔ)充交代了張師傅進(jìn)城的緣由。故選C。12．（1）本題考查賞析句子。根據(jù)語句中“揪、搭、吹、割斷”可知，此句運(yùn)用動(dòng)作描寫；根據(jù)語句中“頭發(fā)被齊刷刷割斷”，聯(lián)系第⑩段“他把礦泉水瓶當(dāng)花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個(gè)米粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口”可知，此句生動(dòng)形象地寫出帶有米粒大的缺口的刀在張師傅磨過以后變得非常鋒利，側(cè)面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高超；結(jié)合第?段“不需多言，老鄒拿著磨好的萊刀剛離開，幾把生銹的萊刀就立馬擺在了脈刀匠的面前”可知，從結(jié)構(gòu)上來說此句為下文人們爭(zhēng)相讓張師傅磨刀起鋪墊作用，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。暗含對(duì)張師傅技藝的認(rèn)可，對(duì)張師傅的贊美。（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。“嘿嘿”是擬聲詞。結(jié)合情境“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！張師傅聽了嘿嘿一笑，說：謝謝提醒，我不怕”，可見，這是以張師傅的笑聲表現(xiàn)了他的淳樸、大方，可見他希望讓技藝得到傳承。13．本題考查概括人物形象。根據(jù)第⑩段“所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷”可知，張師傅磨刀技藝高超、誠(chéng)信純樸；根據(jù)第?段“磨刀匠的臉上掠過一絲笑容，接著打開了話厘子。他說他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了……周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話”可知，張師傅直爽開朗；根據(jù)第?段“張師傅聽他這么說，思忖了一下說道：‘要不，你做我的活兒，做多少得多少……’”表明張師傅得知“中年漢子”的難處，就主動(dòng)幫助他，把自己的活讓給他，可見其善良大度；根據(jù)第?段“不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做”可知，張師傅做事極為認(rèn)真，講誠(chéng)信，負(fù)責(zé)任；根據(jù)第?段“‘老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！’張師傅聽了嘿嘿一笑，說：‘謝謝提提醒，我不怕?！狈治?，當(dāng)別人說不要隨便把關(guān)鍵技術(shù)傳給別人時(shí)，“張師傅聽了嘿嘿一笑，說：‘謝謝提醒，可我不怕’”，體現(xiàn)了他的樂觀自信，寬宏大度。14．本題考查側(cè)面描寫的作用。側(cè)面描寫是通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。從文本找出側(cè)面描寫的句子，然后賞析即可。示例：第⑩段“人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲”運(yùn)用側(cè)面描寫，以小區(qū)居民的掌聲，表明對(duì)張師傅磨刀技術(shù)的肯定，襯托出張師傅磨刀技藝高超。15．

（1）急

（2）同“否”

（3）回頭看

16．B

17．（1）太傅高興地說：”這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”（2）朋友感到慚愧，下車（想去）拉他（元方）。

18．謝道韞對(duì)出的句子，表現(xiàn)了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，更具美感；元方年紀(jì)雖小，卻懂得信和禮的重要性?！窘馕觥?5．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。(1)句意：不久，雪下得大了。驟：急。(2)句意：你父親在嗎？不：同“否”。(3)句意：元方頭也不回地走進(jìn)了大門。顧：回頭看。16．本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。該題可根據(jù)句意進(jìn)行斷句，這句話的意思是：過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了，離開后朋友才到。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。“舍去”是動(dòng)詞，其后斷開，因此斷句為：過中不至/太丘舍去/去后乃至；故選B。17．本題考查學(xué)生文言翻譯能力，要通讀全句，把握意思，注意倒裝與省略現(xiàn)象。翻譯句子要堅(jiān)持直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞：(1)欣然：高興的樣子；何：什么。(2)慚：慚愧；引：拉；乃：才。18．本題考查對(duì)人物形象的分析能力。要求在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。閱讀[甲]文，由文中“白雪紛紛何所似”“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風(fēng)起”等內(nèi)容可知，主要通過吟詠的詩句“未若柳絮因風(fēng)起”表現(xiàn)出謝道韞的聰明，謝道韞所對(duì)出的句子，表現(xiàn)了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，更具美感，有意象又有蘊(yùn)意，形象貼切；閱讀[乙]文，由文中“元方時(shí)年七歲，門外戲，客問元方”“友人慚，下車引之，元方入門不顧”等內(nèi)容可知，主要通過語言描寫“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”表現(xiàn)人物，陳元方小小年紀(jì)卻懂得信和禮的重要性，對(duì)友人的批評(píng)有理有據(jù)十分中肯?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。[乙]陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。19．(1)示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面與岸齊平，整個(gè)江面十分開闊，晚風(fēng)順江吹來，江水中央一片船帆高高掛起。(2)這首詩抒發(fā)了詩人羈旅漂泊中濃郁的思鄉(xiāng)之情；頸聯(lián)或末（尾）聯(lián)，因?yàn)轭i聯(lián)以臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境（尾聯(lián)運(yùn)用了鴻雁傳書的典故）突出表現(xiàn)了游子之思?！窘馕觥浚?）考查描繪詩句中的畫面。在尊重原意的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象地語言描繪即可。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”意為潮水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢(shì)正順，白帆高高揚(yáng)起。解答時(shí)，要在句意上適當(dāng)進(jìn)行加工和拓展。示例：春潮涌漲，江波浩渺，放眼望去，江岸似乎與岸齊平了，船上人的視野也因之開闊，和風(fēng)吹來，恰巧把帆高懸，船一路順風(fēng)行去。（2）考查賞析作者感情。“海日生殘夜，江春入舊年”意為：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。點(diǎn)明作者寫作本詩的時(shí)間正是春節(jié)臨近的時(shí)候。春節(jié)是家人團(tuán)聚的時(shí)候，而作者卻獨(dú)自一人漂泊在外，此句寫景，暗含了作者的思鄉(xiāng)之情。“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”意為：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽那邊！本聯(lián)直接抒發(fā)了作者羈旅異地時(shí)的思鄉(xiāng)之情。20．范文一：那一刻，我流淚了是不是跌倒了才會(huì)想要爬起，是不是流淚了才會(huì)想要珍惜?！}記一滴小小的眼淚，在陽光的折射下有七彩的斑斕。它美好地在臉上劃出一首弧線，卻勾起了我心痛的往事。還記得自己用如何惡劣的態(tài)度對(duì)待外婆。外婆對(duì)我甚至比對(duì)她自己還好。曾經(jīng)幼稚的我卻一次次將她的心傷得鮮血淋漓，直到她逝去。聽著舅媽撕心裂肺地叫著：“媽媽，媽媽呀！”我心底最柔軟的地方被觸動(dòng)了，腦海中閃現(xiàn)出一幅幅感人至深的畫面：外婆替我顫巍巍地端來熱騰騰的蓮子湯；得了白內(nèi)障的外婆摸索著為我包粽子；為了讓我開心，腿腳不方便的外婆去幾里外的集市為我買衣服……我沉浸在美好的回憶里，真想開心地笑，可是那一聲聲對(duì)外婆的呼喚把我拉回到現(xiàn)實(shí)。外婆安詳?shù)靥稍跐嵃椎拇矄紊希p眼緊閉。此刻我再也笑不出來，一想到外婆再也不會(huì)笑呵呵地和我講話，再也吃不到她包的粽子，再也看不到她的身影……那些她所有的好都將離我遠(yuǎn)去，我的內(nèi)心不禁溢滿了難過，眼淚突然落了下來。那是悔恨的淚水，好想再摸一摸外婆那張皺巴巴的臉，可是手悄悄伸出，又悄悄地收回，臉上早已淚流成河?？v然心中追悔莫及，但又有什么辦法？直到失去了才懂得流淚，才想要珍惜，是不是都已太遲？世上沒有后悔藥，時(shí)間也不會(huì)因一個(gè)人而倒流，我們也不可能回到過去。或許曾經(jīng)的自己傷害了許多人，或許曾經(jīng)的自己太懵懂無知，或許曾經(jīng)的自己太蠻橫無理。但是我們流淚過，眼淚的味道是咸咸的、澀澀的，它就是我們的“藥”。不是“后悔藥”，但卻在警示著我們：不要等到品嘗到了眼淚的苦澀才后悔，如果想要珍惜，就從現(xiàn)在開始。我們?cè)跁r(shí)光的流逝中蛻變，在眼淚的洗禮下成長(zhǎng)。每一次流淚都有一段刻骨銘心的回憶。這個(gè)讓人流淚的時(shí)刻啊，教會(huì)我們走向成熟。范文二：古詩詞讓我成為更好的自己驀然間吟唱聲起，那是炎黃子孫承載了千年的旋律——秦文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、清調(diào)……泱泱華夏的五千年歷史，被寫成浩如煙海的文學(xué)作品，千古傳唱。隨手拈起一首，字里行間古人的心血凝成的滄桑墨色，便緩緩分成紅黃藍(lán)，又渲在一起，淬成的斑斕或構(gòu)成了一幅瑰麗的畫卷，或成就了一段輝煌的人生，或化成山巔的彩虹繽紛，笑看世間萬丈紅塵。欣賞著一幕幕風(fēng)景，嘆一句，詩詞，真好。開卷，大好河山。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是子美在巍峨東岳上的不勝感慨，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是太白在云霧彌漫中的嘆為觀止。神州萬里，讀來清新淡雅有之，雄偉壯麗有之，別具一格有之。祖國(guó)的風(fēng)光如畫，不由得為我們現(xiàn)在平淡無奇的生活添了一份向往，總會(huì)有一天我要一覽湖光山色，在名山大川之間流連，吟一句“江山如此多嬌”！詩詞，真好！翻頁，西風(fēng)沙場(chǎng)。“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”是子瞻的郁不得志間迸出的萬丈豪情，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”是稼軒的忠心赤膽中透出的正氣凜然，赤血染黃沙，金戈伴鐵馬。看古時(shí)為保家衛(wèi)國(guó)奮不顧身的將領(lǐng)，那直撼九天的仰天長(zhǎng)嘯，現(xiàn)在聽來也激蕩著血液沸騰，撼動(dòng)著靈臺(tái)怦然。俠之大者，為國(guó)為民，轟轟烈烈在紅塵中拼搏一番，才不枉來人間走一遭！鴻鵠之志豈能被碌碌無為所掩？嘯一聲“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”！詩詞，真好！掩卷，萬丈紅塵。“誰怕？一蓑煙雨任平生”是子瞻對(duì)人生浮沉的波瀾不驚，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”是詩仙對(duì)醉濁世人的傲然不屑。那是穹頂之上的視野，俯視著神州大地幾千年，超脫了，釋然了，方登另一境界。而我，只是初窺了門徑而已，世事不過大夢(mèng)一場(chǎng)，人生又能幾度秋涼？富貴一場(chǎng)，不過是過眼云煙，以一顆平常心面對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒有了“求不得”之苦，不是更怡然自得嗎？塞翁失馬焉知非福？捧一卷書，吟一闋詞，詩詞，真好！讀詩詞，覽風(fēng)光，樹志向，品人生。那是來自詩詞凝聚的一滴濃墨，自紫毫上落下，綻在白宣上，墨色升騰，交織出一幅幅璀璨的畫卷。感謝你——古詩詞，使我精神充實(shí)，文化提升，成為更好的自己?！驹斀狻课念}一：這是一篇命題作文。一、審題立意?！澳且豢獭币辉~對(duì)時(shí)間及事情的數(shù)量做了限制，有追憶的性質(zhì)。一定要控制好所寫事情所發(fā)生的時(shí)間段，一般情況下是一瞬間。“我”限制了文章的人物，是敘事的主體，要圍繞“我”身邊發(fā)生的事來寫，這樣便于寫出真情實(shí)感?！傲鳒I”一詞對(duì)事情的性質(zhì)作了必要的要求，是一種體驗(yàn)感受，為何流淚？從流淚中感悟到了什么？這是文章的寫作重點(diǎn)。二、選材構(gòu)思。顯然這篇文章適合寫成一篇記敘文，并且要把讓人流淚的事情交代清楚，把記敘和后面的點(diǎn)睛式的抒情議論有機(jī)結(jié)合起來才行。真情實(shí)感是文章感人的一個(gè)條件，但有了真情未必感人，中間還要有一個(gè)如何表達(dá)的問題。寫作時(shí)要努力通過景物描寫、事件敘述來寄托自己的喜怒哀樂?？山栌锰貙戠R頭，要緊扣“那一刻”這一特定瞬間加以具體細(xì)致的描繪，多方面細(xì)膩地刻畫人物的內(nèi)心世界，著重寫情感世界的變化。要努力運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和渲染等藝術(shù)手法，這樣才能讓人回味無窮?！傲鳒I”是因?yàn)橛|動(dòng)了心靈，即是一種情感的表達(dá)，可以是喜悅、感動(dòng)、不舍、懊悔等，應(yīng)選擇讓自己刻骨銘心，令自己有所感悟的“流淚”經(jīng)歷?？稍谌祟惽楦型粞蟮摹懊舾小眳^(qū)域——親情、友情、師生情等方面選材，也可在人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點(diǎn)上選材。