三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Lesson 4 Whats your name 課時(shí)2 科普版（三起）

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Lesson4What’syourname課時(shí)2科普版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為科普版（三起）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中的Lesson4，主題為"What’syourname"，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。教學(xué)內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答名字的句型，以及介紹自己的名字。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)自我介紹能力，并能在日常對(duì)話(huà)中運(yùn)用所學(xué)句型。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型"What’syourname?"和"Mynameis"，并能正確使用這些句型進(jìn)行自我介紹。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.正確發(fā)音與模仿：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是人名的正確讀法。2.句型的實(shí)際運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生如何在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。3.文化差異的認(rèn)識(shí)：介紹不同文化背景下名字的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件：包括本課重點(diǎn)句型的展示和示例對(duì)話(huà)。2.名字卡片：每位學(xué)生準(zhǔn)備一張寫(xiě)有自己英文名字的卡片。3.錄音設(shè)備：用于播放教材錄音，幫助學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)：通過(guò)唱英文歌曲或進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：展示課件，介紹本課主題，引導(dǎo)學(xué)生理解句型"What’syourname?"和"Mynameis"的意義。3.句型學(xué)習(xí)：播放教材錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿，教師進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用句型。4.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，練習(xí)所學(xué)句型。5.文化介紹：簡(jiǎn)要介紹不同國(guó)家名字的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化差異的了解。板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)句型："What’syourname?"和"Mynameis"重點(diǎn)詞匯：name句型示例：提供一兩個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)示例，展示句型的實(shí)際運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)面作業(yè)：完成教材配套練習(xí)冊(cè)中與本課相關(guān)的練習(xí)題。2.口頭作業(yè)：回家后向家長(zhǎng)用英語(yǔ)自我介紹，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。課后反思重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)旨在激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，幫助他們迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢栽O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲，如“Simonsays”或“Findsomeonewho”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。2.新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。教師可以通過(guò)圖片、故事或生活情境來(lái)引入新句型"What’syourname?"和"Mynameis"，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的語(yǔ)境中感知和理解這些句型的用途和意義。3.句型學(xué)習(xí)句型學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)手段，如錄音、視頻、實(shí)物展示等，幫助學(xué)生理解和模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在學(xué)生能夠正確朗讀后，教師可以組織角色扮演或小組對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)句型的理解和記憶。4.課堂練習(xí)課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)形式，如填空、選擇、匹配、問(wèn)答等，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于表達(dá)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。5.文化介紹文化介紹是拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)的重要途徑。教師可以簡(jiǎn)要介紹一些不同國(guó)家的名字特點(diǎn)和命名習(xí)慣，讓學(xué)生了解和尊重文化差異。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明（續(xù)）7.互動(dòng)活動(dòng)為了進(jìn)一步鞏固句型"What’syourname?"和"Mynameis"，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“NameTagSwap”。在這個(gè)游戲中，每位學(xué)生都會(huì)得到一個(gè)寫(xiě)有虛構(gòu)英文名字的標(biāo)簽，他們的任務(wù)是在教室里與其他學(xué)生交流，使用目標(biāo)句型詢(xún)問(wèn)和回答名字。這個(gè)活動(dòng)不僅增加了課堂的趣味性，還讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。8.語(yǔ)音練習(xí)正確的發(fā)音對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。教師應(yīng)該專(zhuān)門(mén)留出時(shí)間來(lái)練習(xí)句型中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。可以通過(guò)集體跟讀、個(gè)別示范、錄音對(duì)比等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。教師可以解釋一些發(fā)音規(guī)則，比如字母組合的發(fā)音，以及不同字母在單詞中的發(fā)音差異。9.小組合作小組合作是提高學(xué)生參與度和促進(jìn)交流的有效方式。教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要合作完成一個(gè)任務(wù)，比如編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，使用本節(jié)課學(xué)到的句型。小組合作不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)句型的理解。10.課堂展示11.情境模擬為了讓學(xué)生更好地理解句型的使用情境，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的情境模擬活動(dòng)。例如，可以模擬一個(gè)學(xué)校郊游的場(chǎng)景，學(xué)生需要使用目標(biāo)句型與新朋友打招呼和介紹自己。情境模擬能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的交際能力。