兒童科學(xué)教育選擇題

兒童科學(xué)教育選擇題全國2008年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題課程代碼：00390一、單項(xiàng)選擇題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.關(guān)于科學(xué)，正確的說法是(C)A.科學(xué)以改造自然為目的B.科學(xué)回答的是“做什么”的問題C.科學(xué)是獲得新發(fā)現(xiàn)的過程D.科學(xué)是將理論應(yīng)用于實(shí)踐的過程2.在兒童學(xué)科學(xué)諸要素中，處于核心地位的要素是(C)A.探索態(tài)度B.探索對象C.探索過程D.探索結(jié)果3.“初級科學(xué)概念”的含義是指(C)A.兒童對科學(xué)概念的理解處于初級的水平B.兒童對科學(xué)概念的定義還沒有牢固掌握C.兒童對科學(xué)概念的理解建立在具體事物基礎(chǔ)上D.兒童還不會用文字來表述科學(xué)概念4.學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有年齡層次性，這是因?yàn)閮和陌l(fā)展具有(D)A.整體性B.階段性C.連續(xù)性D.個體差異性5.“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的(C)A.知識方面B.方法方面C.情感個性方面D.技能方面6.關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)教育過程和結(jié)果的關(guān)系的論述，正確的是(D)A.過程重要，結(jié)果并不重要B.結(jié)果重要，過程并不重要C.過程和結(jié)果是不可兼得的D.過程和結(jié)果是統(tǒng)一的7.兒童從探索的第二階段“探究”進(jìn)入第三階段“領(lǐng)悟”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是(B)A.兒童的疑問變成明確的問題B.兒童的探索獲得了成功的發(fā)現(xiàn)C.兒童的探索沒有結(jié)果D.兒童在瞎忙中有所發(fā)現(xiàn)C.教師應(yīng)盡可能讓兒童自己觀察D.教師應(yīng)引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)有序的觀察方法20.適合幼兒園種植的植物應(yīng)是(C)A.兒童常見的、生長期長的植物B.兒童不常見的、生長期長的植物C.兒童常見的、生長期短的植物D.兒童不常見的、生長期短的植物21.請宇航員到幼兒園來向兒童介紹自己乘坐宇宙飛船上天的經(jīng)歷，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教育社會資源中的(C)A.信息資源B.材料資源C.人力資源D.組織資源22.關(guān)于科學(xué)角的說法，錯誤的是(B)A.材料要精心考慮，不必求全B.避免放置與教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的材料C.要根據(jù)兒童年齡放置材料D.要根據(jù)兒童的興趣放置材料23.評價幼兒園的教育質(zhì)量是否“達(dá)標(biāo)”，或者評價教育質(zhì)量達(dá)到什么等級，這體現(xiàn)了教育評價的(A)A.鑒別作用B.診斷作用C.預(yù)測作用D.改進(jìn)作用24.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價與教育測量或心理測量最根本的區(qū)別，在于教育評價(B)A.是一個事(武漢自考)實(shí)判斷過程，而不涉及價值判斷B.是一個價值判斷過程，而不涉及事實(shí)判斷C.是在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的價值判斷過程D.是在價值判斷基礎(chǔ)上的事實(shí)判斷過程1.兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動機(jī)和原動力是（

B

）

A.受表揚(yáng)

B.好奇心

C.學(xué)本領(lǐng)

D.活動身體2.不屬于教師科技素養(yǎng)內(nèi)涵的是（

C

）

A.掌握豐富的科技知識

B.能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考

C.能尊重兒童

D.以積極的態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)3.兒童認(rèn)為花盆不聽話才摔碎了，這屬于（

B

）

A.道德方面的自我中心

B.認(rèn)知方面的自我中心

C.情感方面的自我中心

D.社會方面的自我中心4.兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是（C

）

A.初級科學(xué)概念

B.抽象科學(xué)概念

C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

D.科學(xué)理論體系5.學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的（

B

）

A.哲學(xué)依據(jù)

B.心理依據(jù)

C.學(xué)科依據(jù)

D.社會依據(jù)6.“幫助兒童學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，發(fā)展觀察力”的目標(biāo)屬于（

B

）

A.大班目標(biāo)

B.中班目標(biāo)

C.小班目標(biāo)

D.托班目標(biāo)7.學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程是（

C

）

A.教師教科學(xué)的過程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過程

B.教師指導(dǎo)的過程，而不是兒童探索的過程

C.教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過程

D.兒童自發(fā)的科學(xué)探索過程8.屬于間接指導(dǎo)的是（

B

）

A.教師通過同伴的相互學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)

B.教師通過學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)

C.教師先讓兒童自己探索然后再教給他們答案

D.在日常生活中的指導(dǎo)9.教師參與到兒童的科學(xué)探索過程中，其目的是（

D

）

A.教兒童如何探索

B.與兒童同玩同樂

C.讓兒童重復(fù)人類歷史上的科學(xué)探索過程

D.克服兒童在自發(fā)的科學(xué)探索過程中的盲目性和偶然性10.適宜于冬季進(jìn)行的科學(xué)教育活動內(nèi)容是（

A

）

A.霧和雪

B.昆蟲

C.彩虹

D.小草11.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括（

B

）

A.科學(xué)性和啟蒙性要求

B.學(xué)科性和系統(tǒng)性要求

C.地方性和季節(jié)性要求

D.時代性和民族性要求12.有關(guān)幼兒園自然生態(tài)環(huán)境教育的觀念中，錯誤的是（

D

）

A.要向兒童展示自然環(huán)境的多樣性

B.要讓兒童認(rèn)識到自然環(huán)境各組成部分之間廣泛的、動態(tài)的聯(lián)系

C.要培養(yǎng)兒童尊重自然、保護(hù)自然的精神

D.要告訴兒童人類必須不斷地征服自然、改造自然才能維持自身的生存13.不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（

B

）

A.氣溫的變化

B.四季的成因

C.雨、雪現(xiàn)象

D.季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系14.兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動中最主要的學(xué)習(xí)形式是（

A

）

A.個人探索

B.集體教學(xué)

C.分組學(xué)習(xí)

D.小組討論15.在設(shè)計(jì)正規(guī)性科學(xué)活動的目標(biāo)時，要結(jié)合活動的具體內(nèi)容，也就是說活動目標(biāo)要具有（

B

）

A.可操作性

B.針對性

C.層次性

D.靈活性16.有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)游戲規(guī)則的說法中，錯誤的是（

C

）

A.規(guī)則應(yīng)服從于科學(xué)教育要求和游戲展開的需要

B.規(guī)則應(yīng)有利于兒童的操作和智力活動

C.規(guī)則應(yīng)限制兒童的活動

D.規(guī)則應(yīng)簡單，便于兒童執(zhí)行17.不適合在自然角飼養(yǎng)的動物是（

A

）

A.貓

B.烏龜

C.蠶

D.金魚18.在學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法中，運(yùn)用感知覺探索物體的特性，發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的發(fā)展過程或所發(fā)生的變化的方法是（B

）

A.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

B.觀察

C.分類

D.科學(xué)游戲19.關(guān)于自然角的說法中正確的是（

D

）

A.自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)性科學(xué)活動的場所

B.兒童要在教師的統(tǒng)一計(jì)劃和指導(dǎo)下進(jìn)行活動

C.兒童要分班、分組地輪流進(jìn)行活動

D.自然角中只能進(jìn)行隨機(jī)的科學(xué)活動，而不能進(jìn)行長期系統(tǒng)觀察20.請科學(xué)家到幼兒園來向兒童介紹南極考察的經(jīng)歷，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教育社會資源中的（

C

）

A.信息資源

B.材料資源

C.\o"人力資源"人力資源

D.組織資源21.關(guān)于學(xué)前兒童教育評價的說法中，正確的是（

C

）

A.教育評價是一種純客觀的活動

B.教育評價要排除主觀因素的干擾

C.教育評價是一種純主觀的活動

D.教育評價是建立在客觀資料基礎(chǔ)上的主觀判斷過程22.不符合客觀性要求的觀察記錄是（

A

）A.他對自然角很有興趣

B.他今天早晨來園后第一件事是觀察自然角

C.他在自然角持續(xù)觀察了20分鐘

D.他今天帶了一只小烏龜放到自然角中23.不屬于電教媒體特點(diǎn)的是（

B

）

A.形象生動性

B.注意穩(wěn)定性

C.時空寬廣性

D.媒體多樣性24.在學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中，“確定評價目的”這一步驟不涉及的問題是（D

）

A.由誰評價

B.為什么評價

C.評價什么

D.怎樣評價

1．在學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)諸要素中，作為物質(zhì)前提的要素是（

B

）

A．探索態(tài)度

B．探索對象

C．探索過程

D．探索結(jié)果

2．“能以積極的態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)”屬于教師應(yīng)具備的（

C

）

A．教育知識

B．教育技能

C．科技素養(yǎng)

D．教育觀念

3．一兒童說：“每顆星星上都有一個人拿著手電筒對著我們一會兒開一會兒關(guān)，所以星星就會眨眼睛了?！边@反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（

C

）

A．好奇的特點(diǎn)

B．好探索的特點(diǎn)

C．自我中心的特點(diǎn)

D．好動的特點(diǎn)

4．制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)科依據(jù)是（

B

）

A．社會科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

B．自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

C．兒童心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

D．學(xué)前教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

5．兒童的發(fā)展具有明顯的階段性，這決定了學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有（

C

）

A．整合性

B．靈活性

C．年齡層次性

D．可操作性

6．“激發(fā)和培養(yǎng)兒童對周圍世界的好奇心”這一目標(biāo)適合于（

D）

A．小班

B．中班

C．大班

D．小班、中班和大班

7．關(guān)于兒童科學(xué)探索的三個階段的表述中，正確的是（

C

）

A．三個階段之間的界限分明

B．三個階段按順序依次過渡

C．三個階段可以相互蘊(yùn)含

D．三個階段不能互相轉(zhuǎn)化

8．下列關(guān)于教師指導(dǎo)和兒童探索的論述中，正確的是（B

）

A．教師的指導(dǎo)可以取代兒童的探索

B．教師的指導(dǎo)和兒童的探索是同一過程的兩個不同側(cè)面

C．教師的指導(dǎo)比兒童的探索更為重要

D．教師的指導(dǎo)總是比兒童自己的探索更有效

9．下列說法中錯誤的是（

C

）

A．在語言教育活動中可以結(jié)合科學(xué)教育的內(nèi)容

B．可以借助美術(shù)的形式開展科學(xué)教育

C．在音樂活動中不能滲透科學(xué)教育

D．在科學(xué)活動中可以滲透認(rèn)識社會的教育

10．教師在教育活動中既向兒童介紹電動豆?jié){機(jī)，又讓兒童認(rèn)識另一種做豆?jié){的工具——石磨。這充分體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的（

B

）

A．科學(xué)性和啟蒙性要求

B．廣泛性和代表性要求

C．地方性和季節(jié)性要求

D．時代性和民族性要求

11．有關(guān)認(rèn)識人體的教育內(nèi)容中，不適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的是（

B

）

A．觀察人體的外部結(jié)構(gòu)及其功能

B．認(rèn)識大腦活動的機(jī)制和功能分區(qū)

C．了解人的感覺器官及其作用

D．知道人有生老病死

12．有關(guān)幼兒園自然生態(tài)環(huán)境教育的觀念中，錯誤的是（

D

）

A．要向兒童展示自然環(huán)境的多樣性

B．要讓兒童認(rèn)識到自然環(huán)境各組成部分之間廣泛的、動態(tài)的聯(lián)系

C．要培養(yǎng)兒童尊重自然、保護(hù)自然的精神

D．要告訴兒童人類必須不斷地征服自然、改造自然才能維持自身的生存13．關(guān)于兒童活動的論述中，正確的是（D

）

A．兒童的內(nèi)部活動與外部活動是互不相關(guān)的

B．兒童總是被動地接受外部環(huán)境的影響

C．活動是學(xué)前兒童科學(xué)教育最根本、最有效的方法

D．兒童有時是活動的主體

14．下列表述中正確的是（

A

）

A．偶發(fā)性科學(xué)活動沒有既定的活動目標(biāo)

B．非正規(guī)性科學(xué)活動僅僅是正規(guī)性科學(xué)活動的延伸

C．在非正規(guī)性科學(xué)活動中，教師不提供材料，兒童自己就地取材

D．正規(guī)性科學(xué)活動的內(nèi)容是隨機(jī)、不確定的

15．關(guān)于正規(guī)性科學(xué)活動特點(diǎn)的說法中，錯誤的是（

C

）

A．學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選擇

B．學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供，所有兒童共同操作

C．學(xué)習(xí)過程中教師的間接指導(dǎo)較多，時間和空間不受限制

D．學(xué)習(xí)的形式以集體教學(xué)為主

16．一般來說，一次正規(guī)性科學(xué)活動的時間大約在（C

）

A．10分鐘內(nèi)

B．10-15分鐘

C．15-30分鐘

D．30-40分鐘

17．下列觀察活動中，不屬于長期系統(tǒng)性觀察的是（

A

）

A．觀察彩虹

B．觀察春蠶

C．觀察蝌蚪

D．觀察小草

18．有關(guān)早期科學(xué)閱讀作用的說法中，錯誤的是（

B

）

A．早期科學(xué)閱讀可豐富兒童的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

B．早期科學(xué)閱讀可幫助兒童建構(gòu)科學(xué)概念

C．早期科學(xué)閱讀可激起兒童對科學(xué)的興趣

D．早期科學(xué)閱讀有益于發(fā)展兒童的語言

19．關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的說法中，錯誤的是（

C

）

A．科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的空間較大，材料豐富，兒童可以有充分的選擇余地

B．科學(xué)發(fā)現(xiàn)室能保證每個兒童都有操作的機(jī)會

C．科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的材料是按年齡階段加以區(qū)分的，適于兒童在自己水平上進(jìn)行探索

D．科學(xué)發(fā)現(xiàn)室便于形成學(xué)科學(xué)的氣氛

20．適合幼兒園種植的植物應(yīng)是（

C

）

A．兒童常見的、生長期長的植物

B．兒童不常見的、生長期長的植物

C．兒童常見的、生長期短的植物

D．兒童不常見的、生長期短的植物

21．關(guān)于自然角的說法中，錯誤的是（

B）

A．自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)科學(xué)活動的場所

B．自然角的材料應(yīng)限于動植物

C．自然角能方便兒童進(jìn)行隨機(jī)的和長期的觀察活動

D．教師要讓兒童參與管理自然角

22．根據(jù)教育評價的不同功能以及運(yùn)行時間，可以把學(xué)前兒童科學(xué)教育評價分為形成性評價、終結(jié)性評價和（

D

）

A．課程評價

B．兒童發(fā)展評價

C．環(huán)境評價

D．診斷性評價

23．學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中，收集資料的方法有（

C

）

A．觀察分析法、事件詳錄法和訪談法

B．觀察分析法、行為檢核法和事件詳錄法

C．觀察分析法、問卷調(diào)查法和訪談法

D．情境觀察法、事件詳錄法和訪談法24．學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的一般步驟為（

B

）

A．設(shè)計(jì)評價方案→確定評價目的→實(shí)施評價方案→處理評價結(jié)果

B．確定評價目的→設(shè)計(jì)評價方案→實(shí)施評價方案→處理評價結(jié)果

C．設(shè)計(jì)評價方案→實(shí)施評價方案→處理評價結(jié)果

D．確定評價目的→設(shè)計(jì)評價方案→實(shí)施評價方案1.科學(xué)的本質(zhì)在于（B）A.認(rèn)識真理B.探索真理C.相信真理D.捍衛(wèi)真理2.兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動機(jī)和原動力是（）A.受表揚(yáng)B.好奇心C.學(xué)本領(lǐng)D.活動身體3.學(xué)前兒童科學(xué)教育的對象是（）A.０～６歲兒童B.２～６歲兒童C.３～６歲兒童D.４～６歲兒童4.科學(xué)知識的最低層次是（）A.初級科學(xué)概念B.抽象科學(xué)概念C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.科學(xué)理論體系5.學(xué)前兒童科學(xué)教育必須促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，是因?yàn)閮和陌l(fā)展具有（）A.連續(xù)性B.整體性C.階段性D.個體差異性6.一般來說，“形成四季的初步概念”這一科學(xué)教育目標(biāo)適合于幼兒園的（）A.小班B.中班C.中班和大班D.大班7.兒童從探索的第一階段“瞎忙”進(jìn)入第二階段“探究”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）A.兒童的疑問變成明確的問題B.兒童的探索獲得了成功的發(fā)現(xiàn)C.兒童的探索沒有結(jié)果D.兒童的問題得到了解決8.和其他組織形式相比，集體教學(xué)的優(yōu)越之處是（）A.充分發(fā)揮和體現(xiàn)兒童的主體性B.教師的直接指導(dǎo)多，縮短了兒童的“瞎忙”時間C.易于教師進(jìn)行有針對性的個別指導(dǎo)D.教師的指導(dǎo)能照顧到不同兒童9.兒童在“玩水”活動中，發(fā)現(xiàn)積木總是漂在水面上。這一感受屬于科學(xué)教育的（）A.過程B.結(jié)果C.原理D.問題10.關(guān)于間接指導(dǎo)的論述中，錯誤的是（）A.間接指導(dǎo)一般不直接干預(yù)兒童的探索過程B.間接指導(dǎo)主要表現(xiàn)為操作材料的設(shè)計(jì)、選擇和提供C.間接指導(dǎo)旨在讓兒童實(shí)現(xiàn)“自我指導(dǎo)”D.間接指導(dǎo)僅適合于非正規(guī)性科學(xué)活動11.在學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的活動中，發(fā)揮動力作用的要素是（）A.探索態(tài)度B.探索對象C.探索過程D.探索結(jié)果12.讓城市的兒童認(rèn)識壓路機(jī)，讓農(nóng)村的兒童認(rèn)識拖拉機(jī)，這樣的考慮體現(xiàn)了科學(xué)教育內(nèi)容的（）A.科學(xué)性和啟蒙性要求B.廣泛性和代表性要求C.地方性和季節(jié)性要求D.時代性和民族性要求13.有關(guān)科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)容中，不適合學(xué)前兒童的是（）A.了解燈的發(fā)展歷史B.制作不倒翁C.了解基因工程D.學(xué)習(xí)用小剪刀、小錘子14.關(guān)于“鳥”的教育內(nèi)容中，不適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的是（）A.讓兒童認(rèn)識各種各樣的鳥B.向兒童講解鳥類飛翔的原理C.引導(dǎo)兒童了解鳥類生活在不同的環(huán)境中D.引導(dǎo)兒童了解不同鳥類和生活環(huán)境之間的關(guān)系15.屬于開放性問題的是（）A.“它是什么？”B.“它們一樣嗎？”C.“你們愿意參加嗎？”D.“你剛才發(fā)現(xiàn)了什么？”16.在非正規(guī)性科學(xué)活動的指導(dǎo)中，錯誤的做法是（）A.以直接指導(dǎo)為主，并積極參與兒童的活動B.適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)兒童的探索愿望C.觀察兒童的行為，對兒童進(jìn)行更多的個別指導(dǎo)D.創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索的氛圍，為兒童提供寬松、安全的“心理基地”17.關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)活動的重要性的論述中，正確的是（）A.學(xué)前兒童科學(xué)活動有利于兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識B.學(xué)前兒童科學(xué)活動讓兒童享受科學(xué)探索過程帶來的樂趣C.學(xué)前兒童科學(xué)活動可以幫助兒童記憶一些科學(xué)術(shù)語D.學(xué)前兒童科學(xué)活動讓兒童盡快地得到科學(xué)結(jié)論18.觀察、探索事物成長、變化過程的方法稱作（）A.個別物體的觀察B.個別現(xiàn)象的觀察C.比較觀察D.長期系統(tǒng)觀察19.兒童用繩子測量樹的粗細(xì)，這屬于（）A.正式量具測量B.非正式量具測量C.比較測量D.觀察測量20.在為兒童選擇種植的植物時，錯誤的做法是（）A.選擇生產(chǎn)周期短的植物B.選擇易于生長的植物C.選擇不太熟悉的植物D.選擇有種有收的植物21.在分析教育環(huán)境性質(zhì)的各個維度中，反映環(huán)境物理性質(zhì)的維度是（）A.簡單——復(fù)雜B.開放——封閉C.冷硬——柔和D.干預(yù)——隱退22.關(guān)于自然角的說法中，錯誤的是（）A.自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)科學(xué)活動的場所B.自然角的材料應(yīng)限于動植物C.自然角能方便兒童進(jìn)行隨機(jī)的和長期的觀察活動D.教師要讓兒童參與管理自然角23.關(guān)于教育評價的表述，正確的是（）A.教育評價是一種測量過程B.教育評價是一種心理測量過程C.教育評價是一個價值判斷過程D.教育評價是一個事實(shí)判斷過程24.記錄兒童的某種特定行為或事件的完整過程稱為（）A.情境觀察B.行為檢核C.事件詳錄D.現(xiàn)場調(diào)查

1.科學(xué)知識的來源是（）

A.探究的過程

B.前人的經(jīng)驗(yàn)

C.科學(xué)家的論斷

D.自己的思考2.關(guān)于技術(shù)的描述,錯誤的是（）

A.技術(shù)以改造自然為目的

B.技術(shù)回答的是"做什么"的問題

C.技術(shù)是對科學(xué)的總結(jié)

D.技術(shù)是將理論應(yīng)用到實(shí)踐的過程3.一般來說,兒童開始用提問方式表露對世界的困惑是在（）

A.一歲左右

B.一歲半

C.兩歲以后

D.三歲以后4.兒童科學(xué)教育要把培養(yǎng)獨(dú)特個性的兒童作為教育目標(biāo),是因?yàn)閮和陌l(fā)展具有（）

A.連續(xù)性

B.整體性

C.階段性

D.個別差異性5.學(xué)前兒童的初級科學(xué)概念就其概括水平來說,處于（）

A.動作經(jīng)驗(yàn)水平

B.表象水平

C.抽象水平

D.符號水平6."激發(fā)和培養(yǎng)兒童對周圍世界的好奇心"這一目標(biāo)適合于幼兒園的（）

A.小班、中班

B.中班、大班

C.小班、中班或大班

D.小班、中班和大班7.適合開展集體學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容是（）

A.觀察自然角中的動植物生長

B.觀察月亮的圓缺變化

C.觀察露珠

D.觀察落葉樹8.關(guān)于集體教學(xué)活動優(yōu)越性的表述,錯誤的是（）

A.集體活動的學(xué)習(xí)效率較高

B.在集體活動中,教師的間接指導(dǎo)較多

C.集體活動有著集中學(xué)習(xí)的氣氛和緊湊的時間安排

D.集體活動為兒童提供了同伴間相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)的機(jī)會9.兒童科學(xué)活動過程的最大特點(diǎn)是（）

A.對具體操作活動的依賴性

B.有嚴(yán)密的邏輯性

C.有較強(qiáng)的程序性

D.有明確的目的性10.所謂間接指導(dǎo),就是指（）

A.教師通過同伴的相互學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)

B.教師通過操作材料的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)

C.教師先讓兒童自己探索,然后再教給他們答案

D.教師在日常生活中的指導(dǎo)11.兒童在科學(xué)活動"玩水"中,發(fā)現(xiàn)積木漂在水面上,然后他就不停地將積木往下按,還自言自語地說:"下去！下去！"但是積木總是會漂在水面上.從中我們可以看出,這名兒童（）

A.既經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程,也獲得了科學(xué)探究的結(jié)果

B.經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程,但沒有獲得科學(xué)探究的結(jié)果

C.既沒有經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,也沒有獲得科學(xué)探究的結(jié)果

D.產(chǎn)生了科學(xué)探究的問題,但并沒有對這個問題的探究過程12.適宜于秋季進(jìn)行的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動是觀察（）

A.霧和霜

B.落葉樹

C.彩虹

D.冰13.學(xué)前兒童可以直接探索的科學(xué)內(nèi)容是（）

A.太陽的結(jié)構(gòu)

B.太陽能發(fā)光、發(fā)熱

C.太陽、地球和月球的關(guān)系

D.太陽黑子14.學(xué)前兒童難以認(rèn)識的事物是（）

A.沙、石

B.土

C.水

D.空氣15.兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動中最主要的學(xué)習(xí)形式是（）

A.個人探索

B.集體教學(xué)

C.分組學(xué)習(xí)

D.小組討論16.關(guān)于偶發(fā)性科學(xué)活動的論述,正確的是（）

A.有經(jīng)驗(yàn)的教師常?？梢允孪裙烙?jì)到兒童的偶發(fā)性科學(xué)活動

B.活動的時間、地點(diǎn)固定不變

C.活動過程不容易受外界因素干擾

D.活動的主體具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探索動機(jī)17.屬于封閉式問題的是（）

A."你發(fā)現(xiàn)了什么？"

B."它是什么樣的？"

C."你有什么辦法？"

D."它們一樣嗎？"18.兒童通過養(yǎng)蠶了解蠶的生長變化過程,這屬于（）

A.長期系統(tǒng)性觀察

B.個別現(xiàn)象的觀察

C.個別物體的觀察

D.比較性觀察19.在學(xué)前兒童科學(xué)教育中,教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)兒童感知客觀事物與現(xiàn)象的基本方法是（）

A.觀察

B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

C.分類

D.測量20.不適合幼兒園小班兒童種植的是（）

A.大蒜

B.向日葵

C.小麥

D.太陽花21.有關(guān)電教媒體的說法,錯誤的是（）

A.應(yīng)選擇構(gòu)圖美觀、色彩鮮艷、聲音動聽的電教材料

B.電教媒體運(yùn)用得越多,效果越好

C.電教媒體應(yīng)發(fā)揮其他方法所不能替代的作用

D.電教媒體應(yīng)和兒童的探索學(xué)習(xí)相結(jié)合22.關(guān)于自然角的說法,正確的是（）

A.自然角是為兒童提供的非正規(guī)性科學(xué)活動的場所

B.兒童要在教師的統(tǒng)一計(jì)劃和指導(dǎo)下進(jìn)行活動

C.兒童要分班、分組地輪流進(jìn)行活動

D.自然角中只能進(jìn)行隨機(jī)的科學(xué)活動,而不能進(jìn)行長期系統(tǒng)觀察23.學(xué)前兒童科學(xué)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)

B.教師的教育觀念

C.上級文件的規(guī)定

D.園長的要求24.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的一般步驟為（）

A.設(shè)計(jì)評價方案→確定評價目的→實(shí)施評價方案→處理評價結(jié)果

B.確定評價目的→設(shè)計(jì)評價方案→實(shí)施評價方案→處理評價結(jié)果

C.設(shè)計(jì)評價方案→實(shí)施評價方案→處理評價結(jié)果

D.確定評價目的→設(shè)計(jì)評價方案→實(shí)施評價方案

1.下列關(guān)于技術(shù)的描述中，錯誤的是(

)

A.技術(shù)以改造自然為目的

B.技術(shù)回答的是“做什么”的問題

C.技術(shù)是對科學(xué)的總結(jié)

D.技術(shù)是將理論應(yīng)用到實(shí)踐的過程2.在兒童學(xué)科學(xué)的諸要素中，兒童在科學(xué)探索活動中所表現(xiàn)出的認(rèn)識和情緒傾向是(

)

A.探索態(tài)度

B.探索對象

C.探索過程

D.探索結(jié)果3.下列不屬于教師科技素養(yǎng)內(nèi)涵的是(

)

A.掌握豐富的科技知識

B.能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考

C.能尊重兒童

D.以積極的態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)4.下列說法中，正確的是(

)

A.兒童能說出“溶解”一詞語，表明兒童已形成“溶解”概念

B.兒童不能說出“溶解”這一詞語，表明兒童對溶解的認(rèn)識還停留在經(jīng)濟(jì)水平上

C.兒童能用“化掉了”來表示見到的各種溶解現(xiàn)象，表明兒童已形成了初級科學(xué)概念

D.兒童會用’化掉了”來表示見到的各種溶解現(xiàn)明，表明兒童對溶解的認(rèn)識還停留在經(jīng)驗(yàn)水平上5.學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的(

)

A.哲學(xué)依據(jù)

B.心理依據(jù)

C.學(xué)科依據(jù)

D.社會依據(jù)6.一般來說，“形成四季的初步概念”這一目標(biāo)適合于(

)

A.小班

B.中班

C.中班和大班

D.大班7.下列不屬于兒童科學(xué)教育結(jié)果的是(

)

A.兒童通過科學(xué)探索過程學(xué)到的知識

B.兒童在科學(xué)探索過程中提出的疑問和問題

C.兒童在科學(xué)探索過程中產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)

D.教師告訴兒童的科學(xué)概念8.下列影響兒童科學(xué)探索的內(nèi)部因素中，不穩(wěn)定的因素是(

)

A.認(rèn)知能力

B.知識經(jīng)驗(yàn)

C.個性

D.情緒9.下列關(guān)于集體教學(xué)活動優(yōu)越性的表述中，錯誤的是(

)

A.集體活動的學(xué)習(xí)效率較高

B.在集體活動中，教師的間接指導(dǎo)較多

C.集體活動有著集中學(xué)習(xí)的氣氛和緊湊的時間安排

D.集體活動為兒童提供了同伴間相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)的機(jī)會10.下列關(guān)于“鳥”的教育內(nèi)容中，不適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的是(

)

A.讓兒童認(rèn)識各種各樣的鳥

B.向兒童講解鳥類飛翔的原理

C.引導(dǎo)兒童了解鳥類生活在不同的環(huán)境中

D.引導(dǎo)兒童了解不同鳥類和生活環(huán)境之間的關(guān)系11.在下列天氣現(xiàn)象中，適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容是(

)

A.了解風(fēng)形成的原因

B.觀察并記錄不同種類的云和天氣變化的關(guān)系

C.觀察和探常見的天氣現(xiàn)象：冰、雪、霧、雨等

D.了解雨的成因12.STS指的是(

)

A.科學(xué)、技術(shù)和社會

B.科學(xué)技術(shù)教育

C.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

D.科技產(chǎn)品13.下列不適合農(nóng)村兒童的科學(xué)活動是(

)

A.認(rèn)識昆蟲

B.認(rèn)識土壤

C.認(rèn)識各種各樣的電梯

D.觀察玉米14.下列關(guān)于偶發(fā)性科學(xué)活動的論述中，正確的是(

)

A.有經(jīng)驗(yàn)的教師常常可以事先估計(jì)到兒童的偶發(fā)性科學(xué)活動

B.活動的時間、地點(diǎn)固定不變

C.活動的過程不容易受外界因素干擾

D.活動的主體具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探索動機(jī)15.下列關(guān)于兒童科學(xué)活動重要性的論述中，錯誤的是(

)

A.有利于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的主動性

B.有利于兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識

C.有利于激發(fā)兒童的好奇心和學(xué)科學(xué)的興趣

D.給予兒童充分的滿足，享受科學(xué)過程所帶來的樂趣16.在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)兒童感知客觀事物與現(xiàn)象的基本方法是(

)

A.觀察

B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

C.分類

D.測量17.在為幼兒選擇飼養(yǎng)的動物時，錯誤的要求是(

)

A.應(yīng)根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況選擇

B.應(yīng)根據(jù)兒童的興趣選擇

C.應(yīng)選擇一些適合室內(nèi)飼養(yǎng)的動物

D.應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要選擇18.兒童用腳步測量兩棵樹的距離，這屬于(

)

A.觀察測量

B.非正式量具的測量

C.正式量具的測量

D.目測19.分析教育環(huán)境的各個維度中，反映環(huán)境中材料數(shù)量多少和功能多寡的維度是(

)

A.簡單——復(fù)雜

B.開放——封閉

C.冷硬——柔和

D.干預(yù)——隱退20.下列動物中，不適合幼兒園飼養(yǎng)的動物為(

)

A.猴

B.雞

C.兔

D.羊21.教師在創(chuàng)設(shè)科學(xué)桌環(huán)境時，應(yīng)注意(

)

A.科學(xué)桌的材料要種類齊全，數(shù)量多

B.避免放置與教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的材料

C.及時更換材料

D.不要憑兒童的興趣放置材料22.在教育過程中持續(xù)進(jìn)行，以優(yōu)化教育過程的評價稱為(

)

A.改進(jìn)性評價

B.診斷性評價

C.形成性評價

D.終結(jié)性評價23.下列關(guān)于學(xué)前兒童教育評價的說法中，正確的是(

)

A.教育評價是一種純客觀的活動

B.教育評價要排除主觀因素的干擾

C.教育評價是一種純主觀的活動

D.教育評價是建立在客觀資料基礎(chǔ)上的主觀判斷過程24.在學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中，“確定評價目的”這一步驟不涉及的問題是(

)

A.為什么評價

B.由誰評價

C.評價什么

D.怎樣評價

1.下列關(guān)于技術(shù)的描述中，錯誤的是（）

A.技術(shù)以認(rèn)識自然為目的

B.技術(shù)回答的是“做什么”的問題

C.技術(shù)是創(chuàng)造新發(fā)明的過程

D.技術(shù)是對科學(xué)的應(yīng)用

2.學(xué)前兒童科學(xué)教育的對象是（）

A.0~6歲兒童

B.2~6歲兒童

C.3~6歲兒童

D.4~6歲兒童

3.一般來說，兒童學(xué)科學(xué)的自我中心狀態(tài)最明顯的時期是在（）

A.小班

B.中班

C.大班

D.學(xué)前班

4.下列關(guān)于科學(xué)方法和技能的說法中，錯誤的是（）

A.測量技能是將信息系統(tǒng)化、概括化的能力

B.思考技能是加工已有信息、獲得結(jié)論的能力

C.實(shí)驗(yàn)技能是形成并驗(yàn)證結(jié)論的能力

D.表達(dá)技能是交流信息和結(jié)論的能力

5.學(xué)前兒童的初級科學(xué)概念就其概括水平來說，處于（）

A.動作經(jīng)驗(yàn)水平

B.表象水平

C.抽象水平

D.符號水平

6.一般來說，“幫助兒童了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用感官感知的方法”，這一目標(biāo)適合于（）

A.小班

B.小班和中班

C.中班

D.大班

7.在“沉浮”的活動中，學(xué)前兒童在教師指導(dǎo)下能夠獲得的科學(xué)探索結(jié)果是（）

A.物體沉浮的現(xiàn)象

B.物體沉浮的原因

C.浮力的概念

D.比重的概念

8.在兒童科學(xué)探索過程中，無目的地擺弄物體的行為出現(xiàn)在（）

A.“瞎忙”階段

B.“探究”階段

C.“領(lǐng)悟”階段

D.“發(fā)現(xiàn)”階段

9.下列表述中正確的是（）

A.幼兒園教育比家庭教育和社會教育更重要

B.大自然、大社會是兒童學(xué)科學(xué)的好場所，因此家庭教育和社會教育比幼兒園教育更重要

C.兒童上了幼兒園以后，家庭中的科學(xué)教育就不再重要了

D.幼兒園教育應(yīng)該在各種教育力量的整合中居于主導(dǎo)地位

10.下列內(nèi)容中便于學(xué)前兒童直接探索的是（）

A.太陽的結(jié)構(gòu)

B.太陽能發(fā)光、發(fā)熱

C.太陽、地球和月球的關(guān)系

D.太陽黑子

11.學(xué)前兒童科學(xué)教育的啟蒙性是指學(xué)前兒童科學(xué)教育（）

A.要體現(xiàn)文學(xué)性和藝術(shù)性

B.不必拘泥于科學(xué)的事實(shí)

C.要用兒童化的語言解釋科學(xué)的道理

D.要讓兒童通過具體的經(jīng)驗(yàn)獲得對科學(xué)知識的粗淺理解

12.最適合在冬季進(jìn)行的科學(xué)教育內(nèi)容是觀察（）

A.鵝卵石

B.小草的萌發(fā)

C.各種形狀的樹葉

D.霧和霜

19.分析教育環(huán)境的各個維度中，反映兒童和環(huán)境互動程度的維度是（）

A.簡單——復(fù)雜

B.開放——封閉

C.冷硬——柔和

D.干預(yù)——隱退

20.帶領(lǐng)兒童參觀科學(xué)博物館，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）

A.信息資源

B.材料資源

C.人力資源

D.組織資源

21.教師在創(chuàng)設(shè)和管理活動室自然角時應(yīng)該（）

A.親自收集各種物品

B.自己管理自然角

C.按季節(jié)變化及時更換物品

D.讓兒童自行觀察，不要加以指導(dǎo)

22.在完成某個階段的教育活動之后進(jìn)行的評價為（）

A.改進(jìn)性評價

B.診斷性評價

C.形成性評價

D.終結(jié)性評價

23.關(guān)于問卷調(diào)查法優(yōu)點(diǎn)的說法中，錯誤的是（）

A.簡便易行

B.獲得的信息深入、細(xì)致

C.能在較短時間內(nèi)獲得大量信息

D.便于進(jìn)行量化的統(tǒng)計(jì)分析

24.兒童認(rèn)為石頭沉到水里是因?yàn)樗安挥赂摇?，說明兒童學(xué)科學(xué)具有（）

A.好奇的特點(diǎn)

B.好探索的特點(diǎn)

C.自我中心的特點(diǎn)

D.好動的特點(diǎn)

1.學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的種類一般有教師演示實(shí)驗(yàn)及()。A.兒童操作實(shí)驗(yàn)B.家長操作實(shí)驗(yàn)C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)D.野外實(shí)驗(yàn)2.把游戲運(yùn)用于學(xué)前兒童的科學(xué)教育活動中，這種做法是()。A.不合適的B.合適的C.說不清楚的D.完全錯誤的3.學(xué)前兒童科學(xué)教育中，觀察法一般可分為個別物體和現(xiàn)象觀察、比較觀察以及()。A.實(shí)驗(yàn)觀察B.長期系統(tǒng)觀察C.分類觀察D.測量觀察4.教師讓兒童到室外休息、自由活動，結(jié)果教師發(fā)現(xiàn)有些孩子圍在一起捉小蟲子，這時教師的態(tài)度是()。A.深入了解，積極鼓勵與引導(dǎo)B.干預(yù)、制止，甚至是訓(xùn)斥C.不予理睬D.以后不再安排兒童到室外休息與自由活動5.教師進(jìn)行某個主題教學(xué)之前，有必要了解兒童對相關(guān)知識的掌握情況，這種教育評價就具有()。A.診斷的作用B.鑒定的作用C.改進(jìn)的作用D.區(qū)別的作用6.兒童運(yùn)用自身感知器官，主動地和周圍的物質(zhì)世界相互作用，通過感知、操作、思考和交流，探索發(fā)現(xiàn)和理解周圍世界中的事物和現(xiàn)象，這是指()。A.學(xué)前兒童的科學(xué)活動B.學(xué)前兒童科學(xué)教育原則C.學(xué)前兒童家庭教育D.學(xué)前兒童認(rèn)知活動7.在我們的日常語言中，“科學(xué)技術(shù)”常常是作為一個概念使用，這就是說()。A.科學(xué)與技術(shù)是同一個概念B.科學(xué)與技術(shù)既有區(qū)別，又是相互聯(lián)系的C.科學(xué)與技術(shù)是沒有共同之處的D.科學(xué)與技術(shù)是不可能相互滲透的8.關(guān)于“學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程”的說法中不正確的是()。A.它實(shí)質(zhì)上是學(xué)前兒童在教師不同程度指導(dǎo)下的科學(xué)探索過程B.它是兒童自己的科學(xué)探索過程C.它是依賴于教師單方面的“教”的過程D.它不同于兒童自發(fā)的科學(xué)探索過程9.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的首要要求是()。A.科學(xué)性與啟蒙性和nbsp;B.廣泛性和代表性C.地方性和季節(jié)性D.時代性和民族性10.學(xué)前兒童科學(xué)教育最根本、最有效的方法是()。A.活動B.讀書C.家庭教育D.自學(xué)11.在幼兒園的科學(xué)教育中，科學(xué)活動的主要類型除正規(guī)性與非正規(guī)性科學(xué)活動外，還有()。A.偶發(fā)性的科學(xué)活動B.室外的科學(xué)活動C.家庭的科學(xué)活動D.教師指導(dǎo)的科學(xué)活動12.與正規(guī)性科學(xué)活動相比，非正規(guī)性科學(xué)活動中()。A.教師在學(xué)習(xí)過程中干預(yù)較少B.教師在學(xué)習(xí)過程中干預(yù)較多C.家長在學(xué)習(xí)過程中干預(yù)較多D.兒童是不參與的13.組織兒童把水果、蔬菜、飛禽、走獸、水生動物、陸生動物等按同類性質(zhì)進(jìn)行分類，看誰的速度又快又準(zhǔn)確，這是科學(xué)游戲中的()。A.感知游戲B.情景游戲C.分類游戲D.活動性游戲14.幼兒園在班級、活動室里為開展非正規(guī)性科學(xué)活動而創(chuàng)設(shè)環(huán)境一般有科學(xué)角、科學(xué)桌及()。A.天然水池B.自然角C.沙坑D.野生植物園15.關(guān)于教育評價的說法中不正確的是()。A.教育評價離不開科學(xué)的方法B.教育評價離不開價值的判斷C.教育評價不同于教育或心理測量D.教育評價是一種純客觀的活動16.屬于STS教育的是()。A.玩沙坑里的沙B.玩羽毛球C.玩電動玩具D.幼兒在操場上玩老鷹捉小雞的游戲17.實(shí)施兒童科學(xué)教育的原因在于()。A.兒童提高學(xué)習(xí)成績的需要B.是幼兒園工作安排的需要C.對兒童個人和社會發(fā)展有重要的意義D.是家長的需要18.幫助兒童學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的方法和技能，發(fā)展兒童的觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手操作能力和初步的解決問題能力，這是兒童科學(xué)教育的()。A.知識方面目標(biāo)和nbsp;B.方法技能方面目標(biāo)C.情感個性方面目標(biāo)D.教師方面目標(biāo)19.正規(guī)性科學(xué)教育活動，常常采用“上課”的形式進(jìn)行，這種做法是()。A.可以采納B.不正確的C.不知道D.只適用于大班兒童20.學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是()。A.兒童的科學(xué)探索活動B.教師組織科學(xué)知識教育C.家長參與科學(xué)教育D.兒童自己收集科學(xué)教育的材料1.兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動機(jī)和原動力是（

）。A.受表揚(yáng)

B.好奇心

C.學(xué)本領(lǐng)

D.活動身體2.不屬于教師科技素養(yǎng)內(nèi)涵的是（

）。A.掌握豐富的科技知識

B.能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考C.能尊重兒童

D.以積極的態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)3.兒童認(rèn)為花盆不聽話才摔碎了，這屬于（

）。A.道德方面的自我中心

B.認(rèn)知方面的自我中心C.情感方面的自我中心

D.社會方面的自我中心4.兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是（

）。A.初級科學(xué)概念

B.抽象科學(xué)概念

C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

D.科學(xué)理論體系5.學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的（

）。A.哲學(xué)依據(jù)

B.心理依據(jù)

C.學(xué)科依據(jù)

D.社會依據(jù)6.“幫助兒童學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，發(fā)展觀察力”的目標(biāo)屬于（

）。A.大班目標(biāo)

B.中班目標(biāo)

C.小班目標(biāo)

D.托班目標(biāo)7.學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程是（

）。A.教師教科學(xué)的過程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過程B.教師指導(dǎo)的過程，而不是兒童探索的過程C.教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過程D.兒童自發(fā)的科學(xué)探索過程8.屬于間接指導(dǎo)的是（

）。A.教師通過同伴的相互學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)B.教師通過學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)C.教師先讓兒童自己探索然后再教給他們答案D.在日常生活中的指導(dǎo)9.教師參與到兒童的科學(xué)探索過程中，其目的是（

）。A.教兒童如何探索B.與兒童同玩同樂C.讓兒童重復(fù)人類歷史上的科學(xué)探索過程D.克服兒童在自發(fā)的科學(xué)探索過程中的盲目性和偶然性10.適宜于冬季進(jìn)行的科學(xué)教育活動內(nèi)容是（

）。A.霧和雪

B.昆蟲

C.彩虹

D.小草11.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括（

）。A.科學(xué)性和啟蒙性要求

B.學(xué)科性和系統(tǒng)性要求C.地方性和季節(jié)性要求

D.時代性和民族性要求12.有關(guān)幼兒園自然生態(tài)環(huán)境教育的觀念中，錯誤的是（

）。A.要向兒童展示自然環(huán)境的多樣性B.要讓兒童認(rèn)識到自然環(huán)境各組成部分之間廣泛的、動態(tài)的聯(lián)系C.要培養(yǎng)兒童尊重自然、保護(hù)自然的精神D.要告訴兒童人類必須不斷地征服自然、改造自然才能維持自身的生存13.不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（

）。A.氣溫的變化

B.四季的成因C.雨、雪現(xiàn)象

D.季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系14.兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動中最主要的學(xué)習(xí)形式是（

）。A.個人探索

B.集體教學(xué)

C.分組學(xué)習(xí)

D.小組討論15.在設(shè)計(jì)正規(guī)性科學(xué)活動的目標(biāo)時，要結(jié)合活動的具體內(nèi)容，也就是說活動目標(biāo)要具有（

）。A.可操作性

B.針對性

C.層次性

D.靈活性16.有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)游戲規(guī)則的說法中，錯誤的是（

）。A.規(guī)則應(yīng)服從于科學(xué)教育要求和游戲展開的需要B.規(guī)則應(yīng)有利于兒童的操作和智力活動C.規(guī)則應(yīng)限制兒童的活動D.規(guī)則應(yīng)簡單，便于兒童執(zhí)行17.不適合在自然角飼養(yǎng)的動物是（

）。A.貓

B.烏龜

C.蠶

D.金魚18.在學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法中，運(yùn)用感知覺探索物體的特性，發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的發(fā)展過程或所發(fā)生的變化的方法是（

）。A.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

B.觀察

C.分類

D.科學(xué)游戲19.關(guān)于自然角的說法中正確的是（

）。A.自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)性科學(xué)活動的場所B.兒童要在教師的統(tǒng)一計(jì)劃和指導(dǎo)下進(jìn)行活動C.兒童要分班、分組地輪流進(jìn)行活動D.自然角中只能進(jìn)行隨機(jī)的科學(xué)活動，而不能進(jìn)行長期系統(tǒng)觀察20.請科學(xué)家到幼兒園來向兒童介紹南極考察的經(jīng)歷，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教育社會資源中的（

）。A.信息資源

B.材料資源

C.人力資源

D.組織資源21.關(guān)于學(xué)前兒童教育評價的說法中，正確的是（

）。A.教育評價是一種純客觀的活動B.教育評價要排除主觀因素的干擾C.教育評價是一種純主觀的活動D.教育評價是建立在客觀資料基礎(chǔ)上的主觀判斷過程22.不符合客觀性要求的觀察記錄是（

）。A.他對自然角很有興趣B.他今天早晨來園后第一件事是觀察自然角C.他在自然角持續(xù)觀察了20分鐘D.他今天帶了一只小烏龜放到自然角中23.不屬于電教媒體特點(diǎn)的是（

）。A.形象生動性

B.注意穩(wěn)定性

C.時空寬廣性

D.媒體多樣性24.在學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中，“確定評價目的”這一步驟不涉及的問題是（

）。A.由誰評價

B.為什么評價

C.評價什么

D.怎樣評價

1.下列關(guān)于科學(xué)的正確描述是(