《雨霖鈴》《再別康橋》(部編)課件_第1頁
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文檔簡介

《雨霖鈴》和《再別康橋》本兩課學(xué)習(xí)重點1.學(xué)會抓住詩〔詞〕意象進行賞析。2.體會詩詞中所蘊寄的感情。3.比較兩首作品的異同。復(fù)習(xí)回憶鑒賞指導(dǎo)總結(jié)擴展板書結(jié)構(gòu)意象在詩詞中帶有作者主觀激烈情緒色彩的景物或事物。意境由多個不同的意象疊加組合在一起，進而構(gòu)成一副大的畫面，來表達或渲染作者的某種思想或情緒。詩歌的“三美主張〞由聞一多提出，主張詩歌要符合“建筑美〞“音樂美〞“繪畫美〞。押韻的韻腳切〔qiè〕歇〔xiē〕發(fā)〔fā〕噎〔yē〕闊〔kuò〕月〔yuè〕設(shè)〔shè〕說〔shuō〕節(jié)〔jié〕雨霖鈴離別前的鋪敘離別的情景想象離別后寒蟬長亭驟雨氛圍：凄清悲涼心情：表情：帳飲無緒相看淚眼，無語凝噎煙波暮靄楚天：迷蒙彷徨無所依楊柳曉風(fēng)殘月：慘淡凄涼愁怨這首詞的情感：抒發(fā)了與愛人相別的凄苦感傷和戀人之間纏綿悱惻的深情。本詩歌的“三美〞主張體現(xiàn)在哪里建筑美：外形結(jié)構(gòu)上，四行一節(jié)，每行兩兩錯排，整體對稱，錯落有致，形式美觀。音樂美：每節(jié)都押韻，逐節(jié)換韻，回環(huán)復(fù)沓，首尾呼應(yīng)，契合詩人感情的起伏，極富旋律。繪畫美：意象色彩豐富，勾勒了一幅康橋美景，動詞的使用富有動態(tài)美，畫面立體感強。試比較這兩篇作品的異同處：同：〔1〕都寫離別〔2〕都押韻了〔3〕都使用了虛實結(jié)合寓情于景的表現(xiàn)手法。異：〔1〕作別對象不同〔2〕感情氛圍不同〔3〕《再別康橋》還運用了比喻擬人夸張等修辭手法。描述的意象有：云彩金柳青荇柔波潭長篙星輝夏蟲寧靜和諧飄逸清新飄然而去金柳青荇一潭尋夢無奈而去〔起〕〔落〕〔高潮〕古詩古體詩〔唐以前〕近體詩〔唐形成〕律詩絕句格律詩詞：全稱“曲子詞〞，還叫“詩余〞“長短句〞等

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