人教版必修二檢測(cè)一(部編)課件

必修2檢測(cè)11．以下詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是A．煤屑〔xiè〕船棹〔zhào〕

估量〔liánɡ〕落蕊〔ruǐ〕B．混沌〔hún〕譬如〔pì〕瞥見(jiàn)〔piē〕婆娑〔suō〕C．垝垣〔ɡuǐ〕修禊〔qì〕蓊郁〔wěnɡ〕漁樵〔qiáo〕D．枕藉〔jiè〕肄業(yè)〔yì〕訾詈〔lì〕締造〔tì〕A。混沌hùn修禊xì締造dì2．以下各組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．葉子本是肩并肩密密地挨著，這便婉然有了一道凝碧的波痕。B．樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是瞌睡人的眼。C．我拿綠色來(lái)妝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，妝飾我過(guò)于抑郁的心情。D．我不得不變更我的計(jì)劃，在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都。E．微風(fēng)過(guò)去，送來(lái)縷縷芳香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。D。宛然；沒(méi)精打采，渴睡；裝飾；過(guò)處。3．以下各句中加線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A．假設(shè)徒志在做官發(fā)財(cái)，不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú)，唯爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書(shū)籍束之高閣，毫不過(guò)問(wèn)。B．如果一個(gè)人只為自己勞作，他或許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩(shī)人，然而他永遠(yuǎn)不能成為天衣無(wú)縫的偉大人物。C．1963年并不意味著斗爭(zhēng)的結(jié)束，而是開(kāi)始。如果國(guó)家安之假設(shè)素，毫無(wú)反應(yīng)，這些人必會(huì)大失所望的。D．這道題可把我難住了，以至于睡覺(jué)都不得安寧，我冥思苦想也想不出個(gè)所以然。最后還是經(jīng)過(guò)他的點(diǎn)撥，我才豁然開(kāi)朗。B。束之高閣——比喻放著不用，也比喻把某事或某種主張、看法、建議等擱置起來(lái)，不予理睬和辦理。天衣無(wú)縫——比喻事物細(xì)致周到，嚴(yán)密完備，找不到什么破綻。安之假設(shè)素——關(guān)于危困境地或異常狀況，一如平常，泰然處之?；砣婚_(kāi)朗——形容由昏暗窄小一變?yōu)槊髁翆挸āＲ脖扔鹘?jīng)過(guò)別人提醒或自己的學(xué)習(xí)思索，突然明白一個(gè)道理?；砣?，開(kāi)敞的樣子。4．以下關(guān)于文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩(shī)歌305篇。原稱《詩(shī)》，先秦時(shí)被稱為經(jīng)典，始稱《詩(shī)經(jīng)》?！霸?shī)經(jīng)〞又叫“國(guó)風(fēng)〞。B．“楚辭〞又稱“楚詞〞；《楚辭》是由西漢劉向搜集屈原、宋玉等人詩(shī)作而成的一部詩(shī)歌總集?！峨x騷》是《楚辭》的代表作，是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。C．《孔雀東南飛》選自南朝陳代徐陵所編的《玉臺(tái)新詠》，原題為“古詩(shī)為焦仲卿妻作〞，是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)。它和南北朝時(shí)期北方民歌《木蘭詩(shī)》一起被稱為“樂(lè)府雙璧〞。D．“赤壁賦〞是蘇軾先后兩次游覽黃州四周的赤壁后寫(xiě)下的，分為《前赤壁賦》和《后赤壁賦》，我們課文所選為《前赤壁賦》。A漢代時(shí)被稱為經(jīng)典；“國(guó)風(fēng)〞只是《詩(shī)經(jīng)》的一部分。B5．選出句子排序正確的一項(xiàng)我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)。①我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽②看它怎樣舒開(kāi)折疊著的嫩葉，慢慢變青，慢慢變老③我以揠苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠④看它怎樣伸開(kāi)柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝A．①②③④B．④②①③C．④③①②D．①②④③閱讀《游褒禪山記》第2—4段，完成9—12題9．對(duì)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是A．火尚足以明也明：明亮B．夫夷以近，則游者眾夷：平坦C．至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之相：幫助D．何可勝道也哉勝：盡A。明，形容詞用作動(dòng)詞，照明。10．對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意義相同的一項(xiàng)是A．其：既其出，則或咎其欲出者以其求思之深而無(wú)不在也B．以：余與四人擁火以入險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少C．而：有怠而欲出者有志與力，而又不隨以怠D．焉：而人之所罕至焉然力足以至焉D。那里A、無(wú)義//他們B、表修飾//表并列C、表承接//表遞進(jìn)11．以下各句句式不同于其它三句的一項(xiàng)是A．其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也B．此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也C．遂與之俱出D．此余之所得也C。省略句ABD均為推斷句12．依據(jù)文意分析不正確的一項(xiàng)是A．《游褒禪山記》以小見(jiàn)大，借游山說(shuō)明治學(xué)的道理：一是反對(duì)半途而廢，提倡深入探究，二是反對(duì)道聽(tīng)途說(shuō)，以訛傳訛，主張?zhí)奖舅髟?，深思慎取。B．作者在材料的選擇上，略寫(xiě)前洞，較具體地寫(xiě)了后洞特點(diǎn)及游后洞的所見(jiàn)所感，這是為了配合說(shuō)理的必需要，這種安排頗具匠心。C．作者顯示“志〞“力〞“物〞三者之間的辯證關(guān)系，體現(xiàn)了作者樸素的辯證觀點(diǎn)。作者在這兒所論述的既是游山之所得，又是治學(xué)處事之理。D．全文借“古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也〞來(lái)過(guò)渡，將記敘部分和議論部分緊密聯(lián)系起來(lái)，前后銜接自然。D。第一段最后一句“不得極夫游之樂(lè)〞開(kāi)啟下文，第二段第一句“于是余有嘆焉〞緊承上文，領(lǐng)起全段，使文章前后銜接，過(guò)渡自然。13．把劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)⑴而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)⑵盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？⑴而世上的奇妙雄偉、珍貴奇特、不同平常的景象，常常在那危險(xiǎn)僻遠(yuǎn)的地方。⑵盡了自己的努力卻不能到達(dá)的人，就可以沒(méi)有悔恨了，難道誰(shuí)還會(huì)譏笑他嗎？14．閱讀《短歌行》第一章，回答問(wèn)題對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。⑴分析“青青子衿，悠悠我心〞所使用的表現(xiàn)手法及其作用。⑵曹植《送應(yīng)氏·其六》中有“烈士多悲心〞句，請(qǐng)你就此章詩(shī)談?wù)勛约旱睦斫?。⑴分析“青青子衿，悠悠我心〞所使用的表現(xiàn)手法及其作用。⑵曹植《送應(yīng)氏·其六》中有“烈士多悲心〞句，請(qǐng)你就此章詩(shī)談?wù)勛约旱睦斫??！瘼攀褂昧擞玫涞姆椒?。“青青子衿，悠悠我心〞是引用《?shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，以姑娘思慕學(xué)子比自己思慕賢才，表達(dá)了對(duì)人才的渴求之情?！瘼屏沂考从斜ж?fù)、志向高遠(yuǎn)的男子，只有對(duì)事業(yè)和理想執(zhí)著，不滿現(xiàn)實(shí)而又積極要求改變現(xiàn)實(shí)的人，才可能時(shí)時(shí)感到苦悶，感到悲傷?！癫懿偌词沁@樣的烈士，他有像周公那樣的“天下歸心〞之志，因此他關(guān)于人生短暫如朝露，人才難求，自己到了晚年仍然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)感到苦悶和憂愁。19．補(bǔ)寫(xiě)出以下名句名篇中的空缺部分?！?分〕⑴三歲為婦，＿＿＿＿＿＿，夙興夜寐，＿＿＿＿＿＿?！病对?shī)經(jīng)·氓》〕⑵昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，＿＿＿＿＿?！病对?shī)經(jīng)·采薇》〕⑶＿＿＿＿＿＿，桃李羅堂前?！蔡諟Y明《歸園田居》〕〔4〕哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。〔蘇軾《赤壁賦》〕靡室勞矣靡有朝矣雨雪霏霏榆柳蔭后檐挾飛仙以遨游抱明月而長(zhǎng)終21．下面的小故事中，李玟的思維過(guò)程包涵三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)用三個(gè)分句組成的復(fù)句來(lái)說(shuō)明他的思維過(guò)程?！?分〕李玟在家里因?yàn)榧覄?wù)和妻子發(fā)生爭(zhēng)吵，第二天，他找到妻子單位的領(lǐng)導(dǎo)訴