2023年教師資格之中學教育知識與能力通關題庫(附帶答案)

2023年教師資格之中學教育知識與能力通關題庫(附帶答案)單選題（共30題）1、規(guī)定了特殊階段的學校課程所要達到的預期結果的是（）。A教育目B培養(yǎng)目C課程目D教學目【答案】C2、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬于教學原中( )。A理論聯(lián)系實際原B啟發(fā)性原則C因材施教原D鞏固性原則【答案】A3、民輝在解答難題時產生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于(）A道德B理智C美感D榮譽【答案】B4、在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己負責、自己規(guī)劃單元活動中獲得有關知識和能力。這種教學組織形式是（）A導生制B設計教學C特朗普制D道爾頓制【答案】B5、在地理課上，地理老師用地球儀做教具進行教學，體現(xiàn)了()教學原則。A啟發(fā)性B直觀性C鞏固性D循序漸【答案】B6、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識建立了實性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）。A接受學B發(fā)現(xiàn)學C意義學D機械學【答案】C7、素質教育()為根本宗旨。A培養(yǎng)創(chuàng)新精B提高國民素C發(fā)展實踐能D促進全面發(fā)【答案】B8、教育生物起源說的代表性人物是()A沛西·B孟祿C凱洛D盧梭【答案】A9、按照遷移的性質不同，學習遷移可以分為（）A正遷移與負遷移B縱向遷移與橫向遷C一般遷移與特殊遷D順向遷移與逆向遷【答案】A1、下列關于復式教學的敘述，正確的是()。A復式教學可以在同一年級內進行B復式教學適用于學生多、教室少的情況C復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱【答案】C1、最早從理論上對班級授課制加以論證的是（ ）。A盧B洛C夸美紐D赫爾巴【答案】C1、古希臘斯巴達教育目的是培養(yǎng)()。A演說B智者C軍人和武士D全面和諧發(fā)展的人【答案】C1、教師成熟的標志是自覺關注（）A教B生C學D教【答案】C1、天氣涼了，劉老師在商場看中了一件大衣，劉老師既想買女神紫的顏色襯托出自己溫文爾雅的氣質，又想買經(jīng)典黑穿出自己的大氣，猶豫了半天也選好，這是出現(xiàn)()A雙趨沖B雙避沖C多重趨避沖D趨避沖突【答案】A1、課程資源的核心是（）A教B學C教D教學過程【答案】C1、新中國成立后的第一個教育方針頒布于（A．1951B．1957C．1945D．1949【答案】B1、下列屬于元認知監(jiān)視策略的是()。A設置學習目標

）年。B瀏覽閱讀材料C閱讀時對注意加以跟D分析如何完成學習任【答案】C1、中學階段學生心理發(fā)展的一般特點不包括（）A過渡B閉鎖C社會D依賴【答案】D1、掌握學習是由()提出的。A布魯B斯合C布盧D艾里【答案】C2、品德中兩個最主要的構成部分是（）。A道德認識和道德意B道德動機和道德觀C道德動機和道德行D道德感和道德認識【答案】C2、已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做（）A前攝抑B倒攝抑C消退抑D超限抑【答案】A2、（2021年上半年真題）學校教育制度一般是指一個國家A各級各類學校內部的各種制B各級各類學校的領導管理體C各級各類學校的辦學體制D各級各類學校的總體系【答案】D2、學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。學習理論觀點的提出者是()。A巴甫洛B桑代克C布魯納D加涅【答案】B2、校風是學校中（）的統(tǒng)一體A物質文化、環(huán)境文化、精神文化B物質文化、制度文化、精神文化C物質文化、制度文化、環(huán)境文化D環(huán)境文化、制度文化、精神文化【答案】B2、我國初中階段開設的物理、化學、生物等課程，屬于()。A活動課B學科課C綜合課D校本課【答案】B2、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。A文化知識教B藝術教育C讀、寫、算教D軍事體育教育【答案】D2、心理現(xiàn)象從形式上可分為（）兩個方面。A心理過程和個性心B認知過程與意志過C情緒情感過程與個性心理D個性傾向性與個性心理特【答案】A2、被稱為“課程評價之父”的教育家是（）A杜威B斯塔弗爾比C泰勒D裴斯泰洛齊【答案】C2、教育目的所要回答的根本問題是（A教育的方向B教育為誰服C教育要培養(yǎng)什么樣的D教育怎樣培養(yǎng)人【答案】C3、“以僧為師”“以吏(書)為師”是（A古代埃及B古代印度C古代巴比D古代中國【答案】A

）。）教育的一大特征。大題（共10題）一、某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書公之于眾，結果導致了該男生的休學。[問題1][問答題]問題：請用所學的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。【答案】二、以下是《念奴嬌，赤壁懷古》的課堂片段：王老師：這篇文章表現(xiàn)了什么？學生甲：文章表現(xiàn)了周瑜的英雄氣概，蘇軾早生華發(fā)的遺憾。學生乙：以前看過這個故事，赤壁之戰(zhàn)的時候，周瑜和小喬已經(jīng)結婚十年了，不可能初嫁，這么寫主要是為了襯托周瑜意氣風發(fā)的英雄氣概。王老師：通過上述位學生的意見，我們對這首詞了解得已經(jīng)比較清楚了，文章主要表現(xiàn)了周瑜意氣風發(fā)和蘇軾早生華發(fā)的遺憾，那么大家還記得《赤壁》嗎？學生們：記得！王老師：大家一起來背一下。學生們：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。王老師：這兩首詩表述有什么不同學生丙：雖然是同一事件但描述不同，對同一材料的不同使用，都是為了襯作者的觀點。王老師：這兩首詩雖然對同一故事用法不同，但都為了表達自的觀點，那么我們在寫作文的過程中應該怎么做呢？【答案】三、下面是一位學生給老師的求助信。許老師，您好!我在初中時學習成績一很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信?，F(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中,我都能很好地理解知識、完成作業(yè)，老和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想：我能行嗎？我還能考好嗎？我是不是再也考不出好成績了？老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負老師和同學們對我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!學生：海波3月31日問題：（1）請根據(jù)自我效能理論分析這位學生存在的問題及產生的原因。（10分）（2）如果你是許老師，應該如何幫助這位學生。（8分）【答案】四、材料：在一次討袁的“護國戰(zhàn)爭”中，因雙方的力量對比懸殊，討袁軍慘遭潰敗，時任連長的劉伯承帶著只剩下數(shù)十人的連隊，冒著綿綿的秋雨，踩著泥濘的道路，在敵人約一個營兵力的窮追不舍下艱難地開往大足縣。行進中，劉伯承突然命令部隊停止前進，到路旁小樹林中休息。夜幕降臨時，劉伯承命令部隊，將草鞋“倒穿在腳上”，折回原路，繼續(xù)前進，走上一小段路后，拐彎朝路旁的一座山上爬去。敵人循著腳印，在他們曾經(jīng)休息過的小樹林內搜索了一陣，毫無所獲，在樹林外，敵人仔細辨認劉伯承他們留下的足跡，見腳印朝著大足縣方向，于是沿著大路往他們前進的方向追去。士兵們不約而同地將敬佩的眼光投向使他們化險為夷的劉伯承。問題：(1)請用相關心理學原理解敵人上當?shù)脑?2)這一心理學原理對問題解決有什么影響(3)如何克服其消極影響，創(chuàng)造性地解決問題【答案】五、材料：地理課上，為了使學生理解有關經(jīng)緯線的概念和意義，老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現(xiàn)了故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話向總部求救。假如你是船長會怎么說呢?”一學生做打電話狀：“喂總部，我們出事了，快來救我們。”“我是總部，請報告你們的位置?！崩蠋熥穯?。該生遲疑了一下，小聲嘀咕了一句“我們在太平洋上。”他的回答引起哄堂大笑。老師問：“同學們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大，到哪里去找你呢?”學生回答說，“應該報告船的準確位置?！庇谑抢蠋煱选叭绾卧诘厍蛏隙骋晃恢?”的問題拋給學生來探討。在討論探究中，學生們從探討如何描自己的座位到街道門牌號，從電影院上的座位號到平面直角坐標系……就這樣，關于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學生們理解了。問題：(1)該教師的教學充分遵循了什么教學原則?(2)請結合案例探討該原則的貫徹要求。【答案】六1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)兩個“狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給他們取了名字，大的叫卡馬拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對他們進行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會環(huán)境里對其進行訓練，教他們識字，教他們學習人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡馬拉在四年之(大約十一二歲)才開始能夠講一點點話，智力水平也只相當于一個普通嬰兒的智力水平。[問題1][問答題]試用有關的心理學原理對此案例進行分析?！敬鸢浮科?、材料：上課鈴聲一響，教師走進教室。他首先把課中要演示的教具擺放在講臺上，接著宣布考試成績，然后開始講授新課。很快，他便發(fā)現(xiàn)學生難以集中注意力。問題(1)教師的哪些教學行為造成學生難以集中注意力?(2)運用心理學的注意規(guī)律，提出四條集中學生注意力的有效措施?！敬鸢浮堪?、材料：某校對高一學生進行了一次有關新教材課外讀本閱讀情況的調查，結果2／3以上的學生完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢?對這個問題。王老師設計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學生為主持人分享同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習的成就感方案提出以后，老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備和提高自己的文學修養(yǎng)，這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負學校領導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位很快進入閱讀環(huán)節(jié)；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節(jié)課來，學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了提高，期中考試中的語文成績也顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。問題：結合基礎教育課程改革，談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法?！敬鸢浮烤?、材料：某班級是全校有名的一個“亂班”，在近半年內已先后有兩位同因為打架等違紀行為而受到學校的批評和處理。班級的教室經(jīng)常垃圾遍地、亂不堪。這個班級有幾個“刺幾位同學的“調皮搗蛋”也頗感“頭痛”，并次向班主任老師表達對該班狀況的不滿。有一位青年女老師上課時甚至被學的亂起哄而氣得大哭，向學校提出不再擔任該班的任課老師的要求。班里的生干部對少數(shù)同學的違紀行為，也是束手無策。班里雖然也有不少同學希望夠有一個理想的班級環(huán)境，但面對班級的種種亂象，也感到心灰意冷。問題(1你認為一個良好的班集體應當具備什么特征?(2)如果你擔任這個班的班主任，你將采用哪些措施來改變這個班級的面貌?兒頭”學生經(jīng)常在上課時敲桌子、亂起哄，擾亂課堂秩序。在該班